2024年高等教育教育类自考-06058学校心理学笔试历年真题荟萃含答案

2024年高等教育教育类自考-06058学校心理学笔试历年真题荟萃含答案（图片大小可自由调整）答案解析附后卷I一.参考题库(共25题)1.在秩和检验中，当两个样本容量都大于10时，秩和分布为（）A、T分布B、接近t分布C、接近正态分布D、接近F分布2.课堂的管理阶段包括（）、（）、和课堂常规维持和完善。3.职业倦怠的三个维度是（）、（）和职业效能感缺乏。4.根据不同观察目的，可将观察法分为（）A、自然观察法与实验观察法B、参与观察与非参与观察C、有结构观察与无结构观察D、叙述观察、取样观察和评价观察5.美国心理学家科斯塔和麦克雷根据人格的“大五”结构理论编制的人格五因素问卷称为（）A、儿童人格调查表B、自我概念量表C、NEO人格问卷D、青年人格问卷表6.弗洛依德的精神分析理论非常重视（）A、幼儿期的体验B、最近的体验C、经历过的重大刺激D、生活环境的影响7.请简要描述鲍姆林德划分的亲子关系的四种类型。8.采取前测-后测方法，可获得在前测中错误回答某项目而在后测中能够正确回答的被试人数比例，此即该项目的（）A、信度B、效度C、个人获得指数D、通过率9.（）能够解释系列位置效应产生的原因。A、衰退说B、干扰说C、压抑说D、提取失败说10.对有联系的两列变量可以用（）表示。A、简单次数分布表B、相对次数分布表C、累加次数分布表D、双列次数分布表11.NEO人格问卷编制的理论基础是（）A、特质论B、“大五”人格结构理论C、心理动力理论D、个体建构理论12.简述聚合交叉设计的特点，并进行评价。13.请简述学业不良学生的社会性特征。14.造成大学生心理烦恼的原因有哪些（）A、“心理断乳”B、自我同一性的寻找C、人际关系的变化D、以上都不是15.通过参与活动改变个体态度的方法是从改变个体的（）入手。A、认知和情感B、行为C、认知D、情感16.简述行为矫正的一般程序。17.学校心理学工作的三大领域与对象是什么？18.如何激发教师的工作动机？19.自然观察法20.社会技能21.以下几个点二列相关系数的值，相关程度最高的是（）A、0.8B、0.1C、-0.9D、-0.522.以下哪些因素会导致测验信度被低估（）A、测验的题目难度过高B、被试的同质性太高C、测验题目太多D、测验的题目难度过低23.青少年异性交往的方法有（）A、适度原则B、克服羞怯C、真实坦诚D、留有余地24.知觉者对自己头脑中已存储的信息的加工，称为（）A、自上而下的加工B、平行加工C、自下而上的加工D、简单加工25.请简要描述关于学业不良中原源性和伴随性的成因说法。卷II一.参考题库(共25题)1.在实际中，如何根据人的气质差异实施管理，可针对1-2种气质说明。2.根据动机的性质不同，可以将动机分为（）的动机。A、原始的与习得的B、生理的与社会C、有意识的与无意识的D、外在的与内在3.心理咨询的技法不能归为下述理论领域（）A、精神动力论B、人本主义C、机能主义D、行为主义4.请简述学校心理咨询的基本原则。5.行为矫正是学校心理学的核心技术之一，下列选项中属于其基本假设的选项有（）A、问题行为是后天习得的B、各种问题行为是相互独立的C、问题行为与特定的不良环境存在着一一对应的关系D、各种问题行为是相互联系的E、改变不良的环境，重新学习可以使问题行为得到矫正6.在相关样本四表格的检验中，如果期望次数小于5时，可用（）检验法。A、卡方检验B、Z检验C、t检验D、费舍精确概率7.学校心理学的基本内容有哪些？8.关于成人认知发展，卡特尔提出了晶体智力与流体智力，不正确的是（）A、流体智力决定于个人的禀赋，受教育和社会文化的影响较小B、晶体智力在人的一生中一直在发展，25岁之后发展速度渐趋平缓C、神经生理的老化导致基础的认知能力退化，将导致晶体智力下降D、通常信息加工能力，20岁以后发展到顶峰，30岁以后逐渐降低9.