2020-2021年安徽马鞍山市六年级下册期末语文试卷及答案(部编版)

2020-2021年安徽马鞍山市六年级下册期末语文试卷及答案(部编版)积累运用1.默读短文，按音节填词语。少年的你是rèqínɡ（）的，如zhēnɡrónɡ（）薄雾的初阳，chǒuè（）无法将你qīnxí（）；少年的你是lànɡmàn（）的，似mínɡmèi（）的春之huālěi（），dāndiào（）从不是你的旋律。少年的你有理想，它与人民的lìyì（）紧相连；少年的你有担当，振兴祖国的zérèn（）记心间。【答案】①.热情②.蒸融③.丑恶④.侵袭⑤.浪漫⑥.明媚⑦.花蕾⑧.单调⑨.利益⑩.责任【解析】【分析】【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“蒸融、侵袭、蕾”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2.用“√”给加点字选择正确的读音。花圃（púpǔ）挪移（nuóluó）雨雪霏霏（yǔyù）凌乱（línɡlín）焖饭（mēnmèn）万象更新（ɡēnɡɡènɡ）【答案】pǔnuóyùlínɡmènɡēnɡ【解析】【分析】【详解】考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确的读音即可。雨：yǔ从云层中降落的水滴：雨水。雨季。yù下雨，落下：雨雪。更：gēng改变，改换：更正。gèng愈加，再：更加。3.将下面的词语补充完整。翻箱倒（）（）知非福千（）万凿见（）知著别出心（）无独有（）【答案】①.柜②.焉③.锤④.微⑤.裁⑥.偶【解析】【分析】【详解】本题主要考查对成语的识记能力。翻箱倒柜：翻：倒，反转。把箱子柜子都翻倒过来。形容彻底翻检。焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。同“塞翁失马，安知非福”。千锤万凿：经过千万次锤打，通过了很多的磨练。见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。别出心裁：别：另外；心裁：心中的设计、筹划。另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。无独有偶：独：一个；偶：一双。不只一个，竟然还有配对的。表示两事或两人十分相似。4.给下面句子里的标点符号，选择正确的用法。只填序号。1．在闽南老家，腊月二十九要炸成缸的“炸枣”，做整盆的五香肠。（）2．腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。（）3．恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。（）4．枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！（）5．那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”（）6．“我们全家移民到危地马拉，我……我再没有机会学习中文了。”（）引号：①表示特殊的含义。②表示特定的称谓。破折号：③表示解释说明。④表示语意转折。省略号：⑤表示说话断断续续。⑥表示重复话语的省略。【答案】①.②②.①③.③④.④⑤.⑥⑥.⑤【解析】【分析】【详解】本题考查标点的运用。结合具体的语境，分析标点符号的用法。1．“炸枣”是闽南老家特有的叫法，所以这里的引号表示特定的称谓。2．“彩排”在这里是指春节的预演，表示特殊含义。3．“风筝、空竹、口琴”是对“玩意儿”的解释说明，所以这里的破折号是解释说明的意思。4．本句的破折号表示语意转折。5．从“他活该！他活该……”可知这里的省略号表示重复话语的省略。6．从“我……我”可知这里是省略号表示说话断断续续。5.按要求完成句子练习。1．他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上。（缩句）_______2．玛琪问：“托米，你在哪儿找到这本书的？”（改为转述句）_______3．没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？（改为陈述句）_______4．住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（仿写句子）_______【答案】①.他爬到了围墙上。②.玛琪问托米是在哪儿找到那本书的。③.没有当年作文上的九十八个红双圈，就不会有我今天的一切。④.她还没有端酒怀，就醉了。【解析】【分析】【详解】1．本题考查缩句。缩句时，要把所有修饰语去掉，要注意缩句后语句要通顺。缩写句子的步骤：①要认真读懂原句，明白句子的意思。