新教师培训手册示例样本

-学员手册开平教师进修学校3月

领导寄语：相信你能不久融入孩小人们庭，并将不久成为学校中坚力量，但愿在共同努力积极进取同步，人们团结协作，建立情谊，共同享有一起战斗过程。我成长格言：教师，要让学生善于学习，自己一方面就要成为学习者。要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。

学号25目录开教字【】06号文献…………………3-9-新教师入职培训学员档案………………10—新教师自我发展筹划………………11研修过程……………………阐明：把研修过程写为详细研修成果，如：1.能反映教学基本功：三字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、一画（简笔画）、一话（普通话）、两能力（制作和使用教具能力、实验操作能力）和当代教学环境下课件制作能力，课堂教学设计和操作能力等作品。2.反映指引教师指引过程作品。研修总结……………………唐山市开平区教育局关于开平区名教师与新教师帮扶结对实行方案开教字【】6号建立一支高素质教师队伍是开平区教诲事业发展核心，教师专业化是一种不断发展不断深化过程。教师入职培训需要三年时间完毕，是教师形成专业认同感，明晰自己职业发展方向重要阶段。对新招聘122名教师采用名教师与新教师帮扶结对办法，为规范新教师岗位培训工作，增进新教师思想素质和教学水平提高，依照《中华人民共和国教诲法》、《中华人民共和国教师法》和《河北省中小学（幼儿园）教师培训工作规程》，结合我区教诲实际，制定如下实行意见：一、指引思想为了使新教师尽快适应教学岗位，提高新教师业务水平和全面工作能力，按照“先培训，后上岗；不培训，不上岗”原则，采用“学习-实践-考核”培训模式，师徒结对培养办法，加快新教师成长步伐。二、培训目的通过培训，使新教师更新教诲理念，提高新教师师德指引教师：省、市、区名师、名校长（含培养对象）或省、市、区骨干教师（含培养对象）。培训内容以新教师深刻理解基本教诲改革与发展，提高新教师对职业定位结识和从教能力，尽快适应教诲教学工作为重点。坚持因地制宜、按需施教、学用结合、注重实效原则进行。（一）理论培训1.教师职业道德与修养（专项《师德修养与教师专业发展》）2.新课程理念与教学方略（专项1《新课程下课堂观》、专项2《新课程下学生观》、专项3《新课程下教师观与教师角色转变》、专项4《新课程教师课堂技能指引》、专项5《新课程如何说课、听课和评课》、专项6《如何撰写教诲教学成果展示文章》、专项7《中(小)学、幼儿园教师专业原则》解读、专项8《唐山市中小学教学常规》）3.当代教诲技术（专项1《远程教诲网络使用》、专项2《多媒体环境下教学设计》、专项3《网络环境下教学设计》、专项4《常规环境下授导型教学设计》、专项5《学科教学与信息技术有效整合》）4.心理健康教诲（专项《中小学生人际关系发展及指引》）5.教诲科学研究办法（专项1《行动研究》、专项2《走向专业化观课议课》）6.班主任学（专项1《班主任工作常规》、专项2《班主任工作新探》、专项3《班级建设》）（二）实践能力培训1.教学基本功：三字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、一画（简笔画）、一话（普通话）、两能力（制作和使用教具能力、实验操作能力）。2.当代教学环境下课件制作能力，课堂教学设计和操作能力等。五、考核办法：（一）中小学教师入职岗位培训考核算行百分制，理论（书面）考试和实践能力考核两某些各占50分。（二）考核时间：每年第一学期末。（三）理论考试内容及组织形式：一方面由进校制定理论培训课程，进校组卷进行理论测试。（四）实践能力考核内容及组织形式：实践能力考核由帮扶结对教师所在学校完毕。内容涉及教学设计、课件制作、公开课教学、听课记录及六种类型（教学论文、教学反思、教学叙事、教学案例、教学日记、教学心得体会和经验总结等）教诲教学成果展示文章。六、各类人员职责（一）指引教师职责1.贯彻帮扶结对教师培训模式，发挥示范引领作用。2.通过言传身教对新教师进行师德教诲。3.按教学管理规范规定负责指引和协助新教师制定授课筹划，指引编写教学设计（涉及实践教学），并进行审查（每一周检查一次），提出修改意见和建议并保存指引记录。3.每周对新教师听课一次，一学期内听新教师课次数普通不少于18学时，并规定做好听课记录，听课后应及时与新教师互换意见。发现问题应及时提出意见与建议协助授课教师改进并保存指引记录。4.不定期地检查新教师作业批改状况并及时予以必要指引（不少于四次）。5.协助新教师设计月考、期中、期末考核试卷，审查考核试题。6.学期结束由指引教师对新教师业务能力、实际体现提出书面意见。7.要及时填写《新教师培养记录手册》。（二）被培养新教师职责1.服从指引教师协助和指引，虚心吸取教研员意见和其她教师教学经验，努力把工作做好。2.积极认真备课、批改作业、阅读有关参照资料，写好每一节课教学设计。3.每周至少要听课三次，作好听课记录。4.认真参加区、校组织教师培训和理论学习。5.积极参加区、校组织教研活动。每学期至少上一节校内报告课。6.每周至少写一篇教学反思。认真学习教诲教学理论，做好学习摘录或读书笔记。7.要及时填写《新教师培养记录手册》。（三）帮扶结对教师所在学校职责1.学校每学期组织两次以上教诲或教学研讨会，为新教师提供互相学习、交流、研讨机会；2.每年至少举办一次骨干教师成果展示，为新教师提供学习范例；3.每年举办一次教师学术论坛交流；实行教师入职培训、专项培训、师徒结对等校本培训制度；4.根据教师考核制度及时对新教师进行经常化、系统化教学督导和评价，不断总结经验，提高专业能力。5.加强教研组建设，夯实教师发展基本。积极摸索教研组管理和活动新方式，加快教研组发展，发挥团队合伙精神，以团队发展带动新教师成长。每个教研组依照学校规划规定，拟定每学期教研组校本培训项目中要突出新教师培养活动。6.学校要抓住新教师培养契机，制定以科研和学校教改项目推动教学改革、增进教师专业发展行动筹划。学校通过实行德育课程化项目，提高班主任专业水平；制定各学科《课程纲要》，强化教研组长、备课组长课程教学统筹能力；推动课程资源项目建设，培训全体教师课程执行能力；进一步贯彻小课题研究，提高教师教诲教学研究能力。7.学校要为新教师成长拓宽视野，积极走“请进来、走出去”并重之路。8.学校运用校园网为结对教师搭建网络交流平台，增进教师互动协作，要充分运用网络上“一人倡议，万人呼应”“倍增”效应，将网络论坛建设成教师交流教诲教学经验、探求教学疑难便捷、及时、有效平台。规定教师不断学习和运用信息科技发展新技术，积极开展教诲教学网络交流学习，助推专业发展。七、培训组织管理（一）区进校是中小学教师岗位培训部门，负责制定中小学（幼儿园）新教师入职教诲培训筹划，实行中小学（幼儿园）新教师入职教诲培训管理。进校加强管理，完善各项制度，保证培训质量。（二）进校培训部门在培训考核结束后，应及时对新教师和指引教师进行登记并按程序报主管教诲行政主管部门。（三）中小学校校长应依法保证新教师参加各级入职教诲培训。各中小学校是新教师入职教诲培训基地之一，校长是组织者和责任者，应在校内有筹划地开展各种形式新教师入职教诲培训活动，增进新教师整体素质提高。（四）中小学新教师经单位批准参加入职教诲培训期间，享有正常工资福利等项待遇，学费、差旅费应由学校和个人共同承担，承担比例由各学校视实际状况自行拟定。附件：名教师与新教师帮扶对象结对考核细则开平区教诲局2月18日附件：开平区名教师与新教师帮扶结对考核细则理论培训由试卷答题得分考核（50%），实践能力由备课、上课、教研活动和教诲教学成果四方面构成。各种考核按照10%、20%、10%和10%学分比例进行计算。实践活动考核评价细则评估指标评价要素及权重备课状况（10分）说课设计（3分）指引教师按教学管理规范规定负责指引和协助新教师制定授课筹划，指引编写教学设计（涉及实践教学），并进行审查（每一周检查一次），依照完毕质量1-6；在教研活动中说课1次0.5分，校展示教学设计1次1分。教学设计（3分）展示交流（4分）上课状况（20分）寻常课堂（5分）指引教师按照开教字【】21号附件7《开平区教师课堂教学评价原则》，对新教师展示课赋分（10分）；指引教师不定期地检查作业批改状况并及时予以必要指引（不少于4次）状况赋分（5分）。学生民主打分（5分）展示交流课（10分）作业批改、自习课辅导教研活动（10分）听课、评课（5分）每周至少要听课三次，作好听课记录，虚心向指引教师学习，不断改进教学办法，努力提高教学质量（4分）。教学反思交流（3分）每周至少写一篇教学反思。认真学习教诲教学理论，做好学习摘录或读书笔记（2分）。试卷讲评（2分）月考、期中、期末试卷质量和讲评（2分）。教诲教学成果（10分）校本教研（5分）主持或参加学校课题（1分），论文刊登（获奖）每篇0.5分。（最高5分）课件制作和3种类型（5分）制作出一学时课件，并进行展示与交流。