湖南省岳阳市岳阳楼区2023-2024学年九年级下学期开学考试语文试题

湖南省岳阳市岳阳楼区2023-2024学年九年级下学期开学语文试卷（解析版）一、积累与运用（22分）1．为贯彻经开区教育局《关于全面推进阅读教育工作的实施方案》的通知，顺应新时期人才培养与选拔制度对学生阅读能力提出的更高要求，有效提高学生感受、理解、欣赏的能力，打造高品位校园书香文化，你们学校决定开展以下活动。（6分）【“阅读见天地”读书分享会】下面这段话是主持人为读书分享会准备的开场白，请你帮他解决几处读音和书写困难。脚步丈量不到的地方、书可以到；眼睛看不到的地方，书可以到。我们的生活不止有眼前的苟且，还有诗和远方。当我们读一本好书。含英咀（）华。沿着书籍的阶梯拾级而上，从中汲（）取力量，就能走出迷wǎng（）。收获丰盈的人生。书带给我们的不仅仅是知识，从杏花春雨的江南到白雪áiái（）的塞北、从波涛翻滚的东海之滨到风沙茫茫的西北大漠，方寸之间便是世界。此刻，在这阳光灿烂的日子里。在这输墨飘香的校园里，我们共聚一堂，在这里举行读书分享会、交流大家的读书心得。接下来，我宣布“阅读见天地”读书分享会正式开始！（1）根据拼音写汉字。（2分）①迷wǎng②白雪áiái（2）给划横线的字注音。（2分）①含英咀华②汲取力量（3）下面是一位同学的阅读分享稿，里面有两处出现了语病，请你帮他指出来。（2分）①《活着》这本书，讲述了福贵一生的悲欢离合，贯穿了旧社会的艰苦岁月。②通过福贵的人生遭遇，作者揭示了生活的意义和人性的复杂。③读完这本书，使我深刻体会到人生的无常和命运的无情。④在苦难面前，福贵展现出了顽强的生命力和乐观的生活态度，他的故事激励我们在困境中坚守希望、勇敢地活下去。⑤不仅这本书是对过去的回忆，更是对生命的思考和感悟。⑥它教会我珍惜当下，勇敢面对未来，努力让生命之花绽放。A.①②B.②③C.③⑤D.④⑤2．在“阅读通古今”知识竞答赛中，你们班同学有两道题遇到了困难，向你寻求场外援助。（4分）（1）下列有关文学与文化常识表述正确的一项是（2分）A.《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。B.中国是礼仪之邦，人们在言谈中注意谦敬之分，如谦辞有“高龄”“拙见”，敬辞有“令爱”“赐教”。C.古代文人喜欢以“居士”取别号。如白居易号“香山居士”，李白号“青莲居士”，苏轼号“东坡居士”。D.律诗共有八句，分为四联，依次是首联、颔联、颈联、尾联，四联都要求对仗。（2）请从下面给出的四个语句中，选择合适的句子，将四副对联补充完整，使之符合节日和对联的特点。只填序号即可。（2分）A.银花火树开元夜B.避恶遍插茱萸枝C.几处笙歌留朗月D.角粽投江祭诗魂①元宵节上联：下联：紫气丹光拥玉台②端午节上联：龙舟竞技怀屈子下联：③中秋节上联：下联：万家箫管乐中秋④重阳节上联：延年畅饮菊花酒下联：3．在参加诗词游园会时，你来到了这一关，需要你根据提示写出相关诗文。（8分）①岑参《白雪歌送武判官归京》中与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是：，。②李商隐的《无题》中赞美献身事业、奉献不止的精神的句子是：，。③《醉翁亭记》中，写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：，。④请任写一句你学过的和“雪”或“月”有关，但是不含“雪”和“月”字的诗句：，。4．【“阅读慰心灵”亲子共读乐】（4分）为进一步增强家庭阅读意识，提升家庭亲子阅读能力，学校拥有丰富家庭教育理念的余老师将在4月23日的下午两点在学校大礼堂给全校学生的家长带来一场《给孩子的心灵种上爱阅读的种子》的亲子阅读专题讲座，推动亲子阅读的高质量开展。请你写一封邀请函邀请你的父母前来聆听讲座！（注：不能出现真实姓名）二、阅读理解（48分）5．古诗文阅读。（4分）饯别王十一南游刘长卿望君烟水闭、挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白苹。【注】①五湖：指太湖。落日：指王十一到南方后，当可看到夕照下的五湖春色。②王十一：其人不详。十一是其排行。③汀洲：水边或水中平地。白苹：水中浮草、花白色，故名。（1）下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（2分）A.这是一首写离情别绪的诗。诗题虽是“饯别”，但诗中看不到饯别的场面，甚至一句离别的话语也没有提及，笔墨集中凝炼，构思巧妙。B.首联写他的朋友已经登舟远去，小船行驶在浩渺的长江之中。诗人远望着烟水空茫的江面，挥手作别，落泪沾巾，依依之情跃然纸上。C.颈联实写望之所见，诗人看着友人乘坐的帆船渐渐远去，直到落日的余晖映照水面，还久久在那里凝望，写出惜别之情。D.尾联写诗人站在汀洲之上，对着秋水白苹出神，久久不忍归去，心中充满着无限愁思。首尾相应，离思深情，悠然不尽。（2）读了这首诗，小岳感觉颔联“飞鸟没何处，青山空向人”这句诗和《白雪歌送武判官归京》中“山回路转不见君，雪上空留马行处”的意境有些相似，令人回味无穷。请你任选角度对这首诗的颔联进行赏析。（2分）6．阅读下面的文言文，完成问题。（13分）先生王斗①造门而欲见齐宣王，宣王使谒者延入。王斗曰：“斗趋见王为好势，王趋见斗为好士，于王何如？”使者复还报。王曰：“先生徐之、寡人请从。”宣王因趋而迎之于门，与入。曰：“寡人奉先君之宗庙守社稷闻先生直言正谏不违。”王斗对曰：“王闻之过。斗生于乱世，事乱君，焉敢直言正谏？”宣王忿然作色，不说。有间，王斗曰：“昔先君桓公所好者五，九合诸侯，一匡天下，天子受耕，立为大伯。今王有四焉。”宣王说，曰：“寡人愚陆，守齐国。惟恐失之，焉能有四焉？”王斗曰：“否。先君好马，王亦好马；先君好狗、王亦好豹：先君好酒，王亦好酒；先君好色，王亦好色；先君好士，是王不好士，”宣王曰：“当今之世无士，寡人何好？”王斗曰：“世无骐麟，王驷已备矣。世无东郭逡、卢氏之狗，王之走狗已具矣。世无毛嫱、西施、王宫已充矣。王亦不好士也，何患无士？”王曰：“寡人忧国爱民，固愿得士以治之。”王斗曰：“王之忧国爱民，不若王爱尺毅也。”王曰：“何谓也？”王斗曰：“王使人为冠，不使左右便辟②而使工者，何也？为能之也。今王治齐，非左右便辟无使也，臣故曰不如爱尺毅③也。”宣王谢曰：“寡人有罪国家。”于是举士五人任官。齐国大治。[注]①王斗，齐国人，稷下先生。谒者：负责礼宾的官吏。②便辟：君主左右的宠信小臣。③尺彀：一尺绉纱。（1）请结合课内文言文阅读积累，解释加点词语。（4分）①宣王使谒者延入②宣王因趋而迎之于门③官王忿然作色，不说④宣王谢曰（2）下列加点虚词的用法相同的一组是（2分）A.先生王斗造门而欲见齐宣王足肤皲裂而不知B.王之忧国爱民，不若王爱尺毅也吾妻之美我者，私我也C.斗生于乱世，事乱君是故所欲有甚于生者D.寡人忧国爱民，固愿得士以治之而君以五十里之地存者（3）给文中划波浪线的句子断句。（限划2处）（2分）寡人奉先君之宗庙守社稷闻先生直言正谏不讳。（4）请用简明准确的现代汉语写出文中划横线句子的意思。（2分）王使人为冠，不使左右便辟而使工者，何也？（5）《战国策》中的策士形象尚智善辩、深谋远虑，个性辨明、锐意进取，可谓“三寸之舌，强于百万之师”。请你结合文中的句子说一说王斗采用了怎样的进谏方式？取得了怎样的效果？给你怎样的启示？（3分）7．非连续性文本阅读。（10分）2023年7月。教育部等18部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》。该文件明确指出，中小学科学教育对于全面提高学生科学素质，培养具备创新精神和实践能力的高素质人才具有重要意义。