②找出句子的主要部分“谁是什么”或“怎么样(主、谓、宾)，对这部分予以保留，删掉次要部分(定、状、补)③检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。本句缩为：他爬到了围墙上。2．本题考查直述句改为转述句。直接引用改为间接引用（转述句）的方法：①改变标点：去掉表示直接说话的冒号和引用，改用逗号。②改变人称代词：如把“我”改为“他”。“你”改为提示语中的受话者。③看句子的内容，有些句子中个别或少量的文字需要改动。本句改为：玛琪问托米是在哪儿找到那本书的。3．本题反问句改为陈述句。首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；（有不去不，没不加不。）其次将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。改为陈述句：没有当年作文上的九十八个红双圈，就不会有我今天的一切。4．本题考查的是仿写句子。注意加点词和例句的结构，仿写要注意使用相同的修辞手法和结构即可。注意仿写的合理，不要有错别字。例句运用了夸张的修辞，我们仿写一句夸张句即可。是为了达到某种表达效果需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。6.请选择恰当的关联词填空。“因为……所以……即使……也……宁可……也……”李大钊是一位坚定共产主义战士。他____牺牲自己，____决不向敌人屈服。____他是为民族解放和人民幸福从容赴死的，____他的死比泰山还要重。____到了今天，他为了理想而献身的精神____依然熠熠生辉。【答案】①.宁可②.也③.因为④.所以⑤.即使⑥.也【解析】【分析】【详解】本题考查关联词的运用。解答时要先理解例句分句前后表示的是何种关系，再选择关联词填空。①②句前半句和后半句选择关系，宁可……也……③④句前半句和后半句因果关系，因为……所以……⑤⑥句前半句和后半句转折关系，即使……也……7.按课内外积累填空。1．【志士爱国】“____，死而后已”是诸葛亮的爱国之心；“____，视死忽如归”是曹植的报国之志。2．【为学有道】“____，老大徒伤悲”告诫我们为学趁年少；“读书须用意，____”劝勉我们为学下苦功；“使弈秋____，其一人____，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有____，思____”，《学弈》启示我们为学心专注。3．【咏物言志】“____，快走踏清秋”，李贺借咏叹马的命运遭际，寄寓自己的远大抱负；“____，要留清白在人间”，于谦借歌颂石灰的坚贞无畏，吟咏自己的高洁志向；“____，任尔东西南北风”，郑燮借赞美竹的坚韧顽强，言说自己的不屈风骨。【答案】①.鞠躬尽瘁②.捐躯赴国难③.少壮不努力④.一字值千金⑤.诲二人弈⑥.专心致志⑦.鸿鹄将至⑧.援弓缴而射之⑨.何当金络脑⑩.粉骨碎身浑不怕⑪.千磨万击还坚劲【解析】【分析】【详解】1.考查人物形象理解和填空。“鞠躬尽力，死而后已”出自《出师表》，意思是恭敬勤谨，尽心竭力工作，一直到死为止。诸葛亮一面联吴伐魏,南征孟获,积极准备两次北伐,在最后一次北伐前夕给阿斗写《后出师表》表示自己为国鞠躬尽瘁、死而后已。语出曹操之子曹植《白马篇》，“捐躯赴国难，视死忽如归”可译作：为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！2.考查名言名句理解和文言文内容默写。少壮不努力，老大徒伤悲。意思为：年轻力壮的时候不奋发图强，到了老年再悲伤也没用了。出自《乐府诗集·长歌行》。《增广贤文》有言:“读书须用意,一字值千金。”就是告诫世人读书不可囫囵吞枣。而应该用心读书。出自先秦孟子及弟子的《弈秋》，其原文为：孟子曰：“无或乎王之不智也。虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之为数，小数也；不专心致志。则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若与？曰：非然也。”3.考查诗词理解和默写。“何当金络脑，快走踏清秋。”出自唐代李贺的《马诗二十三首》。通过对马和与马有关的许多历史故事的咏叹，表现了英杰异士的抱负和愿望，抒发了作者怀才不遇的感叹和愤慨。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”出自明代于谦的《石灰吟》，作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”出自清代郑燮的《竹石》，这是一首托物言志的诗，托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。