《透镜》优教教案3

公元前2世纪，古人用冰凸透镜向日取火。请同学们观察图片上的物品，说出方法。他们实际上是制作了一块冰透镜，这种透镜对光线有会聚作用。大家再看，近视眼镜上有两块透镜呢，这种透镜能不能聚光取火呢？同样是透镜，效果不同，这节课我们就来学这方面的知识。观察、思考、交流从设置问题入手来引入透镜，激发学生兴趣。同时有意培养学生留心观察生活中一些物理现象，更体现了“物理源于生活、从生活走向物理”的精神，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐于探究。二、探究新知一、透镜的分类提问：如何判断一个透镜是凸透镜还是凹透镜？（优教提示：请打开素材“动画演示：凸透镜特点”）（优教提示：请打开素材“动画演示：凹透镜特点”）凸透镜：中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜。凹透镜：中间薄边缘厚的透镜叫凹透镜。◆探究活动2：练习：识别下列透镜并归类ABCDEF属于凸透镜的是：A、C、D属于凹透镜的是：B、E、F提问：近视镜、远视镜又属于什么透镜？二、透镜（优教提示：请打开素材“动画演示：凸透镜主轴与光心”）（优教提示：请打开素材“动画演示：凹透镜主轴与光心”）1．光心：透镜的中心叫光心。薄透镜2．主光轴：过透镜光心与透镜垂直的直线叫主光轴。◆探究活动3：演示：让平行光束沿主光轴方向射向凸透镜。凸透镜对光起会聚作用。3．焦点：平行于主光轴的光线经过透镜后会聚的点叫焦点。如何测量呢？（优教提示：请打开素材“视频演示：测定凸透镜的焦距”）粗测焦距的方法：把一只放大镜正对着太阳光，再把一张白纸放在它的另一侧，调整放大镜与纸的距离，当纸上出现一个很小、很亮的光斑时，用刻度尺测出光斑到放大镜的距离，即为焦距。4．焦距：焦点到透镜光心的距离叫焦距。焦距用字母f表示。凸透镜的焦距的大小反映了凸透镜对光的会聚作用的强弱。想一想：在折射中光路是可逆的，那么从焦点发出的光射向凸透镜后将怎样传播？结论：从凸透镜焦点处发出的光线经凸透镜折射后平行于主光轴射出。凸透镜的双焦点：结论：凸透镜有两个实焦点(F)，两边的焦距(f)相等。三、透镜对光线的作用1．凸透镜对光有会聚作用问题：让平行光束沿主光轴方向射向凹透镜后将怎样传播？演示：让平行光束沿主光轴方向射向凹透镜。（优教提示：请打开素材“实验演示：凸透镜对光的作用”）2．凹透镜对光有发散作用虚焦点虚焦点（优教提示：请打开素材“实验演示：凹透镜对光的作用”）结论：平行于主光轴的光线经凹透镜后变得发散，因此凹透镜也叫发散透镜。四、三棱镜对光线的作用通过三棱镜的光线经三棱镜两次折射后，向三棱镜较厚的一端偏折。凸透镜是三棱镜的组合通过以上分析可以知道，当判断透镜对光束是起会聚作用还是发散作用时(或根据给定的光束判断透镜的种类)，一定不能仅仅依据折射光是否能会聚于一点来判断透镜的作用或种类，而应当对折射光束与入射光束进行比较，再依据前边的分析得出正确的结论。观察、交流、回答观察凸透镜和凹透镜通过实验观察，凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。通过教师的问题设置，进一步激发了学生的学习兴趣。学生通过教师的“演示”让学生观察凸透镜和凹透镜。观察各种形状的凸透镜和凹透镜的实物及截面图，进而通过提问，认识这两种透镜。创设问题情景，置疑引新。观察凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用的演示实验，并通过分析进一步认识什么是会聚，什么是发散。利用光的折射规律，分析平行于玻璃三棱镜底边的光通过三棱镜后的光路，从理论上弄清凸透镜为什么对光线起会聚作用，凹透镜为什么对光起发散作用。利用演示实验推进课程，使教学进程层层递进，同时纠正学生在生活中所形成的错误观点。三、巩固练习1．在方框中填入适当的透镜。ABCD2．如图所示是折射的光路图，请在图中适当的位置填上一个凸透镜或一个凹透镜，并使射出的光线沿水平向右的方向传播。甲乙3．如图所示，一束光射向凸透镜经折射后，折射光线射到一个平面镜上。请在图中画出射向凸透镜这束入射光和经平面镜反射的光路，并标出反射角的度数。思考、回答、交流设置问题引发学生思考，推进课程，使教学进程层层递进。四、课堂小结一、基本概念：主光轴、光心、焦点、焦距二、透镜对光线的作用1．凸透镜对光线起会聚作用，也叫会聚透镜；2．凹透镜对光线起发散作用，也叫发散透镜。三、基本技能：会区分凸、凹透镜四、基本方法：观察法、对比法思考、总结学生通过课堂小结，使知识更具系统性。五、布置作业课本：P93动手