第1课时比一比量一量教学设计

第1课时比一比量一量教学目标：结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，认识身边事物的长度.2、在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度.一、在○里填上>、<或=．1米○100厘米84厘米○48厘米5米○50厘米95厘米○1米2米○20厘米35厘米○3米二、在（）里填上m或cm①一本书厚1（）②手掌的宽约8（）③操场长约60（）④课桌的高65（）⑤一条跳绳长2（）⑥一根旗杆的高度是13（）三、画一条5厘米长的线段.四、育才小学有21名男教师，38名女教师.育才小学一共有多少名教师？蓝天小学有45名教师，比育才小学少多少名？五、果园运走了18箱橘子，还剩下29箱橘子.果园一共收了多少箱橘子？还收了43箱苹果，橘子和苹果一共收了多少箱？六、一根绳子长1米，用去了40厘米，还剩下多长？《统一长度的必要性》教学导学学法指导：1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法.2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑.学习目标：1、亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性.2、会进行一些简单的测量、比较.3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣.学习过程：一、自主学习1、仿照课本第2页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来.书的宽大约有（）个()长.书的宽大约有（）个()长.书的宽大约有（）个()长.书的宽大约有（）个()长.……2、仿照课本第2页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来.（）大约有（）个()长.（）大约有（）个()长.（）大约有（）个()长.（）大约有（）个()长.……3、我想问、我想说：（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示.）1、小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法.2、说说你的想法.三、过关检测：厘米的认识学法指导：1、结合问题自学课本第4页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法.2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑.学习目标：1、认识长度单位“厘米”，实际感知1厘米.2、感受用尺子量整厘米物体的长度.3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣.学习过程：一、自主学习1、准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么.2、自学课本第3页，认识1厘米.3、亲身感知1厘米，测量身边1厘米长的物体.（）的长大约是1厘米.（）的长大约是1厘米.（）的长大约是1厘米.4、看我的，我会量.（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示.）三、过关检测：米的认识学法指导：1、结合问题自学课本第5页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法.2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑.学习目标：1、认识长度单位“米”，实际感知1米.2、感受用米尺或卷尺测量物体的长度.3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣.学习过程：一、自主学习1、自学课本第4页，认识1米.1米=（）厘米2、制作1米长的绳子.3、亲身感知1米.用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较.（）大约是1米.（）大约是1米.（）大约是1米.……4、看我的，我会量.（先估计再测量）（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示.）三、过关检测：线段学法指导：1、结合问题自学课本第5页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法.2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑.3、*号题选做.学习目标：1、自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的.2、会量线段、会画线段.3、锻炼观察能力、想象能力、操作能力和合作意识以及运用知识解决实际问题的能力，体验学习带来的乐趣.学习过程：一、自主学习1、自学课本第5页，认识线段.（1）下面这些都是线段，线段是可以（）长度的.*（2）线段都是（）的，两边都有（）.（3）量出下面线段的长度.（）厘米（）厘米（）厘米2、自学课本第5页，画线段并说说你是怎么画的.