【文本一】“建造《流浪地球2》中的太空电梯、榄绳部分应选用什么材料？”“观察水杯里的水，杯壁边缘处的水位为什么比中间略高？”“树木年轮、一圈就代表一年吗？”……近年来，科学教育被纳入基础教育各阶段、成为与语文、数学同等重要的基础性课程，极大激发了广大青少年爱科学、学科学、用科学的热情。习近平总书记指出，“要在教育‘双减’中做好科学教育加法”。不久前，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，明确提出通过3至5年努力，在教育“双减”中做好科学教育加法的各项措施全面落地。基础教育阶段是“孵化”学生科学精神、创新素质的决定性阶段，进一步加强中小学科学教育、既有现实紧迫性，也有前瞻性。减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，加强中小学科学教育，这一减一加，都是为了更好地实现素质教育。减掉的是不必要的额外负担，增加的是学生必备的素质。从个人角度看，在一个科学技术突飞猛进的时代，每一个公民都应当具备一定的科学素养。从国家层面看，科学技术越来越成为推动经济社会发展的主要力量、而科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础。因此，从小培养青少年对科学的兴趣，于国于民都是有益且必要之举。近年来，我国中小学生科学教育水平及科学素质持续提升、青少年科学教育取得明显成效、最新一次国家义务教育质量监测显示，中小学生科学学业表现整体良好、约八成学生达到中等及以上水平、但也要清醒看到，我国科学教育还存在基础总体薄弱、区域发展不均衡、科学教育资源尚未有效整合等问题和不足，亟待加强和改进，全面提高学生科学素质、是一项系统工程。科学教育涉及校内校外、课内课外、相关资源分散在各个部门、领域、行业，需要各方面齐抓共管，凝聚合力。一方面，要加快补短板，在健全课程教材体系、深化学校教学改革、拓展科学实践活动、纳入课后服务项目、加强师资队伍建设等方面持续发力。另一方面，要盘活各方面资源，动员社会各方参与并提供资源和课程，推动中小学科学教育学校主阵地与社会大课堂有机衔接，形成全社会重视、关心、支持科学教育的机剖。此外，还要高度重视科学教育的帮扶托底工作，确保薄弱地区，薄弱学校及特殊儿童群体在科学教育中“一个都不能少”。少年智则国智，少年强则国强、基础教育阶段的科学教育肩负培养青少年科学兴趣、树立科学志向的重要使命，对人才成长具有重要基础性作用。在科技深刻影响着国家前途命运和人民生活福祉的今天，从娃娃抓起。将激发青少年好奇心，想象力、探求欲，增强科学兴趣和创新意识作为素质教育重要内容，把弘扬科学精神贯穿于教育全过程。促使更多人热爱科学、崇尚科学，定能让全民科学素质再上台阶、培育出更多具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的创新人才，为创新型国家建设蓄积更充足的底气。（人民日报：在教育“双减”中做好科学教育加法）【文本二】迟年来，南京加快科普教育基地建设，持续开展有助于青少年健康成长的科普活动，打造科普矩阵，拓宽科普宣传渠道。在“双减”中做好科学教育加法。加强基地建设，完善科普体系。持续推进市级科普教育示范基地认定工作，为青少年提供科普平台。2023年南京新认定市级科普教育示范基地28家、截至目前，市级科学基地共209家，其中国家级科普基地14家，省级科普基地80家。强化活动组织，传播科学精神、推出优质科普资源“进校园”活动、定期组织院士专家开展宣讲，丰窗“双减”后学生课堂的科普内容。在今年南京市级科普讲解大赛中首次设立青少年组，评选产生科普小达人8名、为青少年搭建科学传播舞台。规范培训机构，提升科普质量。开展科技类校外培训机构审核、监管服务，提升机构培训质量，为义务教育阶段学生提供优质科技教育。已有8家机构按照南京市准入指引要求整改提升并审核通过，科学教育生态进一步优化。（南京科技局：南京着力推进科普教育做好“双减”中的加法）【文本三】中国青年报社社会调查中心在1630名14﹣35岁青少年中、进行的一项科学家精神专项调查显示，61.0%的受访青少年表示对科学研究有强烈的兴趣和热情。希望今后自己也能开展科学研究，35.5%的受访青少年表示有一些兴趣和热情，仅3.6%的受访青少年表示没有兴趣。说起对科学感兴趣的原因，72.1%的受访青少年表示是科学能够提升国家实力、68.7%的受访青少年表示是因为科学能够造福社会和人民。00后学生贡淑瑶认为、科学具有一种探索未知的美，本身就很迷人。同时，推动科学发展，对于国家和社会进步也有非常重大的意义。60.7%的受访青少年表示科学知识本身十分具有魅力，59.8%的受访秀少年感到科学家事迹具有激励意义，45.3%的受访青少年认为科学相关文化产品很有意思、40.6%的受访青少年认为科学相关知识能够为自己提供更宽的升学就业前景。（1）请用简要的语言概括三则材料的内容。（3分）（2）根据以上材料，判断以下理解或推断不正确的一项是（3分）A.全面实施素质教育，既要有“加法”，也要有“减法”。B.要想提升国家科技竞争力必须重视科学教育。C.全面提高学生科学素质可从校内和校外等多方面努力。D.我国大部分青少年表示对科学研究有强烈的兴趣和热情。（3）请结合材料和学校实情，向区教育部门强调重视科学教育的意义并提出具体举措。（4分）8．文学作品阅读。（13分）三小时局长刘贵赓①四十多年前。我在内蒙古的八道派火车站当巡道工。②那年、八遗湾地区降了一场罕见的大雪，附近车站停满了客货列车，站台上货物堆积如山。因为天气太冷，从附近花朵除盆的民工寥寥无几。铁路局的吴局长打来电话，下了死命令：“①不惜任何代价、晚上六点以前火车必须开遇！”③几个去附近村子找老百姓帮忙的办事员回来，工务段长一看他们的表情，就知道没戏。风还在刮，雪还在下，段长紧锁着眉头、突然，他的目光停留在我身上：“小刘，你去试试！你小子平时不是能说会道吗？你去，准行。记住吴局长的话，②不惜任何代价！”④段长这是死马当活马医呢！得了段长大人的令箭，我穿好大衣、系好羊毛围脖，和本工区的职工小杨一起向附近的八道湾大队奔去。⑤大队干部只有一个会计在家守摊。我俩进了屋，小杨瞅了我一眼，说：“刘局，你说吧。”⑥“刘局”是我的外号，那时我虽然才二十几岁。长得却很富态。大家都说我有风度、带派，像个领导、我也很为自己有这样一个好块头而自鸣得意。⑦会计本来斜靠在长椅上。听了小杨的话，他动作麻利地站了起来、问我：“您是局长？”③我刚要否认，小杨却冲我眨眨眼。一脸正经地说：“这是铁路局的刘局长。”⑨会计一听，立刻满面慈笑地和我握手，说：“你们铁路上刚才来了几个领导，可是说话都不算数、一个人才给一块七毛七。”⑩我心里把小杨骂了十八遍，可这会儿也只好顺坡下驴，摆起局长的派头来。我严肃地说：“你要知道、这条铁路是我国进关的第二条大干线、停车一小时就要给国家造成几百万。上千万的损失。你敢说你没有责任？”我目光严峻地遥祝着会计、专挑大话说。⑪会计避开我的目光。连连说：“好，好，不过您得给大家交个底，一块七毛七说啥也不行，这么冷的天，我的人连棉鞋都没有。”会计说得还挺可怜。我想了想，说：“两块。”那时两块还真算个钱。⑫会计没说话，望着他那还嫌少的样子，我想起出门前段长的嘱咐，一咬牙，说：“这样吧，两块五！除雪要紧，现在不是讨价还价的时候。”⑬“当真？”会计兴奋了，伸出大拇指称赞道，“不愧是局长、说话痛快，好，我给您喊人！”说着。他拿起麦克风开始喊人：“各家各户听着，所有的青壮年劳动力拿着铁锹到大队部集合，铁路局的局长有话对大家说。”⑭不到一顿饭的工夫。院里便挤满了三四百人。男男女女、老老少少、都拿着铁锹。