学校管理心理学的构成可分为（）、群体心理、领导心理和（）。10.学校开展心理咨询的主要对象是（）A、家长B、学生C、校长D、教师11.奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是（）A、强化说B、试误说C、同化论D、发现说12.目前公认的儿童精神病理学的主要测量工具是（）A、瑞文推理能力测试B、儿童行为核查表（CBCL）C、艾森克人格问卷D、儿童行为评价系统（BASC）13.文化整合模式14.学校心理学的基础学科是（）A、教育心理学B、发展心理学C、普通心理学D、咨询心理学15.简要说明教师生命周期理论，你认为自己处在哪个发展阶段？16.最常用的学习障碍诊断方式是（）A、尺度参照测评B、以课程为基础的测评C、常模参照测评D、标准分比较模式17.学校心理学的发展历程可以划分为（）A、两个阶段B、三个阶段C、四个阶段D、五个阶段18.学校心理学19.下列哪种研究设计不属于发展性研究？（）A、纵向研究B、横断研究C、聚合交叉研究D、时间序列研究20.学校心理学服务范围有（）A、高等学校B、慈善机构的心理诊所C、宗教团体D、地区教育机构E、社区机构21.职业发展理论将人的职业发展划分为（）A、3个阶段B、4个阶段C、5个阶段D、6个阶段22.费德勒的权变理论中，下列哪种选项是中度控制情境效能的（）A、好、明、强B、好、不明、强C、差、明、强D、差、不明、弱23.心理咨询中最为重要的原则是（）A、保密性原则B、来者不拒的原则C、感情限定的原则D、伦理原则24.下列属于客观性人格测验的是（）A、主题统觉测验B、艾森克人格问卷C、绘画测验D、罗夏克墨迹测验25.教师最重要的三种工作态度是（）、工作参与和（）。卷III一.参考题库(共25题)1.在教育心理学的发展时期，西方教育心理学界产生了许多有关学习方面的理论，它们是（）A、建构主义学习理论B、斯金纳的操作条件反射理论C、托尔曼的认知—目的说D、格式塔学派的完形—顿悟说2.举例说明常用的降低行为发生率的行为矫正技术有哪些？3.课堂是一个特殊的环境，具有（）、同时性、（）、不可预测性、公开性和历史性的特点。4.学校管理者经常三个群体是（）、（）和领导班子。5.血压高、心脏病是压力的（）A、生理反应B、心理反应C、行为反应D、情绪反应6.简述终结心理咨询的方法。7.初测用的测验并非正式测验，初编题目的数量根据要求应（）最终所需要的数量。A、少于B、等于C、多于D、有时多于、有时少于8.同一时间内，对某一年龄或几个年龄的被试者的心理，行为状况进行测查和比较这样的研究，称为（）A、纵向研究B、撗断研究C、个案研究D、聚合交叉研究9.某研究选取容量为5的三个独立样本，进行方差分析，其总自由度是（）A、15B、12C、2D、1410.以下关于测定系数的说法正确的是（）A、测定系数越大说明回归方程越不显著B、测定系数越大说明回归平方和对总平方和的贡献越小C、测定系数不可能为1D、测定系数不可能为011.如何进行挫折后的自我调节？12.与许多复杂的认知技能（如阅读理解、词汇学习、逻辑推理等）有密切联系的记忆是（）A、感觉记忆B、短时记忆C、工作记忆D、长时记忆13.从学校心理学研究任务与服务内容来说，建立学生的心理档案属于（）A、心理预防B、心理咨询C、诊断性评价D、行为矫正14.学校组织的设计要素包括（）、（）、正规化、指挥系统、集权与分权、管理幅度等。15.学校心理辅导与咨询的主要内容是（）A、学习问题B、成长与发展问题C、适应问题D、家庭问题16.情绪与情感最高的调节者是（）A、大脑皮层B、边缘系统C、丘脑D、下丘脑17.请简要描述学校心理学的三层次介入理论。