苏教版一年级上册道德与法治教学设计《游乐园里真开心》

《12游乐园里真快乐》教学设计

第一课时

教学目标：

1、体验在公共场所遵守规则带来的快乐，懂得在游乐园等公共场所活动平安的重要

性，初步建立规则意识。

2、运用游乐设施进行活动时，要爱惜设施，遵守规则，留意平安，并养成自觉遵守公

共规则的习惯。

3、初步了解游乐设施的平安常识和运用规则，相识常见的指示标记，在游乐园活动时

懂得自我爱护，遇到问题有解决的方法。

4、通过辨析推断、儿歌共享、思辨探讨等形式，让学生了解游乐园中应当遵守的公共

规则。在思辨中能才智地解决游乐场中遇到的问题。

教学重难点：

1、体验在公共场所遵守规则带来的快乐，懂得在游乐园等公共场所活动平安的重要性,

初步建立规则意识。

2、运用游乐设施进行活动时，要爱惜设施，遵守规则，留意平安，并养成自觉遵守公

共规则的习惯。

教学过程：

（-）生活再现，导入新课

1、看，他是谁？

乐乐猴：小挚友们，你们好！

（学生打招呼）

是呀，乐乐猴来了，今日，他要带我们小挚友到.哪里去玩呢？

（出示图片：游乐园）

你去过哪些游乐园呀？一一迪士尼乐园、苏州乐园、大公园……

2、多媒体观赏学生所供应的自己在游乐园游玩的照片。

3、学生沟通自己在游乐园游玩的感受。

（板书：游乐园里）

（二）闯关嬉戏，了解游乐设施

小挚友们，你们在游乐园里玩得多快乐呀！你们最喜爱玩哪个游乐设施呢？

我们来做闯关嬉戏吧，猜猜它是谁？

1、一边高来一边低，两个小孩左右骑，一高一低好快乐。一一跷跷板

2、吊绳控两头，木板空中游，荡来又荡去，乐坏小挚友。一一秋千

3、转呀转，转圈圈，一会儿高来一会儿低。是马不吃草，奇妙音乐转不停。一一旋转

木马

4、一座桥，地上架，走着上，滑着下。——滑滑梯

5、听绕口令：

车上坐着朋朋和平平。平平开车碰朋朋，朋朋开车碰平平，不知是平平碰朋朋，还是朋

朋碰平平。一碰碰车

6、听火车音效：

小火车鸣笛，说话声：各位乘客，欢迎来到苏州乐园•下一站快乐谷，请要下车的乘客

做好打算。一一小火车

(三)推断对错，引导思辨

1、(出示教材中的7幅图)听,了你们的介绍，老师也迫不及待地想去游乐园玩了。看,

我们来到了游乐园。可是我曾经在游乐园里看到过这样的画面，你们见过吗？大家来推断一

下这些小挚友的行为究竟对不对？对的画笑脸，不对的：画哭脸。

2、学生看教材上的图片，自己先推断对错

3、学生自由沟通：为什.么说这样做是对或错？这样做的结果是什么？

正确：文明玩跷跷板；与大人一起坐碰碰车。

错误：在游乐设施上乱涂乱画；不排队，争抢游乐设施；坐小火车的起立伸手；倒爬滑

滑梯；插队。

4、小.结：

(1)就像这个小女孩，在坐碰碰车之前细致看了一下游玩指示：身高150cm以下的孩

子须要成人陪伴。她的这种做法特别正确。我们在玩任何游乐设施之前，都要看清它的运用

要求。

(2)大家在玩各种游乐顶自之前，有没有看清晰它的运用要求呢？谁能举例说说自己看

到的运用要求？

(3)是啊，只有在玩之前看清晰要求，才能放心地玩耍。特殊是一些特别危

险的，游乐设施，只适合成人玩，我们小挚友是不能玩的。

(4)在游玩的过程中，我们还要讲究文明，遵守规则。谁来说说刚才我们判”断的这

些图片，有哪些是不文明的行为？

不文明的行为：在游乐设施上乱涂乱画；不排队，争抢游乐设施；插队。

(5)有几个小挚友在游乐过程中随意做一些危急动作.，这可能会对自己造成损害。

危急动作：坐小火车时起立伸手：倒爬滑滑梯。

(6)你能来劝劝这几位小挚友吗？

在指导说话的同时，举荐几名学生上台，选择2-3幅图演一演。

(只有遵守规则，才能玩得快乐)。

（板书：真快乐）

（7）除了这7幅图中的游乐设施，你在游乐园还玩过什么？你能给大家一些提示吗？

（四）探讨延长，感悟规则

1、听了同学们的建议，我们知道，每种游乐设施在玩的过程中都要遵守规则，不做危

急动作，讲究文明。

2、这个小男孩的行为太危急了，我们不能像他这样，不能在小火车行进X程中随意站

立，应当等到站了再下来。在游乐园里我们要留意平安。（板书：守规则保平安）除了不能

在行驶时起立伸手之外，还有什么要留意的？（要停稳。再上下火车）

请小火车组的同学来和老师开火车。（围绕教室走一圈）

3、老师给喜爱乘坐小火车的小挚友•们编了一首儿歌，给大家提个醒，我们一起来读一

读吧。

（出示儿歌：小火车，吗呜跑，平安带，要系牢，停稳再下要做到。）

4、我们再来一起读读小木马的儿歌，看看你读懂了没有。

5、学生说明小木马的儿歌的意思。