⑮我站在高处、轻轻地咳了几下，腆了腆肚子、高声说道：“乡亲们，现在铁路上遭到了百年不遇的特大雪灾，希望乡亲们在这危难时刻帮我们一把，报酬问题已经和你们的会计说好了。”⑯会计赶紧接话：“乡亲们。刘局长已经说了，凡是去铲雪的人，每人两块五！”⑪听了会计的话，人群沸腾了：“走啊、走啊，几个钟头二十五大毛，不赚白不赚啊！”⑬于是，这条三四百人的长龙在我和小杨的率领下，浩浩荡荡地奔赴现场，和其他铲雪人员会合，挥汗如雨地干了三个小时、终于扫除了障碍，中断了十三个小时的线路恢复了畅通。⑲晚上。在领工区办公室，我正向领导们汇报今天铲雪的情况，门突然“呀”的一声开了、是大队会计。他进屋后看到我，向我笑了笑，递上一张纸：“这是我们大队除雷的名单、小孩不算，总共是三百九十七人，该给我们九百九十二元五毛。”⑳段长走过来，从会计手里拿过名单，拨拉了几下算盘，说：“应该是七百零二元六角九分。”㉑会计一听就想了：“你们局长红口白牙地说一人两块五，怎么到你嘴里变成一块七毛七了？你是想贪污咋的？”㉒段长一头雾水：“我们局长哈时候说的？”㉓我见大事不妙，正想悄悄地从门口溜出去，会计却一眼瞅见了我，大声喊道：“刘局长，您这做局长的，咋也不能糊弄老百姓吧。”㉔“你说……他是局长？”段长的语气有些难以置信。㉕“他不是局长？”会计的声音好像快要哭了似的，㉘一个办事员笑道：“他是我们工区的巡道工小划，“㉗段长语调低沉地对会计说：“你把详细经过写下来，交给我们，我们一定会严肃处理。”㉘我的心头像被针猛地扎了一下似的，疼得眼泪都要流出来了，这真是，炒下豆子大家吃，打了砂锅一人赔！我再也忍不住、大声说：“③不惜任何代价，是上级命令，也是你们告诉我的。两块五是我和老乡们公开说的，咱们不能说话不算数！如果铁路局不出这钱、超出来的钱我掏，大不了我斗底不结婚啦！”㉙“你还有理啦？”段长气愤地批评我，“一块七毛七是死规矩，你这次破了例，以后再发生这样的事，我们怎么办？㉞就在这时，一阵爽朗的笑声突然传了进来：“两块五就两块五。没有乡亲们的大力支持，现在也通不了车。国家的损失会更大。谢谢你们、你们都是大功臣啊！”㉛是吴局长、吴局长来了！只见他紧紧地握住会计的手，连连说着感谢的话。会计脸红了，低着头，不停地重复一句话：“应该的，应该的。”㉜我突然心头一鼓、悄恼地走出了办公室……本文发表于2022年10月《故事会》（有删改）（1）文章中大队会计的相关言行推动了故事发展，请阅读文章后，完成下列填空。（3分）会计言行作用会计认为人工除雪费用低①②成功召集村民到车站，推动除雪成功情节的发展。会计说出“我”给的费用是两块五毛钱③（2）赏析文章⑬、㉘段画线句子。（4分）①他进屋后看到我，向我笑了笑，递上一张纸：“这是我们大队除雪的名单，小孩不算，总共是三百九十七人，该给我们九百九十二元五毛。”（从人物描写角度赏析）②我的心头像被针猛地扎了一下似的，疼得眼泪都要流出来了。这真是，炒下豆子大家吃，打了砂锅一人赔！（从修辞手法赏析）（3）文中的巡道工小刘是一个怎样的人物形象？请结合文章简要分析。（3分）（4）著名作家汪曾祺曾指出：“小说语言的美，不在字面上所表现的意思，而在语言传达了多大信息。”本文出现三次的“不惜任何代价”就具有这种美。请结合文本，简要解说三句“不惜任何代价”体现的意思和说话人的情感。（3分）9．名著阅读。（8分）为更好地推进名著《儒林外史》的阅读，经开区语文教研联组在全区九年级举行了一次主题为“我眼中的古代读书人”的读书分享活动，各校分享人分别出示了作品中的人物内容并阐述了自己的阅读见解，请你参与其中，完成下面的任务。①王胡子又拿一个帖子进来，禀道：“北门汪盐商家明日酬生日，请县主老爷，请少爷去做陪客。说定要求少爷到席的。”A道：“你回他，我家里有客，不得到席。这人也可笑得紧，你要做这热闹事，不会请县里暴发的举人进士陪？我玩得工夫替人家陪官！”王胡子应诺去了。②话说B在省城要看贡院、金有余见他真切、只得用几个小钱同他去看、不想才到天字号，犹撞死在地下。众人多慌了、只道一时中了恶，行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了恶。”金有余道：“贤东、我扶着他，你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺，取了水来。三四个客人一齐扶着、灌了下去，喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了！”扶着立了起来。B看着号板。又是一头撞将去。这回不死了。放声大哭起来众人劝着不住。全有余道：“你看，这不是疫了么？好好到贪院来耍、你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛’也是的？”B也不听见，只管伏着号板哭个不住：一号哭过、又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来，……此时B突的住了，那客人道：“这也不难，现放着我这几个弟兄在此，每人拿出几十两银子借与周相公纳监进场，若中了做官，那在我们这几两银子。就是周相公不还、我们走江湖的人，那里不破掉了几两银子。何况这是好事。你众位意下如何？”众人一齐道：“‘君子成人之美。’又道：‘见义不为，是为无勇。’俺们有甚么不肯。只不知周相公可肯俯就？”B道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！”爬到地下就磕了几个头，众人还下礼去。金有余也称谢了众人。又吃了几碗茶。B再不哭了，同众人说说笑笑。回到行里。（1）十九中和通海路中学分享人分别出示了一则所选人物的内容，你知道他们要分享的人分别是谁吗？（2分）A.B.（2）请结合你的阅读所得对选段①的人物形象进行分析。（3分）（3）选段②在刻画人物的过程中，运用了哪些讽刺手法？产生了怎样的讽刺效果？（3分）三、写作（50分）从下列两个文题中任选一题作文。10．文题：请以“美在”为题，写一篇文章。（50分）要求：①立意自定，文体自选，题目自拟；②综合运用多种表达方式；③文中不能出现真实的人名、地名；④不要套作，不得抄袭；⑤书写工整，不少于600字。11．阅读下面材料，请按要求写作。在2021年中考备考的日子里，无论我们悲伤，还是欢乐；无论我们彷徨，还是奋进，总有人陪伴我们，激励我们。亲人一句温馨的话语，师友一个鼓励的眼神，他人一次无私的帮助……都会触动我们，感动我们，让我们铭记于心。此时，你已在考场，对那段不同寻常的备考经历，有怎样的体验或感悟？请根据上述材料内容，将“他与我的故事”写成一篇文章。要求：①立意自定，文体自选，题目自拟；②综合运用多种表达方式；③文中不能出现真实的人名、地名；④不要套作，不得抄袭；⑤书写工整，不少于600字。

