人教版小学三级语文上册

学科：语文科（上册）版本：人教版年级：小学三年级授课者：王柳云学校：连滩镇中心小学正己教学点（作业：抄写生字，一个一行）3.练习读词语。1.读一读，写一写。mòfáng

cūnzhuāng

yīrán

mìngling

pīnmìng

jìngxīn2.我会给生字组词。

睛（）脚（）衣（）精（）却（）依（）并（）访（）拼（）坊（）３．给下面的句子加标点。（１）看那只风筝真像一只小蜜蜂（２）村里人看见了说风筝放得这么高手脚眼睛精神衣服依然并且拼搏访问磨坊推却,:“！”！“。”二、学习研讨：1.读课文，思考：“做风筝、放风筝、找风筝”哪一部分最有趣？

整个事情是按照做风筝、放风筝、找风筝的过程写的。

做风筝时是“心中充满了憧憬和希望”“快活”；放风筝的时候，“我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑”；线断以后，我们“大惊失色，千呼万唤”；找风筝时，我们都“哭”了，“垂头丧气”。谢谢！再见！10.《风筝》第2课时我们继续学习......1.听写词语。要注意以下几个词语的意思。凌空：高高地在天空中或高升到天空中。大惊失色：形容非常吃惊，脸色都变了。倏地：极快地，迅速地。如，倏地闪过一个人影。垂头丧气：形容情绪低落失望懊丧的样子。2.词语解释：凌空、倏地、大惊失色、垂头丧气、精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、抖动、千呼万唤、寻找、磨坊、继续。2.师生合作解决下列问题：（1）体会“憧憬”的意思：几个小伙伴精心地做着风筝，此时他们会想些什么？憧憬：向往。我们心中充满着对美好未来的憧憬。（２）为什么做好的风筝什么都不像，我们却依然快乐？

在风筝的身上寄托着他们的快乐、幸福，对未来的憧憬和希望。（心中是充满憧憬和希望）（４）我们把名字写在风筝的翅膀上，有什么意义吗？寄托着他们对未来的憧憬和希望。３．感悟放风筝的乐趣：（１）轻声读课文，看看课文中哪两个词语描写风筝刚刚起飞和已经飞到空中时的优美样子。４．体会找风筝的心情，感悟童真童趣。（１）默读课文描写找风筝的部分，看看哪个词语最能表现“我们”的心情？谢谢！再见！10.《风筝》第3课时我们继续学习......风筝显然给童年的“我们”带来了很多的乐趣，留下了深刻的印象.５．风筝飞走了，孩子们很着急，难过，为什么还说放风筝时快乐的呢？

三、课后小测（１）学了这篇课文，我积累了这些好词语：

孩子们之所以这样苦苦寻找丢失的风筝，是因为在风筝的身上，寄托着他们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。（２）学了这篇课文，我积累了一些优美的句子：（３）我还会写几个带数字的成语：

例如：我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。回顾课文，动手做一做。

整个事情是按做风筝放风筝找风筝的过程写的。

写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝找风筝的情景。四、课堂延伸：（１）我发现课文中描写心情的词语有

，描写动作的词语

。（２）我在课外还积累了描写心情的词语和描写动作的词语呢。描写心情的：

描写动作的：

大惊失色、千呼万唤、垂头丧气精心、拼命、奔跑、寻找多音字组词。作业：A.辨字组词。争（）班（）黑（）坊（）筝（）斑（）墨（）访（）B.用合适的词语填空。(）地奔跑（）地飞走（）地喊叫轻