2021年教师资格认定考试中学教育学试卷

教师资格认定考试中学教诲学试卷教师资格认定考试中学教诲学试卷本大题共15小题一、选取题：(本大题共小题，每小题分，共30分。在每小题绘出四个选项中。只有选取题：本大题共小题，每小题2分分在每小题绘出四个选项中。一种是符合题目规定。所把选项字母填写在答题卷选取题栏内。一种是符合题目规定。所把选项字母填写在答题卷选取题栏内)。1．在关于“什么是教诲”争论中，提出“教诲即生活”教诲家是()A．赫尔巴特B．杜威C．斯宾塞D．卢梭2．在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分注重()A．军事体育B．体操训练C．文雅教诲D．文法教诲3．美国知名教诲家布卢姆所建立学习理论，是把大多数学生发展作为其核心内容，并着眼于使所有学习都达到一定目的．被称为()A．构造课程理论B．教诲与发展理论C．从做中学理论D．掌握学习理论4．在教诲史上，被誉为第一部规范形态教诲学著作是()A．福禄培尔《人教诲》B．夸美纽斯《大教学论》C．赫尔巴特《普通教诲学》D．斯宾塞《教诲论》5．教诲可以使潜在劳动力转化为现实劳动力，是科学技术再生产重要手段。这阐明教诲具备()A．政治效益B．技术效益C．文化效益D．经济效益6．教诲要注重培养受教诲者自信和努力品质，这一规定根据是个体身心发展A．不均衡性B．顺序性C．互补性D．个别差别性7．格赛尔双生子爬楼梯实验阐明了()A．遗传重要性B．成熟对个体发展影响C．环境对个体发展影响D．个体主观能动性巨大作用8．各层次教诲目中。既由特定社会领域和特定社会层次需要所决定，也因受教诲者所处学校级别而变化是()A．教诲目B．课程目的C．培养目的D．教学目的9．对学生进行指引和引导目是为了增进学生()A．人格平等B．主导地位C．自主发展D．自由发展10．《中华人民共和国未成年人保护法》规定唯任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所教室、寝室、活动室或其她未成年人集体活动室内吸烟”，这是为了保护学生()A．人身自由权B．身心建康C．人格尊严权D．隐私权11．国内古代“六艺”和古希膳“七艺”都属于()A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．经验课程12．“学不躐等”、“不陵节而施”体现了教学()A．直观性原则B．巩固性原则C．启发性原则D．循序渐进原则13．考核和测定学生成绩基本办法是()A．观测法B．测验法C．调查法D．自我评价法14．学生良好思想品德形成发展或不良品德克服要通过多次培养或矫正训练，不能操之过急，这表白德育要遵循()A．学生思想品德形成长期性和重复性规律B．学生知、情、意、行诸因素统一发展规律C．学生思想内部矛盾转化规律D．学生在活动和交往中形成思想品德规律15．班主任既通过对集体管理去间接地影响个人，又通过对个人直接管理来影响集体，这种把集体和个人管理结合起来，以增强管理效果管理方式被称为()A．常规管理B．民主管理C．目的管理D．平行管理填空题：本大题共个空。把答案填在答题卷增容题栏内)二、填空题：(本大题共20个空。每空1分。共20分。把答案填在答题卷增容题栏内16．增进学习化社会产生并带来教诲观念变革“______”概念是以“生活、终身、教诲”三个基本术语为基本。17．“学高为师。身正为范”是对教师起码规定。这阐明教师工作具备明显______。18．孔子是国内古代教诲家，《______》一书汇集了她关于哲学、政治和教诲方面言论19．______是教诲学研究惯用办法，在运用这种办法时可采用三种形式，即单组实验、等组实验和循环实验。20．教诲对政治经济制度影响重要体当前三个方面，即培养人才、宣传思想和______。21．维果茨基以为教诲对小朋友发展起主导作用和增进作用，在教诲过程中需要拟定小朋友两种发展水平，一种是已经达到发展水平，另一种是小朋友也许达到发展水平，这两种水平之间距离就是______。22．关于个体发展动因，有人以为它源于人自身内在需要，这种观点被称为内发论；而有人以为它重要依托外在力量，这种观点被称为______。23．素质教诲重点是培养学生______和实践能力。24．教诲目制定既受到特定社会政治、经济、文化背景制约，还必要考虑受______25．教师职业专业化规定教师必要具备较高______，即必要忠诚人民教诲事业、热爱学生、具备团结协作精神和良好道德修养。26．课程评价重要有______、修正功能和决策功能。27．教诲过程是一种特殊结识过程，这种结识特殊性体当前______、引导性、简捷性和交往性。28．教学过程内部发展动力是______。29．综合课大体上由组织教学、______、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业等五个环节构成。30．测验______是指一种测验能测出它所要测量属性或特点限度。31．______是教诲按照一定社会规定和受教诲者政治、思想、道德等方面施加积极影响，并通过受教诲者内部矛盾运动，形成教诲者所盼望政治思想意识、道德品质以及自我修养能力教诲活动。32．德育过程由教诲者、受教诲者、德育内容和德育办法四要素构成，其中______既是受教客体，又是道德实践主体，是影响德育效果内在因素。33．______是以学生为主体，以学习活动为基本，以师生之间、生生之间交往为纽带而建立起来、特殊社会组织，是学生实现个体社会化重要环境。34．在班主任工作中，制定具备前瞻性目的最能体现班主任作为______所发挥作用。35．学校管理对象重要是人，而其中最重要又是_____。小题。三、简答题：本大题共6小题。每小题分。共30分。把答案填写在答题卷简答题栏内简答题：本大题共小题每小题5分分把答案填写在答题卷简答题栏内)36．简述学生文化成因。37．简述美育基本任务。38．简述课程设计意义和基本规定。39．选取和运用教学办法重要根据是什么?40．班主任应如何发挥本班任课教师作用?41．学校教师管理内容有哪些?本大题共2小题四、阐述题：(本大题共小题。每小题分。共20分。把答案填写在答题卷阐述题栏内。阐述题：本大题共小题。每小题10分分把答案填写在答题卷阐述题栏内)。42．有位教诲家曾指出：只有人格才干影响人格。请你阐明教师人格特性内涵，并阐述教师应具备哪些人格特性。43．我是一名初三学生，咱们当前不知该如何面对咱们班主任，她对咱们动不动就是一顿骂，甚至打上几巴掌，有次把一种同窗都打得流鼻血了。尚有一次，有个学习成绩普通同窗因某些知识点不懂提出疑问，班主任就说了某些很刺激话，然后课也不上了，坐到讲台上就向咱们大发脾气，说什么400分以上同窗留下来听课，其她同窗不乐意上课、听不懂就滚到操场上玩去!让咱们不上课，我想问她有这个权利吗?她曾经找咱们班一种女生谈话，说：“×××，你看你脸皮蛮厚，我从初一讲到初三，你一点愧疚感都没有，说难听点就是死不要脸。”你猜猜咱们同窗管她叫什么?——变态教师！(1)试分析上述案例中班主任做法违背了哪些德育原则。(2)谈谈教师应当具备如何学生观。教师资格认定中学教诲心理学试卷年教师资格认定中学教诲心理学试卷一、选取题：本大题共15小题，每小题分，共30分。在每小题给出四个选项中。只有一选取题：本大题共小题每小题2分小题，选取题分在每小题给出四个选项中。个是符合题目规定，把所选选项字母填写在答题卷选取题栏内。个是符合题目规定，把所选选项字母填写在答题卷选取题栏内。1．某教师通过调查、访谈、观测等方式研究本地区十几所学校语文教师课堂教学行为，她所采用研究办法属()A．实验研究B．个案实验C．描述性研究D．