2024年高等教育教育类自考-00390学前儿童科学教育笔试历年真题荟萃含答案

2024年高等教育教育类自考-00390学前儿童科学教育笔试历年真题荟萃含答案（图片大小可自由调整）答案解析附后卷I一.参考题库(共25题)1.简述广泛性和代表性的含义。2.学前儿童科学教育内容组织的一般方法有（）的组织法和（）的组织法两种。3.家庭成员应采取哪些方式鼓励学前儿童的探索活动？4.自然科学现象内容包括哪些？5.早期科学阅读6.学前儿童科学教育中方法技能方面有哪些目标？7.教师的科技素养有哪些？8.简述学前儿童科学教育各层次目标的关系。9.学前儿童科学教育材料10.说明我国教育部于2001年7月颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，提出的科学情感和态度方面的目标、科学过程和方法方面的目标和科学知识方面的目标的具体内容。11.小实验的类型有哪些？12.根据材料的探究类型可以将材料划分成（）的材料、（）材料、科技活动的材料和科学工具四种13.学前儿童科学教育环境包括学前儿童科学教育的（）环境和（）环境。14.挑选分类15.教师在创设和提供科学桌、科学角的环境时，应该注意哪些？16.如何正确对待学前儿童的好奇好问？17.生态学18.学前儿童科学教育的物质环境19.非正规性科学活动对学前儿童学科学的作用有哪些？20.教师在指导儿童实验时应注意哪些？21.学前儿童的科学活动22.社会资源在学前儿童科学教育中的作用主要表现在哪些方面？23.阐述学前儿童科学教育内容常用的具体选编方法。24.教育评价25.科学桌和科学角卷II一.参考题库(共25题)1.专门的学前儿童科学教育活动按教师指导程度，以及组织方式的不同，可以将专门的科学教育活动分为集体教学活动、（）活动和（）活动等。2.小实验3.在设计正规性科学活动的课题时，应考虑哪几点？4.前儿童科学教育的心理环境5.教师在科学小制作活动的指导中，需要注意哪些问题？6.简述问卷调查法的含义和优缺点。7.在设计活动目标时应注意哪些？8.操作材料是学前儿童（）的工具，操作材料可以促进学前儿童（）的发展。9.科学游戏在学前儿童科学教育中有什么作用？10.简述观察分析法含义和要求。11.说明科学经验与科学概念的区别与联系。12.心理环境对于儿童学科学的作用？13.区角活动14.非正规性科学活动15.简述学前儿童科学游戏与科学探索活动的区别和联系。16.简述访谈法的含义和优缺点。17.什么是种植、饲养？18.简述科学和技术的关系。19.科学经验和初级科学概念之间有什么关系？20.学前儿童科学活动的重要性。21.简述实验方法在学前儿童科学教育中的意义。22.可以供儿童科学学习的材料很多，可以从材料所属的（）、材料加工程度及（）三个角度、对材料的种类进行划分。23.非正规性科学活动的特点有哪些？24.学前儿童科学教育25.简述学前儿童科学教育的特点。卷III一.参考题库(共25题)1.科学教育中的社会资源的范围包括：（）、物力资源、组织资源和（）。2.什么是科学游戏?3.学前儿童操作实验4.简述学前儿童科学教育对于个体发展的意义。5.科学经验6.评价的一般步骤是什么？7.自然角8.正规性科学活动的特点有哪些？9.学前儿童科学教育目标中知识目标的具体要求是什么？10.科学实验11.在设计材料时，应注意哪些？12.评价在学前儿童科学教育中的作用主要体现在哪些方面？13.观察14.自然环境在学前儿童科学教育中的作用？15.学前儿童学科学的良好心理环境16.情感、个性方面的目标分为哪些方面？17.教师的教育知识和技能18.简述科学性和启蒙性的含义。19.测量20.学前儿童科学教育内容选编的科学性原则21.