（1）画一条3厘米长的线段.（2）画一条5厘米长的线段.（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示.）过关检测：（）（）（）（）不进位加学法指导：1、结合问题自学课本第12－13页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法.2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑.学习目标：1、掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法.2、从例1重点学习并解决列竖式时如何对位的问题，例2着重学习计算顺序.3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣.学习重点：正确进行两位数加两位数不进位加法的计算.学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯. 一、自主学习1、口算.20+5030+4060+2070+102、阅读教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算.3、例1是计算二（1）班和二（2）班共有多少人.应该用（）计算.也可以写成竖式，用笔算：十个十个还可以列成：口答：.4、我发现两位数加两位数列式时要注意.5、学完教材第13页，理解不同的解题方法.完成教材“做一做”.二、探究两位数加两位数的计算方法：1、列式计算３２＋６６＋３２５９＋４０４０＋５９2计算两位数加两位数时，列竖式要注意，也就是个位和（）对齐，十位和（）对齐.然后从（）位开始计算.也就是（）位加完后又加（）.4完成教材第13页做一做.三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、两位数加两位数计算方法：先将，然后.2、把两个数合并成一个数用列（）算式计算.3、个位加起来的数写在（）的下面，十位加起来的数写在（）.四、过关检测：1、23426984+45+56+30+132、一双球鞋44元，一个足球55元，买下来一共要多少钱？哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？总结、评价：今天的学习，我学会了：.总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第2课时进位加学法指导：1、结合问题自学课本第14页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考并总结规律方法.2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑.学习目标：1、掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法.2、会列式计算，并会自己检验对错.3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣.学习重点：正确进行两位数加两位数进位加法的计算.学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯.学习过程：一、自主学习1、计算并说说是怎么计算的.25+2343+3455+3361+252、看教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算.3、我发现就今天的算式也要注意列式时对齐，从.然后个位满10要十位上的数相加的时候要记得加上.4、学完教材第14页后，理解不同的列式方法.完成教材“做一做”.二、边练边算，并探究两位数加两位数的计算方法：56+3746+2425+35计算两位数加两位数时，列竖式要注意（），也就是个位和（）对齐，十位和（）对齐.然后从（）位开始计算.个位上满十，就向（）.三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）你的收获是：你的疑惑是：四、过关检测：1、27

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2、完成教材练习二第十题.3、哪两个两位数合起来是85？你能说出几组？总结、评价：今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第3课时不退位减学法指导：1、结合问题自学课本第18页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考并总结规律方法.2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑.学习目标：1、掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法.2、会列式计算，并会自己检验对错.3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣.学习重点：正确进行两位数减两位数的不退位减法的计算.学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯.学习过程：一、自主学习1、计算并说说是怎么计算的.27+3334+362、看教材主题图，读懂图意，并列式计算.3、例1中，用加法解决的问题：（1）、?列式：（2）、?列式：北京比多伦多多得多少票？列式：竖式：多伦多比北京少得多少票？列式：竖式：你还能题什么问题：4、我发现就今天的算式也要注意列式时对齐，然后从（）位开始计算.也就是（）位加完后又加（）.5、学完教材第18页后，理解不同的列式方法.完成教材“做一做”.二、边练边算，并说说两位数减两位数的计算方法：43－1388－6289－592－71计算方法：.三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）你的收获是：你解决不了的问题是：四、过关检测：1、87