6、我们一起来给下面的两幅图编编有关游玩规则的儿歌，用它来提示大家吧。

（1）同桌一起，选择其中的一幅图，先探讨玩耍时候的留意点。

（2）学生沟通玩耍时候的留意点。

（3）老师顺势编成儿歇：

玩滑滑梯

（小滑梯，坐着滑，抓紧扶手不推挤，“逆向行驶”可不行。）

玩跷跷板

（跷跷板，上下摇，抓紧扶手夹紧板，切记不要太用力。）

播放《玩滑梯时怎样留意平安》视频。

7、老师还想给你们增加些难度，再补充一幅图，我们一起来给碰碰车编一首游玩规则

的儿歌吧。

（参老：碰碰车，捶啊撞，抓紧方向踩油门，不要伸出头和手。）

（五）活动总结

1、老师总结。在游乐园里，只有人人都遵守知则，做到有秩序，才能真正开快乐心地

游玩。

2、学生齐谈教材上的提示语.（游乐园里真好玩，遵守规则讲秩序）

其次课时

教学目标：

1、体验在公共场所遵守规则带来的快乐，懂得在游乐园等公共场所活动平安的重要性,

初步建立规则意识。

2、运用游乐设施进行活动时，要爱惜设施，遵守规则，留意平安，并养成自觉遵守公

共规则的习惯。

3、初步了解游乐设施的平安常识和运用规则，相识常见的指示标记，在游乐园活动时

懂得启我爱护，遇到问题有解决的方法。

4、通过辨析推断、儿歌共享、思辨探讨等形式，让学生了解游乐园中应当遵守的公共

规则。在思辨中能才智地解决游乐场中遇到的问题。

教学重难点：

1、体验在公共场所遵守规则带来的快乐，懂得在游乐园等公共场所活动平安的重要性,

初步建立规则意识。

2、运用游乐设施进行活动时，要爱惜设施，遵守规则，留意平安，并养成自觉遵守公

共规则的习惯。

教学过程：

（一）童话导入，强化规则

1、回顾上节课所提到的游乐园里的规则。

2、观看《不守规则的叮当狗》视频片段，说说叮当狗没有遵守哪些游乐园的规则。（不

排队，抢着玩）

（~）思维碰撞，才智游玩

1、过渡：的确，有些时候，为了要玩到自己喜爱的游乐设施，须要排很长的队，遇到

这种状况，你会怎么做？我们先来着看教材上的小挚友是怎么说的？

2、出示教材图片，读读这几个小挚友的话语。

情境1：“队伍这么长，什么时候才能玩到啊？”

情境清“我口渴了渴”

情烫3：“我想上厕所。”

情境4：“我找不到垃圾桶，怎么办？”

小挚友，假如是你，你会怎么做呢？

3、探讨：你最赞成谁的观点？为什么？

4、小组探讨，指名说说自己的观点。

参考：先去人少的地方玩，更显得才智。

与其埋怨队伍长，还不如立刻付付诸实际行动。

排队排究竟，说明有毅力，有耐性，但不懂变通.

你们勤于思索，你们用才智带给自己快乐！所以，在游乐园里，要才智地玩，才能玩得

快乐，玩得尽兴。（板书：才智玩快乐多）

5、补充有关情境，学生演一演。

情境1;当排队正好轮到你，原来打算和你一组的好挚友却要轮到下一批，怎么办？

情境2：玩旋转木马时，两个孩子在争抢一个木马，此时你.会怎么办？

（三）探讨,拓展，解决问题

问题一：游乐园里，渴了怎么办？

1、玩的时间长了，你确定会又累又渴吧？假如你带的水已经喝完了，该怎么办呢？

（提示：在爸爸妈妈的帮助下，我们可以在游乐园里买水喝）

2、游乐园里哪个地方会有水卖呢？（小卖部、餐厅等）

3、你会自己找小卖部或者餐厅吗？

（1）提示：可以询问游乐园的工作人员。

（2）请学生上台演一演：如何问询。

（指导学生如何在生疏人面前清晰地表达自己的问题，并有礼貌地进行问询）

（3）表扬嘉奖。

4、其实，我们还可以通过查看游乐园的各种指示标记找到餐厅和小卖部。

（相识餐厅和小实部的标记）

问题二：游乐园里，想上厕所怎么办

1、想上厕所，应当找寻什么标记呢？

2、相识厕所标记。

问题三：游乐园里，受伤了怎么办？

1、玩的时候，因为不当心受伤了，正好家人不在身边，这时该怎么办？

2、假如伤得较轻，要尽快去医务室处理伤口。（相识医务室的标记）假如伤得较重，

要抓紧向游乐园的工作人员求助，并尽快联系家人。

问题四：游乐园里，和家人走散了怎么办？

1、假如你和爸爸妈妈一起去游乐园，可由于人多拥挤，你和爸爸妈妈走散了，该怎么

办呢？

2、小组探讨：

（1）待在原地不动，等爸爸妈妈来找。

（2）请游乐园工作人员带你去广播至，播送找寻爸爸妈妈的通知。

（3）有实力的小明友，可以找寻电话亭，在工作人员的帮助下打电话给爸盖妈妈。（相

识电话亭的标记）

问题五：游乐园里，有了垃圾怎么办？

要做一个文明的小游客，不随地乱抛饮食后的垃圾，将垃圾刚好扔进垃圾桶（相识垃圾

桶标记）

（四）实地演练，玩跳跳棋

乐乐猴：小挚友们的表现棒棒的。庆贺大家顺当到达