实验室实验2．某学生对待事物态度容易受到同窗、教师影响，善于察言观色，其知觉方式属于(A．沉思型B．场依存型C．冲动型D．场独立型3．某同窗每周都对自己学习状况做出小结，分析自己在学习上获得进步，找出自己薄弱环节。她这种行为属()A．自我结识B．自信C．自我体验D．自我调控4．新课程倡导研究性学习、合伙学习、教学对话等教学方式，其重要理论根据是()A．建构学习论B．构造学习论C．结识学习论D．联结学习论5．学生在英语学习中对相似单词不能加以对的区别现象属于()A．分化B．泛化C．消退D．遗忘6．学生学习是为了变化自己在班集体中排名，这样学习动机属于()A．结识内驱力B．附属内驱力C．自我提高内驱力D．交往内驱力7．学习原有知识对新学习影响属于()A．逆向迁移B．负迁移C．顺向迁移D．正迁移8．学习正方体、长方体体积计算公式后．再学习普通立方体体积计算公式V—SH，这属于()A．并列结合学习B．下位学习C．上位学习D．有关类属学习9．通过对要学习新材料增长有关信息来达到对新材料理解和记忆办法，如补充细节、举出例子，或使之与其她观念形成联想等。这种增进知识保持办法是()A．过度学习B．深度加工C．组块化编码D．及时复习10．下列哪种学习方略属于元结识方略()A．设立目的B．列提纳C．谋求同窗协助D．做笔记11．学生在学习弹奏钢琴曲练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己进步似乎停止了，这种现象属技能学习中()A．高原现象B．倒摄抑制C．生理极限D．及时反馈12．画线是阅读时惯用一种()A．精加工方略B．复述方略C．组织方略D．资源管理方略13．在解几何证明题时，学生常从问题目的状态往回走，先拟定达到该目的所需要条件，然后再将达到目的所需要条件与问题提供已知条件进行对比，完毕证明过程。这种办法属于问题解决中()A．反推法B．算法式C．简化法D．类比法14．某小朋友开始结识到规则不是绝对、一成不变，而是可以协商或修改，按照皮亚杰道德发展阶段论，该小朋友道德发展处在()A．她律阶段B．前习俗阶段C．自律阶段D．谋求承认取向阶段15．在课堂上，某教师注重创造自由氛围，勉励学生自由刊登意见，不把自己意见强加于学生。该教师对课堂管理领导方式重要属于()A．参加式B．监督式C．放羊式D．控制式二、填空题：本大题共20个小题，每小题分，共20分。把答案填在答题卷填空题栏内填空题：本大题共个小题每小题1分个小题，填空题分16．教师教学能力可分为：教学认知能力、__________和教学监控能力。17．美国心理学家桑代克19先后著书教诲心理学，重要探讨了人本性、个性差别与__________三大问题。18．按照维果茨基观点，学生在有指引状况下，借助成人协助所能达到解决问题水平与独自解决问题所达到水平之间差别就是__________。19．依照埃里克森对人格发展阶段划分理论，__________人格发展基本任务是发展或建立自我同一感。20．依照斯金纳强化观，教诲中使用“警告”，属于__________。21．在研究性学习中，学生学会不但是知识，更重要是__________．如学会如何解决问题、如何评价问题解决途径以及如何批判性地思考等。22．马斯洛以为每人均有七种基本需要。由于它们重要作用和特点不同，这些需要又可分别归属于缺失需要和成长需要，其中，自尊需要就归属于__________需要。23．贾德以为，迁移核心是学习者能对不同窗习活动中__________进行概括。24．研究以为，最佳过度学习，是学习纯熟限度达到__________学习。25．课堂教学中惯用知识直观方式有：__________、模象直观和言语直观。26．在学习方略教学中，教师注重引导学生将新方略与其头脑中关于知识整合起来，以便能在新情境中灵活、纯熟地运用，这是遵循了方略教学__________。27．依照创造产品价值意义，可将创造分为真创造与__________。28．迈克卡等人将学习方略重要分为认知方略、__________以及资源管理方略。29．在知识学习中，正例普通包括了事物__________。30．依照问题构造特点，学科学习中问题重要属于__________问题。31．已有研究以为，智力与创造性关系是__________关系。32．道德情感是随着道德结识而产生一种内心体验，对于青少年来说，义务感、__________和羞耻感尤为重要。33．卢家梅等指出，中学生心理健康问题具备__________、多元性与单一性、无知性与盲目性等特点。34．依照学生在课堂上体现出来注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂氛围分为积极、悲观和__________三种。35．教学测评可分为__________、形成性评价和总结性评价。小题。三、简答题：本大题共6小题。每小题分，共30分。把答案填写在答题卷简答题栏内。简答题：本大题共小题每小题5分分把答案填写在答题卷简答题栏内。36．简述布鲁巴奇等提出教师教学反思几种办法。37．简述学生认知差别研究对教学重要启示。38．简述故意义言语学习条件。39．简述增进错误观念转变教学方式。40．简述中学生道德发展具备自律性重要体现。41．简述课堂有效管理目的。小题。四、阐述题：本大题共2小题。每小题分。共20分。把答案填写在答题卷阐述题栏内阐述题：本大题共小题每小题10分分42．王小红是高一(2)班一位很不自信学生。其实，她是以较高分数考进学校。只是进入高中后，还没有适应好高中学习，掌握高中学习办法。如果你是她教师，你将怎样协助她提高学习自信心。43．试述在课堂教学中。如何培养学生心智技能。教师资格认定中学教诲学试卷年教师资格认定中学教诲学试卷一、选取题：(本大题共15小题，每小题2分。共30分。在每小题给出四个选项中。只选取题：小题，在每小题给出四个选项中。选取题本大题共有一种是符合题目规定，所把选项字母填写在答题卷选取题栏内选项字母填写在答题卷选取题栏内)。有一种是符合题目规定，所把选项字母填写在答题卷选取题栏内。1．最早将“教诲”两个字作一词连用是战国时期()A．孔子B．孟子C．庄子D．老子2．以为动物界也存在教诲活动学者是()A．孟禄B．杜威C．利托尔诺D．斯宾塞3．选取一某些能反映研究对象特性单位进行调查办法，属于教诲调查中()A．全面调查B．个案调查C．重点调查D．抽样调查4．倡导“从做中学”学习办法教诲家是()A．杜威B．巴班斯基C．赞科夫D．布鲁姆5．对教诲性质起决定作用是()A．生产力B．意识形态C．执政党D．政治经济制度6．如下关于教诲目阐述，错误选项是()A．教诲目是社会历史性与时代性动态综合B．教诲目受制于生产力发展C．教诲目就是各级各类学校培养目的D．教诲目体现了人们教诲抱负7．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这阐明教师应当具备哪方面素质()A．忠于职守B．团结协作精神C．人际交往能力D．良好道德修养8．活动课程重要倡导者是()A．赫尔巴特B．卢梭C．柏拉图D．杜威9．赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学教诲，正如在相反方面，我不承认有任何无教．育教学”。这阐明了教学过程具备什么特点()A．间接经验与直接经验相结合B．掌握知识与发展智力相统一C．教学过程中知、情、意统一D．教师主导作用与学生能动性相结合10．在古代东西方，学校教学组织形式普通都是()A．个别教学制B．分组教学C．班级授课制D．设计教学法11．道尔顿制首创者是()A．克伯屈B．伯克赫斯特C．道尔顿D．布鲁纳12．