参考答案与试题解析一、积累与运用（22分）1．（6分）为贯彻经开区教育局《关于全面推进阅读教育工作的实施方案》的通知，顺应新时期人才培养与选拔制度对学生阅读能力提出的更高要求，有效提高学生感受、理解、欣赏的能力，打造高品位校园书香文化，你们学校决定开展以下活动。【“阅读见天地”读书分享会】下面这段话是主持人为读书分享会准备的开场白，请你帮他解决几处读音和书写困难。脚步丈量不到的地方、书可以到；眼睛看不到的地方，书可以到。我们的生活不止有眼前的苟且，还有诗和远方。当我们读一本好书。含英咀（）华。沿着书籍的阶梯拾级而上，从中汲（）取力量，就能走出迷wǎng（）。收获丰盈的人生。书带给我们的不仅仅是知识，从杏花春雨的江南到白雪áiái（）的塞北、从波涛翻滚的东海之滨到风沙茫茫的西北大漠，方寸之间便是世界。此刻，在这阳光灿烂的日子里。在这输墨飘香的校园里，我们共聚一堂，在这里举行读书分享会、交流大家的读书心得。接下来，我宣布“阅读见天地”读书分享会正式开始！（1）根据拼音写汉字。①迷wǎng惘②白雪áiái皑皑（2）给划横线的字注音。①含英咀jǔ华②汲jí取力量（3）下面是一位同学的阅读分享稿，里面有两处出现了语病，请你帮他指出来。①《活着》这本书，讲述了福贵一生的悲欢离合，贯穿了旧社会的艰苦岁月。②通过福贵的人生遭遇，作者揭示了生活的意义和人性的复杂。③读完这本书，使我深刻体会到人生的无常和命运的无情。④在苦难面前，福贵展现出了顽强的生命力和乐观的生活态度，他的故事激励我们在困境中坚守希望、勇敢地活下去。⑤不仅这本书是对过去的回忆，更是对生命的思考和感悟。⑥它教会我珍惜当下，勇敢面对未来，努力让生命之花绽放。A.①②B.②③C.③⑤D.④⑤【分析】（1）本题考查学生字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。①“迷wǎng”写作“迷惘”。②“白雪áiái”写作“白雪皑皑”。（2）本题考查学生字音的识记能力。①“含英咀华”的“咀”读作“jǔ”。②“汲取力量”的“汲”读作“jí”。（3）本题考查病句的辨析与修改。③句“读完这本书，使我深刻体会到人生的无常和命运的无情”缺少主语，应去掉“使”。⑤句“不仅这本书是对过去的回忆，更是对生命的思考和感悟”语序不当，应将“不仅”放到“这本书”的后面。故选：C。【解答】答案：（1）①惘②皑皑（2）①jǔ②jí（3）C【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。2．（4分）在“阅读通古今”知识竞答赛中，你们班同学有两道题遇到了困难，向你寻求场外援助。（1）下列有关文学与文化常识表述正确的一项是CA.《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。B.中国是礼仪之邦，人们在言谈中注意谦敬之分，如谦辞有“高龄”“拙见”，敬辞有“令爱”“赐教”。C.古代文人喜欢以“居士”取别号。如白居易号“香山居士”，李白号“青莲居士”，苏轼号“东坡居士”。D.律诗共有八句，分为四联，依次是首联、颔联、颈联、尾联，四联都要求对仗。（2）请从下面给出的四个语句中，选择合适的句子，将四副对联补充完整，使之符合节日和对联的特点。只填序号即可。A.银花火树开元夜B.避恶遍插茱萸枝C.几处笙歌留朗月D.角粽投江祭诗魂①元宵节上联：A下联：紫气丹光拥玉台②端午节上联：龙舟竞技怀屈子下联：D③中秋节上联：C下联：万家箫管乐中秋④重阳节上联：延年畅饮菊花酒下联：B【分析】（1）本题考查文学常识、文化常识。A.有误，《资治通鉴》是是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，不是“纪传体”；B.有误，喝雄黄酒是端午节的习俗，重阳节除了登高的习俗外，还有赏菊、插茱萸等；C.正确；D.有误，律诗要求颔联与颈联必须对仗，首联和尾联可对可不对。故选：C。（2）本题考查对联。A句“银花火树”指的是元宵节的烟火；B句“插茱萸枝”是重阳节的习俗；C句“几处笙歌”对“万家箫管”；D句“角粽投江”是为了凭吊屈原，指的是端午节。①应填A；②应填D；③应填C；④应填B。【解答】答案：（1）C（2）①A②D③C④B【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。3．（8分）在参加诗词游园会时，你来到了这一关，需要你根据提示写出相关诗文。①岑参《白雪歌送武判官归京》中与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处。②李商隐的《无题》中赞美献身事业、奉献不止的精神的句子是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。③《醉翁亭记》中，写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。④请任写一句你学过的和“雪”或“月”有关，但是不含“雪”和“月”字的诗句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。【解答】答案：①山回路转不见君雪上空留马行处（易错字：留）②春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干（易错字：炬）③醉翁之意不在酒在乎山水之间也（易错字：意）④忽如一夜春风来千树万树梨花开【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。4．（4分）【“阅读慰心灵”亲子共读乐】为进一步增强家庭阅读意识，提升家庭亲子阅读能力，学校拥有丰富家庭教育理念的余老师将在4月23日的下午两点在学校大礼堂给全校学生的家长带来一场《给孩子的心灵种上爱阅读的种子》的亲子阅读专题讲座，推动亲子阅读的高质量开展。请你写一封邀请函邀请你的父母前来聆听讲座！（注：不能出现真实姓名）【分析】本题考查拟写邀请函。拟写时，“邀请函”三字居中，另起一行顶格写称呼，再另起一行空两格写正文，正文要交代清楚时间、地点、邀请的事由，还要注意使用礼貌用语。右下角写落款，署名在上，时间在下。据此拟写即可。【解答】答案：示例：邀请函爸爸妈妈：你们好！我校拥有丰富家庭教育理念的余老师将举行《给孩子的心灵种上爱阅读的种子》亲子阅读专题讲座，诚挚地邀请你们于4月23日下午两点来学校大礼堂聆听讲座。期盼你们的到来！××××年4月20日【点评】解答此题，要掌握邀请函的正确书写格式。二、阅读理解（48分）5．（4分）古诗文阅读。饯别王十一南游刘长卿望君烟水闭、挥手泪沾巾。飞鸟没何处，青山空向人。长江一帆远，落日五湖春。谁见汀洲上，相思愁白苹。【注】①五湖：指太湖。落日：指王十一到南方后，当可看到夕照下的五湖春色。②王十一：其人不详。十一是其排行。③汀洲：水边或水中平地。白苹：水中浮草、花白色，故名。（1）下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是CA.这是一首写离情别绪的诗。诗题虽是“饯别”，但诗中看不到饯别的场面，甚至一句离别的话语也没有提及，笔墨集中凝炼，构思巧妙。B.首联写他的朋友已经登舟远去，小船行驶在浩渺的长江之中。诗人远望着烟水空茫的江面，挥手作别，落泪沾巾，依依之情跃然纸上。C.颈联实写望之所见，诗人看着友人乘坐的帆船渐渐远去，直到落日的余晖映照水面，还久久在那里凝望，写出惜别之情。D.尾联写诗人站在汀洲之上，对着秋水白苹出神，久久不忍归去，心中充满着无限愁思。首尾相应，离思深情，悠然不尽。（2）读了这首诗，小岳感觉颔联“飞鸟没何处，青山空向人”这句诗和《白雪歌送武判官归京》中“山回路转不见君，雪上空留马行处”的意境有些相似，令人回味无穷。请你任选角度对这首诗的颔联进行赏析。【分析】《饯别王十一南游》是唐代诗人刘长卿的作品，为《唐诗三百首》所收录。此诗抒发自己对友人的真挚情意，描写了挥手远望直到陷入思念，愁肠百结，写得动人心弦。全诗没有“别离”二字，只写离别后的美景，然而浓浓的离情别绪已完全融入景中，曲折婉转，首尾呼应，手法新颖，别具匠心，离思深情，悠然不尽。诗人借助眼前景物，通过遥望和凝思，来表达离愁别绪。手法新颖，不落俗套。【解答】（1）本题考查理解诗歌。ABD.正确。C.有误，颈联是在诗人的想象中，他的朋友正在夕阳灿照的太湖畔观赏明媚的春色，所以是虚写，不是实写。故选：C。（2）本题考查理解赏析诗句。颔联上句“飞鸟没何处”采用比喻的修辞，“飞鸟”比喻友人，鸟儿不知归宿何处，暗喻友人前路迷茫，祸福不定，流露出自己的关切和忧虑。下句“青山空向人”意思是“留下这一片青山空对着行人”，写朋友走远了，再也望不到了。