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2、完成教材练习三第1、2题.总结、评价：今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）你想说的是：第4课时退位减学法指导：1、结合问题自学课本第19页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考并总结规律方法.2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑.学习目标：1、掌握两位数减两位数的退位减法的笔算方法.2、、会自己提出数学问题并列式计算，并会自己检验对错.3、、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣.学习重点：正确进行两位数减两位数的退位减法的计算.学习难点：理解计算方法，养成良好的计算习惯.学习过程：一、自主学习1、计算并说说是怎么计算的.47－3375－362、看教材19页主题图，读懂图意，并提出数学然后列式计算.3、例2中，用减法解决的问题：?列式：竖式：个位上：6－8不够，向（），个位上就是（）－（）得（），十位上就是（）－().4、我发现今天的算式也要注意列式时对齐，然后从（）位开始计算.也就是（）位计算完后又计算（）.５、在昨天的基础上：我还知道了：.二、做一做、想一想4２－138１－628０－１592－7７你的收获是：你解决不了的问题是：过关检测：1、我来改错.８７

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１８１２４８１８完成教材１９页做一做.４５减去几个９以后得０？算算看.４、减法从十位开始计算方便吗？先试试再谈谈.总结、评价：今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）你想说的是：第5课时连加连减学法指导：1、结合问题自学课本第27页；独立思考并总结规律方法.2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑.学习目标：1、掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法.2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目.3、认真、仔细的良好学习.学习重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法.学习难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力.一、自主学习1、计算复习56+3572+1983-7766-182、今年农场的西瓜丰收了，二（2）班的同学去帮助收西瓜，他们分小组进行比赛，下面是他们比赛的统计.第一组第二组第三组28个34个23个三组一共摘了多少个？列式：写写计算过程：仔细观察：你的计算过程能不能再简单一点口答：3、我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩多少个？总共85个西瓜，运走40个，就用（）－（），还剩余了（），又运走了２６个，就用（）－（），最后剩余了（）？用一个算式计算：计算时：在计算时，能够口算的可以口算，不能口算的进行笔算.答：4、你可以编一道类似的题吗？把它解答出来.二、议一议通过做这两道题你知道了：你解决不了的问题是：三．过关检测：1、在草稿本上完成28页的“做一做”2、一本故事书共有64页，小明第一天看了14页，第二天看了17页，还有多少页没有看？3、图书馆3月借出图书26本，4月借出37本，5月借出34本.3个月图书馆一共借出了多少本图书？总结、评价：今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）你想说的是：解决问题学法指导：1、结合问题自学课本第２３页；独立思考并总结规律方法.2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑学习目标：１、会用学过的加减法解决生活中的简单问题.２、初步学会结合信息，提出问题并正确解决问题.３、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣.学习重点：理解“谁比谁多、谁比谁少”数量之间的关系.学习难点：理解计算方法，养成良好的解题习惯.一、自主学习（1）、小红有１０元钱，明明比他多2元，明明有（）元.