“双新”背景下高中地理课程建设方案

“双新”背景下高中地理课程建设方案课程体系…………………(一)课程性质………错误!未定义书签。(三)高三总复习具体安排(略)……………错误!未定义书签。(二)探究课件……………………错误!未定义书签。正文一、课程性质和基本理念(一)课程性质(二)课程理念(一)学科核心素养3.区域认知指人们运用空间一区域的观点认识地理环境的思维方境多种多样，将其划分成不同尺度、不同类型(二)课程目标高中地理课程的总目标是通过地理学科核心素养的培养，从地理2.学生能够形成从综合的视角认识地理事4.学生能够运用所学知识和地理工具，在室内、野三、课程结构及课程内容(一)课程标准建议(二)课程实施架构四、学业质量学业水平等级11-1在简单、熟悉的情境中，能够辨识地貌、大气、水、土壤、植被等自然地理要素，简单分析其中少数几个要素的相互作用，影响；能够辨识人口、城乡、产业、文化等人文地理事象1合思维)1-2根据提示，能够辨识日常生活区域的某些自然地理要素特征；能够简工具，对地貌、土壤、植被等自然要素和相关自然现象进行初步观察，并设计简单的实验；能够收集人口、城乡、产业、文化等方面的人文地理信息，开展社会调查；能够在地理实践中理解和接受不同的想法学业水平等级22被等自然地理要素中多个要素之间的关系，解释地球演化、热力环流、水循环等的时空变化过程，辨识某些自然地理要素与人类活动相互作用的主要方式和结果；能够简单分析人口、城乡、产业、文化等人文地理事象之间，以及它们与自然要素之间的关系，解释人口分布、城乡内部空间结构、城镇化、产业区位等的时空变化过程，结合某国家发展战略，简单分析其地理背景，辨识人类活动影响地理环境的主要方式，以及出现的人地关系问题，说明人地协调发展2-3与他人合作，能够使用遥感图像等地理信息技术对地貌、土壤、植被等自然要素和相关自然现象进行深入观察，并设计实作出简要解释；能够对人口、城乡、产业、文化等方面和实施社会调查，作出简要的解释；能够在地理实践中表现出独立思考的意识、学业水平等级33析人类活动对自然环境影响的强度与方式，具备尊重自然规律、科学适应和利用自然的意识；对于给定的区域发展案例，能够说明自然资源、环境满足人们需要的潜力及有限性，分析区域环境治理和保护措施；能够说明资源和环境是影响国家安全的重要因素，理解个人、社会和国家在保护石、地貌、大气、水的运动与变化规律；能够分析不同区域发展中出现问题的原因，并对解决问题的对策作出解释；能够分析战略性矿产资源、耕地资源、海洋空间资源等与国家安全的关系，说明生态破坏、环境污染等问题产生的原3-3能够从空间格局的角度，解释自然环境的整体性与差异性；能够根据不同类型区域的发展条件和现状，分类思考和分析区域发认知)独立、熟练地运用地理信息技术分析相关自然地理事象；能够搜寻不同类型区域的统计信息，收集相关区域发展规划，参与区域发展问题的调查；能够查阅相关政策法规文献，尝试运用所学知识，对某区域的资源境保护提出构想；能够在地理实践中主动发现问题、探索问题，保持求真、求 水平4-1结合现实中的自然环境问题，能够从人地关系系统的角度，分析自然环境对人类活动的影响和作用，归纳人类活动遵循自然规4的必要性和路径；结合现实中的区域发展情境，能够说明区域在开放的条件该地自然资源、环境满足人们需要的潜力变化，归能遇到的人地关系问题，分析区域特有的环境治理和保护措施；结合区域自然资源开发和环境保护实例，能够从国家安全的高度，理解资源和环境安全对于调观)4-2能够运用地球运动规律，解释昼夜更替、四季变化等自然现象产生的原因，从自然环境各要素的物质运动和能量交换的角度，分析岩石、地貌、大气、水的运动与变化规律，以及各要素之间的相互影响特征的基础上，从促进区域科学发展的角度，对其发展的条件、过程、问题及决策等进行系统的综合分析、评价；能够从全球化的视角，综合分析人类开发利用矿产资源、耕地资源、海洋空间资源等的条件、方式及潜力，以及产生的资源、环境问题对国家安全的影响，并从国际合作的视角理解解决全球性环境4-3能够运用空间分析方法，解释自然环境的整体性与差异性，并能析特定区域的自然地理特征与环境演变过程，评估其的依据；能够比较全面地评价区域决策的得与失，并提出较为可行的改进建议；能够收集世界、全国或区域的资源、环境信息，并利用信息解释资源、环境问4-4能够独立设计科学的地理模拟实验和考察方案，利用地理信息技术及相关工具、材料，分析与处理相关数据与信息，对地理事象进行科学解释与评价；能够搜寻不同类型区域的统计信息，收集相关区域发展规划，设计区域发展问题的调查方案；能够有针对性地开展野外资源、环境调查，描述某区域存在的资源和环境问题，并结合已有资料，对解决区域资源和学业水平4是选择地理作为学业水平等级性考试科目的学生应该达到的要求，在学业水平等级性考试命题中重点理解和把握。