二年级语文下册《多彩的夏天》说课稿

第第页二年级语文下册《多彩的夏天》说课稿

各位老师，各位领导大家好，今日我和大家沟通的是二班级下册《多彩的夏天》一课的教学设计思路。下面我将从教材分析、同学分析、教学重点，教学过程等方面来向大家简要介绍。

《多彩的夏天》是一篇文笔清爽的散文，为我们描绘了一幅绚丽多彩的夏日图景。全文不长，却将夏日带给人们的酷热、有趣、多彩、悠然等诸般感受娓娓道来，诉诸于笔端。表达了对祖国大好河山，对大自然的喜爱之情。本文语言流畅，精美，富于儿童情趣，是对同学进行朗读训练和审美教育的好教材。同学学习本文的重难点是能够联系生活实践，充分感受夏日的多彩，深入体会散文精美的意境。

这篇课文非常贴近孩子们的生活，但课文文本又有肯定的局限性。比如，在第一自然段里，“不必为大风沙苦恼”这样的语句可以看出，这篇文章应当是不会出自于江南。那么孩子们在对文本本身的理解上是会有局限的。又比如在第二自然段有“盛开的鲜花”。夏天里各个不同地域，在不同的季节里，鲜花的种类是多样的。对于七、八岁的孩子来讲，大略会有哪些花儿，它们分别是什么颜色，也不好把握。《语文课程标准》中指出：“教学中应当充分利用同学的生活阅历，运用多种直观形象的手段，创设丰富多彩的教学情境。”语文学科本身，要求与生活相联系，应当是呈现开放状态的。那么这个时候，计算机的整合可以起到一种桥梁的作用。即搭设文本与生活之间的桥梁。

其次，课文的标题叫做“多彩的夏天”。那么，感受夏天的“多彩”，是教学的一个重点。那么，如何才能做到引领孩子们去感受，去深入体会呢？我个人认为，在这节课上，首先应当重视课文的朗读。用多种方法来让同学在读中感悟和思索，受到情感熏陶。在读中让他们感受到夏天的丰富多彩，读出对夏天的喜欢之情。其次，还应当放开手让孩子们自己主动地联系自己的生活，去构思，用自己的语言去描绘。电脑游戏的方式，在处理这个问题上，可以极大地激发孩子们的热忱。真正达到“我要学”的目的。

基于对以上问题的思索，我选择了将这篇课文与计算机相整合。我的详细做法如下：

1、我设计了通过欣赏夏天风景图片，情境导入。运用信息技术手段激发同学学习爱好，将同学引入学习情境。让如诗如画，丰富有趣的情境，为同学领悟课文内容打下基础。

2、对于一堂语文课来讲，文字本身和文章所表现的意境本身是非常重要的。孩子们对“多彩”的感受也来源于文本。在第二个环节里，朗读是非常重要的。我采纳了个别读、男女生读、组内表演读、全班读等形式多样的朗读法，意在让孩子们充分感受文章字里行间透露出的对夏天的喜欢。在指导朗读的过程中，计算机的作用不小。如在读好夏天的“悠然”时，我加入了动画：青蛙的赛歌会、萤火虫提着灯笼***等。画面动静结合，孩子们兴致盎然，为指导孩子们读好这些自然段铺设良好的情感基础。

3、城市里的孩子，对自然界里的声音是比较生疏的。比如“知了悠长的鸣叫”、“青蛙的赛歌会”，许多孩子很少有机会走近大自然去倾听。声音文件的运用能够营造出夏天的真实场景，既架设起了文本与生活之间的桥梁，又能潜移默化地激发孩子们对大自然的喜爱之情，从而有利于深入体会夏天的多彩，进而为情感朗读打下良好的基础。

4、课文的难点是：多角度理解“一切在夏天里走向成熟”。孩子们理解这个问题时，思索的方向一般比较单一，且简单受其他同学的思维的影响。此时，我可以给出一些图片，如秋天丰收的景象、假期里他们参与爱好班学习的