（2）、小红有１０元钱，明明比他少2元，明明有（）元.（3）、小红有１０元钱，他比明明多2元，明明有（）元.（4）、小红有１０元钱，他比明明多2元，明明有（）元.2、看教材23页主题图，读懂图意.1）、二（1）班得了（）面小红旗，二（2）班比二（1）班少（）面，二（2）班有多少面？2）、从这道题可以知道二（2）班的小红旗比二（1）班的（），两个班相比（）的多，（）的少，我们要求的是比较（）（填多或少）的那一个班，所以用减法计算.列式是：口答：3）、二（2）班得了（）面小红旗，三.1班比二.2班多（）面，列式是：？4）、二（1）班比二（2）班（），我们要求（）（填多或少）的那一个班，所以用（）计算.列式：.3、你可以编一道类似的题吗？把它解答出来.二、议一议通过做这两道题你知道了：你解决不了的问题是：三、过关检测：1、完成教材23页做一做问题：列式：2、完成教材练习四的第5题用加法解决的问题是：问题一：列式：问题二：列式：用减法解决的问题是：问题一：列式：问题二：列式：3、你得出了了什么规律：总结、评价：今天的学习，我总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）你想说的是：第1课时角的认识学法指导：1、结合问题自学课本第38、39页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法.2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑.学习目标：1、使学生初步认识角，知道角的各部分名称.2、初步学会用直尺画角.3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣.学习重点：认识并会画角，知道角的各部分名称.学习难点：能正确地画角.一、自主学习：角的初步认识1、自学38页的主题图，找出图中带红色勾画出的角.2、自学教材39例1，找出大小不同的角.3、认识角的名称和组成部分.一个角有（）个顶点，（）条边.4、小组交流，说一说周围那些物体的表面有角？5、①自己试着用两根纸条做一个活动的角.②用纸折出大小不同的角.二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、怎样画角？（小组合作完成）归纳画角的方法：从一个点起，用尺子向()的方向画（）条直线，就画成一个角.2、自己画出一个角.3、展示学生作品，小组交流评价.4、想一想下面的图形中一共有几个角？你们是怎样想的？过关检测：1、下面图形，是角的在（）里打√，不是角的打×.2、下面每个图形各有几个角？3、画不同方向的角.4、数一数下图中一共有几个角？总结、评价：今天的学习，我学会了：.我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是.总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第2课时直角的初步认识学法指导：1、自学书上40页例2，认识直角，掌握直角的各部分名称，用一张纸能折直角；然后完成41页做一做第1题；小组合作探究判断直角的方法及画直角的方法.2、针对自主学习中的疑难在课堂上交流解决.学习目标： 1、能认识直角，能用三角板判断直角和画直角.2、培养初步的空间观念和动手操作能力学习重点：认识直角和直角各部分名称.学习难点：会用三角板画直角.一、自主学习：直角的初步认识1、自学例3，找出图中的角.2、填空：像国旗、椅子上、运动员上身与双腿所夹得角等这些角都是（）3、这些直角的形状一样？4、找出生活中的直角.5、认识直角各部分的组成及名称.6做一做①自己试着用两根纸条做一个直角.②用纸折出一个直角.7、学生作品展示，全班交流评价.二、合作探究、归纳展示1、小组合作探究 （1）、阅读教材41页用彩色笔勾出重要词句理解判断直角的方法.归纳总结其方法：将三角板上（）的顶点与角的一个顶点（），三角板的直角的边与这个角的一条边（），如果这个角的另一条边与三角板的另一条边也重合，这个角就是直角.（2）、认真观察教材41画角的方法后小组交流总结归纳画直角的方法：先画一个点，从这个点出发画一条直线，把直角的（）和一条直角边与这个点和直线（），从顶点沿着另一直角边画（），就画成了一个直角.（3）、画一画，画不同方向的直角（4）1小组展示作品，其余小组评价补充.过关检测：1、下面图形中是直角的打√，不是直角的打×2、下面图形中，各有几个直角？3、判断：有的直角大，有的直角小.（）4、添一条直线，使一图增加3个直角，二图增加4个直角.5、按要求剪一剪，只能剪一刀.总结、评价：今天的学习，我学会了：.我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：.总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第1课时乘法的初步认识学法指导：1、结合问题自学课本第47-48页及练习九中的1—4题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法.2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑.学习目标：1、知道乘法的含义，认识乘法算式各部分的名称.2、认识乘号“×”，掌握乘法算式的读法和写法，知道乘法和加法的关系.3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣.学习重点：正确理解乘法的含义.学习难点：知道乘法和加法的关系.一、自主学习：加法和乘法的关系.1、阅读教材47页的主题图，理解图意.(1)、我摆4把小伞要()根小棒，列加法算式;我摆6个三角形要()根小棒，列加法算式;我摆3个五角星要()根小棒，列加法算式;我摆花边要()根小棒，列加法算式;我摆一所房子和一棵树要()根小棒，列加法算式.(2)、我对比以上加法算式发现前面的几个算式都是相同的.2、阅读教材第48页，理解乘法的含义以及乘法算式的读写法.完成48页的“做一做”.认识乘法算式各部分的名称：1、阅读教材第48页例2.理解：5+5+5=15可以改写成5×()=15，5叫()，15叫();还可以改写成3×()=15，3叫()，15叫().2、完成教材第48页做一做.二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、2×5=10，读作()乘()等于().6×4=24，读作()乘()等于().2、一个因数是2，一个因数是5，积是10，写成乘法算式是:;一个因数是3，一个因数是4，积是12，写成乘法算式是:.3、8乘4等于32，写成()×()=();3乘9等于27，写成()×()=().过关检测：写出乘法算式.2个5相加.()×()=()()×()=()7个4相加.()×()=()()×()=()6和3相乘.()×()=()()×()=()把可以改写成乘法算式的些出来.5+5()2+2+2+2+2+2()3+3+3+3+3()6+6+6+6+6-6()把下面意义相同的算式连起来.3+3+3+36×35+5+57×25×33×46+6+67+7总结、评价：今天的学习，我学会了：.我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：.总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第2课时5的乘法口诀学法指导：1、结合问题自学课本第52-53页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法.2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑.学习目标：１、能熟悉5的乘法口诀，记住5的乘法口诀.２、学会用口诀进行计算.3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣.学习重点：掌握5的乘法口诀.学习难点：理解5的乘法口诀的意义.自主学习：乘法的意义.1、阅读教材52页的主题图，理解图意.(1)、一张邮票有（）个福娃;两张邮票有（）个福娃，列加法算式;三张邮票有（）个福娃，列加法算式;四张邮票有（）个福娃，列加法算式;五张邮票有（）个福娃，列加法算式.(2)、我发现前面的几个加法算式都是相同的，可以改写成乘法算式:.5()×()=()()×()=()5+5=10()×()=()()×()=()5+5+5=15()×()=()()×()=()5+5+5+5=20()×()=()()×()=()5+5+5+5+5=25()×()=()编写乘法口诀：1、阅读教材第51页.补充口诀:一五()，二五()，三五()，四五()，五五().2、完成教材第51页做一做.过关检测：1、根据口诀写出乘法算式.二五一十四五二十一五得五三五十五()×()=()()×()=()()×()=()()×()=()()×()=()()×()=()()×()=()()×()=()2、看谁算得又对又快.5×3=2×5=5×1=5×5=4×5=5×2=1×5=5×4=3、看图填空.每个图中有()个小正方形和()个大正方形，合起来每个图形中有()个正方形.所以，正方形的个数是()×()=().总结、评价：今天的学习，我学会了：.我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：.总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第3课时2、3、4的乘法口诀学法指导：1、结合问题自学课本第54-55页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法.2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑.学习目标：１、能熟悉2、3、4的乘法口诀，记住2、3、4的乘法口诀.２、学会用口诀进行计算.3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣.学习重点：熟记2、3、4的乘法口诀，能熟练的进行乘法计算.学习难点：明确乘法口诀的含义，沟通乘法与加法的联系.一、自主学习：乘法的意义.1、阅读教材54页主题图的例2，理解图意.(1)、1棵幼苗上张开2片叶子，可以写成乘法算式()×()=()或()×()=();2棵幼苗上张开()片叶子，可以写成乘法算式()×()=().2、阅读教材54页主题图的例3，理解图意.