出3种类型（教学论文、教学反思、教学叙事、教学案例、教学日记、教学心得体会、经验总结等）教诲教学成果展示文章各一篇，并进行展示与交流（5分）。评价办法：每年考核一次，指引教师占60%，教研组占40%。开平区名教师与新教师帮扶结对考核评价表评估指标指引教师根据评价要素及权重结合实际体现评价要点指引教师评价得分教研组长评价得分按照权重最后得分备课状况（10分）说课设计（3分）教学设计（3分）展示交流（4分）上课状况（20分）寻常课堂（5分）展示交流课（10分）作业批改、自习课辅导教研活动（10分）听课、评课（5分）教学反思交流（3分）试卷讲评（2分）教诲教学成果（10分）校本教研（5分）课件制作和3种类型（5分）评价级别评价办法：1.每年考核一次，指引教师占60%，教研组占40%。评级级别按照90-100先进、80-89良好、60-79合格、0-59不合格。－新教师入职培训学员档案所在单位：唐山市孩儿屯小学联系电话：学号：25号姓名孙梦颖性别女年龄25原始学历本课毕业时间6月毕业院校唐山师范学院培训成果记录指引教师指引教学设计数量作业批改指引数量听课指引数量试卷设计指引数量学员本人修改教学设计数量听课数量报告课数量反思数量指引教师成绩级别评估培训评价学员自评：系统学习《教师职业道德规范》、《教诲法律法规》、《教学常规》、《心理特点与教诲》、《教诲法》等多门课程。理论学习与教学实践相结合，教诲教学能力、科研能力有明显提高。指引教师评价：指引教师签名：所在学科组组长评价：组长签名：学校校长评价：校长签名：学员自我发展规划和筹划姓名孙梦颖性别女学科数学单位唐山市孩儿屯小学自我发展目标三年总目的1、积极参加每一次培训活动，保证学习学时，认真完毕各项实践作业，认真参加研讨交流。2、不断丰富自身教诲教学管理理论，提高教师培训素质及业务水平。3、树立终身学习理念，积极参加各种教科研活动，创新培训模式，不断提高全区各级各类教师培训质量。教学技能、科研能力、教师培训活动管理能力及组织能力1、积极参加基层单位校本培训活动，教师发展学校活动，在培训活动中，勤观测、勤思考、勤动笔，提高自己教诲科研能力。2、提高自身综合素养，在业务上不断进取，逐渐提高各类培训指引能力。3、合理、科学地安排教诲活动，把先进教学理论运用于培训活动中。-课程选修筹划教诲理论（教诲管理）方面《校本培训概论》、《当代教诲理论》、《校本培训设计》、《校本培训实行》、《教诲法律法规》、《开平区学校管理人员岗位职责》、《当代课程教学艺术理论与实践》学科专业方面《新课程教学改革与学校整体发展》、《实用教学方略》《基本教诲课程改革历程》、《薄弱学校界定与诊断》有关知识方面《未成年人思想道德教诲机制建设》、《未成年人思想道德教诲概论》、《未成年人思想道德教诲实行方略》教诲教学实践研究筹划1、不断更新自己教学理念、摸索更适合于现状教学模式，提高教学效率。2、充分运用网络等科技手段，与各位教师共同窗习，探求教诲教学实践经验，将理论与实践相结合。3、积极组织全区教诲系统干部运用开平教师教诲网参加网络研修，组织全区教师参加运用中华人民共和国教师研修网参加网络研修，提高研修质量，从而提高自身管理能力。教学研究筹划1、积极参加基层单位课题研究，搞好调查，在“做中学”。提高课题研究指引能力。2、提高自己教诲科研能力，努力使自己成为一名科研型教师。不断研究就爱哦是培训模式，提高教师培训质量。审核意见指引教师个人成长筹划成为一名教师是我始终追求梦想，今年三月它成为了现实。我如愿考上教师，并幸运进入了唐山市孩儿屯小学，这是我人生旅途中最值得骄傲一次人生转变。教师是一种崇高职业，由于它承载着教书育人历史使命；教师是一种伟大职业，由于一名好教师可以成就人毕生；教师是一种可敬职业，由于你会把你所学到所有全都奉献给教诲事业。固然做为一名教师,在享有职业高兴同步,我也要清晰结识自己目的。目的是人生规划中是最重要过程，它可以协助你认清奋斗方向。只有明确了自己在人生中究竟要追求什么，才会懂得应当朝着哪个方向去努力，才会懂得如何更好集中精力，避免误入歧途或徘徊不前。此外，制定合理目的可以激发一种人潜力，并且养成良好习惯。通过这种方式可以协助自己不久树立起自信。对于刚入教师队伍我来说，当前并不需要我把目的制定如何高不可及，而是应当把它更加详细化，细致化。要保证这些目的是切实可行而不是无法实现。因而我从如下几种方面进行梳理：一、自我现状分析职业情感方面，本人热衷教师职业，有一颗热爱学生心，有较强责任心和进取心，相信这“三心”对我在此后教学工作及学生管理有较强推动作用。专业素养方面，由于自己并非小学教诲专业出身，而是数学与应用数学专业出身，我还无法完全理解某些有关小学教诲方面理念。这一方面可以说是我最薄弱环节。但是大学四年学习培养了我较强学习能力，对于这不断更新教诲理念我有把握自己可以不久地适应。专业提高方面，自己当前已经初步具备了在小学从事教诲教学工作能力，因此相信只要自己不断进取，不断学习，自己一定可以胜任小学教学工作。同步，由于自己刚走上教师岗位，教诲教学经验还局限性，教诲学生艺术尚有待提高，这几种方面都是我应当提高。二、自我发展目的（一）总体发展目的一方面为了更好地实现专业成长，我将立足岗位，以学校大局和学生发展为重，认真踏实工作，严于律己，树立终身学习理念，不断学习、积累最先进教诲教学思想；另一方面，我还要研究教诲教学艺术，探讨、反思自身教诲教学实践，形成独特教诲教学风格；在自己理论提高与教学实践基本上，努力提高自己管理能力和管理水平，争取做好班主任各项工作，带出有特色班集体；教诲教学方面，争取参加每学期校级研讨课。但愿通过自己努力，可以尽快成为一名合格教师。（二）阶段发展目的—：认真研究教材，立足于学生角度来研究教材；积极备课，认真上好每一堂课；争取多参加校级研讨课；夯实自己教学基本功。—年：阅读关于教诲方面名著，多积累，争取独立撰写教学论文；提高自己教诲教学能力和教诲艺术，做一名学生喜欢教师。—年：提高自己管理能力和管理水平，争取成为一名称职班主任；积极参加学校及教诲局组织各种活动，全面提高自己能力，使自己成为一种合格教师。三、详细办法（一）教学方面1、注重寻常教学常规夯实与提高。精心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，摸索趣味性作业，创新性作业。规定批语书写要认真、规范。有教案、不迟到、不坐着授课、不提早下课、不拖堂、不讥讽讽刺学生等；特别要多关注后进生，尝试采用“一帮一”以优带差、小组竞争方式提高教诲教学质量和良好习惯养成，切实增进后进生各方面能力提高。2、练就自己夯实基本功。“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师基本功。为此，我会持之以恒地加强自己基本功练习。3、运用信息技术手段辅助教学。充分运用网络优势，学习教诲教学方面新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。运用课余时间多学习，提高自己计算机水平。4、多实践。（1）、努力摸索、大胆实践，用新教学艺术充实课堂教学。在自己课堂教学中，努力营造尊重、赞赏、宽容师生关系，加强师生对话交流，力求完毕从教学“主角”转向“平等中首席”、从老式知识传授者向当代学生发展增进者转变。（2）、积薄发、开拓创新，做教诲教学研究者。积极参加各类教诲教学活动，提高自己理论水平，不断磨练自己，在挫折中不断成长完善，结合教学实践实现创新和开拓，实现“模式化”向“个性化”转变。（3）、整合资源、为我所用，在课堂教学方面形成自己特色。充分运用发达资讯和媒体手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中运用电教多媒体手段立体展示教学内容，激发学生学习兴趣，创设情景，授予学生发现问题、分析问题、解决问题技巧，营造氛围，培养学生终身学习习惯。5、勤于反思，完善自我。学会思考教诲问题，积极把先进教诲理念转化为教师行为等，从反思中提高教学研究水平。坚持把自己在教学实践中发现问题和有价值东西赶紧记下来，享有成功，弥补局限性。在总结经验中完善自我。定期对自己教诲教学工作进行总结，通过及时总结，有所沉淀，不断为此后工作积累经验二、班级管理方面我当前正担任着本校三年级班主任，由于这方面工作经验局限性，经常感觉无从下手，但我将积极从各个方面吸取经验、学习做法，以我最大努力管理好我班级。1、纪律方面：咱们常说：没有规矩不成方圆。严格纪律是学生健康成长保障，是培养学生树立集体意识、形成良好班风保障。在纪律方面，我将经常向有经验老班主任请教，注重工作细节，使自己班级各项工作井然有序。2、学习方面，良好纪律有助于培养良好学习习惯，平时严抓不认真学习，不及时交作业学生，多关注底子差同窗。最核心是提高自己教学水平，让学生乐于学习，在高兴中学习。3、班级风气方面，要使一种班级整体提高，我觉得班级凝聚力培养必不可少，咱们班男生少，女生多，管理起来有一定难度，但正是由于这样，咱们有更大发挥余地。我觉得男生更富于激情，我要努力让她们爱上这个班级，肯为班级做事，培养好班干部，引领全班向着更好方向迈进。