通过课堂教学、报告、专项讲座等形式提高学生思想结识和觉悟德育办法是(‘)A．自我教诲法B．说服教诲法C．情感陶冶法D．实际锻炼法13．班主任领导方式普通可以分为三种类型()A．科学、艺术、人文B．上等、中档、下等C．抱负、现实、功利D．权威、民主、放任14．每个学生在所属班集体中均有一定权利和义务，都能找到适合于自己角色与活动，因而，班集体有助于训练学生()A．群体意识B．社交能力C．自我教诲能力D．合伙能力15．教师任用方式普通有三种，它们是派用制、聘任制和()A．代用制B．自用制C．长用制D.暂用填空题：本大题共个空，把答案填在答题卷增容题栏内)二、填空题：(本大题共20个空，每空1分。共20分。把答案填在答题卷增容题栏内16．教诲活动与其她社会活动本质区别在于，教诲活动是______。17．学校是人类社会发展到一定阶段产物，______产生和文化发展为学校产生提供了现实条件。18．誉为“教诲学之父”捷克教诲家夸美纽斯于1657年刊登______被以为是近代最早一部教诲学专著。19．在知识经济中，知识可分为四大类：(1)懂得是什么，(2)懂得为什么，(3)懂得怎么做，(4)______。20．教诲作为一种社会现象，虽受制于一定期期社会政治、经济和文化，但同步它也具备______性。21．英国哲学家洛克以为，人心灵是“一块白板”，人发展是由外部力量决定，这是个体身心发展动因说中______论。22．人是社会人，人身心发展是在______过程中实现。23．国家教诲目体现了国家对教诲培养人总规定，而依照各级各类学校任务所拟定对所培养人特殊规定，普通称为______。24．国内教诲目理论基本是马克思主义关于_____学说。25．青少年学生是处在身心发展最迅速时期人，其发展具备潜在也许性和______性，因而教诲引导至关重要。26．当代师生关系模式重要有两种，______模式和社会体系模式。27．课程设计不但要体现社会、学科规定，也要体现青少年身心发展需要，这阐明了课程设计要符合______性基本规定。28．国内中小学课程改革中，关于课程管理改革趋势是实行国家、地方和______三级课程管理模式。29．学校教诲工作主体是______，学校教诲工作必要以此为中心。30．课构造指课基本环节及各环节展开程序、时限及互有关系，综合课大体由五个环节构成：组织教学、______、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业。31．当前，国内各级各类学校教学基本组织形式是______。32．在国内中学惯用教诲办法中。通过创设良好情境，潜移默化培养学生思想品德办法称为______法。33．在当前班级管理中，由于受到分数压力和教师权威制约，班主任对班级实行管理方式经常偏重于______型。34．班主任管理重要涉及三个方面内容和办法：理解研究学生、______、协调校内外各种教诲力量。35．世界各国都将教诲作为一项重要公共事业来管理，就管理体制而言，重要分为三种类型：中央集权制、地方分权制和______制。简答题：本大题共小题。分把答案填写在答题卷筒答题栏内)三、简答题：(本大题共6小题。每小题5分，共30分把答案填写在答题卷筒答题栏内36．教诲对政治经济制度影响体当前哪几方面?37．简述个体身心发展普通规律。38．在教诲过程中，如何建立良好师生关系?39．简述影响课程实行基本因素。40．一堂好课应符合哪些规定?41．培养和建设班集体，班主任需做哪些方面工作?本大题共2小题四、阐述题：(本大题共小题，每小题分，共20分。把答案填写在答题卷阐述题栏内。阐述题：本大题共小题，每小题10分分把答案填写在答题卷阐述题栏内)。42．有人说：“启发式就是问答式”，也有人以为“启发性核心就在于教师积极性发挥”，而更多人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发?”那么，你以为启发性核心或核心是什么?在教学中又应当如何贯彻启发性原则?43．小王是班上出了名“淘气鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连回家钱都向教师借，教师找她谈话后答应改过。但并无实际行动。如果你是小王教师，将如何运用关于德育规律知识来解决这一现实问题。教师资格认定中学教诲心理学试卷教师资格认定中学教诲心理学试卷一、选取题：本大题共15小题，每小题2分。共30分。在每小题给出四个选项中，只有一选取题：本大题共15小题，每小题2选取题15小题30分在每小题给出四个选项中，个是符合题目规定，把所选选项字母填写在答题卷选取题栏内。个是符合题目规定，把所选选项字母填写在答题卷选取题栏内。选取题栏内1．在西方，被公认科学教诲心理学奠基人是()A．梅伊曼B．桑代克C．推孟D．贾德2．在学校寻常课堂教学中开展对某教学办法实验研究，这种研究办法重要属于()A．教诲实验法B．实验室实验法C．自然实验法D．个案实验法3．依照福勒和布郎教师成长阶段论，某教师在课堂教学中重要精力总是集中在对学生成绩关注上。据此，这位教师成长也许处在下列哪阶段()A．关注生存B．关注情境C．关注学生D．关注自我感受4．皮亚杰所提出影响个体认知发展重要因素不涉及()A．成熟B．物理环境C．社会环境D．教学5．学生对自己人际关系意识，属于下列哪方面自我意识()A．生理自我B.心理自我C．社会自我D．抱负自我6．某学生在研究事物时．容易受她人态度影响，这位学生认知方式很也许属于()A．场依存型B．场独立型C．冲动型D．沉思型7．下列哪种现象不属于学习()A．小孩到一定年龄变声B．近朱者赤C．上行下效D．吃一堑长一智8．学生通过学习后，能说出“诚信”含义。依照加涅学习分类．这种水平学习重要属于()A．言语信息学习B．智慧技能学习C．认知方略学习D．态度学习9．学生知识不是靠教师解说获得，而是通过她自己新旧知识互相作用而生成建构。这种学习理论是()A．联结学习论B．认知学习论C．信息加工学习论D．建构学习论10．学生为了自己在班级中成绩排名而努力学习，这样学习动机重要属于()A．内部动机B．外部动机C．认知性动机D．交往性动机11、下列哪种现象不属于迁移（）A、触类旁通B、闻一知十C、照本宣科D、温故知新12、合伙学习体现了资源管理学习方略中（）A、时间管理方略B、学习环境管理方略C、努力管理方略D、她人支持方略13、在创造分类中，区别真创造与类创造重要根据是（）A、产品独特性B、产品新颖性C、产品价值意义范畴D、产品清晰性14、柯尔伯格分类，中学生道德重要处在（）A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、她律水平15、在教诲过程中，强调“设身处地”去理解学生，这是注重下列哪种心理效应。()A、移情B、从众C、心胸豁达D、盼望二、填空题：16、教诲心理学是研究学校情境中基本规律科学。17、波斯纳提出了一个教师成长公式来概括教师成长过程中主要关系，即：。重要时期，也是其人格成熟期。18、埃里克森以为，青春期是个体获得19、归因即人们对自己或她人行为。迁移理念以为，学科学习重要意义在于对某种心理能力改进和提高。20、初期21、学生在学习过程中所体现出来错误观念，多具有自发性、顽固性、隐蔽性和等性质特点。22、依照技能分类，迅速阅读属于技能。23、动作技能形成基本途径是。方略。24、做笔记是学习时惯用一种25、人们对越熟悉事物，越难灵活地想到可能新途径，这种心理现象被称之为。。26、创造性两个重要成分是：27、已有研究指出，创造性与智力关系为。28、研究显示，中学初中二年级年级是中学生品德发展核心期。29、个体从众行为普通具备意义。