2024年中考物理二轮复习课件电学实验探究

电学实验1探究串、并联电路电流的规律实验器材与装置实验器材：电源、导线、开关、多个规格不同的小灯泡、电流表等。实验电路如图甲、乙所示：命题方向探究1.测量工具的使用：电流表使用的注意事项：（1）使用电流表前先“校零”；（2）电流表要串联在被测电路中；（3）电流要从电流表的正接线柱流入、负接线柱流出；（4）不能使被测电流大于所使用的量程；（5）电流表使用故障：如果指针反向偏转，说明正、负接线柱接反了；如果正向偏转幅度过小，说明量程选择过大；如果正向偏转幅度过大，说明量程选择过小。2.连接电路时，开关要处于断开状态，目的是保护电路。3.串联电路故障的判断：闭合开关后，如果灯不亮，有可能是断路或短路。如果是短路，则电流表有示数且很大（也可能被烧杯）；如果电流表没有示数，则可能是某灯泡烧坏，用导线将灯泡逐个短路，看哪个灯泡被短路其他灯泡能发光，则是被短路的这个灯泡断路了。4.实验过程中，要换用不同规格的灯泡多次实验，目的是使结论具有普遍性。5.实验拓展（1）探究串联电路电流的规律时，可在电路的A、B、C三处各接一个电流表，简化实验过程；（2）探究并联电路电流的规律时，可在电路的A、B两处各接一个开关，C处接电流表，如图所示，闭合开关S、S1，电流表测量的是L1的电流；闭合开关S、S2，电流表测量的是L2的电流；三个开关都闭合，电流表测量的是干路总电流。6.实验结论（1）串联电路中电流处处相等；（2）并联电路中总电流等于各支路电流之和。典题精准跟踪：（2023·甘孜）如图所示，小覃同学所在的兴趣小组正在探究并联电路中电流的规律。（1）图甲是他们设计的电路图，实验时需要测量A、B、C三处的电流。图乙是他们某次测量时连接的实验电路，此时电流表测量的是

（选“A”“B”或“C”）处的电流。（2）小覃同学要测量通过L2的电流，只需将图乙中导线

（选填“a”或“b”）的一端移动到电流表的负接线柱上；重新连接好电路后，闭合开关，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为

A。

C

a0.3（3）该小组另一位同学测出一组A、B、C三处的电流，数据如下表所示，由此他得出结论：①干路电流等于各支路电流之和。②各支路电流相等。（4）小组内交流讨论后，一致认为该同学的结论不具普遍性，要得到并联电路中电流的规律，还应该选用规格

（选填“相同”或“不相同”）的灯泡进行实验。IA/AIB/AIC/A0.20.20.4不相同实验2探究串、并联电路电压的规律实验器材：电源、导线、开关、多个规格不同的小灯泡、电压表等。实验电路图：如图所示命题方向探究1.设计与连接实验电路。2.测量工具的使用：电压表使用的注意事项：（1）使用电压表前先“校零”；（2）电压表的正接线柱要接在靠近电源正极的一端，负接线柱接在靠近电源负极的一端；（3）不能使被测电压大于所使用的电压表量程；（4）电压表使用故障：电压表反向偏转，说明电压表正、负接线柱接反了；正向偏转幅度过小，说明选择的量程过大；正向偏转幅度过大，到达右边没有刻度处，说明选择的量程过小。3.实验中应选择规格不同的灯泡多次测量，目的就是保证得出的实验规律具有普遍性。4.通常遇到的电路故障现象及诊断方法如下。实验电路图如图所示。（1）连接好电路并闭合开关后，发现仅有一盏灯亮：若L1不亮L2亮，电压表示数为零，则L1短路；若L1亮L2不亮，电压表示数等于电源电压，则L2短路。（2）连接好电路并闭合开关后，发现两盏灯都不亮：若电压表示数为零，则L2断路；若电压表示数等于电源电压，则L1断路。5.实验结论（1）串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和，即：U＝U1＋U2；（2）并联电路中各支路两端电压相等，即：U1＝U2＝U。6.实验拓展在测量了L1两端电压后，对L2两端的电压进行测量时，某同学为节省实验时间，采用以下方法：电压表连接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上。此方法不可行，理由是电压表正、负接线柱接反了。典题精准跟踪：小涵同学想探究串联电路的电压规律。（1）在连接串联电路时，开关应该处于断开状态，否则将出现的现象是