同步，作为班主任，我要严于律己、以身作则，并要贯彻工作始终，让其成为我人格品质一某些，使我学生受到熏陶和感染。以上筹划只是一种开始，我相信通过自己努力，会逐渐朝着抱负目的一步步迈进，但愿自己早日成为学生、家长、领导信任和爱慕教师。二、读书提高自我1、读薛瑞萍《咱们二年级啦》有感在图书馆借阅了薛瑞萍教师《咱们二年级啦》，一开始读这本书时候感觉有些琐碎，无非就是把平时工作给记录了下来。可读着读着就感觉不同样了。这部手记如实地记录了看云一步步引导孩子们走入小朋友阅读美好世界温馨历程，读后感触颇深。一方面有感于她真实，上课，改作业，做测验……另一方面有感于她朴实，书中没有大量理论说教，也没有任何游离于教诲之外走秀，有只是自己真实一言一行。更有感于她从容，能在沉重考试压力下，毅然削减对课本依赖性，把目光和精力分给辽阔课外阅读，把语言世界丰富多彩一面展示给孩子。她能给孩子们展示那么多先进小朋友文学，真正把孩子引领进辽阔阅读天地间。在二年级，她开始将大量先进小朋友文学作品简介给孩子们。日有所诵、童话之路、图画书讲述、引导家长与孩子一起读书……她每天都要大声朗读一小时，或在旷野，或在空屋子，或在自己学生面前，尽管她们不一定能懂，但这也是一种熏陶，熏陶得这群小学生都成为爱读书，甚至爱大声读书人。读书是一辈子事情。重要是日不间断和兴致勃勃。只要在读，只要这周比上周进步了，就值得高兴，就应当勉励。“只要尝到了读书高兴，喜欢读书了，所有问题，就都将如入了热水盐块，自会融化。”她语重心长告诫让人警醒；“先做读书人，然后谈教诲。”面对当前语文教学形式日新月异，她自岿然不动，以自己“我爱读，带学生读；我爱写，带学生写；我爱思考，带学生思考。”应对外界瞬息万变。她更像一位诗人，守望着自己园子，悠然地侍弄一株株花草，只管耕种，不问收获，欣然享有“鲜花灼灼开放，小树蓬勃生长”甜蜜与幸福。她书籍唤起咱们语文教师“亲近母语”责任。咱们作为语文教师应当让孩子们亲近文学、亲近阅读、亲近母语，让更多孩子喜欢读、喜欢背。看薛教师引导孩子诵读背诵儿歌、美文、“日有所诵”好处，不由得联系到自己阅读教学，自己抓学生课外阅读还是比较欠缺，薛瑞萍说得多好啊“什么是绝招？简朴功夫练到极致就是绝招。”看来此后咱们在教学活动中应当研究如何把学生课外阅读与教学有机结合起来，使学生能时时处处接触先进文学作品，感受文学美丽，受到崇高情感熏陶，坚持不懈地对学生“日有所诵”。每次生活中不如意其实都是对咱们一次考验，也是咱们发展一种机遇，核心是一何种心态去应对。“不但仅是语文教师，也不但仅是小学教师。每一种教师，每一种想赢得孩子爱慕父母，都应当成为讲故事、读故事高手。由于爱听故事，是人本性。二年级孩子，如果居然不爱读故事、听故事—那么咱们所但愿一切学习能力，都没有了起码基石”，说得多么深刻，又一次强调了阅读重要性，不单单对孩子重要，对教师重要，而是对一切人都很重要，学习语文最起码听和说都蕴含其中了。真，看完这本书，给了我极大震撼，引起了我诸多思考，也让我学到了许多，我觉得我心又回到了纯真童年时代，不由自主拿当前孩子和本来小孩相比，虽然当前有电脑、电视、录音机、影碟机等等娱乐工具，让小孩有了太多选取，有了很强视觉冲击，但是，这些对一种人成长功能远不及图书厚重、深远，电视机前长大一代少了太多想象力、创造力。无论什么都不能代替典型文本阅读对人毕生成长需要。我应当及时行动起来，力求做得更好！真正践行“先做读书人，然后谈教诲。”2、读《给我一种班，我就心满意足了》有感先简介一下作者某些状况：薛瑞萍，网名“看云”，1965年生，籍贯江苏省海安县。1984年毕业于安徽省霍山师范学校。任小学语文教师、班主任至今。她人生信念：缺少真诚、理性和趣味日子是不值得一过。她职业观：爱读书、爱学生同样重要。在《给我一种班，我就心满意足了》这本书自序中，她这样写道：“很累很烦。待坐在电脑跟前，头常是微胀。工作是艰辛——往往也是孤单。可是，于飞尘间隙也有清风，于喧嚷中间也有乐声，于荆棘丛中也有野芳。我是特意捕获了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于勉励自己，就算是不定期地给自己献一朵小花吧——真诚美丽文字，正是心灵开出花朵。也有沉重和迷惘。但我文字，往往略掉了疲倦、沮丧和困苦——无涉乎诚实、全面与否，这是我选取——故意，我将目光投在了值得地方。读了这本书之后，我发现作者在做班主任工作时候也有诸多无奈，她曾经这样说过：“‘只有不会教教师，没有教不好学生’——在我看来，这句话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路。如果是教师之外人这样说，那她就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果教师自己这样说，那她不是幼稚就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时，我处在极度危险境地。”看薛教师这些话，你能觉得这是一种真实教师，她说话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率言辞，我很钦佩，不是每个人均有这种胆识、思维。她能把一件看似简朴惯常事情剖析提头头是道，透过了表象看到了它内在根源。她有勇气把某些不同与人们都说话写在纸上，让别人看，虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿，就让人佩服至极。例如，她对“教师象蜡烛、春蚕”，“没有教不好学生，只有教不好教师”这些话评析，一针见血，道出了咱们教师共同心声。之因此造就了她感说真话，敢于抵制一切不利于学生成长和进步制度。由于薛教师人生信念就是：缺少真诚、理性和趣味日子是不值得过。教诲教学中有了平衡愉悦心态，正拟定位和良好方略，才干在饱满热情中，在对的方略中扶植学生向上。薛教师在自序中写道，“我是特意捕获了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于勉励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽文字，正是心灵开出花朵。”又一次阐述了她人生信念——-真诚。读了全书，给我最深刻感受也是她真诚，我看到了一种真实人，一种真诚教师。3、《给教师一百条新建议》读后感从学生转变为教师，第一次站在教室里，不是听教师给我上课，而是学生们在课堂上听我来给她们上课。此前觉得教师上课好简朴，直到自己真正站在这三尺讲台上，才明白学生和教师区别。作为一名新教师，有时候站在这讲台上，我会觉得我不懂得该怎么去上这一节课，该怎么去解决这一节课。读了《给教师一百条新建议》，让我受到了很大启发。从学生到教师，我自己深刻意识到，教师不是一种完美人，并不是事事都会，事事都明。因此咱们要做一种真实人，敢于露拙也敢于体现自己。无论咱们多么先进，和学生们比起来，咱们尚有诸多局限性之处。不用否认，也不用辩驳，这是事实，只但是咱们碍于老式师道尊严，始终不肯放下面子。如果咱们能更好，更加真实让学生看到，教师也是一种平凡人，教师也是一种有血有肉，有欢笑有苦恼人。也许，这样子学生能更好接近你，把咱们教师真合法作是自己朋友来看待。有人说：“教师是一份良心职业。”我此前教师也说过：“为了学生好，一方面你应当成为她们敌人，再成为她们朋友。”开始时候我真不明白这是什么意思？为什么在朋友前面，学生和教师要成为敌人？看了这本书，我想我有点懂了，没有一种人，涉及教师在内，但愿自己让别人惦记着，你是我敌人，是你让我在学校里不准干这干那……说白了，成为敌人，不是自己给自己找麻烦吗？那为什么我教师要这样做那？我想是：我教师真是把这样一份教师职业，当作是一份事业，用自己良心去做好这工作。因此，我觉得教师应当保存教师所有美德“源泉”——良心。用咱们自己良心去专家学生。大学时候学习要靠自觉，当前咱们从大学毕业，走上工作岗位，是不是可以不用学习了？在读这本书之前，我自己觉得学不学习可有可无，无关紧要。当前想想，那是大错特错。活到老，学到老，古语有之。一旦教师停止了学习，她工作便犹如机械运作，在机械枯燥活动中会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。学习不但仅是学生事情，也是教师事情。因而，学习不可忘。读了这本书，里面诸多章节让我沉浸其中。读书也是学习一种方式，让咱们在书海洋游荡。4、读《弟子规》有感在咱们教师看来，《弟子规》包括了《孝经》、《礼》等老式思想，特别是在行动方面做了规范。所谓弟子规规，也就是规范意思。本来这本书是作为小朋友启蒙读物，大概和《三字经》效用差不多。可是，咱们这一代，特别出生于八十年代人，普遍缺少这种教诲，因此当前学习这本典型也是恰当。特别是当前，社会伦理失纲，人心不古，有志之士呼吁重新定位咱们教诲，突出人本思想，突出人文关怀，创立和谐社会，和谐世界，学习典型也就显得特别必要。