“空”字，写出了诗人远望朋友逐渐远去直到消失的情景，也衬托出自己因友人离去而生的空虚寂寞的心境。答案：（1）C（2）①表达了对友人的关切和忧虑之情，王十一这一去，就像振翅飞去的鸟儿，不知飞向何方，前路难以预料；②表达了诗人内心的空虚寂寞之情，王十一已经远去，只见青山如黛，依依向人，空山寂寂，这正是诗人内心的写照。译文：望着你的小船驶向茫茫云水，频频挥手惜别泪水沾湿佩巾。你像一只飞鸟不知归宿何处，留下这一片青山空对着行人。江水浩浩一叶孤帆远远消失，落日下你将欣赏着五湖之美。谁能见我伫立汀洲上怀念你，望着白蘋心中充满无限愁情。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。6．（13分）阅读下面的文言文，完成问题。先生王斗①造门而欲见齐宣王，宣王使谒者延入。王斗曰：“斗趋见王为好势，王趋见斗为好士，于王何如？”使者复还报。王曰：“先生徐之、寡人请从。”宣王因趋而迎之于门，与入。曰：“寡人奉先君之宗庙守社稷闻先生直言正谏不违。”王斗对曰：“王闻之过。斗生于乱世，事乱君，焉敢直言正谏？”宣王忿然作色，不说。有间，王斗曰：“昔先君桓公所好者五，九合诸侯，一匡天下，天子受耕，立为大伯。今王有四焉。”宣王说，曰：“寡人愚陆，守齐国。惟恐失之，焉能有四焉？”王斗曰：“否。先君好马，王亦好马；先君好狗、王亦好豹：先君好酒，王亦好酒；先君好色，王亦好色；先君好士，是王不好士，”宣王曰：“当今之世无士，寡人何好？”王斗曰：“世无骐麟，王驷已备矣。世无东郭逡、卢氏之狗，王之走狗已具矣。世无毛嫱、西施、王宫已充矣。王亦不好士也，何患无士？”王曰：“寡人忧国爱民，固愿得士以治之。”王斗曰：“王之忧国爱民，不若王爱尺毅也。”王曰：“何谓也？”王斗曰：“王使人为冠，不使左右便辟②而使工者，何也？为能之也。今王治齐，非左右便辟无使也，臣故曰不如爱尺毅③也。”宣王谢曰：“寡人有罪国家。”于是举士五人任官。齐国大治。[注]①王斗，齐国人，稷下先生。谒者：负责礼宾的官吏。②便辟：君主左右的宠信小臣。③尺彀：一尺绉纱。（1）请结合课内文言文阅读积累，解释加点词语。①宣王使谒者延入邀请②宣王因趋而迎之于门快步跑③官王忿然作色，不说同“悦”，高兴④宣王谢曰道歉（2）下列加点虚词的用法相同的一组是BA.先生王斗造门而欲见齐宣王足肤皲裂而不知B.王之忧国爱民，不若王爱尺毅也吾妻之美我者，私我也C.斗生于乱世，事乱君是故所欲有甚于生者D.寡人忧国爱民，固愿得士以治之而君以五十里之地存者（3）给文中划波浪线的句子断句。（限划2处）寡人奉先君之宗庙守社稷闻先生直言正谏不讳。（4）请用简明准确的现代汉语写出文中划横线句子的意思。王使人为冠，不使左右便辟而使工者，何也？（5）《战国策》中的策士形象尚智善辩、深谋远虑，个性辨明、锐意进取，可谓“三寸之舌，强于百万之师”。请你结合文中的句子说一说王斗采用了怎样的进谏方式？取得了怎样的效果？给你怎样的启示？【分析】参考译文：先生王斗登门要拜见齐宣王，宣王派传达去领王斗进来。王斗说：“我拜见大王是爱慕权势，大王迎接我是礼贤下士，大王认为怎么样？”传达汇报王斗的话。宣王说：“让先生等一会儿进来，我去迎接。”于是，宣王跑到门口去迎接王斗，与他一块儿进来，宣王说：“我继承先王的大业，得以治理国家，听说先生能直言批评，无所忌讳。”王斗回答说：“大王听错了，我生在乱世，又侍奉乱君，怎么敢直言批评呢。”宣王听后，怒形于色，很不高兴。过了一会儿，王斗说：“从前先君齐桓公有五种爱好。他纠合诸侯，匡正天下，天子授位，立为霸主。现在，大王有四种爱好。”宣王高兴地说：“我愚蠢寡闻，治理齐国，只担心失国，怎能有四种爱好呢？”王斗说：“不。先君喜好马，大王也喜好马；先君喜好狗，大王也喜好狗；先君喜好酒，大王也喜好酒；先君好色，大王也好色；先君礼贤下士，大王却不礼贤下士。”宣王说：“现在世上没有士，我又怎么去礼贤下士呢？”王斗说：“世上没有骐驎騄耳这样的骏马，可是大王已经车马齐备；世上没有赛过狡兔东郭逡的韩卢之狗，可是大王已经有善跑的猎狗；世上没有像毛嫱、西施那样的美女，可是大王的后宫中充满了美女。大王只是不礼贤下士，怎么发愁世上没有士呢？”宣王说：“我忧国爱民，当然愿意得到有才能的人来治理国家。”王斗说：“您忧国爱民，还不如爱一尺绉纱。”宣王说：“这是什么意思？”王斗说：“大王要人做帽子，不要亲近宠爱的人去做，却要工匠去做，为什么？因为他们会做。现在，大王治理国家，却一定要用亲近宠爱的人去治理。所以我说：您忧国爱民不如爱一尺绉纱。”宣王道歉说：“我对国家有罪。”于是任用了五名贤士，任命他们官职，齐国因此政治修明（十分太平）。【解答】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。①句意：宣王派传达去领王斗进来。延：邀请。②句意：于是，宣王跑到门口去迎接王斗。趋：快步跑。③句意：宣王听后，怒形于色，很不高兴。说：同“悦”，高兴。④句意：宣王道歉说。谢：道歉。（2）本题考查一词多义。A.表顺承/表转折；B.用于主谓之间，取消句子独立性；C.在/比；D.来/凭借。故选：B。（3）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：我继承先王的大业，得以治理国家，听说先生能直言批评，无所忌讳。故断为：寡人奉先君之宗庙守社稷/闻先生直言/正谏不讳。（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：为，做；冠，帽子。句意为：大王要人做帽子，不要亲近宠爱的人去做，却要工匠去做，为什么？（5）本题考查对比阅读。本文根据“王之忧国爱民，不若王爱尺榖也”“今王治齐，非左右便辟（近侍和小人）无使也，臣故曰不如爱尺穀也”分析，王斗直指宣王不好士，忧国爱民比不上爱惜一尺丝绢，治国只用亲近宠爱的人。由此可见，王斗劝谏的方式是直言劝谏。得到的启示，言之成理即可。答案：（1）①邀请。②快步跑。③同“悦”，高兴。④道歉。（2）B（3）寡人奉先君之宗庙守社稷/闻先生直言/正谏不讳。（4）大王要人做帽子，不要亲近宠爱的人去做，却要工匠去做，为什么？（5）王斗直言劝谏，直指宣王不好士，只有左右便辟可使用，忧国爱民还不及爱丝绢；邹忌委婉劝谏采用类比的方式，由生活小事推及国家大事，让齐威王欣然领悟，虚心纳谏，齐国大治。启示：要虚心接受别人的意见。【点评】文言文内容理解题，解题方法：①引用原文句子回答；②摘录原文关键的词语回答；③用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。7．（10分）非连续性文本阅读。2023年7月。教育部等18部门联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》。该文件明确指出，中小学科学教育对于全面提高学生科学素质，培养具备创新精神和实践能力的高素质人才具有重要意义。【文本一】“建造《流浪地球2》中的太空电梯、榄绳部分应选用什么材料？”“观察水杯里的水，杯壁边缘处的水位为什么比中间略高？”“树木年轮、一圈就代表一年吗？”……近年来，科学教育被纳入基础教育各阶段、成为与语文、数学同等重要的基础性课程，极大激发了广大青少年爱科学、学科学、用科学的热情。习近平总书记指出，“要在教育‘双减’中做好科学教育加法”。不久前，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，明确提出通过3至5年努力，在教育“双减”中做好科学教育加法的各项措施全面落地。基础教育阶段是“孵化”学生科学精神、创新素质的决定性阶段，进一步加强中小学科学教育、既有现实紧迫性，也有前瞻性。