30、在课堂上，教师规定学生只能用耳朵听、眼睛看，不能随便动口、动手，一旦违背规定，就采用谴责与压服办法来课堂“稳定”。教师这种领导方式属类型。31、某学生因性格太内向，不大和同窗交流而影响到其学习成绩。她这种行为问题，重要属于行为问题。32、在心理健康教诲中，心理辅导重点是。33、影响学生品德学习条件重要有：教养方式、社会风气和。34、普通，学校里学科学习无度重要属于对学生进行。35、班图拉以为，强化有外部强化、自我强化和36．简述教学反思三种类型。37．简述实既故意义学习条件。38．简述学习动机与学习效果关系。39．简述增进知识保持办法。强化三种。三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。把答案填写在答题卷简答题栏内。简答题：本大题共6小题，每小题530分把答案填写在答题卷简答题栏内。40．简述学习方略教学基本原则。41．简述心理健康原则。四、阐述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。把答案填写在答题卷阐述题栏内阐述题：本大题共2小题，每小题10分1042．试运用品德心理关于观点分析：为什么有时对学生进行“苦口婆心”品德观念教诲，但收效甚微?43．试述如何在教学中增进学生学习有效迁移?湖南省教师资格认定考试中学教诲学试卷年湖南省教师资格认定考试中学教诲学试卷一、选取题：(本大题共小题。每小题分。共30分。在每小题给出四个选项中。只有选取题：本大题共小题。每小题2分选取题本大题共15小题分在每小题给出四个选项中。一种是符合题目规定。所把选项字母填写在答题卷选取题栏内。一种是符合题目规定。所把选项字母填写在答题卷选取题栏内)。1.1972年，埃德加?富尔在()一书中拟定了“终身教诲”思想,并提出将来社会是“学习化社会”A．《学会关怀》B．《学会做事》C．《学会生存》D．《教诲：财富蕴藏其中》2．国内最早专科学校可以追溯到东汉末年()A．弦琴学校B．鸿都门学C．国子监D．航海学校3．在教诲思想史上第一次提出教诲具备服务于社会与服务于个人闲暇生活思想家是()A．柏拉图B．亚里士多德C．苏格拉底D．昆体良4．国内乃至人类历史上最早专门阐述教诲问题著作是()A．《学记》B．《礼记》C．《史记》D．《左传》5．一种国家教诲制度是这个国家政治制度详细体现。如下实行中央与地方合伙教诲制度国家是()A．加拿大B．美国C．法国D．英国6．校园文化核心是()A．学校物质文化B．学校组织和制度文化C．学校精神和观念文化D．学生亚文化7．小学阶段教学多运用直观形象方式，中学后来可增长抽象解说，这体现了小朋友身心发展具备()特点。A．主体性B．个别差别性C．阶段性D．不平衡性8．遗传素质为人发展提供()A．方向性B．也许性C．现实性D．必然性9．马克思主义以为，培养全面发展人主线途径是()A．理论联系实际B．因材施教C．教诲与生产劳动相结合D．实现教诲机会均等10．教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其她侮辱学生行为，由于学生享有()A．身心健康权B．人身自由权C．人格尊严权D．隐私权11．注意培养学生探究态度与能力课程是()A．基本型课程B．研究型课程C．拓展型课程D．发展型课程12．教学首要任务是()A．传授基本知识和基本技能B．发展智力、体力和创造才干C．增进学生个性发展D．培养品德和审美情操13．一种测验能测出它所要测量属性或特点限度，称为测验()A．信度B．效度C．区别度D．难度14．关于人生观、世界观方面教诲属于德育内容中()A．思想教诲B．政治教诲C．道德教诲D．心理健康教诲15．在教学办法改革过程中，布鲁纳提出了()A．发现学习教学法B．探究——研讨法C．纲要信号图教学法D．暗示教学法本大题共20个空二、填空题：(本大题共个空。每空分。共20分。把答案填在答题卷增容题栏内。填空题：本大题共个空。每空1分分把答案填在答题卷增容题栏内)。16．正规教诲又称制度化教诲，是近代以______系统为核心教诲制度。17．教诲是人类通过故意识地影响人_______从而影响人类自身发展社会实践活动。18．与家庭教诲、社会教诲等教诲形式柑比，学校教诲具备可控制性、相对稳定性和性等特点。19．普通教诲学有两大基本任务。分别是教诲学理论建设和教诲学______。20．1657年刊登近代最早一部教诲学专著《大教学论》学者是______。21．20世纪上半叶，对世界各国教诲理论和实践影响最大，与赫尔巴教诲学形成对峙教育理论，首推美国教诲家杜威______教诲理论。22．教诲相对独立于政治经济制度特点重要体当前：一方面政治经济制度对教诲作用是有限度，另一方面政治经济制度对教诲作用品有______性。23．教诲教学中“一刀切”，“一锅煮”方式，违背了个体身心发展______规律。24．教诲目体现了人们教诲思想。在选取与确立教诲目价值取向上，最基本教育价值取向是社会本位论和______本位论。25．从层次来看，教诲目分为国家教诲目、各级各类学校培养目的和教师______。26．教师教诲专业素养涉及：具备先进教诲理论，具备良好教诲能力和具备一定______能力。27．师生在教诲内容教学上构成授受关系，在社会道德上是______关系。28．制约课程核心因素涉及社会、小朋友和______。29．惯用课程评价模式有目的评价模式，背景、输入、过程、成果评价模式和______评价模式。30．教学过程普通可分为5个阶段，涉及：______、领略知识、巩固知识、运用知识和检查知识。31．教学工作中心环节是______。32．教学方略可分为内容型、形式型、综合型和______型四种重要类型。33．构成思想品德四个基本要素是______、情、意、行。34．教师就某一思想道德问题与学生进行交流，以便学生明白事理办法叫______。35．班主任领导风格普通可分为权威型、民主型和______型。本大题共6小题三、简答题：(本大题共小题，每小题分。共30分。把答案填写在答题卷简答题栏内简答题：本大题共小题，每小题5分分把答案填写在答题卷简答题栏内)36．与原始社会教诲和古代学校教诲相比，当代教诲呈现哪些特点?37．简述生产力对教诲决定作用。38．教科书编写应遵循哪些基本原则?39．简述中学教学办法重要特点。40．简述世界课程改革基本趋势。41．简述班级授课制重要长处。阐述题：本大题共小题，四、阐述题：(本大题共2小题，每小题10分．共20分。把答案填写在答题卷阐述题栏内42．在某中学一种学生宿舍中，照明灯突然熄了，同窗们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一种灯泡就好了，同窗们说，这样简朴，咱们自己也会换。过几天，灯又不亮了，同窗们一检查灯泡，灯泡是好，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一种保险丝，灯又亮了，同窗们说，关于保险丝．咱们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢?请你运用掌握知识与发展能力相统一理论，分析这个案例。43．一位中学教师在谈教诲体会时说，当前中学生太不懂事了，有时甚至不打她，她就不听话。但这位教师学生却说，咱们也懂得教师是对咱们好才严格规定咱们。但是她总是把咱们当犯人看待，从来不相信咱们，弄得咱们平时只得躲着她，其实有些规定一躲就躲过了，有时明知她是对，也故意与她作对。请运用德育原则，谈谈这个教师如何才干解决好这个问题。教师资格认定中学教诲心理学试卷年教师资格认定中学教诲心理学试卷小题，一、选取题：本大题共15小题，每小题分，共30分。