学习过程就是一种认同过程，而对自身产生影响则是一种潜移默化过程。例如，咱们学习《弟子规》，背诵下来应当是很容易事情，但是真正对一种人产生有益影响，那就需要时间了。一种人处世必然有某些原则，在她们潜意识中受到这些原则制约。学习了《弟子规》，就是要把圣人教诲贯彻到生活中，贯彻到一言一行中。

有人曾经说过：“你愤怒吗？读《弟子规》吧！你痛苦吗？读《弟子规》吧！……”大意如此。第一次听到这样话，难免产生几分怀疑心态。是，音乐可以使人安静，放松；运动可以使人忘掉烦恼，心胸开阔；阅读能使人忘掉现实，醉心于与先哲时空中。《弟子规》这一本小书，又有多大能耐变化一种人心情功用呢？想起《弟子规》“泛爱众”，想到了“我生活我生活。我爱所有人，即便她伤害我欺骗我，我都会原谅她，由于她是我同类,由于我相信她身上残留人性”。学了《弟子规》之后，咱们明白了不少道理，面对它咱们有一种相见恨晚感觉，其中“入则孝”、“出则悌”、“谨”、“信”、“泛爱众”、“亲仁”、“余力学文”构成了一种完整道德系统，其核心是做人“道”和“德”，就是普通说“道德”。德”是辅导人类如何顺从大自然法则，不违背做人原则，其精髓是父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信这五伦关系。它教咱们如何修身，按修身、齐家、治国、平天下次第，不修身就不也许齐家、治国、平天下。中华人民共和国是具备五千年灿烂文化文明古国，知恩图报，尊老爱幼，待人诚恳……这些优良老式从古至今都为人所熟知，翻开《弟子规》一读，就好像置身于文明当中，置身于做人伦理大道当中。百善孝为先。行孝是为人子本分，但我往往注重以大行而实孝，却不曾注重细小。而《弟子规》恰恰就告诉咱们行孝必要从细小入手，要做到孝心常在，而非一时之念想。“恩欲报，怨欲忘，抱怨短，报恩长。”这些足以让我心悦诚服，古人云：“受人滴水之恩，当以涌泉相报。”《弟子规》让咱们懂得感恩。感恩给咱们生命人、感恩给咱们知识人、感恩给咱们衣食人、感恩给咱们住所人、感恩曾经批评过咱们人。将别人爱永记于心，把别人美德汲取。完善自己，感动别人。学习了《弟子规》之后，咱们才发现，此前自己习觉得常或自己以为对言行，本来都这样或那样地存在着局限性。在古代《弟子规》是做人准则，在当代依然影响着更多人，教诲咱们如何做人。人生中重要不是生命表象，而是生命本质。人生百态，最重要就是品行，欲做事，先做人。文明健康品行和崇高道德情操才是真正自我归宿，是照耀心灵永恒阳光！咱们在细细品读《弟子规》同步，也带走了咱们心灵上尘埃。学习《弟子规》，不但是一种提高个人修养过程，更是一种思想升华过程。对一种人成长来说，是十分必要。爱周边人，爱这个世界。只有这样，咱们校园才干变得更加和谐，这个社会才变成和谐社会，这个世界才变成和谐世界。