减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，加强中小学科学教育，这一减一加，都是为了更好地实现素质教育。减掉的是不必要的额外负担，增加的是学生必备的素质。从个人角度看，在一个科学技术突飞猛进的时代，每一个公民都应当具备一定的科学素养。从国家层面看，科学技术越来越成为推动经济社会发展的主要力量、而科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础。因此，从小培养青少年对科学的兴趣，于国于民都是有益且必要之举。近年来，我国中小学生科学教育水平及科学素质持续提升、青少年科学教育取得明显成效、最新一次国家义务教育质量监测显示，中小学生科学学业表现整体良好、约八成学生达到中等及以上水平、但也要清醒看到，我国科学教育还存在基础总体薄弱、区域发展不均衡、科学教育资源尚未有效整合等问题和不足，亟待加强和改进，全面提高学生科学素质、是一项系统工程。科学教育涉及校内校外、课内课外、相关资源分散在各个部门、领域、行业，需要各方面齐抓共管，凝聚合力。一方面，要加快补短板，在健全课程教材体系、深化学校教学改革、拓展科学实践活动、纳入课后服务项目、加强师资队伍建设等方面持续发力。另一方面，要盘活各方面资源，动员社会各方参与并提供资源和课程，推动中小学科学教育学校主阵地与社会大课堂有机衔接，形成全社会重视、关心、支持科学教育的机剖。此外，还要高度重视科学教育的帮扶托底工作，确保薄弱地区，薄弱学校及特殊儿童群体在科学教育中“一个都不能少”。少年智则国智，少年强则国强、基础教育阶段的科学教育肩负培养青少年科学兴趣、树立科学志向的重要使命，对人才成长具有重要基础性作用。在科技深刻影响着国家前途命运和人民生活福祉的今天，从娃娃抓起。将激发青少年好奇心，想象力、探求欲，增强科学兴趣和创新意识作为素质教育重要内容，把弘扬科学精神贯穿于教育全过程。促使更多人热爱科学、崇尚科学，定能让全民科学素质再上台阶、培育出更多具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的创新人才，为创新型国家建设蓄积更充足的底气。（人民日报：在教育“双减”中做好科学教育加法）【文本二】迟年来，南京加快科普教育基地建设，持续开展有助于青少年健康成长的科普活动，打造科普矩阵，拓宽科普宣传渠道。在“双减”中做好科学教育加法。加强基地建设，完善科普体系。持续推进市级科普教育示范基地认定工作，为青少年提供科普平台。2023年南京新认定市级科普教育示范基地28家、截至目前，市级科学基地共209家，其中国家级科普基地14家，省级科普基地80家。强化活动组织，传播科学精神、推出优质科普资源“进校园”活动、定期组织院士专家开展宣讲，丰窗“双减”后学生课堂的科普内容。在今年南京市级科普讲解大赛中首次设立青少年组，评选产生科普小达人8名、为青少年搭建科学传播舞台。规范培训机构，提升科普质量。开展科技类校外培训机构审核、监管服务，提升机构培训质量，为义务教育阶段学生提供优质科技教育。已有8家机构按照南京市准入指引要求整改提升并审核通过，科学教育生态进一步优化。（南京科技局：南京着力推进科普教育做好“双减”中的加法）【文本三】中国青年报社社会调查中心在1630名14﹣35岁青少年中、进行的一项科学家精神专项调查显示，61.0%的受访青少年表示对科学研究有强烈的兴趣和热情。希望今后自己也能开展科学研究，35.5%的受访青少年表示有一些兴趣和热情，仅3.6%的受访青少年表示没有兴趣。说起对科学感兴趣的原因，72.1%的受访青少年表示是科学能够提升国家实力、68.7%的受访青少年表示是因为科学能够造福社会和人民。00后学生贡淑瑶认为、科学具有一种探索未知的美，本身就很迷人。同时，推动科学发展，对于国家和社会进步也有非常重大的意义。60.7%的受访青少年表示科学知识本身十分具有魅力，59.8%的受访秀少年感到科学家事迹具有激励意义，45.3%的受访青少年认为科学相关文化产品很有意思、40.6%的受访青少年认为科学相关知识能够为自己提供更宽的升学就业前景。（1）请用简要的语言概括三则材料的内容。（2）根据以上材料，判断以下理解或推断不正确的一项是AA.全面实施素质教育，既要有“加法”，也要有“减法”。B.要想提升国家科技竞争力必须重视科学教育。C.全面提高学生科学素质可从校内和校外等多方面努力。D.我国大部分青少年表示对科学研究有强烈的兴趣和热情。（3）请结合材料和学校实情，向区教育部门强调重视科学教育的意义并提出具体举措。【分析】文本一主要阐述了新时代中小学科学教育的重要性及其紧迫性。文本二则主要介绍了南京市在推进科普教育、做好“双减”中科学教育加法方面的具体举措和成效。文本三主要介绍了青少年对科学研究的兴趣和热情，以及他们对科学感兴趣的原因。【解答】（1）本题考查理解概括材料内容。文本一主要阐述了新时代中小学科学教育的重要性及其紧迫性。文章指出，加强中小学科学教育对于全面提高学生科学素质、培养具备创新精神和实践能力的高素质人才具有重要意义。文章强调了“双减”政策下做好科学教育加法的必要性，并分析了我国科学教育存在的问题和不足。同时，文章提出了全面提高学生科学素质需要校内校外、课内课外、相关资源等多方面的共同努力，以及确保薄弱地区和特殊儿童群体在科学教育中“一个都不能少”的重要性。最后，文章强调了科学教育对于国家发展和人才培养的基础性作用，呼吁全社会共同重视、关心、支持科学教育。文本二则主要介绍了南京市在推进科普教育、做好“双减”中科学教育加法方面的具体举措和成效。文章提到南京市加强了科普教育基地建设，完善了科普体系，并持续推进市级科普教育示范基地认定工作，为青少年提供科普平台。同时，南京市还强化了活动组织，传播科学精神，推出优质科普资源“进校园”活动，并组织了院士专家开展宣讲，丰富了“双减”后学生课堂的科普内容。此外，南京市还规范了科技类校外培训机构，提升了科普质量，为义务教育阶段学生提供优质科技教育。这些举措有效推动了南京市科普教育的发展，为培养具备创新精神和实践能力的高素质人才奠定了基础。文本三主要介绍了青少年对科学研究的兴趣和热情，以及他们对科学感兴趣的原因。大部分受访青少年表示对科学研究有强烈的兴趣和热情，并认为科学能够提升国家实力、造福社会和人民。此外，科学知识本身的魅力、科学家事迹的激励意义、科学相关文化产品的趣味性以及科学知识对升学就业前景的积极影响也是他们喜欢科学的原因。据此分析概括即可。（2）本题考查理解材料内容。A.有误，文本一提到“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，加强中小学科学教育，这一减一加，都是为了更好地实现素质教育”，这说明在实施素质教育的过程中，确实有“减法”和“加法”的考虑。然而，文本主要强调的是在“双减”政策下，如何“做好科学教育加法”，即更多地强调增加科学教育的投入和重视，而不是全面、平衡地讨论“加法”和“减法”的关系。因此，选项A的表述“全面实施素质教育，既要有‘加法’，也要有‘减法’”虽然在一定程度上符合教育改革的普遍理念，但并非文本一的主要观点。BCD.正确。故选：A。（3）本题考查理解概括材料内容以及提建议。意义，可结合“科学教育被纳入基础教育各阶段、成为与语文、数学同等重要的基础性课程，极大激发了广大青少年爱科学、学科学、用科学的热情”可得：能够激发广大青少年爱科学、学科学、用科学的热情。结合“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，加强中小学科学教育，这一减一加，都是为了更好地实现素质教育”“从国家层面看，科学技术越来越成为推动经济社会发展的主要力量、而科学教育是提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础。