在每小题给出四个选项中，只有一选取题：本大题共小题每小题2分分在每小题给出四个选项中，个是符合题目规定，把所选选项字母填写在答题卷选取题栏内。个是符合题目规定，把所选选项字母填写在答题卷选取题栏内。1．19世纪末．美罔心理学家桑代克通过对()学习研究，建构了科学教诲心理学体系A．动物B．人类C．学生D．小朋友2．在教诲心理学领域中，研究最多，研究时间也最长某些是()A．教学过程B．学习过程C．评价过程D．反思过程3．下列()属于程序性知识学习。A．结识定义符号B．纯熟运用定义C．论述定义含义D．背诵定义4．教学应适应学生“近来发展区”观点是()提出。A．皮亚杰B．布鲁纳C．维果茨基D．埃里克森5．依照埃里克森人格发展阶段论，中学生人格发展重要任务是()A．发展勤奋感B．培养积极性C.形成密切感D．建立自我同一感6．学乍对自已认知能力意识属与自我意识中()A．心理自我B．生理自我C．社会自我D．抱负自我7()不属于智力群体差别体现。A．性别差别B．年龄差别C．种族差别D.水平差别8．下列现象中不属于学习是（)A．杯弓蛇影B．蜜蜂采蜜C．望梅止渴D．近墨者黑9．语文课学习作文写作规则，此类学习重要属于()A．言语信息学习B．动作技能学习C．智慧技能学习D．认知方略学习10．学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”概念。这种学习是()A．连锁学习B．概念学习C．辨别学习D．规则学习11．学习源于对学习内容或成果兴趣而发学习动机，属于()A．内部动机B．外部动机C．间接、远景性动机D．直接、近景性动机12．“闻一知十”属于学习中()现象。A．定势B．功能固着C．迁移D．创造性13．创造性思维核心是()A．直觉思维B．形象思维C．发散思维D．聚合思维14．采用两难故事研究小朋友品德发展问题心理学家是()A．柯尔伯格B．皮亚杰C．埃里克森D．班杜拉15．“三个和尚没水喝”体现是社会心理效应()A．社会助长B．社会惰化C．群体极化D．从众个空，二、填空题：本大题共20个空，每空分。共20分。把答案填在答题卷填空题栏内。填空题：本大题共个空每空1分分把答案填在答题卷填空题栏内。16．教诲心理学实验研究法有__________、自然实验研究。17．教师教学能力可分为教学认知能力、教学__________和教学监控能力三方面。18．在个体心理发展阶段中，初中阶段正好处在少年期，高中阶段正好处在__________19．在影响中学生人格发展因素中，随年龄增长，__________影响越来越强。20．学生认知差别重要体现为__________差别和认知能力差别。21．条件学习有典型条件学习和__________条件学习两类。22．奥苏贝尔以为，学习过程中新旧知识同化重要有三种方式，即__________学习、总括学习和并列结合学习。23．建构主义学习观以为，知识并不是对现实精确表征，只是一种解释或假设，具备__________性。24．班杜拉将人们事先对自己与否能成功从事某种任务预计称之为__________。25．学习动机强度与学习效果之间关系，可因学生__________而异。26．贾德通过“水下打靶”实验提出了迁移__________理论。27．在课堂教学中，借用当代教诲技术手段呈现直观材料，这种直观方式属_______直观。28．依照技能分类，“默读”重要属于__________技能。29．阅读时“划线”方略，属于认知方略中__________方略。30．在问题解决中惯用两种普通问题解决方略是：算法式和__________式。31．观测学习和__________学习是品德学习两种基本形式。32．在个体品德构成中，道德__________是其品德核心某些。33．心理健康教诲是通过心理辅导、__________、心理治疗及普及心理关于知识来增进人们心理健康。34．在群体与个体关系中，群体对每一成员吸引力被称之为__________。35．学生在课堂体现出问题行为，普通可分为品德性问题行为和__________问题行为。小题。三、简答题：本大题共6小题。每小题分，共30分。把答案填写在答题卷简答题栏内。简答题：本大题共小题每小题5分分把答案填写在答题卷简答题栏内。36．简述增进知识概括重要办法。37．简述动作技能培训规定。38．简述中学生品德发展中自律性重要体现。39．简述心理辅导中惯用行为变化办法。40．简述影响迁移重要因素。41．简述专家型教师需具备重要知识。小题，四、阐述题：本大题共2小题，每小题分，共20分。把答案填写在答题卷阐述题栏内阐述题：大题共小题每小题10分分42．联系实际谈谈，教学中如何培养学生创造性?43．有些学校为提高学生学习效率，专门开设了学习方略课程，但发现这对增进学生学习积极作用并不明显。试用“学习方略训练原则”来分析之。教师资格认定考试中学教诲学试卷年教师资格认定考试中学教诲学试卷一、选取题：选取题：选取题1.教诲学研究对象是（）。A、教诲现象和教诲问题B、教诲规律C、教诲原则D、教诲技术2.提出“教诲即生长”、“教诲即生活”等观点教诲家是（）。A、布卢姆B、凯洛夫C、杜威D、布鲁纳3.“教诲不应再限于学校围墙之内”是一种（）思潮体现。A、制度化教诲B、非制度化教诲C、形式化教诲D、非形式化教诲4.“长善救失”从古至今都是一条非常重要教诲经验，并没有由于时代和社会变化而消失，这反映了教诲具备（）。A、不变性B、发展性C、保守性D、历史继承性5.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话夸大了（）因素对人身心发展影响。A、遗传B、环境C、个体主观能动性D、学校教诲6.从人发展角度讲，洛克“白板说”属于（）。A、内发论B、外铄论C、遗传决定论D、多因素互相作用论7.个体身心发展（）规定教诲活动要善于捕获个体身心发展最佳时期，及时施教，心增进个体更好发展。A、不均衡性B、顺序性C、阶段性D、个别差别性8.从主线上说，良好师生关系一方面取决于（）。A、学校B、家长C、学生D、教师9.“你可以把马儿牵到河边，但你不能逼迫它喝水。”这句话隐喻学生学生中具备（）。A、主体性B、客体性C、被动性D、强制性10.校园文化属于一种（）。A、隐性课程B、显性课程C、学科课程D、学校课程11.（）不属于教师职业角色。A、示范者B、管理者C、研究者D、法人12.学校教诲工作必要坚持以（）为中心。A、劳动B、科研C、教学D、社会服务13.第斯多惠有一句名言：“一种坏教师奉送真理，一种好教师则教人发现真理。”这体现了教学（）。A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、因材施教原则14.在构成思想品德四个基本要素中，）是核心。（A、道德结识B、道德情感C、道德意志D、道德行为15.班主任工作中心内容是（）。A、理解和研究学生B、家访C、转化后进生D、组织和培养班二、填空题、16.教诲是人类社会特有活动，质区别。17.17.西方历史上最早专门阐述教诲问题著作是18.赫尔巴特19.学期结束时教师会给每个学生写评语，这种德育办法属于20.学校教诲在个体身心发展中起作用。。。。被誉为教诲史上第一部规范形态教诲学。是人教诲活动与动物所谓“教诲”活动本21.前苏联心理学家维果茨基以为：小朋友发展有两种水平，一种是已经达到发展水平，另一种是小朋友也许达到发展水平，这两种水平之间距离就是。”23.教师神圣使命是24.师生关系在人格上是。关系。22.国内当前教诲目是：“培养德、智、体等方面全面发展社会主义事业25.依照课程组织核心，可以将课程分为学科课程、活动课程和、情感态度与价值观。