培训成果《千以内数读写法》教学设计孙梦颖教学目的：1、使学生掌握千以内数构成，理解百位、十位、和个位上数表达意义。2、可以对的比较纯熟读写千以内数。3、培养知识迁移和抽象概括能力及合伙交流能力。教学重点：使学生精确掌握千以内数读写法及构成。教学难点：1、懂得千以内数读写法，数中间有一种0和末尾有0时该如何读。2、数中间有0和末尾有0数写法。教具准备：卡片、计数器。教学过程：复习导入师：今天教师请喜洋洋和人们一块上课，你们想和它交朋友吗？但是喜洋洋告诉教师她喜欢坐正，听讲认真，回答问题声音响亮。那你们该怎么体现呢？1、数数：从387-403，男女生对数。2、引导学生读一读175

860

910

1000506700（抢答形式）3、复习十二及三十五读写及构成。（学生自己在练习本上写写）二、探究新知1、教学例2图（1）师：出示126数字，请同窗们试着拨一拨？师：谁能说一说你是如何拨？师：那该如何读呢？师：1、2、6各表达什么？教学图（2）师：师拨304，看看和你们手中126有什么区别？师：谁能写出这个数？中间没有珠子该怎么办呢？师：谁能读出这个数呢？（先点名读，然后师再带读和齐读一遍）师：3、4表达什么？3、教学图（3）师：师拨580，同窗们看看和304有什么区别？师：这个数该怎么写？师：那该怎么读呢?

