文化图式对大学英语阅读的作用的开题报告

文化图式对大学英语阅读的作用的开题报告开题报告题目：文化图式对大学英语阅读的作用研究背景：阅读是语言学习的重要环节，也是学生获取知识和能力的重要途径。而在学习外语阅读时，受阅读材料所涉及的文化背景的影响较大，文化差异可能会影响阅读质量和理解。因此，文化图式这一概念在阅读研究中日益受到关注。文化图式是指人们依据自身的文化背景形成的心理认知体系，它对外部信息的感知和处理产生影响，并且文化差异会影响文化图式的建立和应用。在大学英语阅读中，学生需要处理大量涉及外部文化背景的材料，因此研究文化图式在大学英语阅读中的作用和机制具有重要意义。通过研究文化图式，可以了解不同文化背景下人们的语言理解特点和心理认知模式，揭示文化因素对于阅读的影响，为外语教育教学提供基础性理论依据和实践应用支持。研究问题：本研究旨在探究如下问题：1.大学英语阅读材料中涉及的文化图式的范围和类型是什么？2.大学英语阅读材料中文化图式的使用与理解是否存在差异？3.不同文化背景的学生在大学英语阅读中，其文化图式的影响和作用是怎样的？4.学校和教师能否通过针对性的教学和学习策略提高学生的阅读能力和文化素养？研究目的：本研究旨在：1.探讨大学英语阅读材料中常见的文化图式类型和范围；2.分析不同文化背景的学生在大学英语阅读中文化图式的使用与理解差异；3.研究文化图式对大学英语阅读的作用和机制；4.提供针对性的教学和学习策略，以提高学生的阅读能力和文化素养。研究方法：本研究将采用定量和定性相结合的方法，具体步骤如下：1.通过文献综述和教师访谈，确定大学英语阅读材料中常见的文化图式类型和范围；2.采用大学英语课堂听力和阅读测试实验，比较不同文化背景学生在文化图式理解和应用方面的差异；3.通过问卷调查和访谈，了解学生在大学英语阅读中感受到的文化差异和文化图式的影响；4.基于研究结果，分析文化图式对大学英语阅读的作用和机制，并提出有针对性的教学和学习策略。预期结果：本研究的预期结果有：1.揭示大学英语阅读材料中常见的文化图式类型和范围；2.发现不同文化背景学生在文化图式理解和应用方面的差异和原因；3.了解文化图式对大学英语阅读的作用和机制，为外语教学提供理论依据和实践支持；4.尝试提供有针对性的教学和学习策略，以提高学生的阅读能力和文化素养。研究意义：本研究的意义在于：1.为研究文化差异和跨文化交际提供具体案例和理论支持；2.为外语教育教学提供文化角度的探索方法和实践策略；3.促进学生对外部文化的认识和理解，提高他们的国际视野和文化素养；4.对于推动外语教学和跨文化交际领域的创新和发展，具有重要的现实意义和科学价值。参考文献：Arslan,R.S.,&Altun,Ş.(2019).TheEffectofCulturalSchemaonReadingComprehensionofEFLLearners.JournalofEducationandTrainingStudies,7(11),1-9.Carrell,P.L.(1983).Threecomponentsofbackgroundknowledgeinreadingcomprehension.LanguageLearning,33(2),183-207.Green,J.M.,&Oxford,R.L.(1995).Acloserlookatlearningstrategies,L2proficiency,andgender.TESOLquarterly,29(2),261-297.Shih,Y.C.,&Liang,J.C.(2015).Effectsofculturalschemaonreadingcomprehension