学校校本研训专项方案

学校校本研训方案“校本研训”就是以校为本教学研究和培训。它是立足学校，由学校组织施行一个老师教育培训模式。以课程实施过程中老师所面临多种具体问题为对象，以老师为研究主体，理论和专业人员共同参与。“校本研训”目标是建设一支数量充足、素质较高老师队伍；是扎实推进素质教育、全方面提升教育质量关键。为此，必需提倡老师教育新理念，促进老师提升自我反省思索能力，努力提升老师专业发展水平，建立一个更为有效老师培养和培训体制,依据我校老师队伍实际情况，我们大庸桥中心学校以新课程改革为关键，从适合老师学习研究提升实际情况出发，特制订突出学校特色校本培训方案。具体方案以下：一、指导思想认真落实落实全国和基础教育工作会议精神，继续落实实施教育部《中小学老师继续教育要求》，以素质教育理论为指导，围绕基础教育改革和发展时代精神，以实现学校办学总体计划，实现学校全方面发展和可连续发展，实现“以学生发展为本，以老师发展为本，以学校发展为本”理念为根本方向；以适应该代教育发展需要，促进学生发展和老师专业成长，和全方面提升学校办学水平作为宗旨。坚持理论和实践相结合标准。二、基础情况分析我校地处城镇结合部，伴随城市发展，越来越多外来务工人员及农民工儿女进入我校学习，学校迅扩大，老师队伍面临着严峻挑战。我校一线老师61名，以中、老年老师为主；青年老师少，多为代课老师；中专以上学历占91.2﹪。老老师经验丰富，却已立即退休；中年老师教育教学能力强，科研能力高，教学有专长，但任务繁重；青年老师思维活跃，领悟力强。由此，中、青年老师既是全方面提升我校教育教学质量主体力量和生力军，又是促进教育发展引领者。在新课程日益深化今天，迫切要讨老师和课程共生长、共发展，怎样造就一支含有现代教育观念，较高教育理论水平，较强教育教学能力，熟练掌握现代教育技术，在教育教学中能够起到示范、辐射、指导作用各级骨干老师队伍是当务之急。

三、培训目标1、更新教育观念，掌握学科课程基础理念，能在教学过程中表现新教育理念。2、理论和实践相结合，探索实施新课程有效路径。3、深入研究学科教学中多种实际问题，依据课程标准相关要求，处理课程实施过程中出现问题。4、建设一支师德高尚、业务精良、充满活力、含有科研能力和创新精神\o"师德师风学习心得体会"学习型老师队伍。5、培养一批在课程改革理论和实践上有一定教科研能力研究型老师形成一支含有一定规模适应课程改革需要现代型老师队伍。

四、培训对象本校全部一线老师。五、培训形式①建立学科带头人制度，主动开展“请进来、走出去”活动，经过教授引领，名师示范、同伴互助，在本校老师之间、校校老师之间、名师教授和一般老师之间主动开展多个形式教学研讨活动。加紧培养青年骨干、名优老师、组织业务骨干，中、青年老师参与教学观摩，业务培训和学术研讨，学习优异教学经验和新课改业务理论。②建立推门听课制度。提升随堂听课质量。教导处组织行政、中层、骨干深入教学第一线，常常进课堂听课，了解课前准备和课堂效率，老师是否正确把握教材关键、怎样突破难点。每次检验前让老师简单介绍自己教学思绪和课前准备工作，课后教导处对备课和课堂作业进行查阅，立即了解这堂课效率。针对教学能力微弱老师进行跟踪听课，教导处加强指导，帮助老师提升业务能力。③健全教研制度。教研组内以说课、听课、评课等多个方法“以老带新、以强带弱”部分指导相结合，交流座谈和个体自学感悟相结合，充足发挥骨干老师“传、帮、带”作用。开展语、数、术科课堂教学比武。同时，要求每位老师结合本身教学实践总结、反思，最少每七天一篇“教改周记。”