师：说一说5、8各表达什么？练习巩固新知。1、学生互拨、互读。请小组上前展示。2、以判断题形式出示某些学生易出错误，请学生判断？对击掌三次，错唉一声并改正。3、70页习题1、习题2，71页习题2出示喜洋洋家族三组射击比赛。动手画一画。71页习题3四、课堂小结通过本节课学习你有什么收获？（师引导生报告）。1000以内数读法与写法教学反思 孙梦颖本节课是在学习100以内数读写法基本上展开教学，同步为背面学习万以内数读写法做铺垫，具备承前启后作用。本节课难点是读写中间、末尾有“0”数，虽有某些同窗在寻常生活中已经初步理解1000以内数读写法，但对大某些同窗来说，依然是一件很陌生。针对本班学生学习状况，我在教学中，重要是让学生依照已有经验去摸索、学习新知。一、创设情境，引入新课。一节课能否激发学生学习兴趣，好情景引入是很重要。本节课我以学生熟悉动画人物喜洋洋引入新课，通过喜洋洋人物设立对学生课堂常规纪律做了商定。二、提供自主摸索空间,增进学生积极学习。在本节课教学中，我努力做到“扶”与“放”结合，由全扶——半扶——全放，充分体现学生主体地位和教师主导作用。针对本节课难点，我在备学时候进一步研究了教材，进行了预设，预计了学生容易浮现错误。在“扶”学生学习读写中间、末尾有“0”数时候，重点强调“0”占位错误。故意设计三百零四，写作：34，五百八十，写作：58等问题。请学生们自主讨论、摸索这对吗？分析因素，总结因素，还是由于对数位理解不够透彻。在读数写数时，咱们应先分析这是一种几位数，然后再读数写数，读写后数一数数位。并运用直观教具计数器演示，让学生随着教师提问回答：这个数是由几种百，几种十，几种一构成，哪个数位上一种单位也没有？这个数最高位是什么位？写出数应当是几位数？这样就懂得没有数数位要用0来占位，就不会浮现缺少数位了。通过调动学生各种感官参加学习，使学习过程成为学生发现知识和学会学习过程。总之，本节课设计仍有诸多局限性之处，如对学生评价太少，对学生出错没有抓住这些资源并加以运用。尚有就是课堂常规方面注意少点，并且自己粉笔字尚有待提高。《平移和旋转》教学设计孙梦颖（一）、教学目的：1、通过生活事例，使学生初步结识物体或图形平移和旋转，能对的判断简朴图形在方格纸上平移方向和距离，初步建立图形位置关系及其变化表象。2、通过观测、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一种简朴图形沿水平方向、竖直方向平移后图形。3、使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中简朴数学问题。教学重点：能判断方格纸上图形平移方向和格数。教学难点：学生在方格纸上对的画出平移后简朴图形。（二）内容分析：《平移与旋转》是人教版实验教科书小学数学第四册P41-42页教学内容，这某些内容是在学生会辨认锐角、钝角，建立了关于几何图形概念基本上进行教学，为此后几何学习打下基本。图形平移和旋转在学生生活中并不陌生，而作为新课程新教学内容则是学生第一次接触。因而教材从生活实例入手，在大量感知基本上，让学生体会和发现平移与旋转运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移办法以及学会辨别平移和旋转。（三）、教学过程。一、创设情境，引入课题。孩子们真乖，教师想送人们一首歌，会唱孩子跟着唱。孩子们歌声真美，让教师好像看到了那吱吱转地大风车，其实，在咱们身边有诸多物体都在运动，教师就拍到某些物体运动录像，你想看看吗？请你仔细观测，一边观测一边用手比划出物体运动方式。开始播放录像。（1）每天早上，电动门会打开，欢迎孩子们来上学。看，电动门在如何运动呀？（2）到学校之后咱们要打开窗户，瞧，这个孩子正在打开窗户，窗户也在运动，它是如何运动呢？（3）瞧，课间活动时候，孩子们玩得可开心了，陀螺在运动，（4）小风车也来了，它也在风中运动，它运动方式又是如何呢？（5）每周一孩子们都穿着校服参加升旗典礼，红旗也在运动，它是如何运动？（6）、星期天孩子们喜欢去游乐园玩吗吗？游乐园转椅可好玩了，看，转椅也在运动，它是如何运动呢？孩子们刚才观测得很认真，这样多运动物体，教师看得眼花缭乱，你能给分分类吗？当前把你分类想法和成果说给同桌听听。哪个孩子乐意把你成果分享给全班同窗呢？你打算如何分，为什么把这几样提成一类？（学生说，课件演示提成果）（电动门、推窗户、升旗属于一类，风车、陀螺、转椅属于一类）电动门、窗户、红旗都是直直平平在移动，这样运动方式叫平移。（板书）风车、陀螺、转椅都是绕着一种点或以一种轴为中心转动，这样运动方式叫“旋转”。（板书）今天咱们就一起来研究“平移和旋转”。二、摸索新知。1、寻找身边平移和旋转。孩子们，咱们身边尚有那些物体运动方式是平移？生说。那些物体运动方式是旋转？。边说边用动作表达出来。（及时评价：你们真是个细心观测者，能把生活中问题和数学问题联系起来，真棒。）（如果学生提到车轮在旋转，就要及时补充：汽车沿着直线行驶时候，车轮在旋转，车身相对于公路来说是在平移。）2、孩子们找到得可真多呀，教师也找到了某些，你能判断出下列物体运动方式是平移还是旋转吗？如果是平移，请你用两根食指平着，举过头顶，大声说出来，如果是旋转，请你用手表达一种圈，举过头顶，大声说出来。（课件展示：高空缆车、字幕、钟面、电扇，电梯、齿轮、飞机。）3、孩子们判断得可真精确，当前想请一种孩子到黑板上来平移这张大公鸡卡片。教师先贴在黑板上，听教师口令，平移这张卡片，如果上面孩子平移对的了，请你送给她掌声，明白吗？谁还想来平移这张卡片，哪个孩子来像教师同样给她发口令？小结：细心孩子发现没有，咱们每次平移后，卡片位置有变化吗？卡片方向有变化？4、课间小活动。孩子们，学习累了，咱们来放松一下，听着音乐，跟着教师一起运动运动好吗？（音乐响起）从刚才运动中，你有体验到平移和旋转吗？三、平移方向和距离。1．结识平移方向和距离。（1）创设情境，感知平移距离。孩子们刚才看到这样多物体可运动，孩子们也可以运动，其实一种小小点也可以运动，瞧，一种淘气小点来了，它也在运动，你懂得它运动方式是什么吗？（平移）小点向哪边平移了？（右边）如果咱们想懂得小点向右平移了多远？你有什么好办法吗？（用尺子量）如果用尺子量，每个孩子都要到这幅图上来量很不以便，为了让所有学生坐在下面就能操作，教师给这个点配上了方格纸，咱们可以用数格子办法，弄清小点究竟向右平移了几格？读一读结论：向右平移5格。2、小花猫看到小朋友们判断很精确，也想来考考你们，你们敢接受它挑战吗？小花猫把它小房子平移了一下，你懂得小房子向哪边平移了吗？平移了几格呢？①在小组里互相说说。②学生报告各自想法。（孩子们结论各不相似，教师把小花猫移动房子过程给你们看一看，数一数，看究竟是平移了几格呢？）③动态演示平移过程④结论对的小组说说是怎么数出来。（选中格子上一种点，找出相应点，数出中间格子）（课件展示选取房子顶上点）你还能找出其她点来数一数吗？小结：判断一种图形平移了几格，最简朴办法是找出任意一点和它平移后相应点，看这个点平移了几种格，这个图形就平移了几种格。固然除了找一种点，咱们还可以找一条边，例如：教师在幻灯片上演示找一条边数一数。本来，图形平移可以当作是点平移或者说边平移。3、孩子们，你们当前可以平移房子并且精确说出房子像哪边平移了几种吗？小组活动，小组长拿出一号方格纸，组织小构成员在方格纸上平移小房子，每个孩子选取一种方向平移小房子，平移之后要给小组朋友们说：你是向哪边平移了几格？小组报告。四、练习。1、你们真是聪颖孩子，不但结识了平移现象还学会了平移办法。还可以清晰完整表达自己意思。教师想送给孩子们一艘小船，想要吗？完毕下面任务就可以得到它。幻灯：把小船向右平移四格后得到图形涂上颜色。拿出课前教师发给每个孩子白纸，找到1号题，动动手，涂一涂。生报告。涂那一种？你是如何找到？（如果时间还多加下一种练习）2、刚才孩子们找得很精确，那你能画一画吗？画出梯形向上平移3格后得到图形。五、总结。1、孩子们，这节课过得可真快，你有什么收获呢？你学到什么知识呢？2、今天咱们一起走进了“平移和旋转”世界，其实呀，平移和旋转对咱们用处可大了，平移和旋转教学反思“平移和旋转”是常用物体运动现象，是寻常生活中经常看到现象。通过这某些知识学习，学生初步感知平移和旋转现象，能对的区别平移和旋转。学会在方格纸上数出平移格数，并在纸上画出一种沿水平方向，竖直方向平移后图形。感受数学在生活中广泛应用，体会数学与生活紧密联系。本节课教学重点是直观区别平移、旋转这两种现象，培养一定空间想象能力。其中在方格纸上数出平移距离及画出平移后图形是本节课教学难点。下面我就结合教学实际，谈谈自己一点想法。