（在所有器材完好的情况下）。（2）请按照图甲电路图，帮小涵用笔画线代替导线将图乙实物图补充完整。解：连接好电路，小灯泡就会发光（3）根据电路图甲连接好电路，闭合开关后，她发现两只灯泡都不亮，且电压表示数为0，若只有L1或L2中的一处发生故障，则故障是

（选填“L1开路”“L1短路”“L2开路”或“L2短路”）。（4）故障排除，小涵继续实验。她保持电压表的B连接点不动，只断开A连接点，并改接到C连接点上，闭合开关，此时出现的现象是

。小涵排除故障后，继续实验得到结论：串联电路的总电压等于各部分电路两端电压的总和。L2开路电压表指针向左偏转（5）为了进一步探究电压的分配规律，小明采用如图丙所示电路且换用下表中不同阻值的定值电阻完成了三次实验，观察到每次实验电压表示数几乎不变。分析数据发现每次实验R1两端的电压和R2两端的电压之比相等，于是得出“串联电路中各部分电路按其阻值之比分配电源电压”的结论。小涵认为根据这一实验过程得出的结论不可信，理由是

_

。实验次数R1的阻值/ΩR2的阻值/Ω11052201033015要得到普遍规律，实验中每次实验的电阻比值应不同实验3探究影响导体电阻大小的因素实验器材及装置实验器材：电源、开关、电流表、小灯泡、带鳄鱼夹的导线、不同规格的金属丝。实验装置如右图所示：命题方向探究1.转换法的应用：电阻的大小是通过灯泡的亮暗程度或电流表示数来反映的，灯泡亮，电流大，电阻小；灯泡暗，电流小，电阻大。2.准确比较时，电阻的大小最好用电流表示数来反映（电流表对电路中微弱的电流变化都可以显示出来，而灯泡亮暗变化时不易辨别）。3.控制变量法（1）探究电阻的大小跟导线的长度是否有关（选用同种材料制成的粗细相同、长度不同的导线进行实验）。（2）探究电阻的大小跟导线的粗细是否有关（选用同种材料制成的长度相同、横截面积不同的导线进行实验）。（3）探究电阻的大小跟材料是否有关（选用不同材料制成的长度、横截面积都相同的导线进行实验）。（4）电阻的大小还与温度有关。4.实验结论：导体电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积等因素有关。在一定温度下，同种材料、横截面积相同的导体，长度越长，电阻越大；同种材料、长度相同的导体，横截面积越小，电阻越大。典题精准跟踪：（2022·绥化）“探究影响导体电阻大小的因素”的实验装置如图所示，在实验中使用四根电阻丝，其材料规格如表所示。编号材料长度/m横截面积/mm2灯泡亮度A锰铜合金0.50.8亮B镍铬合金0.50.8较亮C镍铬合金0.50.4较暗D镍铬合金1.00.4暗（1）实验中通过观察