学业质量水平1和水平3可作为教学过程中阶段性评价的依据。必修1选择性必修1总课时第一章56645第二章46677第三章46757第四章34566第五章355第六章565544(此表格不含区域地理内容)高中地理必修1课程内容及课时安排章节内容分课时内容第一章宇宙中的太阳对地球的影响11地球的圈层结构1么样子11第二章地球上的的大气大气的组成和垂直分层1大气受热过程和大气运动2问题研究——何时“蓝天”常在11第三章地球上的水水循环1海水的性质1海水的运动1问题研究——能否淡化海水解决11第四章常见地貌类型11问题研究——如何提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平11第五章壤11问题研究——如何让城市不再“看海”11第六章自然灾害气象灾害1地质灾害1防灾减灾11用问题研究——救灾物资储备库应该建在哪里1高中地理必修2课程内容及课时安排章节内容排分课时内容第一章人口2人口迁移2影响人口迁移的人口迁移的时空特点1问题研究——如何看待1第一章章末复习1第二章乡村和乡村和城镇空间结构2乡村的土地利用、构城镇内部空间结构的形成和变化、合理利用2城镇化过程中出现的问题及地理信息技术在城市管理中的应用1问题研究——从市中心到郊区，你选择住在哪里1第二章章末复习1第三章产业区22问题研究——实体商店第三章章末复习1第四章输布局与区域发展区域发展对交通运输布局的影响1交通运输布局对区域发展的影响2交通运输布局促交通运输布局影响聚落发展问题研究——城市交通1第四章章末复习1第五章环境与发展人类面临的主要环境问题1续发展1中国国家发展战略举例2区域协调发展问题研究——低碳食品知多少1第五章章末复习高中地理选择性必修1课程内容及课时安排章节内容分课时内容球的运动2地球的自转和公转响3四季更替和五带划分问题研究——人类是否需要人造月亮第一章章末复习造2内力作用外力作用2地质构造和构河流地貌的发育问题研究——崇明岛的未来是什么样子1第二章章末复习气的运动常见天气系统2锋与天气低气压(气旋)和高气压(反气旋)2的形成带和风带的影响的影响2对气候的影响气候类型问题研究——阿联酋“造山引水”是否可行1第三章章末复习1的运动陆地水体及其相互关系12的分布规律的影响海—气相互作用问题研究——能否利阿拉伯的缺水问题第四章章末复习第五章自自然环境的整体性2自然环境要素的物质迁移和自然环境的统一演化和要素组合、体性与差异性能量交换、自然自然环境对干扰的整体响应自然环境的地域差异性2地域差异律和地方性分异问题研究——如何看待我国西北地区城市引进欧洲冷季型草坪第五章章末复习高中地理选择性必修2课程内容及课时安排章节内容排分课时内容第一章区展多种多样的区域区域整体性和关联性2区域整体性、区域因地制宜与区问题研究——塞舌尔的发展模式可以复制吗第一章章末复习第二章资源、环境与区域发展区域发展的自然环境基础2自然条件与区域发展自然自然与区2地退化及原因带土地退化的资源枯竭型城市的转型发展2资源枯竭型城市及其转型焦作的煤炭产业问题研究——景德镇还要第二章章末复习市、产业与区域发展2城市在区域中的作用纽约的发展2地区产业结构及产上海产业结构的变化问题研究——汽车工业能否带动家乡的发展第四章区域联系和区2作开发、黄河的调资源的调配资源跨区域调配国际合作1问题研究——该不该引藏1高中地理选择性必修3课程内容及课时安排章节内容分课时内容第一章自自然环境的服务功能自然资源及其利用2自然资源及其属性自然资源的数量、间分布特征环境问题及其危害问题研究——生态足迹第一章章末复习第二章资源安全与国资源安全对国家安全的影响1中国的能源安全2中国的能源供需特点、石油供需与我国能源安全煤炭开发利用与国未来能源需求与能源安全中国的耕地资源与粮食安全2粮食安全生产的资安全的途径未来粮食安全的安全发、对国家资源安响问题研究——如何“藏粮于地”第二章章末复习境安全与国响2突发环境事件影响国家安全、污染物安全跨国污染问题的2生态退化及其对国家安全的影响实施生态修复问题研究——是否该发展核能第三章章末复习1障国家安全的资源、环走向生态文明2从工业文明向生态生态文明下的