总而言之，在培训形式上努力做到不停创新，重视培训针对性和实效性。六、培训内容、安排及方法结合我校老师群体实际情况和课改实际工作需要，我校校本培训关键进行以下多个方面培训学习。1、教育观念更新时间安排：新学期初，集中学习时关键负责：业务校长宋维琼③培训方法：集中培训④达成效果：经过对现代教育理论学习，逐步形成新教育育教学行为，反思自己教育理念及教育行为，立即修正自己教育教学行为，使之更符合新课程教学要求。2、课程标准解读。①时间安排：第一周老师例会②关键负责：教研室覃红英③培训方法：集中培训④达成效果：明确课程目标决定了课程性质、类型、内容、形式和手段。强化目标意识，重视目标研究，表现教学目标多元化，是进行新课改关键教学步骤。各学科以课程标准学习为主校本培训是关键内容之一。3、教材研究。①时间安排：第一周②关键负责：各教研组长③培训方法：集中培训④达成效果：经过研究教材，领会编者意图和编排特点是用好教材、用活教材基础，也是提升教学质量前提条件，这也是我们进行教学研究立足点。4、教具制作和使用。①时间安排：第一周至第四面②关键负责：各教研组长③培训方法：分散培训④达成效果：以年级为单位，同学科经过教具制作利用有限资源，使一些抽象教学内容具体化、形象化、直观化，提升教学实效。5、教学案例分析、教学设计、观摩研讨、听课评课、说课①时间安排：第三周至第十八周②关键负责：教务处、教研室③培训方法：集中培训和分散培训现结合④达成效果：教学实践是老师工作关键步骤，新教学理念表现，老师教育教学能力反应全部是经过教学过程点点滴滴来表现和反应。所以在校本培训中，以实践操作为主策略研究是重中之中。经过教学案例分析、教学设计、观摩研讨、听课、评课、说课等培训深入提升老师本身素质。6、问题研究、经验交流①时间安排：第三周至第十八周②关键负责：教务处、教研室③培训方法：集中培训④达成效果：老师提出教育教学过程中问题和迷惑，组织老师进行研究及经验交流，处理问题，解除迷惑。7、现代教育手段应用①时间安排：第六周至第十五周②关键负责：教务处、教研室③培训方法：集中培训④达成效果：会熟练利用多媒体设备查找组合教学资料，完成现代化教学。会制做教学课件。8、课题研究探索。①时间安排：第二周至第十九周②关键负责：教务处、教研室③培训方法：集中培训和分散培训相结合④达成效果：教而不研则浅，研而不教则空。在教学这一项含有复杂性和发明性劳动过程中，结合自己学习和工作进行探究，做到“教和研”紧密结合。七、组织和管理我校建立以骨干老师为主体校本培训骨干队伍，充足发挥各级骨干老师带头作用。学校依据实际需要聘用或指定岗位培训主讲老师或指导老师，主讲老师或指导老师由学校认定、登记、立案。校长是学校教育资源整合者、调配者。我校明确校长为校本培训第一人，由校长室负责计划及宏观指导，办公室负责管理协调、监督考评，教导处负责组织实施、业务指导，总务处负责后勤保障。1、学校建立继续教育校本培训领导小组，健全对应规章制度，构建学校继续教育校本培训管理网络，每项培训有专员负责。2、主动参与省、市、区组织各项教研活动，以教研组为依靠，开展切实有效教研活动，推进学科教学建设；教、研、训相结合，开展专题研究，推进教育科研工作，提升教科研水平。3、教研组负责本学科校本培训计划、组织和具体实施工作。做好本部门校本培训活动统计，搜集、提交活动过程材料。定时汇报校本培训工作进展情况，并提交相关书面材料。4、备课组负责本备课组专题活动组织和具体实施工作。做好活动过程统计、资料整理、提交相关书面材料。5、健全学校校本培训档案，内容包含：学校校本培训计划，学习培训活动材料，老师个人档案认定材料等。八、考察和考评1考查考评内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。培训期间考评采取案例分析、笔记、