余兴庄中学学生心理素质测试专项方案

-学生心理素质测评方案学生心理素质测评是基础教育课程改革一项关键内容，是义务教育阶段学生心理素质测评体系关键组成部分，是全方面反应学生发展情况，促进学生全方面发展关键举措。依据教育部《相关主动推进中小学评价和考试制度改革通知》精神，结合我区教育实际，特制订以下细则：一、指导思想和基础标准实施学生心理素质测评指导思想是：根据整体构建义务教育阶段中小学生心理素质测评体系要求，以道德品质和公民素养、学习态度和能力、合作交流和探索实践、运动和健康、审美和表现为基础内容，以学生实际表现为依据，以学校评价为主体，以专业支撑和制度建设为保障，采取多元化测试方法，努力争取全方面反应学生心理素质情况，推进课程改革和素质教育深入实施。在心理素质测试中要坚持以下标准：（一）导向性标准充足发挥测评教育和导向功效，测试内容、标准、方法等适应素质教育要求，有利于学生了解自己，发觉发展潜能；有利于老师转变教育观念和教育教学行为；有利于学校改善教育教学工作；有利于推进基础教育课程改革。（二）发展性标准坚持用发展眼光看待学生，既要看到学生现有发展水平，更要发觉潜在发展可能性；既要重视结果，更要重视发展和改变过程。（三）可行性标准制订测评实施方案、实施方法努力争取灵活、简便易行，避免繁琐和形式化。二、测试内容和方法（一）测试内容。包含道德品质和公民素养、学习态度和能力、合作交流和探索实践、运动和健康、审美和表现多个方面内容。（二）测试方法1.学生自评。学生依据本人平时表现，依据心理素质测评各维度要求，确定自评等级。2.学生互评。依据学生在学校表现，依据心理素质测评各维度相关要求，学生相互提供相关证据，确定评价等级。3.老师评价由班主任、科任老师组成。在学生自评、互评和家长评价基础上，班级评价小组以学生日常表现为依据，经过观察、访谈和调阅学生成长统计等方法，对学生进行综合评价。对学生心理素质测评应从学生整体表现入手，将日常片断事实和统计作为评价依据应慎重，避免以偏概全。对于评价小组组员之间分歧，要经过集体研究，根据少数服从多数标准作出评价结论。对于标准性重大分歧，应提交学校评价委员会研究决定。如对学生最终评价结果和学生实际表现显著不符，经班级评价小组审核，能够进行调整。学生心理素质测评要建立统计档案，要如实填写《学生素质发展评价表》。测评结果报学校测评委员会审核认定。（四）测评次数。学生综心理素质测评分为学期评价、年评价。（五）测评结果。心理素质测评结果包含等级测评和综合评语两个部分。1．等级测评等级测评只对学生心理素质五个维度进行测评，不再对各维度加权出总等级。学期等级。每学期从6个测评维度所包含要素及其关键表现入手，经过整体判定对各维度给出一个等级，以A（优异）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）展现。2.综合性评语对学生心理素质进行整体描述，尤其突出学生特点和发展潜能。老师测评小组负责将学生心理素质测评等级和综合评语填入《学生综合素质发展汇报单》。《学生综合素质发展汇报单》由学校统一编制，是证实学生综合素质情况关键材料。三、组织机构学校成立校学生心理素质测评委员会，由校长、老师和家长代表组成，负责本校测评工作。各学校测评委员会组成人员名单要提前向全校公告。其关键职责是：（一）落实区级实施方案，制订学校测评实施细则，明确测评程序；（二）认定班级测评小组组员；（三）负责对班级测评小组培训；（四）组织并监督测评工作，对测评结果进行确定，对测评中出现分歧给予澄清和仲裁。班级成立测评小组，具体负责班级心理素质测评工作。班级测评小组由学校测评委员会提名成立，组员由班主任、科任老师代表组成。评价小组组员不少于2人。小组组员为学生讲课时间不能少于1个学期，且对该班学生比较熟悉和了解，有较强责任心和良好诚信品质。其关键职责是：1．负责组织实施对所分管班级学生测评工作及测评结果合成；2．为学生做出综合评语；3．填写《学生综合素质发展评价汇报单》；4．接收学生和家长咨询。四、制度建设（一）建立公告制度1.学生心理素质测评实施意见或实施方案，要经过广泛宣传，努力做到全部家长知晓。2.学校要在广泛征求意见基础上，确定本校心理素质评价实施细则，经学校主管部门同意后，把测评内容、方法、程序和结果进行公告，并经过家长会、致家长一封信等形式，向家长做出明确说明，取得家长和社会了解和支持。3.结果评出后，各维度评价为A级学生名单要立即在班级公告（公告时间为一周）接收监督；B、C、D等级学生，由学校评价委员会或班级评价小组立即以通知单其它形式通知学生本人和家长。（二）建立诚信制度1．学校评价委员会要给全部评价委员会组成人员、评价小组组成人员建立诚信统计档案。2．学校要对老师进行诚信教育。要讨老师必需对学生一视同仁，以学生实际表现为依据，客观公正评价学生。3．学校要对学生、家长进行诚信教育。做到客观公正，在自评和家长评价中做到实事求是。家长要帮助学校和学生做好评价工作，不为学生提供虚假证实，不影响学校正常评价工作。4．诚信统计不良老师不能作为评价小组组员；经查实，在学生心理素质评价中有弄虚作假、营私舞弊行为老师，要根据老师管理相关要求处理。（三）建立举报和申诉制度学生、家长、老师和其它社会人士