比较电阻丝电阻的大小。（2）实验中采用的研究方法是

和转换法。（3）分别将编号为

的电阻丝接入电路进行实验，可得出结论：导体的电阻大小与导体的材料有关。（4）分别将编号为B、C的电阻丝接入电路进行实验，可得出结论：导体的电阻大小与导体的

有关。小灯泡的亮度控制变量法A、B横截面积（5）分别将编号为C、D的电阻丝接入电路进行实验，其得到的实验结论被实际应用到了

的工作原理中。A．电压表B．电流表C．滑动变阻器（6）实验过程中某小组同学更换电阻丝后发现小灯泡亮度变化不明显，可用

代替小灯泡完成实验。C电流表实验4探究电流与电压、电阻的关系实验器材与装置实验器材：电压表、电流表、阻值不同的定值电阻、滑动变阻器、开关、电源与导线。实验电路图和实物连接图：命题方向探究1.连接电路时，开关要断开，滑动变阻器的滑片移到阻值最大处。2.滑动变阻器的作用（1）探究电流与电压的关系：保持定值电阻不变，调节滑动变阻器，改变电路中的电流和定值电阻两端的电压（多测几组数据）；保护电路。（2）探究电流与电阻的关系：换用阻值不同的电阻多次实验，每次实验时，通过移动滑片，使电阻两端的电压不变（移动滑片时眼睛应注视电压表示数）；保护电路。3.电流表和电压表的量程选择要根据题意进行，一般的方法是电压表根据电源电压估测后再确定，电流表要根据题中提示（电阻大约是多少）确定。4.电路故障的判断。（电表完好）（1）闭合开关，电压表无示数，电流表有示数，则故障可能为定值电阻短路。（2）闭合开关，电压表有示数，电流表无示数，则故障可能为定值电阻断路。（3）闭合开关，两电表示数均较小，移动滑片，两电表示数均不变化，则故障可能为同时连接了滑动变阻器下面两个接线柱。（4）若两电表示数较大，且移动滑片两电表示数都不变，则故障是滑动变阻器短路（或同时连接了滑动变阻器上边两个接线柱）。5.控制变量法（1）探究电流与电压的关系保持电阻不变（调节滑动变阻器的滑片，改变定值电阻两端的电压，记录对应的电流）。（2）探究电流与电阻的关系保持电压不变（换用不同阻值的电阻，调节滑动变阻器的滑片，使电阻两端电压不变，记录电路中对应的电流）。6.结论：电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比；电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比。7.拓展试验用三个定值电阻R1、R2和R3（R1<R2<R3）探究电流和电阻的关系，连好电路后，按下列步骤进行实验：（1）将R1接入电路，调节滑动变阻器，使电压表的示数为1.5V，记下电流表的示数I1。（2）用R2替换R1接入电路，接下来的操作是调节滑动变阻器，使电压表的示数为1.5V，记下电流表的示数I2。（3）用R3替换R2接入电路，当滑动变阻器接入电路的阻值最大时，电压表的示数仍大于1.5V，实验无法进行下去。为了使实验继续进行下去，解决问题的方法是换用一个阻值更大的滑动变阻器（或降低电源电压）。典题精准跟踪：（2023·德阳）在“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”实验中，小明利用稳压电源（恒为4.8V）、电阻箱（阻值可调节）、滑动变阻器（“60Ω0.6A”）、电压表、电流表、导线若干做了如下实验：（1）请你用笔画线代替导线，将图甲的实物图连接完整，要求滑动变阻器的滑片P向右滑动时，接入电路的电阻变大。解：（2）按照（1）问中你的连接方式，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应置于

（选填“左”或“右”）端。（3）小明控制电阻箱接入电路的阻值R＝5Ω一定，调节滑动变阻器的阻值，进行了5次实验，测得了下表中的数据，其中第4次实验时，电压表指针如图乙所示，其示数为

V，通过实验数据的分析可得出：通过导体的电流与

的关系。实验次数12345U/V0.511.5

3I/A0.10.20.30.50.6右2.5电压（4）小明实验时控制电压表的示数U＝3V一定，通过移动变阻器滑片P和改变电阻箱R接入电路的阻值，进行了5次实验，测得了下表中的数据，通过实验数据的分析可得出：通过导体的电流与

的关系，本实验研究物理问题所用到的方法是

。实验次数12345R/Ω510152030I/A0.60.30.20.150.1（5）小明按照（4）问的实验操作进行更多的数据探究，电阻箱接入电路的阻值不能超过

Ω。电阻控制变量法100实验5伏安法测定值电阻的阻值实验器材与装置实验器材：电压表、电流表、阻值未知的定值电阻、滑动变阻器、开关、电源与导线。电路图和实物连接图：命题方向探究1.实验原理：

。2.连接电路时，开关应断开；闭合开关前，滑动变阻器的滑片要移到阻值最大处。3.滑动变阻器的作用是保护电路和改变待测电阻两端的电压及通过的电流，实现多次测量。4.电路故障分析（1）连好电路，闭合开关，移动滑片P的过程中发现，电流表示数变大时，电压表示数反而减小，经检查所有器材均完好，则出现上述现象的原因是电压表与滑动变阻器并联了。（2）开关闭合后，发现无论怎样移动滑片P，电流表示数始终为零，电压表示数约为电源电压，则电路中出现的故障可能是待测电阻断路。（3）闭合开关，移动滑片P，发现电压表始终无示数，电流表有示数，其原因可能是待测电阻短路。5.实验中，多次测量的目的是求待测电阻的平均值，减小误差。6.拓展实验在测电阻Rx的实验中，若电压表损坏了，原有的其他器材也能测出Rx的值，实验电路如下图所示（已知滑动变阻器的最大阻值是R0，电源电压U保持不变），实验操作如下：（1）闭合开关S，将滑动变阻器的滑片移到a端，记下电流表示数I1；（2）闭合开关S，将滑动变阻器的滑片移到b端，记下电流表示数I2；（3）用已知量和测得量符号表示，得出待测电阻的表达式为：