8.按诗歌积累连线。中庭地白树栖鸦门前流水尚能西春风又绿江南岸绝胜烟柳满皇都谁道人生无再少冷露无声湿桂花最是一年春好处明月何时照我还【答案】【解析】【分析】【详解】本题考查诗歌积累。“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。”出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》，全诗为：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思在谁家。意思是：庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”出自北宋王安石的《泊船瓜洲》，全诗为：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？意思是：京口和瓜洲不过一水之遥，钟山也只隔着几重青山。温柔的春风又吹绿了大江南岸，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢？“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”出自北宋苏轼的《浣溪沙·游蕲水清泉寺》，全诗为：山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。意思是：山脚下刚生长出来的幼芽浸泡在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗的一尘不染。傍晚，下起了小雨，杜鹃鸟的叫声从松林中传出。谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”出自唐代韩愈的《早春呈水部张十八员外》，全诗为：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。意思是：天街上细密的春雨润滑如酥，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏。一年之中最美的就是这早春的景色，远胜过绿柳满城的春末。阅读感悟文言文阅读精卫填海发鸠之山①，其上多柘木②。有鸟焉，其状③如乌④，文首⑤，白喙⑥，赤足，名曰“精卫”，其鸣自洨⑦，是炎帝之少女⑧，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔⑨西山之木石，以堙⑩于东海。【注释：①发鸠（jiū）之山：山名，旧说在今山西省长子县西。②柘(zhè)木：柘树，桑树的一种。③状：形状、样子。④乌：乌鸦。⑤文首：头上有花纹。⑥喙（huì）：嘴。⑦其鸣自洨(xiào)：它的叫声很像自己呼叫自己。⑧少女：小女儿。⑨衔：叼着。⑩堙(yān)：填塞，堵塞。】9.抄写文言文中描写精卫鸟样子的语句___,精卫鸟原来叫____。10.对照注释、联系上下文，理解“常衔西山之木石，以堙于东海”。_________11.读了这则文言文，你从精卫身上学到了什么？_________【答案】9.①.其状如乌，文首，白喙，赤足②.女娃10.经常叼着西山上的树枝和石头，来填塞东海。11.不怕困难，坚持不懈，持之以恒精神。【解析】【分析】参考译文：有座山叫发鸠山，山上长了很多柘树。树林里有一种鸟，它的形状像乌鸦，头上羽毛有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫声像在呼唤自己的名字。这其实是炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。【9题详解】本题主要考查对内容的理解。从“其状如乌，文首，白喙，赤足”可知，这个句子是描写精卫鸟样子。从“其鸣自洨，是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。”可知，精卫鸟原来叫女娃。【10题详解】考查了学生对于文言文中词句的理解，结合译文及课内学习完成。“常衔西山之木石，以堙于东海。”意思是：经常叼着西山上的树枝和石头，来填塞东海。【11题详解】本题考查理解文章内容。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。结合“常衔西山之木石，以堙于东海。”可知，精卫具有毫无畏惧、坚韧与执着的品质，表现我国古代劳动人民探索自然、改造自然征服自然的美好理想，从中我们也学到了精卫坚韧与执着的精神，做任何事情，要坚持不懈。现代文阅读讨分数的人一阵小跑声过后，学校走廊里，一个男生小声而急促地叫我，我立定问他：“有什么事吗？”他期期艾艾地说：“我——我能到——到——你的办公室去——去说吗？”我点点头。