因此，从小培养青少年对科学的兴趣，于国于民都是有益且必要之举”可得：能够更好地实现素质教育，提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础，于国于民都是有益且必要之举。结合“促使更多人热爱科学、崇尚科学，定能让全民科学素质再上台阶、培育出更多具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的创新人才，为创新型国家建设蓄积更充足的底气”可得：能让全民科学素质再上台阶、培育出更多具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的创新人才，为创新型国家建设蓄积更充足的底气。举措：结合“我国科学教育还存在基础总体薄弱、区域发展不均衡、科学教育资源尚未有效整合等问题和不足，亟待加强和改进”“全面提高学生科学素质、是一项系统工程。科学教育涉及校内校外、课内课外、相关资源分散在各个部门、领域、行业，需要各方面齐抓共管，凝聚合力。一方面，要加快补短板，在健全课程教材体系、深化学校教学改革、拓展科学实践活动、纳入课后服务项目、加强师资队伍建设等方面持续发力。另一方面，要盘活各方面资源，动员社会各方参与并提供资源和课程，推动中小学科学教育学校主阵地与社会大课堂有机衔接，形成全社会重视、关心、支持科学教育的机剖。此外，还要高度重视科学教育的帮扶托底工作，确保薄弱地区，薄弱学校及特殊儿童群体在科学教育中‘一个都不能少’”可得：重视科学教育的帮扶托底工作，均衡发展区域，整合校内外科学教育资源，健全课程教材体系，建立科学教育资源共享平台，等等。答案：（1）文本一主要阐述了新时代中小学科学教育的重要性及其紧迫性。文本二则主要介绍了南京市在推进科普教育、做好“双减”中科学教育加法方面的具体举措和成效。文本三主要介绍了青少年对科学研究的兴趣和热情，以及他们对科学感兴趣的原因。（2）A（3）意义：①能够激发广大青少年爱科学、学科学、用科学的热情。②能够更好地实现素质教育，提升国家科技竞争力、培养创新人才、提高全民科学素质的重要基础，于国于民都是有益且必要之举。③能让全民科学素质再上台阶、培育出更多具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的创新人才，为创新型国家建设蓄积更充足的底气。举措：重视科学教育的帮扶托底工作，均衡发展区域，整合校内外科学教育资源，健全课程教材体系，建立科学教育资源共享平台。【点评】要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。8．（13分）文学作品阅读。三小时局长刘贵赓①四十多年前。我在内蒙古的八道派火车站当巡道工。②那年、八遗湾地区降了一场罕见的大雪，附近车站停满了客货列车，站台上货物堆积如山。因为天气太冷，从附近花朵除盆的民工寥寥无几。铁路局的吴局长打来电话，下了死命令：“①不惜任何代价、晚上六点以前火车必须开遇！”③几个去附近村子找老百姓帮忙的办事员回来，工务段长一看他们的表情，就知道没戏。风还在刮，雪还在下，段长紧锁着眉头、突然，他的目光停留在我身上：“小刘，你去试试！你小子平时不是能说会道吗？你去，准行。记住吴局长的话，②不惜任何代价！”④段长这是死马当活马医呢！得了段长大人的令箭，我穿好大衣、系好羊毛围脖，和本工区的职工小杨一起向附近的八道湾大队奔去。⑤大队干部只有一个会计在家守摊。我俩进了屋，小杨瞅了我一眼，说：“刘局，你说吧。”⑥“刘局”是我的外号，那时我虽然才二十几岁。长得却很富态。大家都说我有风度、带派，像个领导、我也很为自己有这样一个好块头而自鸣得意。⑦会计本来斜靠在长椅上。听了小杨的话，他动作麻利地站了起来、问我：“您是局长？”③我刚要否认，小杨却冲我眨眨眼。一脸正经地说：“这是铁路局的刘局长。”⑨会计一听，立刻满面慈笑地和我握手，说：“你们铁路上刚才来了几个领导，可是说话都不算数、一个人才给一块七毛七。”⑩我心里把小杨骂了十八遍，可这会儿也只好顺坡下驴，摆起局长的派头来。我严肃地说：“你要知道、这条铁路是我国进关的第二条大干线、停车一小时就要给国家造成几百万。上千万的损失。你敢说你没有责任？”我目光严峻地遥祝着会计、专挑大话说。⑪会计避开我的目光。连连说：“好，好，不过您得给大家交个底，一块七毛七说啥也不行，这么冷的天，我的人连棉鞋都没有。”会计说得还挺可怜。我想了想，说：“两块。”那时两块还真算个钱。⑫会计没说话，望着他那还嫌少的样子，我想起出门前段长的嘱咐，一咬牙，说：“这样吧，两块五！除雪要紧，现在不是讨价还价的时候。”⑬“当真？”会计兴奋了，伸出大拇指称赞道，“不愧是局长、说话痛快，好，我给您喊人！”说着。他拿起麦克风开始喊人：“各家各户听着，所有的青壮年劳动力拿着铁锹到大队部集合，铁路局的局长有话对大家说。”⑭不到一顿饭的工夫。院里便挤满了三四百人。男男女女、老老少少、都拿着铁锹。⑮我站在高处、轻轻地咳了几下，腆了腆肚子、高声说道：“乡亲们，现在铁路上遭到了百年不遇的特大雪灾，希望乡亲们在这危难时刻帮我们一把，报酬问题已经和你们的会计说好了。”⑯会计赶紧接话：“乡亲们。刘局长已经说了，凡是去铲雪的人，每人两块五！”⑪听了会计的话，人群沸腾了：“走啊、走啊，几个钟头二十五大毛，不赚白不赚啊！”⑬于是，这条三四百人的长龙在我和小杨的率领下，浩浩荡荡地奔赴现场，和其他铲雪人员会合，挥汗如雨地干了三个小时、终于扫除了障碍，中断了十三个小时的线路恢复了畅通。⑲晚上。在领工区办公室，我正向领导们汇报今天铲雪的情况，门突然“呀”的一声开了、是大队会计。他进屋后看到我，向我笑了笑，递上一张纸：“这是我们大队除雷的名单、小孩不算，总共是三百九十七人，该给我们九百九十二元五毛。”⑳段长走过来，从会计手里拿过名单，拨拉了几下算盘，说：“应该是七百零二元六角九分。”㉑会计一听就想了：“你们局长红口白牙地说一人两块五，怎么到你嘴里变成一块七毛七了？你是想贪污咋的？”㉒段长一头雾水：“我们局长哈时候说的？”㉓我见大事不妙，正想悄悄地从门口溜出去，会计却一眼瞅见了我，大声喊道：“刘局长，您这做局长的，咋也不能糊弄老百姓吧。”㉔“你说……他是局长？”段长的语气有些难以置信。㉕“他不是局长？”会计的声音好像快要哭了似的，㉘一个办事员笑道：“他是我们工区的巡道工小划，“㉗段长语调低沉地对会计说：“你把详细经过写下来，交给我们，我们一定会严肃处理。”㉘我的心头像被针猛地扎了一下似的，疼得眼泪都要流出来了，这真是，炒下豆子大家吃，打了砂锅一人赔！我再也忍不住、大声说：“③不惜任何代价，是上级命令，也是你们告诉我的。两块五是我和老乡们公开说的，咱们不能说话不算数！如果铁路局不出这钱、超出来的钱我掏，大不了我斗底不结婚啦！”㉙“你还有理啦？”段长气愤地批评我，“一块七毛七是死规矩，你这次破了例，以后再发生这样的事，我们怎么办？㉞就在这时，一阵爽朗的笑声突然传了进来：“两块五就两块五。没有乡亲们的大力支持，现在也通不了车。国家的损失会更大。谢谢你们、你们都是大功臣啊！”㉛是吴局长、吴局长来了！只见他紧紧地握住会计的手，连连说着感谢的话。会计脸红了，低着头，不停地重复一句话：“应该的，应该的。”㉜我突然心头一鼓、悄恼地走出了办公室……本文发表于2022年10月《故事会》（有删改）（1）文章中大队会计的相关言行推动了故事发展，请阅读文章后，完成下列填空。会计言行作用会计认为人工除雪费用低①推动了“我”与会计讨价还价情节的发展②会计成功召集村民到车站成功召集村民到车站，推动除雪成功情节的发展。会计说出“我”给的费用是两块五毛钱③为段长发现“我”不是局长，吴局长发现会计多要钱，情节发展埋下伏笔。