18.学校组织的特点是教师工作的（）和（），信息的开放化和组织的学习化。19.样本平均数的可靠性与样本的大小（）A、没有一定关系B、成反比C、毫无关系D、成正比20.简述学校心理学的发展历程。21.关于负启动的起因有（）A、情景恢复B、观察时间C、编码协调D、认知去活化22.根据布朗芬布伦纳的“四系统观”，同伴群体属于儿童生态环境中的（）A、微观系统B、中型系统C、外部系统D、宏观系统23.“管理科学”阶段也称综合性现代管理时期。24.塞耶（Thayer）会议25.学校心理学家工作重点主要是5-18岁的（）A、正常儿童青少年B、“问题”儿童青少年C、学校领导D、任课教师卷I参考答案一.参考题库1.参考答案:C2.参考答案:课堂常规设计；课堂常规建立3.参考答案:情感衰竭；去个性化4.参考答案:A,B,C,D5.参考答案:C6.参考答案:A7.参考答案: ⑴权威型：高控制、高反应 父母对子女实行高控制，反过来又能接受子女的想法和意见，并且积极鼓励子女与父母对话，子女也能接受父母的意见。结果以父母的权威控制为核心。这类孩子有社会责任感，心理健康。 ⑵专制型：高控制、低反应 家长对孩子进行严格控制管理，力图使孩子的行为与家长的目标一致，不采纳孩子的任何意见和想法。这类孩子自信不足，依赖性高。与父母关系不良，有逆反心理。 ⑶宽容型：低控制、高反应 父母对孩子宽松、宠爱，很少用权威或规则来管束孩子，经常用说服、说理的方法教育孩子。这类孩子缺乏一种积极的责任感，自我约束低，父母难以控制，甚至出现孩子对父母态度不好的情况。 ⑷放任型：低控制、低反应 父母对孩子的成长、教育不闻不问，无精力、无能力教育孩子，对孩子冷漠，缺乏养育孩子的积极性。这类孩子表现为多动、意志，自控能力差，易成为问题儿童。8.参考答案:C9.参考答案:B10.参考答案:D11.参考答案:B12.参考答案: 聚合交叉设计是发展心理学主要的研究设计之一。它是将纵向研究和横断研究交叠在一起的一研究方法。在纵向研究图式中分段进行横断研究，既克服了纵向研究的缺点，又保持了横断研究的许多长处。 优点是既可以在短时间内了解各年龄阶段儿童心理发展的总体情况，也可从纵向的角度了解儿童随年龄增长而出现的心理变化，以及社会历史因素对儿童心理发展的影响。在儿童心理发展的研究领域具有很高的价值。13.参考答案: （1）自我概念消极（自我概念发展落后）。 （2）外在控制源（成功归因，外在的原因）。 （3）气质类型（粘液质好）缺乏社会灵活性和学习坚持性。 （4）成就动机低（退缩竞争性的活动）。 （5）自我功效感低（对自己能力的主观感受低）。14.参考答案:A,B,C15.参考答案:B16.参考答案: 17.参考答案: （1）学习问题的辅导与咨询：寻找产生学习问题的根源；提出解决该生学习问题的方案。 （2）适应问题的咨询与辅导：适应问题包括：行为问题、人格问题。 （3）成长与发展问题的咨询与辅导：如人际交往、青春期问题、生活价值观、亲子关系。18.参考答案: 教师工作动机的激发可从以下几方面。 直接性工作动机的激发： 第一，端正工作态度，提高工作意义的认识。 第二，尽量使任务具有挑战性。 第三，工作多样化和丰富化。 第四，要注重工作结果的反馈。 间接性工作动机的激发：给与外加报酬；要注意教师作为知识性员工的特殊性精神奖励高于物质奖励；要处理好个人奖励与集体奖励、精神奖励与物质奖励关系；学校中融洽的人际关系良好的领导方式。确立持久的行为动机应注意问题：尽量不用解聘、惩处、威胁等方式来激发教师的动机；恰当运用责任感、义务感来驱动教师；广泛采用对欲望回应的动力行为。19.参考答案: 在社会或现实中自然发生的，未经人工操作、未有人的意图介入的状态下，对儿童或学生的心理和行为进行观察，收集资料的一种方法。20.