他进来后，小心翼翼关上门后，将手上卷着的画纸摊开在我面前说：“老师你看，我觉得自己画得挺好的，为什么只有65分呢？我看他这张还没我的好呢，他都70分呢。”他把同桌的那张画也摊了开来。啊，原来是来讨分数的。这是期中考试，临摹书上的一幅写意国画《梅花麻雀图》。两张画摊在桌上，我给他分析：“你这张，梅花点得还蛮像样，麻雀的形体姿态也不错，可偏偏是‘点睛之笔’不准确，眼睛是麻雀最传神绝妙之处，你却画歪了，这不是犯了常识性的错吗？他这张也有缺点，梅花浓淡深浅缺少变化，但作为画面主体的麻雀画得还是到位的……”他听明白了，似乎也服气，但还不走，磨磨蹭蹭，抓了一会儿头皮，终于说出了要说的话：“老师，你这次能不能开开恩，送我5分，下次还你，行不行？”我笑了起来，教书好些年了，还没碰到过这样的学生。“你说说看，为什么一定要送你5分呢？”“你表扬过我的，说过我画画蛮好的。”“啊，我表扬过你？”“是的，你表扬过我两次，一次画素描头像，你说我暗部画得蛮透气，没有闷掉。还有一次画水彩，你说我天空染得蛮透明，没有弄脏。”“可是这次你只能得65分呀，再说这是考试，老师应该公正，是不是？”“可是我这次已经向我爸说过我美术考得不错的，否则老爸要说我吹牛，又要打我的……”“65分已经超过及格线了，以后再努力一下就是了。”“不不不，老师，我只好实话告诉你，这次期中考，几门主课我都没考好，语文65分，英语刚及格，数学只得了55分。我爸气死了，用皮带抽我，用脚踢我，说我没有一门考得像样，我说我副科蛮好的，美术至少能考70分……老师，你看——”他撩起一条裤腿，露出了几条青紫的伤痕。我不再多说，拿出一张宣纸，让他重画一幅。半小时后，我用朱笔在他的画上写了个“70”，很醒目。出门时，他向我鞠躬，又轻轻问一句：“老师不会告诉其他同学的，对吗？”我含笑。多年以后……我在地铁月台上等车，一旁座椅上一个男子向我微笑行注目礼，而后站起来说：“您不是教我们美术课的老师吗？”“你是？”我记不得他是哪位了。他说：“我就是那个向你讨分数的学生呀！”于是我想起了20多年前的那一幕。月台上，我俩相互把当年的故事一点点补充完整。我问他现在在哪里工作，他说了一家公司的名称。“那么，你现在是否经常向你的老板要求加薪？”我和他开起了玩笑。他笑了，有些腼腆地说：“我们公司人不多，我当家。”“啊，那你就是老板了，你后来学的什么专业？”“计算机专业，毕业后搞软件设计。”“你过去数学好像不怎么好的，怎么选了这一行？”“老师，你还记不记得，那次在你办公室里你对我说的一句话，你说，像你这么聪明，想得出讨分数的人，怎么可以数学不及格？”我记不清是否说过。即便记得，我又如何会想到，他会因为我不经意的一句话改变了自己呢？（选自《青年博览》2016年第9期略有删改）12.结合文章中的具体情境理解词语意思。期期艾艾：_______点睛之笔：_______13.文中说“月台上，我俩相互把当年的故事一点点补充完整”，请用简洁的语言概括这个故事。_______14.从人物描写的角度赏析下面语句。句1：他进来后，小心翼翼关上门后，将手上卷着的画纸摊开在我面前……赏析：“句1”运用了动作描写和神态描写，通过“_______”“_______”“_______”一系列动作，和“_______”这一描写神态的词语,表现出了他向“我”讨分数时的_______。句2：出门时，他向我鞠躬，又轻轻问一句：“老师不会告诉其他同学的，对吗？”仿照对“句1”的赏析，试从人物描写的角度赏析“句2”：______15.文章的结尾很有特色，试着分析这样结尾的好处。______【答案】12.①.说话吞吞吐吐不流利的样子。②.传神绝妙之处，文章中指麻雀的眼睛。13.男生对父亲说美术期中考试能考70分，结果没有考到，怕父亲打他向“我”讨分数，“我”问清原因让他重画后如愿。14.①.进来②.关上③.摊开④.小心翼翼⑤.小心有礼貌⑥.运用了动作描写和语言描写，表现出他对“我”的感激，以及怕“我”说出去的担忧。15.用反问句结尾，抒发感慨，余味悠长，引发学生的思考。【解析】【分析】【12题详解】本题考查对词语的理解。利用拆分法以及近义词替换法或者反义词否定法来理解词语的本义，代入文章中理解词语的语境义。【13题详解】本题考查对文章主要内容的概括。作答此类题目要按照主人公在什么情况下做了什么事，结果怎样进行回答。本书的主人公就是“我”，在一个男同学讨要分数的情况下，帮助他多加了五分，最终他有所成就并成立了自己的公司。【14题详解】本题考查句子的赏析。从人物描写的角度赏析句子，格式：人物描写方法＋内容＋中心表述形式：通过对人物的…描写，写出了…表达了…画线句是对小男孩的动作和神态描写，通过“进来”、“关上”、“摊开”等一系列动词和“小心翼翼”这一神态，生动形象地表现小男孩有求于人的谨慎。【15题详解】本题考查结尾段的作用分析。本文的最后一段以“我”的忘却与他的记忆深刻形成对比，以此表现老师的一个无意的鼓励，可能会影响学生的终生，而这正