(1)、1行有3棵，可以写成乘法算式()×()=()或()×()=();2行有()棵;可以写成乘法算式()×()=()或()×()=();3行有()棵，可以写成乘法算式()×()=().3、阅读教材55页主题图的例4，理解图意，并填空.4()×()=()()×()=()4+4=()()×()=()()×()=()4+4+4=()()×()=()()×()=()4+4+4+4=()()×()=()编写乘法口诀：1、阅读教材第54-55页.补充口诀:一二()，二二()，一三()，二三()，三三()，一四()，二四()，三四()，四四().2、完成教材第55页做一做.过关检测：1、根据口诀写出乘法算式.二三得六()×()=()三四十二()×()=()一二得二()×()=()二四得八()×()=()2、看谁算得又对又快.2×3=2×1=4×1=3×3=3×2=2×2=1×3=2×4=1×1=2×3=2×1=4×3=4×2=4×4=5×3=1×4=3、写出乘法算式.3个4相加.()×()=()()×()=()2个3相加.()×()=()()×()=()1和3相乘.()×()=()()×()=()4、括号里可以填多少?2×()<93×()<92×()<44×()<155×()<20总结、评价：今天的学习，我学会了：.我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：.总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第5课时6的乘法口诀学法指导：1、结合问题自学课本第60页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法.2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑.学习目标：１、能熟悉6的乘法口诀，记住6的乘法口诀.２、学会用口诀进行计算.3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣.学习重点：掌握6的乘法口诀.学习难点：理解6的乘法口诀的意义.一、自主学习：乘法的意义.1、阅读教材61页的主题图，理解图意.(1)、一个豌豆荚有（）颗豆子;两个豌豆荚有（）颗豆子，列加法算式;三个豌豆荚有（）颗豆子，列加法算式;四个豌豆荚有（）颗豆子，列加法算式;五个豌豆荚有（）颗豆子，列加法算式；六个豌豆荚有（）颗豆子，列加法算式.(2)、我发现前面的几个加法算式都是相同的，可以改写成乘法算式:6()×()=()()×()=()6+6=12()×()=()()×()=()6+6+6=18()×()=()()×()=()6+6+6+6=24()×()=()()×()=()6+6+6+6+6=30()×()=()()×()=()6+6+6+6+6+6=36()×()=()编写乘法口诀：1、阅读教材第60页.补充口诀:一六()，二六()，三六()，四六()，五六()，六六().2、完成教材第60页做一做.过关检测：1、根据口诀写出乘法算式.二六十二四六二十四一六得六()×()=()()×()=()()×()=()()×()=()()×()=()()×()=()三六十八五六三十()×()=()()×()=()()×()=()()×()=()2、看谁算得又对又快.6×3=2×6=6×1=6×5=4×6=6×2=6×6=5×4=3、列式计算.(1)、6和5相乘得多少?(2)、6个4相加得多少?(3)、两个因数都是6，积是多少?总结、评价：今天的学习，我学会了：.我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：.总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第6课时简单的乘法应用题学法指导：1、结合问题自学课本第59、60页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法.2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑.学习目标：1、能用乘法解决生活中的简单实际问题.2、能收集数学信息，发现数学问题的能力.3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣.学习重点：能用乘法解决生活中的简单实际问题.学习难点：能收集数学信息，发现数学问题的能力.一、自主学习：解决生活中的实际问题.1、完成教材第59页做一做.过关检测：填一填，再写出乘法算式.(1)、1副手套2只，5副手套()只，乘法算式是.(2)、1颗五角星5个角，3颗五角星()个角，乘法算式是.(3)、1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有()个轮子，乘法算式是.(4)、1个笼子里有3只小鸟，4个笼子里有()只小鸟，乘法算式是.2、图中有几个?请你写出算式.总结、评价：今天的学习，我学会了：.我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：.总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第1课时观察物体学法指导：1、结合问题阅读例68页的主题图，用笔勾画出疑惑图；2独立思考自主完成P68页的“做一做”学习任务，并总结观察物体方法.3、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑.学习目标：1、正确从不同位置观察简单物体的形状.2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的.3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识.4、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活.学习重点：掌握从不同位置上观察的简单物体的形状的方法.学习难点：知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的.自主学习预习（课前）1、阅读教材68页，把自己分别换在的小亮、小红、小明站的位置上想想分别会看到恐龙什么样的形状?2、试着把三位小朋友的名字和他们看到的形状连一连.3、我发现：，一般从()位置去观察物体探究观察的简单物体的形状方法（课内）：1、阅读教材第68页例1.理解：小亮、小红、小明他们分别是站在恐龙的前面、后面和左面位置上，所以他们分别看到恐龙的正面、后面、左侧面2、分组观察，学生拿出一种自带的物体从不同位置上进行观察.你看到的物体()面、()面、()面、()面.3、检查核对第68页做一做的答案.二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、观察简单物体形状的方法：观察一个简单物体，我们可以从物体的位置上去观察;从不同位置上去观察同一个物体，看到的形状是.2、游戏:你说我做，二人一组，互相交换.一人依次说你站在我的前面、后面、左面、右面.3、观察教室前面的电视机，从四个不同的位置看一看，再说一说.过关检测：1、猜一猜，（课件）教材70页1题.2、课件展示课本图、恐龙图、汽车图和相对应的位置图，引导学生连线完成.3、出示实物“杯子”，让学生从四个位置观察后画下来.总结、评价：今天的学习，我学会了：；我在方面的表现很好.在方面表现不够，以后要注意的是：.总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）课后反思：第1课时7的乘法口诀学法指导：1、经历编制7-9的乘法口诀的过程，体验7-9的乘法口诀的来源.2、理解每一句乘法口诀的意义，初步熟记7-9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算.3、通过编制乘法口诀，初步学会类推的方法学习新知识.学习目标：1.理解7的乘法口诀的来源和意义.2.初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算.3.培养学生的迁移类推能力.学习重点：理解7的乘法口诀的来源和意义.学习难点：初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀正确进行计算.一自主学习（一）、学习例11、阅读教材主题图，理解图意.观察：（1）、我在图中看到了.（自己看图互相说一说）（2）、我知道图中小朋友们拼的七巧板用了几个方块？（3）、我是这样算的：一个七巧板个；2个七巧板个，三个七巧板.（相互说一说）2、合作探究7个几计算方法.2个七应该这样计算：（）我们先用小棒摆一摆：左边摆7根小棒，右边再摆7根小棒.我可以看出来就有﹙﹚个七.提出用加法计算的数学问题.看着72页图，一个七巧板可以这样列式﹙﹚，两个七巧板我能这样列式﹙﹚，三个七巧板我还能这样列式﹙﹚，四个…….五个……我都能行.3、同桌提问：5个七可以用小棒怎么摆？我是这样摆的：﹙﹚.﹙同桌检查，评价﹚二、练习反馈1、看图列式.（自主完成“练习十七”）2、通过今天的学习，我会计算了.我会自己说算式，自己说出得数，算式：三、课堂小结今天我们学习的是（）的乘法口诀，我可以用７的乘法口诀计算几个七的算式了.四、当堂检测：二七（）四（）二十八三七（）７Ｘ５＝７Ｘ７＝７Ｘ１＝５Ｘ２＝６Ｘ４＝７Ｘ４＝总结、评价：今天的学习，我学会了：.我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：.总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第2课时8的乘法口诀学法指导：1、认真观察75页例2主题图，了解图意并列出算式.2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑.学习目标：1、理解8的乘法口诀的来源和意义.2、初步掌握8的乘法口诀.能运用8的乘法口诀求积.3、通过乘法口诀的学习发展学生的观察能力和迁移类推能力.学习重点：理解8的乘法口诀的来源和意义.学习难点：编制并初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积.一、复习铺垫1．我会“开火车”口算.4X77X23X65X66X43X35X27X37X4+35X7+56X6-63X5+32、列式解答.（1）7的5倍是多少？（2）4的3倍是多少？（3）6个4相加是多少？（4）7和5相加是多少？二，学习新课1．