参考答案: 社会技能的定义较多，如“同伴接受定义法”、“行为定义法”，较好的应该是“社会效度定义法”，这种观点认为社会技能是在给定的情景下，能预测儿童的某些主要社会性发展结果的行为。21.参考答案:C22.参考答案:A,B,D23.参考答案:B,C,D24.参考答案:A25.参考答案: 原源性原因一、神经系统的轻度失调与发展成熟滞后。由此引起的伴随性原因包括：认知过程缺陷（如注意缺陷）、社会性心理问题（如自卑感）、学习心理问题（如学习态度、习惯不良）。 原源性原因二、长期稳定的环境中的不利因素。由此引起的伴随性原因包括：学习心理问题（如学习懈怠）社会性心理问题（如消极的自我概念）。 原源性原因三、个体反应性特征的极端倾向。由此引起的伴随性原因包括：学习心理问题（如不利学习的学习风格）、认知技能的缺陷（如记忆迟钝）。卷II参考答案一.参考题库1.参考答案: 人的气质存在差异，学校管理者应根据人的气质实施管理。首先，要认识到气质无好坏之分，不能决定一个人的智力发展水平和成就大小。其次，在给教职工分配工作时要注意不同气质的人的协调与互补。再次，气质是人最稳定的心理特征，因此，管理者要了解每个人的气质，对不同气质的人都给予尊重，并对不同气质的人在工作中采用不同的方法：如对胆汁质的人要：着重培养自制力和坚持到底的精神；注意方式方法，不要轻易激怒；可以进行有说服力的严厉批评。对抑郁质的人要：着重培养友好、合作、刚毅、自信的精神；多关心、爱护、鼓励、疏导；不宜在公开场合下批评。最后，气质是可以改变和控制的，管理者要指导师生加强学习，提高修养和自控能力，使气质的消极面得到制约。2.参考答案:B3.参考答案:C4.参考答案: （1）理解支持的原则。 （2）保密性原则。 （3）耐心倾听和细致询问的原则。 （4）疏导抚慰和启发教育的原则。 （5）促进成长的非指导性原则。 （6）咨询、治疗和预防相结合原则。5.参考答案:A,B,C,E6.参考答案:D7.参考答案: 1.基本理论： （1）关于学生成长与发展的心理学基础理论，如人格心理学、发展心理学、学习心理学。 （2）关于学校教育的基础理论，如教育哲学、学校管理学、教材与教法、课程理论。 （3）关于心理健康的心理理论，如健康心理学、咨询心理学。 2.学校心理学工作的“三层次介入”： （1）面向全体学生——发展性心理辅导：心理健康方面的教育课程开发，普遍的心理辅导讲座。 （2）面向部分学生——预防性辅导：指有可能出现问题者。提高其适应能力，培养其学习兴趣，使心理问题不出现、不恶化。 （3）面向特定学生——治疗性心理辅导。 3.学校心理学工作的三大领域与对象 （1）学习问题的辅导与咨询：寻找产生学习问题的根源；提出解决该生学习问题的方案。 （2）适应问题的咨询与辅导：适应问题包括：行为问题、人格问题。 （3）成长与发展问题的咨询与辅导：如人际交往、青春期问题、生活价值观、亲子关系，求职等。 4.学校心理辅导需注意的问题： （1）不要片面的说教，严肃的说理。 （2）要站在学生的立场上理解学生。 （3）要把心理问题与品德问题分开，不能一味批评。 （4）不要单方面终止咨询，要有计划、有阶段地进行。8.参考答案:C9.参考答案:个体心理；组织心理10.参考答案:B11.参考答案:C12.参考答案:B13.参考答案: 是以一定的价值观为基础和中介，以学校主流文化的要求为核心，通过整合教师的价值观念、道德准则和行为特征，从而激发教师积极性的管理模式。14.参考答案:C15.参考答案: 斯蒂芬和沃尔夫认为，任何一个终身从事教育的教师都要经历几个相互区别而又相互联系的发展阶段： （1）实习教师。 （2）新教师。 （3）专业化教师。 （4）专家型教师。 （5）杰出教师。 （6）退休教师我认为自己处于专业化教师阶段：有很强的独立工作能力，稳