《猫》的语文教学反思

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《猫》的语文教学反思1

学校语文第九册第十课《猫》是闻名作家老舍的作品，通过观测猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如声，这篇课文是对同学进行语言文字训练的好教材。

我在上课文第一自然段时，引导同学思索是怎样把猫的性格写详细的？这些冲突的词语为什么能把它们用在一起？两者之间用什么词把它们连接起来？让同学找出来，体会老舍爷爷用词的精确性。然后通过朗读、加深理解。接着让同学用上“说它……可是……”的句式说一段话，有同学说：“小狗的性格实在有些奇怪，说它温文吧！它的确有时侯很温文，它会在你写作时走过来让你摸一下、抱一下，可是它又是那么尽职，每天晚上总是忠诚地守在大门口防止坏人来侵扰。”又如在学课文第二自然段时，我让同学体会对猫的喜欢之情，同时让同学说说你是从哪些句子哪些词语中体会到的。同学们通过朗读揣摩，从老舍精美、生动的语言文字中体会到了对猫的喜欢之情。有同学说：“猫在稿纸上踩印几朵小梅花，猫脚印是比较脏的，而在眼中脚印是小梅花，从这句话中我体会到了对猫的喜欢之情。”还有同学说：“我从它还会丰富多腔地叫唤这句话中体会到了对猫的叫声不是厌烦而是喜爱。”还有同学说：“我从蹭你的腿要求给抓痒这句话中体会猫与之间有着感情。”总之，同学们从语言文字中体会到了对猫的喜欢之情。

通过这一篇课文的教学，我体会到语文教学要抓住课文中语言文字通过朗读让同学体会揣摩，既能对同学进行语言文字训练，又能培育同学说话、写作的技能

《猫》的语文教学反思2

5月18号，县教研室来我校视导听课，能得到张校长指引，心中甚感荣幸。我执教的是人教版七班级下册第二十六课《猫》。

《猫》是郑振铎先生的名篇，用朴实的语言将三次养猫的故事娓娓道来，意境深远、含蓄、沉郁，文笔俭朴精致，感情沉重真挚，有很高的人文价值。但文章篇幅较长，有34个自然段，四千多字，要想在45分钟内让同学在理解课文内容的基础上品尝文章深情，并且达到超越作品进行感悟的教学目的，的确有肯定的难度。我在反复阅读课文之后，决断以“我”养了几只猫，分别用恰当的.词语来形容它作为切入点，依据“整体感知”“重点研读”“拓展感悟”三大板块由浅入深，层层推动，进而理解作品，品尝感情，感悟人生。

一、整体感知。课上让同学用自己喜爱的方式进行朗读。并且思索是如何抓住小猫的特点进行语言描述的？划出三只猫不同的特点。以及“我”对于这只小猫有什么样的感情？进行小组沟通，争论。

二、重点研读。通过前面的学习，知道文章的重点是写第三只猫，由于课文的第三部分才是本文的主旨。通过解答同学在自读时的疑问，和学案上提出的问题，加深了对第三部分的品尝。

三、拓展感悟。通过“我”的教训，延伸到实际生活。让同学以说话的方式〔对于————，我想说————。〕感悟文章蕴含的人生哲理。对于作品中的“我”，使同学感悟出：不管对人对事肯定要弄清事实的真相，不能妄下断语，并且知道要善待身边的小动物，要同等的对待它们，尊敬他们，才会避开看到生命之悲等。对于作品中的猫，使同学感悟出：只有不断完善性格，才能避开不幸，以及弱小就要挨欺，只有提高自己的素养，不断完善自己，才能受到别人的欢迎等。

一堂课下来，我认为自己还要在如下方面下功夫：

1、在语言的品析上，不仅要点到，而且要点透。