27.影响课程实行因素重要有课程筹划自身特点、环境。28.教学过程中学生学习间接经验应当以育教学。”这句话阐明了教学具备30.是教学过程中心环节。。31.当前，国内学校教学基本组织形式是32.中学德育内容重要涉及政治教诲、思想教诲、之间矛盾。。为基本。。26.国内开始新一轮基本教诲课程改革提出了三维课程目的：知识与技能、、学校特点以及校外29.赫尔巴特说：“我想不到有任何无教学教诲，正如在相反方面，我不承认有任何无教和心理健康教诲。33.德育过程基本矛盾是社会通过教师向学生提出道德规定与学生已有34.班主任既通过对集体管理间间接影响个人，又通过对个人直接管理去影响集体，从而把对集体和个人管理结合起来，这种班级管理模式称作35.班主任在班级管理中最适合领导方式是三、简答题：36.简述教师人格特性。37.发现教学涉及哪几种环节？38.课基本构成某些涉及哪些方面？39.在德育实践中应当如何运用陶冶法？40.如何建立以生为本班级管理机制？四、阐述题：41.“百年大计，教诲为本。“经济要发展，教诲先行。“社会主义建设必要依托教诲，教””育必要为社会主义当代化建设服务。”请你运用教诲与社会关系原理分析：国内当前为什么要把教诲放在“优先发展”战略地位？42.有人说：“学生在学校进一步，回到家里退一步，走入社会退两步。”请运用关于德育原则分析这种现象。教师资格认定考试中学教诲心理学试卷年教师资格认定考试中学教诲心理学试卷年教师资格认定考试中学教诲心理小题，在每小题给出四个选项中，一、选取题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出四个选项中，只选取题：有一种是符合题目规定。有一种是符合题目规定。1.国内第一本教诲心理学教科书编写者是（）A、陶行知B、潘菽C、房东岳D、廖世承2.从事新学习时，学习者身心发展水平对学习适合性，被称为（）A、核心期B、学习准备C、近来发展区D、印刻现象3.下列哪项学习属于故意义接受学习（）A、学生兴趣盎然地听科普讲座B、学生谐音法记忆单词C、科学家摸索新材料D、玩走迷宫游戏4.下列表述中有错误是（）A、智商决定学习成绩B、性格影响个体行为方式C、认知方式是习得D、不同个体间智力有质与量差别。。5.学习是学生通过尝试——错误，使某情境和某行为之间形成稳定联系。该学习理论观点提出者是（）A、巴甫洛夫B、桑代克C、布鲁纳D、加涅6.“警示”教诲所产生强化作用属于（）A、外部强化B、自我强化C、代替强化D、积极强化7.马斯洛将人基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要是）（A、安全需要B、归属需要C、尊重需要D、审美需要8.迁移形式训练说以为，学科学习意义在于（）A、详细内容B、学习过程C、概括D、获得方略知识9.依照认知同化学习论，从例证规则学习，属于（）A、下位学习B、上位学习C、并列学习D、组合学习10.“高原现象”普通发生在技能学习过程中（）A、初期B、中期C、后期D、各阶段都也许11.在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以协助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习方略（）A、复述方略B、精加工方略C、组织方略D、监控方略12.创造性思维核心成分是（）A、直觉思维B、聚合思维C、逻辑思维D、发散思维13.研究显示，中学生品德发展核心期在（）A、初二年级B、初三年级C、高一年级D、高二年级14.心理辅导重要目的是学会调适和（）A、诊断问题B、克服障碍C、行为矫正D、谋求发展15.在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及重要内容（）A、拟定学生原有基本B、分析使能目的C、分析支持性条件D、分析学习成果填空题：个空，二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。作用。16.教诲心理学研究对教诲实践具备描述、解释和17.在科学教诲心理学创始人桑代克教诲心理学著作中，着重探讨了《人本性》、《个性差别与测量》和三大问题。18.加涅依照学习成果，提出学习类型有：言语信息学习、心智技能学习、动作技能学习、认知方略学习和。19.依照奥苏伯尔意义学习观，学习中当学生能用自己语词清晰地表达新概念重要特征时，该学生已在其头脑中建立起了新旧知识经验之间联系。20.普通，动机可引起个体行为。这是动机功能之体现。21.影响学习迁移重要因素有、学习材料相似性、学习者心向和定势。22.教学中，学生通过“多媒体”来感知事物，这种直观形式属于直观。23.从迁移性质和发生方向看，倒摄抵制属于迁移。24.学习方略涉及认知方略、元认知方略和方略。25.“咱们能纯熟地操作该知识，但不一定能清晰地说出它”，这讲是知识。26.动作技能形成基本条件（途径）是。27.在学习方略分类中，记忆术属于方略。28.依照问题清晰性分类，研究性学习中涉及问题多属于问题。29.依照创造性和智力关系，一种高智力者，其创造性。30.态度普通由认知、情感和构成。群体。31.依照正式群体与非正式群体扩关系，学校中课外兴趣小组属32.群体凝聚力、群体规范、群体氛围等影响群体与成员个人行为变化力量统称为群。体33.依照学习动机与学习效果关系，当学生完毕较难学习任务时，教师应使其动机强度控制在水平。34.在课堂教学时，教师能力是其教学能力核心。35.教师在课堂教学中，更多注重和关注课堂氛围与否活跃，任务与否完毕，而对学生阶段。个体体现关注较少。据此该教师当前重要处在成长阶段中关注简答题：小题，三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。36.简述协助学生建构积极自我意识办法。37.简述迁移在学校教诲中重要作用。38.简述错误观念重要性质特点。39.简述心理健康教诲意义。40.简述如何培养学生心智技能。阐述题：小题，四、阐述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。41.联系实际谈谈影响学生态度与品德学习内部条件。42.试述在教诲过程中如何培养学生学习积极性。教师资格认定考试中学教诲学试题名家精析年教师资格认定考试中学教诲学试题名家精析一、单项选取题1．【精析】B杜威是实用主义教诲学重要代表人物，提出“教诲即生活”观点。2．【精析】A斯巴达注重军事体育教诲，它教诲目是培养体格强健、无条件服从、效忠国家武士。3．【精析】D布卢姆建立掌握学习理论，把大多数学生发展作为其核心内容，着眼于使所有学习都达到一定目的。4．【精析】C赫尔巴特被誉为“科学教诲学之父”，她《普通教诲学》是第一部规范形态教诲学著作。5．【精析】D教诲经济效益重要是通过劳动力再生产和科学技术再生产来实现。6．【精析】C互补性规律告诉咱们，发展也许性有些是直接可见，有些是隐现，因而注重培养受教诲者自信和努力品质。7．【精析】B格赛尔双生子爬楼梯实验充分阐明了成熟对个体发展影响。8．【精析】C培养目的是由特定社会领域和特定社会层次需要决定；也受教诲者所处学校级别而变化。9．【精析】C对学生指引和引导目是为了增进学生自主发展，强调是其积极性。10．【精析】B题干中禁止吸烟规定是为了保护学生身心健康。11．【精析】A“六艺”、“七艺”是分科教学，因而属于学科课程。12．【精析】D“躐等”、“陵节”强调了顺序性，因而体现了循序渐进原则。13．【精析】B测验法是考核和测定学生成绩基本办法。14．