核心素养目标道德与法治一下第16课 大家一起来合作 第2课时(教案)_第1页
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文档简介

部编版道德与法治一年级下册

第16课大家一起来合作(教案)

核心素养目标

1.政治认同:发现自我及同伴的优点与长处,取长补短、相互配合,克服以自我为中心

的意识,养成以协商的方式解决问题、与人合作的习惯。

2.道德修养:掌握进行分工配合、齐心协力达成目标的有效合作方法和技巧,提高善于

合作的能力,感受与同伴友好交往和一起成长的快乐。

3.责任意识:树立团队合作意识,知道合作是与同伴建立亲密关系、共同成长的一种生

活方式,理解合作的意义,乐于在生活和学习中与人合作。

课时安排

2课时。

第2课时

课时教学目标

1.通过阅读绘本故事等活动,激发学生乐于合作、主动合作的意识,增强合作能力。相

互配合、分工协作,以协商解决问题。(重点)

2.通过剪贴画、井底逃生等实践活动,摸索、总结合作的方法,练习合作的技巧,培养

合作的意识,养成乐于合作的习惯。(难点)

课前准备

教师准备游戏活动等所需的物品。

教学过程

一、小鹿和猴子的合作

1.导入

每个人的身上都有闪光的地方,但是亮点可能各不相同。你擅长的,别人也许不及你,

别人的优点也可能是我们身上所欠缺的。只有互相学习,才能取长补短、合作共赢。让

我们来读一读绘本故事《小鹿和猴子》吧。

2.出示

出示教材第62-63页的绘本故事《小鹿和猴子》。

3.提问

看看小鹿和猴子各遇到了什么问题?

预设L小猴子想吃河对岸的桃子,可是水太深了,过不了河。

预设2:长颈鹿想吃树上的叶子,可是树太高了,吃不到。

4.追问

你有办法帮他们解决问题吗?

预设L猴子灵活能爬树,小鹿个子高能过河。

预设2:它们可以在合作中发挥各自的长处,帮对方实现愿望。

5.出示

继续出示绘本故事《小鹿和猴子》(教材第64--65页)。

6.提问

猴子和小鹿为什么都吃到了自己想吃的美味?

预设:小鹿和猴子互相帮助,取长补短,所以都吃到了自己想吃的美味。

7.追问

你从这个故事中明白了什么道理?

预设:每个人都有优点和不足,只有合作才能共赢。

8.小结

我们每个人都有自己的优点和不足,只有相互合作,取长补短,大家合作才能共享成果。

二、合作有方法

1.引入

有些事情光靠个人努力是办不成的,大家需要合作才能完成。小鹿和猴子合作得非常成

功,这些小朋友又合作得怎么样呢?

2.出示

出示教材第64页四幅插图。

3.提问

为什么他们会合作不下去呢?

预设L他们在演课本剧时,每个人都想演孙悟空,不想演猪八戒。

预设2:他们都只顾自己,谁都不愿意改变自己的想法。

4.追问

他们怎样做才能合作下去呢?

预设1:遇到问题,不要互相埋怨,不能总是希望别人为自己而改变想法。

预设2:他们可以通过投票的方式选出适合角色的演员。

预设3:他们可以先轮流试演不同的角色,再一次确定谁最适合这些角色。

5.交流

在生活中,你们也遇到过合作不下去的情况吗?你们是怎样解决的呢?

预设L足球比赛中,小明没有听队长要他传球给队友的意见,导致我们队输了上半场。

很多队员都埋怨小明,队长劝大家不要互相指责,而是要团结合作。下半场小明及时改

正,积极配合队友传好球,最终我们队赢了。

预设2:班级大扫除时,我想拿漂亮的新拖把拖地,可组长说我的个子高,让我擦黑板。

我准备马马虎虎地擦一下黑板就算了,但想到大队部要来检查,这可是关系到集体荣誉

的事啊,于是我把黑板仔仔细细地擦了好几遍。最后,卫生检查时我们班评上了“优秀”。

6.出示

出示教材第64页儿歌。这首儿歌说出了我们在合作中的方法。让我们一起合作,齐声读

一读这首儿歌吧!

