高中生选科决策（3+3） 教案 高一下学期生涯规划主题班会

PAGEPAGE1选科决策（3+3）教学主题我的选科决策（3+3）教学背景在新高考政策背景下，选科决策是高一学生影响未来的重要决策，将会决定学生未来的高考的考试科目和可报考的专业范围。教学目标1、了解不同的决策风格；2、学会利用决策平衡单进行选科决策3、了解理性决策的影响因素教学准备教案、课件、教学视频、《选科决策平衡单》正反面打印、《生涯活动单》单面打印、升学ewt账号教学过程（建议教师在课前熟悉教学视频、教学环节及注意事项）环节教学环节活动目的注意事项一、教师导入1min师：同学们，大家好！今天我们的生涯课呢，要跟大家一起来聊聊选科的话题，希望能帮助大家更好的做出选科的决策。让学生理解本堂课要达成的目标；提前发放《选科决策平衡单》二、播放第一部分视频18min教师播放本课第一部分视频，内容包括以下内容：决策风格小测验决策风格小测验介绍：0——2：22测验结果解释和决策风格引导：2：23——6：50理性型直觉型依赖型犹豫型思考或讨论：自己擅用哪一种决策风格《选科决策平衡单》的具体操作方法（学生在视频播放同时，按照视频指导步骤填写《选科决策平衡单》）哪种决策类型更适合用在选科决策上：7：00——7：45决策平衡单使用方法：7：45——14：00针对决策平衡单的思考：14：05——15：371、了解自己的生涯决策风格；2、了解生涯平衡单的使用。1、教师需要提前了解《选择决策平衡单》每一步骤的具体操作，并指导学生按照教学视频的步骤指引进行填写；2、教师随时关注学生的填写过程，如果有需要可以按照学生的填写进度，暂停视频播放等待学生完成后继续。三、教师组织学生进行生涯活动及分享13min1、组织学生继续完成《选科决策平衡单》的内容；5min2、小组讨论和交流：5min（1）选科决策平衡单的结果与感受？（2）这个选择顺序与你之前预测的顺序一致吗？如果不一致，有哪些不同？（3）在理性策略的过程中，有哪些因素可能会是影响决策过程的阻碍？它们会对你的决策产生什么样的影响？3、邀请2位学生进行班级分享4、教师小结师：在面临选科的决策时，希望同学们能够更加理性和审慎的思考。如果对平衡单的结果还有疑虑的同学，在课后对自己填写的内容再次进行思考，看看自己有没有遗漏哪些选科相关的因素没有考虑？或者是对于因素的权重有误？做下调整，看看结果有没有发生变化？1、学生学会使用生涯决策平衡单这一决策工具。2、学生通过《选科决策平衡单》的填写，梳理影响选科决策的因素，思考其权重，并反思自己的选科决策。这个部分重点是学生通过《选科决策平衡单》的填写过程，梳理并思考自己的决策，并通过平衡单的结果反思自己之前的决策。教师应重点关注部分难以决策的学生，如果平衡单结果和之前的选科决策冲突，引导学生思考背后的原因，具体可以课后再进一步做选科指导。四、播放第二部分视频8min教师播放本课第二部分视频，内容主要是：面对选科决策中的不同冲突，我们该如何解决。影响理性决策的因素：0——1：35选科决策中常见的内心冲突和对策：1：35——5：33介绍《生涯活动单》的使用：5：34——7：57通过讲解选科中遇到的内心冲突和矛盾，引起学生的共鸣，帮助他们更好的做出选科决策。教师需要维护课堂秩序，监督学生按照视频课程做思考和相关记录。教师结语1min1、学生课后填写《生涯活动单》2、教师结语师：生涯中的不确定性难以避免，可能能做的就是做好当下的每一件小事，当我们真的无法做出决策时，明智的做法绝不是犹豫地等在原地，而是不断探索自己和外界环境，不断提升自己的学习额能力，掌握更多更好地学习策略，这样我们才能以不变应万变！了解学生在选科决策中的内心冲突和疑惑，并帮助他们直面决策背后的不确定，更多落实到学习行动中去。课前或课后下发《生涯活动单》。关注学生在单上填写的内容，作为个别选科指导的依据。配套资料：《选科决策平衡单》、《生涯活动单》前沿选科资讯：