科学技能22.散步和采集的方法的指导要点是什么？23.简介电教媒体在学前儿童科学教育中的应用价值。24.在学前儿童阶段，教师主要是指导儿童学习（）、（）和典型特征观察法。25.科学游戏卷I参考答案一.参考题库1.参考答案: 学前儿童科学教育的内容应是丰富多彩的，以反映儿童日常生活中所接触的物质世界的多样性、多变性和自然科学知识本身的广泛性;同时又应是有选择的，能代表自然科学各个领域的基本知识结构，为儿童今后系统地学习科学知识打下基础。2.参考答案:论理；心理3.参考答案: 家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动： 第一是关心学前儿童的探索活动； 第二是为探索活动提供必要的物质条件； 第三是父母参与学前儿童的探索活动。4.参考答案: （1）气候和季节现象 （2）常见的物理现象 （3）简答、安全的化学现象5.参考答案:是指为年幼儿童提供富有科学知识的儿童诗、儿歌、谜语、故事、科学童话等作品和关于儿童科学知识的书。6.参考答案: （1）观察技能的目标 ①学会运用多种感官感知物体的外部特征。 ②学会比较观察不同物体或同类物体的特征。 ③学会观察物体的运动和变化，即自然现象的观察。 （2）分类技能的目标 ①学习按物体的外部特征或用途分类。 ②对某些熟悉的物体可学习按本质属性分类。 （3）测量技能的目标 ①学习使用不同的简单工具进行测量的方法。 ②学习比较或测量物体的长短、大小、多少、轻重、高矮等特征的简单方法。 ③初步知道通过测量可获取量化的信息。 （4）科学思考技能的目标 ①学会比较和概括，即对观察到的事实进行比较和概括，认识到事物的不同和相同。 ②学习推论和预测，即根据观察到的现象，并结合自己已有的经验，推想它的原因，提出合理的解释，得出结论，并预测将来可能发生的现象。 （5）实验技能的目标 知道自己在实验中的行动或操作和实验现象之间的联系，学习在实验中尝试不同的操作方法以得到不同的实验结果。 （6）表达技能的目标 ①学习用准确、有效的语言表达、交流自己在科学活动中的做法、想法和发现。 ②学会用适当的方式表达自己在科学活动中的情绪体验，如体态、动作、表情等。 ③学会用各种手段展示自己的科学活动结果。 （7）操作技能的目标 ①学会使用简单工具的技能。 ②学习使用工具制作简单产品的技能。 ③培养在操作过程中根据操作目标及时调整操作过程的能力。 ④培养对操作过程和结果的思考、调整和修正的能力。7.参考答案: 掌握丰富的科技知识;运用科学的方法思考问题、解决问题;以积极的态度对待科学技术。教师具备良好的科学素养有利于培养儿童的积极探索态度，为儿童提供和创设科学探索的环境，正确、成功地引导儿童，从而使儿童获得科学知识。8.参考答案: （1）年龄目标的要求在指导思想上和总目标是完全一致的，它反映了总目标的精神实质。 （2）年龄目标是儿童发展的年龄特征在学前儿童科学教育目标中的体现，反映了对不同年龄儿童的目标要求的差异性。 （3）年龄目标也具有连续性，它反映了儿童发展的连续过程，是达到总目标的最终要求的必由之路。9.参考答案:就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。10.参考答案: 1.科学情感和态度方面的目标：对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 2.科学方法和技能方面的教育目标：能够运用各种感官，动手动脑、探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。 3.科学知识方面的教育目标：获取广泛的科学经验；在感性经验的基础上形成初级科学概念。