（4）为保护电路，闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片调到最右端。典题精准跟踪：（2022·青海）某实验小组用“伏安法”测未知电阻的阻值，实验过程如下：（1）在连接如图甲所示的电路时，少连了一根导线，请你用笔画线代替导线将电路连接完整；解：（2）闭合开关进行实验前，滑动变阻器的滑片P应位于

（选填“A”或“B”）端；（3）测量数据如下表所示，在第三次测量中，电流表示数如图乙所示，示数是

A，则第三次测出电阻的阻值是

Ω；实验次数12345电压U/V1.41.82.12.42.6电流I/A0.260.36

0.480.54A0.425（4）根据表格记录的实验数据，在图丙中用描点法绘出定值电阻的电流随电压变化的图象。解：实验6伏安法测小灯泡发光时的电阻实验器材与装置实验器材：电压表、电流表、小灯泡、滑动变阻器、开关、电源与导线。实验电路图和实物连接图：命题方向探究1.实验原理：

。2.连接电路时，开关应断开；闭合开关前，滑动变阻器的滑片P要移到最右端。3.滑动变阻器的作用是保护电路和改变待测小灯泡两端的电压，实现在灯泡不同亮度下多次测量灯丝电阻。4.故障分析（1）实验操作时，因小灯泡损坏而出现断路，无论怎样移动滑片P，电压表指针保持不动。（2）闭合开关后，发现小灯泡不亮，但电流表和电压表都有示数，接下来应调节滑动变阻器的滑片，观察灯泡亮度的变化。（3）闭合开关，移动滑片P的过程中发现，灯泡逐渐变亮，电流表示数变大时，电压表示数反而减小，则出现上述现象的原因是电压表并联在滑动变阻器两端了。（4）开关闭合后，发现无论怎样移动滑片P，小灯泡都不亮，电流表示数始终为零，电压表示数为电源电压，则电路中出现的故障可能是小灯泡断路。（5）闭合开关，移动滑片P，发现电压表始终无示数，电流表有示数，其原因可能是小灯泡短路。5.由多次测量的电流值和电压值绘制出的I－U图象是一条曲线（如图所示），原因是灯丝的电阻受温度影响。6.实验中，多次测量是为了找出普遍规律：灯丝的电阻随温度的升高而变大。典题精准跟踪：（2023·株洲）某同学利用实验室提供的器材，测量标有电压为2.5V的小灯泡在不同电压下的电阻。他所连接的实验电路如图甲所示。（1）在闭合开关前，需要将滑动变阻器的滑片移至

_（选填“A”或“B”）端。（2）实验中，第一次测量时的电压等于2.5V，小灯泡正常发光。之后调节滑动变阻器，让电压逐次下调，使灯丝温度不断降低，灯泡变暗直至完全不发光，测量的数据如下表所示；B根据表格中的实验数据，图乙中能正确描述通过该小灯泡的电流I和其两端电压U之间关系的是

（选填“①”或“②”）。数据序号1234567发光情况明亮没很亮暗很暗微光熄灭熄灭电压U/V2.52.11.71.30.90.50.1电流I/A0.280.260.240.210.19