【精析】A学生思想品德形成长期性和重复性规律规定在品德形成和不良品德克服不要操之过急，要通过多次培养和矫正训练。15．【精析】D平行管理就是通过集体和个人管理结合，以达到增强管理效果。二、填空题16．终身教诲17．示范性18．论语19．教诲实验法20．增进社会民主化21．近来发展区22．外铄论23．创新精神24．教诲者身心发展规律25．职业道德素质26．诊断功能27．间接性28．新问题懵境和学生解决问题能力水平之间矛盾29．检查复习33．班级三、简答题36．(1)学生个人身心特性；(2)同伴群体影响；(3)师生交互作用；(4)家庭社会经济地位；(5)社区影响。37．(1)传递审美知识，提高学生感受美能力；(2)培养学生鉴赏美能力和审美情趣；(3)发展学生创造美能力；(4)教诲不但仅是艺术教诲，也不但仅限于运用各种美去进行教育，更是指把一种精神渗入于整个教诲教学中去，使教诲过程成为一种审美过程。38．(1)产生新课程方案；(2)对既有课程进行修改和重新组织；(3)合目性；(4)合科学性；(5)合发展性。39．(1)教学目和教学任务；(2)课程性质和教材特点；(3)学生特点；(4)教学时间、设备、条件；(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。40．(1)养成尊师爱生风气；(2)定期联系任课教师，经常互通状况；(3)调节各科教学承担，妥善作出全面安排。41．教师权利和义务；教师资格和任用；教师培养和提高；教师待遇和勉励；教师考核与评价。四、阐述题42．教师人格特性是指教师个性、情绪、健康以及解决人际关系品质等。教师人格特性对学生发展起推动作用，是素质教诲基本。详细涉及：(1)优良个性品质：①积极乐观情绪；②豁达开朗心胸；⑧坚忍不拔毅力；(2)积极创新品质：①创新教诲观念；②创新教诲能力。43．(1)违背了尊重学生与严格规定学生相结合德育原则；(2)教师应具备学生观是：①学生本质属性是人；②学生合法权利应得到尊重和保护教师资格认定考试中学教诲心理学试题名家精析年教师资格认定考试中学教诲心理学试题名家精析年教师资格认定考试中学教诲心理一、单项选取题1．【精析】C描述性研究即对某个或某几种课堂教学中特定事件进行描述研究办法。2．【精析】B场依存型与场独立型是人们在知觉事物时所体现出来两种不同知觉方式。场依存型指人们对物体知觉倾向于以外部参照作为信息加丁根据。她们态度和自我知觉更易受周边人们，特别是权威人士干扰，善于察言观色等。3．【精析】调节方略即依照对认知活动成果检查．D如发现问题，则采用相应补救办法，依照对认知方略效果检查，及时修正、调节认知方略。4．【精析】A建构主义学习理论可增进课堂教学形成些有助于学生思维发展详细教学方法，重要有：研究性学习、合伙学习、教学对话、认知师徒法和互惠教学等。5．【精析】B泛化指对相似刺激以同样方式做出反映。普通，泛化取决于新刺激与原刺激相似限度。6．【精析】C自我提高内驱力指个体因自己胜任能力或工作能力而赢得相应地位需要。它在青少年中日益显得重要，成为成就动机重要构成某些。7．【精析】C顺向迁移即先前学习对后继学习影响。30．效度31．学校德育32．受教诲者34．设计者35．教职工8．【精析】C七位学习又称总括学习，即通过综合归纳获得意义学习。当认知构造中已形成某些概括限度较低观点，在这些原有观念基本上学习一种概括和包容限度更高概念或命题时，便产生上位学习。9．【精析】B深度加工，是指通过对要学习新材料增长有关信息来达到对新材料理解和记忆办法，如对材料补充细节、举出例子、做出推论，或使之与其她观念形成联想。10．【精析】A元认知方略即监控方略，指学生对自己学习过程有效监视和控制。它重要有：制定学习筹划、监控和调节方略等形式。其中筹划方略涉及设立学习目的、浏览阅读材料、产生待回答问题以及分析如何完毕学习任务。11．【精析】A高原现象即学生在某些构造比较复杂技能学习中，练习到一定阶段，常出现进步暂时停止现象。12．【精析】B画线是阅读时惯用一种复述方略。13．【精析】A反推法即学生从问题目的状态往回走，最后倒退到起始状态。得出要达到该目的需要什么条件，最后把达到目的所需要条件与问题提供已知条件进行对比。14．【精析】C在18岁后来，小朋友判断重要是根据自己承认内在原则称为自律道德。她们开始结识到规则不是绝对，一成不变，可以与她人合伙，共同决定或修改规则，规则只是维护自己与她人关系。15．【精析】A教师领导方式可以分为参加式和监督式。主张参加式领导教师在课堂上更加注重创造自由空气，勉励学生自由刊登意见，不把自己意见强加于学生。二、填空题16．教学操作能力17．学习心理18．近来发展区19．青少年期20．负强化21．探究学习22．缺失23．共同原理24．150％25．实物直观26．内化性原则27．类创造28．元认知方略29．本质特性30．构造良好31．有一定有关非线性32．责任感33．隐匿性与突发性34．对抗35．诊断性评价三、简答题36．(1)写反思日记；(2)详细描述；(3)交流讨论；(4)行动研究。37．(1)教学创设适应学生认知差别组织形式；(2)教学应采用适应学生认知差别方式；(3)教学手段与学生认知差别相适应。38．(1)学生应具备意义学习心向；(2)学习材料应有逻辑意义；(3)学生认知构造中有可利用恰当观念。39．(1)创设开放、互相接纳课堂氛围；(2)注意倾听、洞察学生经验世界；(3)引起认知冲突；④勉励学生交流。40．(1)道德信念和道德抱负形成；(2)自我意识增强；(3)品德各方面互相协调，构造更为完善。41．(1)有更多时间用于学习；(2)有更多学生投入学习；(3)学生能自我管理。四、阐述题42．(1)增强自我效能感：形成恰当预期，以体验到更多成功。(2)设立合理目的：目标应是详细、可行并及时反馈、评价目的实现状况。(3)进行归因训练：减轻或消除其习得无助感；专家其掌握些有效办法；形成良好归因模式。43．(1)遵循心智技能形成阶段规律；(2)注意原型完备性、独立性和概括性；(3)纯熟掌握心智活动规则和课题解答程序；(4)提供心智技能应用机会。中学教师资格认定考试教诲学试题名家精析年中学教师资格认定考试教诲学试题名家精析一、单项选取题1．【精析】B最早将“教诲”作一词连用是战国时期孟子：“得天下英才而教诲之，三乐也。”2．【精析】C利托尔诺是生物来源说代表人物之一，以为动物界也存在教诲活动。3．【精析】C重点调查是选取一某些能反映研究对象特性单位进行调查办法。4．【精析】A杜威主张“从做中学”。5．【精析】D政治经济制度决定着教诲性质。6．【精析】C教诲目与培养目的是两个不同概念，它们之间是普遍与特殊关系。7．【精析】D题干说法阐明教师应具备良好道德修养。8．【精析】D活动课程重要倡导者是杜威。9．【精析】C“无教学教诲”、“无教诲教学”阐明了教学过程中知、情、意统一。10．【精析】A古代生产力水平较低，东西方学校教诲组织形式普通都是个别教学制。11．【精析】B伯克赫斯特是道尔顿制首创者。12．【精析】B说服教诲法重要通过课堂教学、报告、专项讲座等形式提高学生思想结识和觉悟德育办法。13．【精析】D教师领导方式普通可分为权威型、民主型和放任型。14．【精析】C每个学生都能找到适合于自己角色与活动，有助于训练学生自我教诲能力。15．【精析】A教师任用方式普通有三种，派用制、聘任制和代用制。二、填空题16．培养人社会实践活动17．文字18．《大教学论》19．懂得谁有知识20．相对独立21．外铄22．社会实践23．教学目的24．人全面发展25．可塑26．互相作用27．发展28．学校29．教学30．检查复习31．班级授课制32．情感陶冶33．专断34．组织和培养班集体35．