教学例2(1)通过主题图，我发现了一排乐队有（）人，两排有（）人，3排有（），依次类推.(2)和小马比一比，谁会跑得更准确更快.我是这样想的：(3)口决编写我能行.(4)我问你答.二八（）三八（）四八（）五八（）(5)齐读8的乘法口诀.2．完成“开火车”.三八（二十四）五八（四十）七八（五十六）八八（六十四）四六（二十四）……三、巩固测评.想一想.1、试一试，填上适当的数.3X8=246X6=3624=XX36=XX2、考一考.（1）8碗水可以装满一壶，6壶水可以装满一桶，一桶可以装（）碗水.（2）一壶水可以倒满2瓶，一瓶水可以倒满4杯，一壶水可以倒满（）杯.通过今天的学习，我学会了.总结、评价：今天的学习，我学会了：.我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：.总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第3课时9的乘法口诀学法指导：1、认真观察主题图，了解图意并列出算式.2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑.学习目标：1、进一步巩固表内乘法口诀，并能熟练的计算.2、进一步强化学生解决问题的能力.学习重点：进一步巩固表内乘法口诀，并能熟练的计算.学习难点：用乘法口诀解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力.一、谈话进入.前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天我们一起来复习有关的知识.二、强化练习.1、完成81页第5题，并选择一个算式上午说一说是用哪一句口诀进行计算的.9X5=9X6=9X4=9X3=9X2=9X1=9X9=9X7=9X8=2、第6题对号停车.（独立完成，小组内汇报）3、独立完成第7题.将书上所缺文字、口诀补充完整.选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式.（每句口诀要求列出两个乘法算式）口诀：口诀算式：算式：4、独立完成82页第8题.在第8题里，我知道：共有（）棵树，每棵树间隔（）米，从第一棵树到最后一棵树之间共有多少米？我知道，共有（）个（），因此，列式为：.三、巩固测评.我们独立完成第８3页第１０－１４题，小组内集体订正.四、闯关我能行.９Ｘ１＝１０－８Ｘ１＝１０－９Ｘ２＝２０－８Ｘ２＝２０－９Ｘ３＝３０－８Ｘ３＝３０－９Ｘ４＝４０－８Ｘ４＝４０－９Ｘ５＝５０－８Ｘ５＝５０－９Ｘ６＝６０－８Ｘ６＝６０－９Ｘ７＝７０－８Ｘ７＝７０－９Ｘ８＝－８Ｘ８＝－９Ｘ９＝－８Ｘ９＝－总结、评价：今天的学习，我学会了：.我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：.总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第4课时整理和复习学法指导：1、认真观察主题图，了解图意并列出算式.2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑.学习目标：1、对所学的知识技能和思想方法进行总结和反思，系统认识本单元的学习内容.2、培养学生对所学知识进行系统整理的能力3、复习巩固1-9的乘法口诀以及挂与“倍”的有关问题.学习重点：对所学的知识技能和思想方法进行总结和反思，系统认识本单元的学习内容.学习难点：复习巩固1-9的乘法口诀以及关于“倍”的有关问题，整理表内乘法表.一、复习铺垫，1、我能背诵1-9的乘法口诀.2、写出下列乘法口诀的算式.四五二十三八二十四3、填空我最行.（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十4、填一填第86页的口诀表，并和小组一起读一读.5、背一背9的乘法口诀.6、和老师对口令.四九（三十六）三九（二十七）九九（八十一）五九（四十五）二九（十八）八九（七十二）七九（六十三）六九（五十四）三、巩固测评.完成教材练习二十二.总结、评价：今天的学习，我学会了：.我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：.总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第1课时认识几时几分学习目标：1、知道钟面上有1个大格、60个小格.知道1时=60分，能正确读、写钟面上的时刻，2、初步建立时、分的时间观念，懂得珍惜时间.教学重、难点： 掌握认读时间的具体方法.导学过程 一、知识链接1、写出钟面是时间，并用两种方法表示.例：8时8:002、说一说，你是怎么认识这些时间的.二、自主学习1、预习教材90页例1.1）一小格表示（）分，一大格表示（）分.2）钟面上有（）个大格，每个大格里有5个小格，一共有（）个小格.3）完成例1，5个5个地数，从起点12开始数到终点绕一圈，变数边在钟面的外围写出5、10、15、20……2、我会拨一拨，认识几分从12到3之间有（）个小格，也就是（）分.从12到6之间有（）个小格，也就是（）分，也可以说成半小时.从12到9之间有（）个小格，也就是（）分.你是怎么算的？3、认识1时=60分1）拨一拨，分针从12走到12，走了1圈，是（）小格，也就是（）分.2）仔细观察，把分针拨到12，分针走一圈，看看时针走了多少.小结：分针走一圈是（）分，时针正好走一大格，也就是（）时，他们经过的时间是一样的，所以，1时=（）分.4、认读时1）、正对着数字的怎么读？2）、在两个数字之间的怎么读？3）、快到下一个数字的该怎么读？（时针指着数字几就是几时；在两个数字之间的，就取小的数字；没有到下一个数字，我们还是取小的数.）5、