0.05①（3）第6次测量时，电流表指针的偏转如图丙所示，则电流表的读数为

A，此时小灯泡的电阻为

Ω。（4）对比不同电压下小灯泡的电阻值可知，小灯泡的电阻随电压的增大而

（选填“增大”“减小”或“不变”），主要原因是小灯泡的电阻受

的影响。0.163.125增大温度实验7测量小灯泡的电功率实验器材与装置实验器材：电压表、电流表、小灯泡（额定电压是2.5V）、滑动变阻器、开关、电源与导线。实验电路图和实物连接图：命题方向探究1.实验原理：P＝UI。2.电压表：并联在灯泡两端，“＋”进“－”出，根据电源电压或小灯泡的额定电压选量程。如：电源为2节干电池，电压表选0～3V量程；小灯泡额定电压为2.5V，电压表选0～3V量程。3.实验关键操作（小灯泡额定电压为2.5V）（1）连接电路前的操作：按照电路图连接实物图时，开关要断开，将滑动变阻器滑片移动到阻值最大处；（2）判断小灯泡正常发光的操作：移动滑片，观察电压表示数，当电压表示数为2.5V时，记录电流表、电压表的示数；（3）探究灯泡亮暗与实际功率的关系：移动滑片，使小灯泡两端电压低于或略高于其额定电压，观察小灯泡亮度，并记录电流表、电压表示数。4.电路故障分析（电表无故障）（1）闭合开关，小灯泡不发光，电流表无示数，电压表有示数，则小灯泡断路；（2）闭合开关，小灯泡不发光，电流表有示数，电压表无示数，则小灯泡短路；（3）闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表和电压表都有较小的示数，接下来的操作：调节滑动变阻器的滑片，观察灯泡亮度的变化。5.对实验数据的分析与处理（1）根据数据描绘I－U图象：描点，用平滑曲线连接；（2）小灯泡的I－U图像为曲线的原因是灯丝的电阻随温度的升高而变大；（3）若算出小灯泡分别在不同电压下发光时的功率，再求平均值得到小灯泡的额定功率，这样处理数据没有意义，因为小灯泡亮度不同，实际电功率不同，实际功率有多个，而额定功率只有一个。6.实验结论：（1）在不同的电压下，小灯泡的亮度不同，实际功率也不同；（2）小灯泡的亮度是由小灯泡的实际功率决定的，实际功率越大，小灯泡就越亮。7.拓展实验在测额定电压为3.8V小灯泡电功率的实验中，电源电压为6V，电压表0～15V量程损坏，要利用原有器材测出小灯泡的额定功率，应进行的操作是将电压表并联在滑动变阻器两端。典题精准跟踪：（2023·湘潭）利用图所示的电路测量小灯泡的电功率，小灯泡的额定电压为2.5V。（1）用笔画线代替导线，将图中所示的器材连接成完整电路。解：（2）连接电路时开关应处于

（选填“断开”或“闭合”）状态，正确连接后，应将滑片P由最大电阻处缓慢向

（选填“A”或“B”）端移动，使灯逐渐变亮。（3）某次实验时，电流表的示数如图所示，则通过灯L的电流为

A；移动滑片P，记下多组电压和电流值，绘制成图所示的图象，根据图象的信息，小灯泡的额定电功率为

W。（4）实验时，由于操作失误，在未断开开关的情况下，直接将亮着的小灯泡从灯座上取出，电压表的示数

_（选填“变大”“变小”或“不变”）。断开A0.20.625变大（5）在没有电流表的情况下，用如图所示的实验电路，也可以测出小灯泡的额定功率。已知小灯泡的额定电压为U额，定值电阻的阻值为R，实验步骤如下：①只闭合开关S、S1，调节滑片，使电压表示数为U额；②保持滑片位置不变，只闭合开关S、S2，此时电压表的示数为U；可知小灯泡的额定功率P额＝