11.参考答案: 根据实验的不同目的，实验方法可以分为探索性实验和验证性实验两种。在学前儿童科学教育过程中，大多数实验都应该属于验证性实验。只是从学前儿童的年龄特点、认知水平来看，虽然学前儿童进行的大多数只是验证性实验，但是他们往往对实验内容并不了解，是社会已知但对学前儿童来说却是前所未知的内容，因此，也可以把它认为是探索性实验。 根据实验过程中实际的操作者来分，可以把小实验分为教师演示实验和学前儿童操作实验两种。12.参考答案:操作实验；制作创造类13.参考答案:物质；心理14.参考答案:是指从许多物体中将具有某—种(或几种)共同特征的物体挑选出来，成为一类。15.参考答案: （1）可以参考科学发现室的材料，但在数量上不必求全。 （2）结合年龄特点，配合教学内容，根据儿童的兴趣及时更换材料。 （3）在活动开展过程中要注意个别指导。16.参考答案:对于学前儿童的好奇好问，始终应该持鼓励、支持的态度，具体可采用以下方法：直接回答;引导思考、鼓励探索;指导阅读;启发联想;留下期待。17.参考答案:研究生物和环境相互关系的科学。18.参考答案:学前儿童科学教育的物质环境是指学前儿童通过对事物的操作、探索、观察、体验，能得到多种多样的物理学习经验的环境。19.参考答案: （1）能充分顾及儿童在能力和兴趣等方面的个别差异。 （2）能充分发挥儿童的自主性，增强儿童的自信心、独立性和创造性。 （3）能充分展现儿童学科学的过程，并使儿童在过程中得到满足，有利于激发儿童的学习兴趣。20.参考答案: （1）提供充足、多样的实验材料和充足的时间，以保证儿童能反复操作，与客体接触、相互作用，在实验过程中去探索、发现、判断，自己找出问题的答案。 （2）积极引导、鼓励儿童主动参与活动。 （3）引导儿童通过观察，注意实验材料、方法，以及操作过程中的变化和实验对象的差别。 （4）引导儿童认真观察实验的过程和结果，并指导儿童正确使用工具和材料，学习操作技能，注意安全事宜。 （5）运用适当的语言引导儿童理解科学实验所揭示的关系，并鼓励儿童用语言表达、交流实验过程、方法、结果和用各种方法记录实验结果。21.参考答案:指的是学前儿童在好奇心和科学兴趣的指引下，运用自身的感知器官，主动地和周围的物质世界(自然物和人造物)相互作用，通过感知、操作、思考和交流，探索、发现和理解周围世界中的事物和现象。22.参考答案: 丰富儿童的知识，开阔儿童的视野;引导儿童接触社会;改善幼儿园的办学条件;加强幼儿园和社会的联系23.参考答案: 在我国，学前儿童科学教育目前常用的具体选编方法主要有以下三种：第一是采用以季节为主线选编内容；第二是采用以单元式选编内容；第三是根据科学教育的各个领域选编内容。 1.以季节为主线选编内容：所谓的以季节为主线选编科学教育内容的方法，是指以认识春、夏、秋、冬季节为主线，将科学教育中与之相关的内容集中编排。 2.采用单元式选编内容：采用单元式选编学前儿童科学教育内容是一个以类为单元组合教材，加强科学教育活动内容纵横联系的方法。 3.据科学教育的各个领域选编内容：是以科学教育的不同领域为依据来选编学前儿童科学教育内容的一种方法。这种方法虽然目前并不很多，但仍为部分幼儿园所采用。科学教育的内容十分广泛，他可以分为不同的领域，上至天文地理，下至动植物、人体、现代科技等等。24.参考答案:是根据一定的教育价值观，用科学的方法对教育活动中的有关要素进行价值判断的过程。教育评价的首要任务是客观、真实地反映评价对象的状况。25.参考答案:是在班级活动室内，用一张桌子或者利用角落的一个区域，向儿童提供科学操作材料的环境。卷II参考答案一.参考题库1.参考答案:区角；偶发性2.