一、把数学知识与生活经验密切联系起来《数学课程原则》强调学生数学学习内容是“现实”、“注重从学生生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。在教学中我注意结合学生生活经验，开始就让学生观测我开、关窗户，拉窗帘，开关门、电电扇等，让学生描述窗户和窗帘头运动，使学生初步感知平移和旋转，体会它们不同特点。平移和旋转现象在生活中非常多见，在开始学习之前，孩子们觉得门开关、跷跷板运动动是平移，通过演示之后，人们发现它们运动路线不是直线，而是弧线，于是人们懂得这些运动是旋转，而非平移。通过学习与比较，孩子们对于寻常生活中平移和旋转运动能较好进行判断。然后让学生到寻常生活中找一找平移和旋转现象。最后让学生来判断生活中某些平移和旋转现象。学习完这一环节，学生会发现数学就是生活，生活中处处有数学，从而学会数学地看问题和解决数学问题。从而也培养了学生应用数学意识。

二、教学中巧妙突破平移距离难点

平移距离是本课教学一种难点，在教学平移距离时，从建构主义观看，学生很难想到要数一种图形平移格数，只要去数某个点移动格数．因而，我注意将问题情境化、童趣化，激发低年级学生学习兴趣。教学设计时，我设计了小兔搬家故事情节，引出认知难点——小房子究竟平移了几格？这样预设，有效地激起学生思维碰撞，引起学生讨论。教师恰当进行点拨，引起学生重新思考。但欠缺是怎么样很自然地把学生注意力引向图形上点或线移动．当学生面对某些数学现象或一种需要解决数学问题时，都会产生猜想，有时虽然是错误，但它是学生思维活动显现，是学生学习数学重要构成某些。在学生说出自己猜测后，再引导小组合伙讨论、探究，最后进行验证，让学生经历“猜想——探究——验证”学习过程，在学会知识同步，也学会了数学探究办法。我想这样上也许能更好突破这一难点。三、让数学知识“活”起来，让数学学习“动”起来。这是一节概念教学课，为了让学生清晰、精确地理解“平移和旋转”数学概念，我设计了“用手势或姿体语言表达自己对平移和旋转理解”、“创造符号表达平移和旋转”、“运用方格纸数平移格数”、“设计一扇”门等操作性强活动环节，让学生深刻地建立起平移和旋转数学表象，从而真正使枯燥数学知识“活”起来，让学生数学学习“动”起来。四、通过反思发现教学中存在局限性

在最后教学画出平移后图形这一环节中，没能进一步思考如何学生才干较好掌握画法。由于这个内容比较抽象，又规定学生有一定空间观念，诸多孩子学习这个内容有难度。为了让学生掌握在方格纸上将图形进行平移，在教学中我应当让学生讨论要懂得平移几格，你是看哪里？怎么拟定？通过各种图形练习让孩子们感受到要拟定平移几格，应当先在要平移图形中拟定一种点或者一条线。再在平移后图形中找到相应点和线，数出相应点或线中方格。如果要画平移图形，也是先找到相应点和线，画出点或线后，再画出整个图形。虽然学生在集体练习时都能较好回答出平移办法，对的数出方格数，但是通过测试，我发现平移依然是难点。还需要通过不断练习才干让学生纯熟掌握。当时可以只提某些引导性语言让学生说说准备画想法，或者教师画一步学生跟一步。也许学生可以更好掌握画法。

通过这堂课教学，我深刻地体会到，要上好一堂课是很不容易，必要进一步钻研教材，精确理解教材编排意图，还要依照班级学生生活实际和学生认知规律，再重新组织教材，重新建构教学过程。在重点难点突破中还要多下工夫，一堂好课还是需要多研，多磨！十几减7、6孙梦颖一、内容解析和学情分析（一）内容解析本节课是第二单元20以内退位加法第3学时，教学课本第14页例3，完毕课本第14页“做一做”及练习三第4题。本节课是在学生对“破十法”已经比较熟悉基本上进行教学，让学生以已有操作经验为基本，通过对数据观测，直接说出自己思考过程，协助学生逐渐实现从详细形象思维向抽象逻辑思维过渡。“做一做”中3道练习题，从直观到抽象，体现了对“想加算减法”巩固练习。（二）学情分析本学时是在学生学习了十几减9、8基本上，进一步学习“十几减7、6”，让学生经历与她人交流各自算法过程，并通过观测比较感受“想加算减法”简捷性。（三）教学重点、难点、核心点重点：初步掌握十几减7、6口算办法。难点：感受“想加算减法”简捷性。核心点：纯熟计算20以内进位加法。二、教学目的1.能纯熟地口算十几减7、6。2.体会想加算减法价值3.通过数学学习，使学生学会与她人合伙与交流，体验数学与寻常生活密切联系，感受数学在寻常生活中作用。三、教法、学法教法：合伙交流法、总结归纳法四、教学过程设计（一）系统梳理，基本训练1、一图四式练习出示图片，请孩子说出相应四道算式，并借助其中两道减法算式回顾破十法。2.我点你算7+57+86+66+87+66+53.谈话导入：今天咱们就接着学习十几减7、6，板书课题。【设计意图】复习一图四式、20以内进位加法及十几减9、8口算办法，为学习新知奠定基本。通过谈话引入课题，同步明确学习目的。（二）重点梳理，突破训练1.出示主题图小朋友，从图上你看到了什么？学生独立观测，报告（一共有13条金鱼，其中红金鱼有6条，黑金鱼有7条？）2出示问题.小明和小丽在观赏鱼时候发现了这样问题，你能帮忙解决吗？教师一方面出示小丽问题，（一共有13条金鱼，黑金鱼有7条，红金鱼有（）条？）你觉得应当填几？你是如何想？教师伺机板书13-7=3.摸索算法。生独立思考13－7等于几呢？你是怎么想？4、13-6等于几教法同上5.优化算法。比较：同窗们一起看一看在用想加算减发计算13-6时，用是哪到加法算式？在用想加算减法计算13-7时用是哪到加法算式？说一说你发现？看来用一道加法算式能计算两道减法算式，真是一箭双雕，快捷多了（三）巩固练习，拓展提高（1）你能依照所选加法算式说出相应两道减法算式吗？出示14页做一做第二题。独立完毕做一做第一题，学生代表报告做一做第三题8+□=118+□=166+□=1511-3=□16-8=□15-6=□学生做完后，师问：你发现了什么？（四）单元回归，当堂达标1、完毕练习三第四题，教师检查完毕效果2、谈一谈你今天收获。板书设计十几减7、613-7=6（条）13-6=7（条）破十法①10-7=310-6=43+3=64+3=7想加算减法②想：7+6=1313-7=613-6=7十几减7、6教学反思孙梦颖《十几减7、6》是在学完《十几减9、8》基本上进行学习，本来觉得将学《十几减9、8》破十法、和想加算减法用到《十几减7、6》，同窗们会掌握挺好，但是实际效果并不如此。任有个别同窗没有掌握，此外，在学《十几减9、8》计算办法时，基本打不好，有些孩子不理解破十或想加算减，以至于不能纯熟说出计算过程，导致计算十几减7、6算式不纯熟，有浮现办法混淆现象。此外，在自主探究13-7=？时，为了节约时间，让学生说不够充分就仓促结束，没有把知识点打实。另一方面，课堂氛围有点沉闷，孩子不够活跃，也许是我奖励机制做不充分，后来要在这方面下工夫。本节课做练习时间也很少，知识不练就得不到巩固，在后来教学中要加强练习，注意当堂检查学习效果。并且在学生完毕练习后一定要让学生做报告，让学生练得牢。整顿与复习教学设计 孙梦颖教学目的：1、