（用U额、U和R表示）；若已知电源电压为U0，此时滑动变阻器接入电路的阻值Rx＝

（用U0、U额、U和R表示）。实验8探究电流产生的热量与什么因素有关实验器材与装置实验器材：电源、开关、导线、两种规格的电热丝、两个相同的杯子、煤油、U形管、温度计、停表。实验装置：（1）探究电热与电阻的关系时，将阻值不同的电阻丝串联在电路中，如图甲所示；（2）探究电热与电流的关系时，将两个阻值相同的电阻丝串联在一起后，将另一个电阻丝并联在其中一个电阻丝的两端，如图乙所示。或命题方向探究1.加热物质的选取（1）选择空气作为加热物质的原因是因为空气的比热容较小，受热后温度变化明显，体积膨胀明显；（2）选用煤油加热的原因：比热容小，实验现象明显；（3）对各容器中加热的煤油要求：初温和质量均相同。2.转换法的应用：利用U形管中液面的升高（或温度计示数变化、气球体积的变化）来反映电阻丝产生热量的多少。3.控制变量法的应用（1）探究电热与电阻的关系：控制通过导体的电流和通电时间相同，改变导体的电阻。（2）探究电热与电流的关系：控制电阻、通电时间相同，改变通过导体的电流。（3）探究电热与通电时间的关系：控制导体的电阻和通过导体的电流相同，改变通电时间。（实验操作：对同一电阻丝通电不同时间，比较U形管中液面的变化）4.多次测量的目的：避免偶然因素对实验结论的影响，得出普遍规律。5.实验结论：导体产生的电热与电流、电阻和通电时间有关。（1）在通过电阻的电流和通电时间相同的情况下，电阻阻值越大，产生的热量越多；（2）在电阻和通电时间相同的情况下，通过电阻的电流越大，产生的热量越多；（3）在电阻和通过电阻的电流相同的情况下，通电时间越长，产生的热量越多。典题精准跟踪：（2022·宜昌）小杰和小芳在探究“电流产生的热量与哪些因素有关系”的实验中，在两个透明容器中密封等量的空气，各放置一段电阻丝，并连接一个装水的U形管，通过U形管中水面的高度差来判断电阻产生热量的多少。装置的密封性能良好，电源电压为6V。（1）小杰根据图甲观察到的现象得到“在通电时间和电阻相同时，

，电阻产生的热量越多”的结论。（2）小芳猜想电流产生的热量与电阻大小有关，下列能支持她猜想的现象是

。A.正常工作时，“36V54W”的灯泡比“12V6W”的灯泡亮B.接线板上接入的用电器越多，导线越容易发热C.电熨斗工作时发热明显，而与之相连的导线却不怎么热电流越大C（3）为了验证猜想，小芳选用了5Ω和100Ω的电阻丝进行实验，如图乙所示，请你用笔画线把电路连接完整。解：闭合开关，她发现较长时间后两个U形管的高度差均不明显，原因是

，请你提出改进办法：_______________________________________

。电路中电流太小或电源电压太低将100Ω的电阻丝换为阻值更小的电阻丝或增大电源电压实验9探究通电螺线管外部的磁场实验器材与装置实验器材：电源、开关、导线、螺线管、小磁针、铁屑、硬纸板等。实验装置：如右图所示命题方向探究1.实验步骤：（1）按上面的实验装置将电路连接好，把多个小磁针放在螺线管四周不同位置，闭合开关，等小磁针的指向稳定后，记下各个小磁针的N极指向；（2）改变电流方向（改变电源正负极），或改变螺线管的缠绕方向，重复步骤（1）进行多次实验。2.通电螺线管极性的影响因素：与电流方向有关，电流方向改变，通电螺线管的极性改变。3.转换法的应用：根据小磁针N极的指向判断通电螺线管的极性。小磁针在磁场中静止时N极所指的方向就是该点的磁场方向。4.判断通电螺线管磁场强弱的操作：在通电螺线管上放一块玻璃板，并在玻璃板上撒一层铁屑，轻轻敲打玻璃板，铁屑分布越密集的地方磁场越强，越疏松的地方磁场越弱。5.实验中轻敲玻璃板的目的：减小铁屑与玻璃板的摩擦，使铁屑被磁化并受到磁场的作用力而有规律地排列。6.实验结论：通电螺线管周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场相似，其N、S极是由螺线管的绕法和电流的方向决定的。7.拓展实验要探究通电螺线管周围磁场的强弱与电流大小的关系，可对实验进行改进：在电路中串联一个滑动变阻器。典题精准跟踪：（2023·云南）某实验小组探究“通电螺线管外部磁场的特点”。（1）将螺线管安装在一块有机玻璃板上，连入电路中。在板面上均匀地洒满铁屑，闭合开关并轻敲玻璃板面，观察到铁屑分布情况如图甲所示。铁屑的分布情况与

_磁体周围铁屑的分布情况相似，铁屑的作用是显示

_

。条形通电螺线管周围的磁场分布（2）把小磁针放在通电螺线管四周不同的位置，小磁针静止时N极