遇问题,不埋怨,团结合作才快乐。

7.小结

在集体生活中,因为每个人的想法、能力等方面的不同,团队成员之间可能会有分歧,

产生矛盾。这时候不要互相指责,而应该冷静下来,好好协商,争取能发挥出各自的长

处,团结合作取得成功。(板书:不埋怨)

三、一起做做看

1.共制剪贴画

(1)出示:出示教材第65页制作剪贴画的两幅插图。

(2)提问:怎样合作才能做出漂亮的剪贴画呢?

预设L小组合作,明确分工。

预设2:发挥个人特长,互相配合。

(3)活动:组内分工,相互配合制作一张剪贴画。(板书:16大家一起来合作)

(4)展示:展示各小组合作完成的作品,全班评议优秀作品。

(5)交流:请制作出优秀作品的小组介绍自己是怎样合作的。

预设1:我们首先按照每个人的特长进行了分工,然后分头动手做,很快就完成了任务。

预设2:我们在制作时还经常互相商量,选择最好的方案,所以做出来的剪贴画才非常

漂亮。

(6)小结:看来,大家合作完成任务的时候,必须要掌握正确的方法。合理分工,共同商

量,相互配合,才能合作完成好任务。(板书:巧分工共商量)

2.协同共逃生

⑴引入:合作不仅让我们的生活更便利、更快乐,在危难时刻还能救我们自己呢。下面,

我们来玩一个井底逃生的游戏,亲身感受一下吧。

(2)出示:出示游戏规则。

①瓶子代表深井,其中的四个小球各代表一个人,分别由一名学生负责将其拉出瓶口。

②听到开始逃生的指令后,才可以拉小球;在规定的三秒钟之内,将小球拉出瓶口的,

算作成功逃生。

③全部成功逃生,且用时最少的小组获胜。

(3)游戏:全班分成若干小组开展“逃生”比赛。

(4)讨论:为什么有的小组没能在规定的时间内逃出来?

逃出来的小组有什么好办法?

预设1:我们组所有人都想着自己早点逃出来,听到逃生指令就都抢先往外拉,结果小

球全卡在了瓶口,谁都无法逃出来。

预设2:我们组的小组长把每个小球出逃的顺序先排好,大家服从安排,没有争谁先谁

后。一听到口令,我们按照排好的先后顺序来拉小球,小球就从瓶口一个一个地出来了。

(5)实践:原来,要想全部顺利逃生,需要事先安排好次序,不争不抢,相互配合。让我

们按这种好方法再试一次吧!

⑹小结:看来,合作既需要掌握正确的方法,也需要懂得谦让,有规则。这样,我们的

合作才会顺利,大家才能从合作中收获成功,品尝快乐。(板书:懂谦让)

四、合作分享会

L引入

同学们,你们在生活中一定还有很多成功合作的经历,说给大家听听吧!

2.交流

全班分享成功合作的经历。

预设1:在科技节七巧板比赛中,我们先根据主题共同设计图案,大家再分工,会画画

的同学负责画图,其他同学用七巧板迅速拼搭,最终顺利地完成了作品,获了大奖。

预设2:校园足球赛时,我们队先集体研究本场的战术,再商量好上场的阵容,明确每

个队员的任务。大家互相配合,最终获得了比赛的胜利。

预设3:去年夏天,我的家乡遭遇了特大洪水,我们全家出力为防汛作贡献。妈妈在工

厂上班,生产防汛物资;爸爸在江堤防汛,守护我们的家园;哥哥和我在家照顾奶奶。

3.总结

通过本课的学习,大家知道了有人帮,不一样!也知道了生活中处处有合作,合作又必

须掌握正确的方法。其实,所有成功的合作都是建立在合理分工、平等协商、相互包容、

共同努力的基础上的,希望同学们在今后的学习、生活中掌握更多的合作方法和技巧,

取得更多快乐和进步!(板书:合作方法很重要)

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