参考答案:小实验的方法是在人为控制的条件下，教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。3.参考答案: （1）要选择最基本的经验。 （2）要贴近儿童的实际生活经验。 （3）要选择适合开展集体学习活动的内容。4.参考答案:主要是指在幼儿园内，创设浓厚的科学学习氛围，为学前儿童的科学活动营造良好的心理气氛，重视儿童及教师科学素养、科学习惯的形成等。5.参考答案: 在科学小制作活动的指导中，需要注意以下几个方面的问题： 第一，要符合科学教育的目标。 第二，应在直接经验的基础上运用科学小制作的方法。 第三，应根据学前儿童的年龄特点逐步安排内容。 第四，科学小制作应结合活动的主题。6.参考答案: 问卷调查是由调查对象通过书面形式提供给调查者有关评价对象情况的一种评价资料收集方法。 问卷调查的优点是简便易行，能在较短的时间内获得大量的反馈信息，而且便于进行量化的统计分析。 缺点是缺少“面对面”的沟通，获得的信息也不够深入、细致。7.参考答案: （1）要尽量体现行为化和可操作性。 （2）要结合活动的具体内容，提出有针对性的目标。 （3）要结合儿童的发展水平和具体特点，提出有层次性的目标。 （4）要具有一定的灵活性，以适应活动过程中可能出现的变化。8.参考答案:学习科学；智力9.参考答案: （1）游戏是学前儿童的基本活动形式，儿童喜爱游戏，乐于参与。 （2）儿童进行科学游戏时，体、脑共同活动，既比较有趣、轻松愉快，又减轻了智力负担，有利于身心健康和智力的发展。 （3）游戏的进程和任务的完成，要求儿童必须按照游戏规则进行，有利于培养儿童的控制能力、遵守规则的行为以及和同伴的合作精神。10.参考答案: 就是在自然状态或准自然状态下，对评价对象的行为进行现场观察，并根据观察结果进行分析，作出评定的一种资料收集方法。11.参考答案:在科学学习过程中，学前儿童初级科学概念的形成，依赖于科学经验的获得。脱离了科学经验的概念学习是不可行的，科学经验是学前儿童形成初级的科学概念的基础，科学经验影响着初级科学概念的内涵，并有效地丰富和发展着学前儿童的初级科学概念。相反，如果只是重视科学经验的获得，而忽视科学概念的形成，显然也是不合适的。在科学学习中，不能迁就学前儿童思维的具体形象性，不能满足于感知表面现象，而要努力引导学前儿童整理零散的知识经验，促进初级的科学概念的形成，并逐渐提高概念水平，促进学前儿童抽象逻辑思维的萌芽与发展。12.参考答案: （1）维持儿童科学探索过程的开展 （2）激发儿童的自由探索和创造 （3）培养独立、自主和自信的学习者13.参考答案:区角活动是指在活动室的区角内进行的学习活动，它主要指向学前儿童对周围环境、客观现象的认识和理解，积累生活经验与认知经验。14.参考答案:是由教师为儿童创设一个宽松、和谐的环境，提供各种科学活动的设备和丰富多样的、有结构的材料，引发儿童的好奇心，每个儿童按照自己的兴趣和意愿，从自己的发展水平出发，自己选择活动内容，自己决定活动的时间，并用自己的方法进行的科学探索活动。15.参考答案: （1）区别：从问题、任务或目的上看，科学游戏是通过游戏体现问题、任务或目的，科学探索活动则一般带有明确的问题、任务或目的；从结果看，科学游戏不强求知识性的结果，而是更注重游戏体验，而科学探索活动通常是以获得新发现，掌握新知识为最终结果；从儿童的操作看，在科学游戏中，儿童的操作以重复性操作为主，旨在重复游戏中所伴随的科学现象，而在科学探索活动中，儿童的操作以尝试性操作为主，旨在探索科学现象之间的关系或解决问题。 （2）联系：科学游戏和科学探索活动都是儿童学科学的活动，两者都是儿童和物质材料直接的相互作用过程，是儿童主动的活动，无论是科学游戏，还是科学探索活动，都会表现出一定的科学现象，蕴含一定的科学原理。