中央和地方合伙源三、简答题36．(1)培养合格公民．造就政治人才；(2)宣传思想，形成舆论；(3)增进政治民主化。37．(1)个体身心发展不均衡性；(2)个体身心发展顺序性；(3)个体身心发展阶段性；(4)个体身心发展个别差别性；(5)个体身心发展互补性。38．(1)树立新型师生观；(2)建立教师威信；(3)善于同窗生交往；(4)发扬教诲民主，倾听学生意见。39．(1)课程筹划自身特点；(2)教师特性；(3)学校特点；(4)校外环境。40．(1)日标明确；(2)内容对的；(3)办法得当；(4)表达清晰；(5)氛围热烈。41．(1)拟定班集体发展目的；(2)建立班集体核心队伍；(3)建立班集体正常秩序；(4)组织形式多样教诲活动；(5)培养对的舆论和良好班风。四、阐述题42．(1)启发性核心或核心是调动学生积极性和积极性，特别是激发学生思维积极性；(2)贯彻启发性原则基本规定：①调动学生学习积极性；②启发学生独立思考；③让学生动手，培养解决问题能力；④发扬教学民主。43．(1)学生思想品德形成是知、情、意、行诸因素统一发展过程，既要提高小王道德结识，又要注重道德情感、意志和行为培养；(2)学生思想品德是在活动和交往中形成，教师应开展各种形式活动来提高小王思想品德修养；(3)学生思想品德提高是一个思想内部转化问题；(4)学生思想品德提高是一种长期性和重复性过程，教师要长期不懈，坚持长期抓，重复抓。中学教师资格认定考试教诲心理学试题名家精析年中学教师资格认定考试教诲心理学试题名家精析年中学教师资格认定考试教诲心理一、单项选取题1．【精析】B在西方公认科学教诲心理学奠基人是桑代克。2．【精析】C自然实验在真实课堂环境中教学或其她实验解决进行比较长时间考察3．【精析】B在教师成长阶段中，关注情景阶段教师所关注是如何教好每一堂课，并由此使她们很关怀班级大小、时间压力、备课材料与否充分等与教学关于问题。她们将注意力转向到关注学生成绩上了。4．【精析D在皮亚杰看来影响认知发展因素重要有成熟、物理环境、社会环境和平衡化5．【精析】社会自我指个人对自己社会属性意识，C涉及自己在各种社会关系中角色、地位、权力、人际距离等方面意识。6．【精析】A认知方式为场依存型人态度和自我知觉更易受周边人们，特别是权威人士影响和干扰，善于察言观色。7．【精析】A学习是指人和动物在生活过程中，由经验产生行为或行为潜能相对持久变化。8．【精析】A言语信息学习即掌握以言语信息形式传递内容，或学习成果是以言语信息表达出来。9．【精析】D建构学习论以为学生知识不是靠教师解说获得，而是通过她自己新旧知识互相作用而生成建构。10．【精析】B学生为了排名而努力学习，这是属于外部动机中附属内驱力。11．【精析】C迁移是指一种学习对另一种学习影响。12．【精析】D她人支持运用指善于运用教师协助、同窗协助，以及通过同窗间合作与讨论来加深对内容理解。合伙学习便体现了她人支持方略。13．【精析】C依照产品创造价值意义不同，创造可分为真创造和类创造。14．【精析】B研究表白，大多数9岁如下小朋友以及少数青少年处在前习俗道德水平；大部分青年和成人都处在习俗水平，后习俗水平普通要到20岁后来才干浮现，并且只有少数人才能达到。15．【精析】A在教诲过程中强调“设身处地”地理解学生，这是注重移情效应教诲方式。二、填空题16．学与教17．经验+反思18．自我同一性19．成果因素归究20．形式训练21．广泛性22．心智或智慧(智力)技能23．练习24．精加工25．功能固着26．创造性想象27．有有关非线性关系28．初中二29．积极和悲观两方面30．集权型31．内向退缩型32．防止33．同伴群体34．原则或自我参照测评35．代替三、简答题36．(1)对活动反思；(2)活动中反思；(3)为活动反思。37．(1)学习者心向；(2)学习材料逻辑意义；(3)学生认知构造中有恰当观念。38．(1)普通状况下学习动机强学习效果好；(2)学习材料难度不同，学生个性不同，两者关系不同；(3)学习效果可反作用于学习动机。39．(1)深度加工与积极参加；(2)运用记忆术；(3)进行组块编码；(4)恰当过度学习；(5)进行合理复习。40．(1)主体性原则；(2)内化性原则；(3)生成性原则；(4)效能性原则。41．(1)情绪稳定、乐观；(2)人际关系和谐；(3)人格完整；(4)对的自我观；(5)良好环境适应能力；(6)行为合理。四、阐述题42．(1)指出“苦口婆心”实质上只是注重“说道理”，即道德结识教诲。(2)运用品德构造观点，阐述品德构造及关系．并指出品德教诲应当注重品德是一种统一整体，不能只重视某一方面。(3)指出还应采用各种办法、手段以增进品德构造各方面都整体地参加、并受到影响。43．(1)指出有效即积极迁移。(2)详细办法：①在真实情景中学；②注意最初学习程度；③合理安排教学程序．提供多样化学习环境；④专家学习法。教师资格认定考试中学教诲学试题名家精析年教师资格认定考试中学教诲学试题名家精析一、单项选取题1．【精析】C1965年，法国教诲学家保罗?朗格朗在《终身教诲引论》中指出，教科文组织应赞同“终身教诲”原则。1972年．埃德加?富尔在《学会生存》中对“终身教诲”加以拟定，并提出将来社会是“学习化社会”。2．【精析】B国内最早专科学校要追溯到东汉末年“鸿都门学”，一所文艺专科学校，而西欧最早则要算雅典时弦琴学校。3．【精析】B亚里士多德在教诲思想史上第一次提出教诲具备两种不同性质功能，即服务于社会与服务于个人闲暇生活。4．【精析】A《礼记》中《学记》是国内古代教诲经验和儒家教诲思想高度概括，全书系统地阐发了教诲作用和任务，教诲、教学制度、原则和办法，教师地位和作用，师生关系和同窗关系等，有相称丰富教诲思想。可算是人类历史上最早浮现专门阐述教诲问题著作。5．【精析】D法国教诲行政管理体制是中央集权制典型，美国和联邦德国都是实行教诲分权管理国家，英国和日本就是中央与地方共同合伙制。6．【精析】C学校精神文化是学校文化深层构造，是校园文化核心，往往从主线上反映了一所学校文化心．理特点，对学校成员思想、行为产生强大控制作用和影响力。7．【精析】C个体身心发展阶段性，决定了教诲必要针对不同年龄阶段受教诲者采用不同内容和办法。8．【精析】B遗传素质是人身心发展前提，为个体身心发展提供了也许性。9．【精析】C教诲与生产劳动相结合是实现人全面发展唯一途径。10．【精析】C人格尊严权，指学生享有受她人尊重，保持良好形象及尊严权利。《未成年保护法》规定：“学校、幼儿园教‘职工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年学生和小朋友实行体罚、变相体罚或其她侮辱人格尊严行为。”11．【精析】B研究型课程注重培养学生探究态度与能力。12．【精析】A教学首要任务是引导学生掌握科学文化基本知识和基本技能。13．【精析】B效度指一种测验能测出它所要测量属性或特点限度。14．【精析】A思想教诲重要是指关于人生观、世界观以及相应思想观念方面教诲。15．【精析】A美国心理学家布鲁纳提出了以发展探究性思维为目的，以学科基本构造为内容，以再发现为学习环节教学办法综合方式，这种教学办法被称为“问题—发现教学法”。二、填空题16．学校教诲17．身心发展18．专门19．实践应用20．夸美纽斯21．实用主义22．双重23．个别差别性24．个人25．教学目的26．研究27．互相增进28．知识29．目游离30．激发学习动机31．上课32．办法33．知34．说服法35．放任三、简答题36．答：(1)当代教诲具备鲜明生产性；(2)当代教诲逐渐走上了大众化道路；(3)当代教诲内容日益科学化；(4)班级授课制成为教学基本组织形式；(5)当代教诲形成了比较完备教诲