通过整顿和复习，进一步体验除法运算与生活密切联系。2、

促使学生加深对除法含义结识。3、

巩固用2~6乘法口诀求商。4、

巩固用乘、除法解决简朴实际问题。教学重点：让学生对自己在本阶段所学知识技能、数学思想和办法及情感等方面进行归纳总结与反思。教学难点：培养学生提出问题和解决问题能力，体验数学与寻常生活密切联系。教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、

请小朋友回忆一下本单元咱们学习了关于什么知识？这节课咱们就对这某些知识进行整顿和复习。2、

板书课题：整顿和复习【设计意图】：明确学习目的。二、摸索学习1、

单元知识整顿。（1）、通过这些新朋友，咱们又学到了什么新知识呢？（2）、学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。思考并回答问题。2、

单元复习。（1）、复习除法意义。出示第一题主题图：比较这三道算式，阐明乘法与除法关系。指名回答，教师在学生回答基本上进行小结、板书。（2）、复习除法计算。出示口算卡片，学生分组进行口算。比一比看谁算得又对又快；说一说你是依照什么进行口算。总结：咱们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。（3）、复习除法应用题。每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相说说自己是怎么分。谁能把你分法和算式说给人们听一听。引导学生观测这几种分法和算式，你有什么发现？学生在组内交流分过程和除法算式。（4）、小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。【设计意图】：对本单元知识进行总结与反思，培养学生归纳总结能力。动手分一分进一步感受和理解除法意义。比较和分析，进一步理解除法应用题数量关系。三、拓展应用1、引导学生完毕P27第1题。（1）、学生独立完毕，教师巡视。个别指引。（2）、报告交流，说说是如何想。2、引导学生完毕第2题。先独立完毕后报告交流，订正。3、

引导学生完毕第3题。（1）、出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。（2）、全班交流报告，评价。4、游戏。【设计意图】：通过各种形式练习，使学生进一步掌握两位数减两位数退位减法计算办法。同步用游戏活跃课堂氛围，提高学习兴趣。四、课堂总结。今天学习你有什么收获？ 整顿复习教学反思孙梦颖学生已经比较纯熟地掌握了表内乘法，有了计算乘法经验基本上初步结识除法。它重点是体会除法运算意义，在理解基本上掌握用乘法口诀求商办法及用除法解决问题。因而，我在教学过程中，紧紧依托课程原则，紧扣教学目的。我体会是：1、我在教学过程中可以注重引导学生积极参加知识形成过程，自主学习，充分发挥学生主体作用，学生观测能力、动手操作能力得到了培养，学生思维能力、创新能力和学习能力得到了大幅度提高。对于学生在学习中遇到困难，教师做到了可以及时予以指引、启发，对每个知识点解决，能做到依照学生学习实际，因地制宜去创造一定教学情景，来激发学生求知欲。3、我还依照学生学习活动状况，灵活运用多媒体等当代信息技术手段，使课堂学习氛围轻松、有序、和谐。进而增进学生乐学、善学。4、需要改进问题：（1）由于受学生年龄和实际生活体验限制，在课堂教学设计上为学生提供素材较少，往往致使数学知识学以致用教学原则在课堂教学中体现得不够好。因而我要不断地提高自身教学基本素质。（2）要进一步提高学生观测、动手操作能力及语言表达能力。（3）对某些学困生关注还不够，中档生还应尽量挖掘她们潜力，多给她们参加机会。《找规律》教学设计孙梦颖教学内容：人教版《义务教诲课程原则实验教科书数学》一年级下册第85页教学目的：1．通过物品有序排列，使学生初步结识简朴排列规律，会依照规律指出下一种物体。2．通过涂色、摆学具活动，培养学生动手能力，激发创新意识。3．使学生在数学活动中体会数学价值，体会规律美和创造高兴，增强学习数学兴趣。教学重点：学生通过实践活动能发现事物规律。教学难点：学生能自己创造出有规律排列。课前谈话：一、运用游戏，感知规律1．喜欢玩游戏吗？咱们一起玩一种猜颜色游戏。出示红黄有规律排列小旗。师：为什么猜这样准？师：像这样排列就是有规律排列，今天咱们就来学习找规律。二、引导探究，结识规律1．师：“六一”小朋友节快到了，学校准备这样布置会场，一起来看看吧。2．课件出示主题图。仔细观测，说说你看到了什么？又发现了什么？生说。（1）课件逐渐出示彩旗图。一方面来研究彩旗图中规律。a．猜一猜这面旗会是什么颜色？举起桌面上这种颜色小旗。都猜是黄色？看看对不对。（点击鼠标，浮现黄旗）。猜得真准！你们是怎么想？生：由于小旗是按照红色、黄色这样顺序始终摆下去，因此红旗背面是黄旗。b．如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列规律看得更清晰。你准备如何分？谁来指指？为什么这样分？（小旗就是这样一组一组重复浮现，规律就看得特别清晰了。）（2）课件出示彩花图和灯笼图。师：彩旗规律咱们已经找到了，那么彩花排列和灯笼摆放又有什么规律呢？下一