另外，两者在儿童的实际活动过程中常常又是相互转化的。有时儿童的科学游戏活动会引发有目的的探索活动，有时科学探索活动也会演化为纯粹的游戏活动。因此，在实际的科学教育活动中，科学游戏和科学探索活动往往并没有严格的界限，它们共同为实现学前儿童科学教育的目标服务。16.参考答案: 访谈法是指评价者通过直接和访谈对象进行交谈来获取有关信息的一种收集评价资料的方法。 优点：访谈法获得的资料更为真实可信，也更为生动具体，富有个性。 缺点：访谈获得的资料比较难以标准化，而且访谈的进行费时费力，难以取得大样本的资料。17.参考答案:学前儿童科学教育中的种植方法是指学前儿童在园地、自然角(或用泥盆、木箱等)种植花卉、蔬菜和农作物等的活动。饲养方法则是指学前儿童在饲养角里喂养和照管习性温顺动物的活动。18.参考答案: 科学活动是为了认识自然，技术活动则是为了利用和改造自然；科学活动的结果是发现新的认识，而技术活动的结果是创造新产品；科学活动回答的是“是什么”、“为什么”的问题，而技术活动回答的是“做什么”、“怎么做”的问题；科学活动把实践上升到理论，技术活动则是将理论应用到实践中；科学活动把个别现象上升到一般原理，技术活动将一般原理应用于个别问题。以上是科学与技术的不同。 科学和技术之间又存在着相互联系、相互依赖、相辅相成的关系。人们改造自然的活动必须建立在认识自然规律的基础之上，而认识自然则是为了改造自然。科学的理论来源于实践，同时也要应用于实践之中；技术的发明，需要建立在对有关的科学原理的了解的基础之上，同时也促进和丰富了人们的科学认识。19.参考答案: 从两者的概念来看，不同之处在于：科学经验是和具体的事物、现象联系在一起的，而科学概念则是对事物的本质的、抽象的认识，是对具体事物进行概括的结果。 从学前儿童科学教育的目标看，两者作为知识目标的两个层次是相一致的。儿童获取科学经验要为形成概念服务，为形成概念作准备。儿童初级科学概念的形成要建立在丰富的科学经验的基础上，只有在此基础上形成的概念才更具概括性和代表性，儿童对概念的理解才更深刻。20.参考答案: （1）活动体现了儿童学科学的主体地位，有利于培养儿童学习的主动性。 （2）活动为儿童提供了直接感知、操作具体事物的机会，有利于儿童获取科学经验、建构科学知识。 （3）活动是儿童自己和外部世界发生相互作用的过程，有利于儿童建构思维结构。 （4）活动使儿童在学科学的过程中得到充分满足，有利于激发儿童的好奇心和学习兴趣。 （5）活动给予儿童充分的满足，使儿童享受科学过程所带来的乐趣。21.参考答案:(1)能发挥儿童的主动性和积极性，培养儿童探索科学的兴趣。(2)有利于儿童理解科学现象。(3)儿童在亲自操作的过程中，既学习了简单的操作技能，又培养了动手能力，发展了观察分析能力。(4)儿童在操作过程中，易于发现问题，进一步探索和设法解决问题，弥补了在自然条件下观察的不足，有益于儿童的思考和发展细致的观察力、思维力以及培养科学兴趣。22.参考答案:探究类型；功能23.参考答案: （1）教师提供各种可选择的材料，儿童自己选择学习的内容。 （2）没有具体的活动目标和计划。 （3）学习过程中教师的干预较少。 （4）没有固定的组织形式，学习的形式以个人的探索为主。24.参考答案:是指学前儿童在教师的指导(包括直接引导和间接引导)下，通过自身的活动，对周围的自然界(包括人造自然)进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。25.参考答案: （1）学前儿童科学教育强调让儿童自己获取科学经验，并在获得科学知识的同时学习科学的方法，培养对科学的兴趣。 （2）学前儿童科学教育确立了学前儿童的学习主体地位，强调通过儿童自己的探索活动学习科学。 （3）学前儿童科学教育充分挖掘学前儿童生活范围中能够理解、值得探究的事物，大大扩展了儿童的学习内容。 （4）学前儿童科学教育明确了教师的指导者地位，强调教师的作用在于为儿童创设良好的心理环境、自然环境和丰富的科学环境，开展各种形式的科学活动，综合运用各种方法帮助儿童在与物质材料的相互作用中探索科学。卷III参考答案一.参考题库1.参考答案:自然资源；人力资源2.参考答案: 学前儿童科学教育中的游戏，即科学游戏，是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具（科技玩具）等物品，进行带有游戏性质的操作活动，是对学前儿童进行科学教育的一种有效方法。3.参考答案:学前儿童操作实验是由学前儿童亲自动手操作并参加实验的全过程，主要用于操作比较容易、简单、带有游戏性质的实验。4.参考答案: 学前儿童科学教育是学前儿童全面发展教育的组成部分。 （1）学前儿童科学教育能够促进儿童认知、情感和个性的全面发展。 （2）会给儿童的一生带来深刻影响。 （3）有助于发现具有科学潜能的儿童并为其早期发展创造条件。5.参考答案:是指学前儿童在科学探索的过程中，通过他们亲自操作，以自身的感觉器官直接接触周围世界所获取的具体事实和第一手的经验，包括儿童对事物形状特征的认识、对科学现象的理解等。6.参考答案: （1）确定评价目的：为何评价，由谁评价，评价什么。 （2）设计评价方案：明确评价所依据的，目的设计评价指标体系，确定收集资料的方法与步骤，准备评价记录表格与文件。 （3）实施评价：宣传组织解释准备，收集评价资料，判断与评分，汇总与整理评价资料。 （4）处理评价结果：诊断问题，形成综合判断作出评价结论，检查与估计评价质量，向有关对象提供评价报告。 （5）改进工作或提供决策依据。7.参考答案:就是在幼儿园的活动室内向阳的窗台、角落，安放一张桌子或设置一个分层木架，将一些适于在室内生长和照料的动植物，或收集来的无生物，有秩序地布置在上面。8.参考答案: （1）学习内容统一、固定，由教师选择。 （2）学习材料由教师统一提供，所有儿童共同操作。 （3）学习过程中教师的直接指导比较多，时间和空间受限制。 （4）学习的形式以集体教学为主。9.参考答案: （1）帮助儿童获取周围环境中的具体事物的多样性的经验，并在经验的基础上形成这些实物的初级科学概念。 （2）帮助儿童获取周围环境中发生的自然现象的经验。 （3）帮助儿童获取周围环境中事物和事物、现象和现象之间的关系和联系的简单经验。 （4）帮助儿童在操作活动中获取简单的技术经验。10.参考答案:是在人为控制条件下，利用一定的仪器或设备，通过操纵变量来观测相应的现象和变化的方法。它能够排除干扰因素，揭示事物之间的因果关系。11.参考答案: （1）要考虑材料和活动目标的关系。 （2）要考虑材料的结构性。 （3）要考虑材料的数量。12.参考答案: （1）鉴别作用。所谓鉴别，包含两层含义：鉴定和区别。所谓鉴定，就是检查教育的各个要素是否达到了预定的目标，即检查教育目标实现的程度。 （2）诊断作用，指通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题，并根据一定的价值观对这些问题进行分析和诊断，以便教育者明确教育中的症结所在，并在下一阶段的教育中加以改进。 （3）改进作用。根据教育目标，对照实际的教育结果，找出教育活动偏离目标的程度，以便通过一定的改进措施更好地达成目标。13.参考答案:是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。1