（2）赏析文章⑬、㉘段画线句子。①他进屋后看到我，向我笑了笑，递上一张纸：“这是我们大队除雪的名单，小孩不算，总共是三百九十七人，该给我们九百九十二元五毛。”（从人物描写角度赏析）②我的心头像被针猛地扎了一下似的，疼得眼泪都要流出来了。这真是，炒下豆子大家吃，打了砂锅一人赔！（从修辞手法赏析）（3）文中的巡道工小刘是一个怎样的人物形象？请结合文章简要分析。（4）著名作家汪曾祺曾指出：“小说语言的美，不在字面上所表现的意思，而在语言传达了多大信息。”本文出现三次的“不惜任何代价”就具有这种美。请结合文本，简要解说三句“不惜任何代价”体现的意思和说话人的情感。【分析】本文通过讲述小刘在除雪任务中的经历，展现了他的责任心、聪明才智和关爱群众的品质，同时也反映了上级对下级的严格要求和群众对国家铁路局的信任支持，体现了在困难面前团结一心、共同努力的精神。【解答】（1）本题考查分析情节的作用。结合“会计避开我的目光。连连说：‘好，好，不过您得给大家交个底，一块七毛七说啥也不行，这么冷的天，我的人连棉鞋都没有。’会计说得还挺可怜。我想了想，说：‘两块。’那时两块还真算个钱。会计没说话，望着他那还嫌少的样子，我想起出门前段长的嘱咐，一咬牙，说：‘这样吧，两块五！除雪要紧，现在不是讨价还价的时候’”句的讨价还价的内容，会计认为人工除雪费用低，推动了“我”与会计讨价还价情节的发展。结合“听了会计的话，人群沸腾了：‘走啊、走啊，几个钟头二十五大毛，不赚白不赚啊！’于是，这条三四百人的长龙在我和小杨的率领下，浩浩荡荡地奔赴现场，和其他铲雪人员会合，挥汗如雨地干了三个小时、终于扫除了障碍，中断了十三个小时的线路恢复了畅通”句可知，会计成功召集村民到车站，推动除雪成功情节的发展。结合“会计一听就想了：‘你们局长红口白牙地说一人两块五，怎么到你嘴里变成一块七毛七了？你是想贪污咋的？’段长一头雾水：‘我们局长哈时候说的？’我见大事不妙，正想悄悄地从门口溜出去，会计却一眼瞅见了我，大声喊道：‘刘局长，您这做局长的，咋也不能糊弄老百姓吧”内容可知，会计说出“我”给的费用是两块五毛钱，为段长发现“我”不是局长，吴局长发现会计多要钱，情节发展埋下伏笔。（2）本题考查句子赏析。①这句话通过描写会计的动作和语言，展现了他的热情和纯朴。会计听到“我”是局长后，立刻满脸笑容，站起来和“我”握手，并且递上一张纸，详细地告诉“我”除雪的人数和应付的报酬。这种细致的描写表现了会计对“我”的尊重和对工作的认真态度，同时也反映了基层工作人员对铁路局领导的信任和期待。②这句话运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了“我”因为被误解而感到的痛苦和无奈。比喻中的“炒下豆子大家吃，打了砂锅一人赔”意味着大家本来可以共享成果，却因为“我”的失误而导致了不公平的后果。这个比喻深刻地表达了“我”对于自己行为后果的自责和内疚，以及对公平正义的渴望。（3）本题考查分析人物形象。巡道工小刘是一个既平凡又具有某些特点的人物形象。他是一个普通的巡道工，生活在社会底层，但在面对困难和挑战时，他展现出了积极进取、富有责任感的一面。小刘是一个能说会道、善于沟通的人。他在面对困境时，能够灵活应对，与会计和其他人进行有效的沟通，争取到了村民的支持和帮助。小刘具有一定的领导能力和号召力。他在关键时刻挺身而出，带领村民们一起除雪，成功地恢复了铁路的畅通。他的行动和决心感染了村民们，使得他们愿意加入到除雪的队伍中。小刘是一个有担当、讲诚信的人。在面对铁路局可能不支付额外报酬的情况下，他毫不犹豫地表示自己愿意掏钱，确保对村民的承诺得以履行。这表明他是一个值得信赖的人，有自己的原则和底线。综上所述，巡道工小刘是一个平凡而又具有一定的积极品质的人物形象，他的形象在故事中展现出了普通人在关键时刻所展现出的勇敢和担当。巡道工小刘是一个责任心强、聪明、富有领导气质的人物形象。在大雪威胁线路安全时，他主动请缨，去动员村民除雪；他知道群众心理，以“局长”身份，成功动员村民除雪；他既要对上级负责，遵守规矩，又不想让群众受损失，为此主动承担责任。（4）本题考查内容的理解。第一句“不惜任何代价”是铁路局的吴局长在电话里下的死命令，体现了他对火车晚点可能带来的严重后果的担忧，以及解决这一问题的紧迫性。这句话也展现了吴局长对铁路运输秩序和国家利益的重视。第二句“不惜任何代价”是小刘（巡道工）在去村子动员村民帮忙除雪时说的。这句话体现了小刘对完成任务、恢复铁路畅通的决心和勇气，同时也表达了他对解决困难的信心和决心。第三句“不惜任何代价”是小刘在面对可能赔偿村民的情况下说的。这句话体现了小刘对责任和承诺的坚守，以及他为了维护公平和诚信而愿意个人承担超额赔偿的决心。这也反映了小刘的担当精神和对人民群众的深厚感情。综上所述，这三句“不惜任何代价”在文中传递了不同的情感和意思，体现了说话人对任务、责任和信誉的重视，以及对解决问题所表现出的决心和勇气。答案：（1）①推动了“我”与会计讨价还价情节的发展②会计成功召集村民到车站③为段长发现“我”不是局长，吴局长发现会计多要钱，情节发展埋下伏笔。（2）①通过动作、语言描写，表现了会计对“我”的尊重和热情，也反映了会计的精明。②运用比喻，生动形象地写出了“我”对会计要钱多的愤怒、无奈，以及赔偿损失的决心。（3）巡道工小刘是一个责任心强、聪明、富有领导气质的人物形象。在大雪威胁线路安全时，他主动请缨，去动员村民除雪；他知道群众心理，以“局长”身份，成功动员村民除雪；他既要对上级负责，遵守规矩，又不想让群众受损失，为此主动承担责任。（4）“不惜任何代价”分别体现了上级对除雪保通的急切心情，小刘对完成任务的坚定决心，以及小刘对群众的关爱。【点评】开放新探究类试题一般考查的是个性化阅读和有创意的解读。“个性化阅读”，是指在阅读中融入自己的生活经验和知识积累，发掘作品内涵，引发情感共鸣，从而获得自己独特的感受和体验，立足求异。“有创意的解读”，是指阅读中有所发现，有所创新，读出他人尚未发现的意蕴，立足求新。具体来说，就是要对文本的观点发表自己的见解。这种见解是文本客观思想与读者主观认识的融合或碰撞；要求既表现自己的切身体验，又观点新颖，有独创性。个性化阅读和有创意的解读要注意做到：1．融情入文，读出个性。个性化解读不能脱离文本、不着边际地发挥，必须坚持“从文本中来，到文本中去”的原则。可以是获得知识的阅读、结合生活经验的阅读，还可以是获得体验的阅读。2.选好角度，读深读透。认真体会作者的思想感情，根据文中内容，结合自己的体会，形成自己的意识，并联系现实品味、感悟，阐述理由。3.多元思维，推陈出新。对文本解读，如果有意识地运用“逆向思维”或者“求异思维”，得出的结论会与众不同。9．（8分）名著阅读。为更好地推进名著《儒林外史》的阅读，经开区语文教研联组在全区九年级举行了一次主题为“我眼中的古代读书人”的读书分享活动，各校分享人分别出示了作品中的人物内容并阐述了自己的阅读见解，请你参与其中，完成下面的任务。①王胡子又拿一个帖子进来，禀道：“北门汪盐商家明日酬生日，请县主老爷，请少爷去做陪客。说定要求少爷到席的。”A道：“你回他，我家里有客，不得到席。这人也可笑得紧，你要做这热闹事，不会请县里暴发的举人进士陪？我玩得工夫替人家陪官！”王胡子应诺去了。②话说B在省城要看贡院、金有余见他真切、只得用几个小钱同他去看、不想才到天字号，犹撞死在地下。众人多慌了、只道一时中了恶，行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了恶。”金有余道：“贤东、我扶着他，你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺，取了水来。三四个客人一齐扶着、灌了下去，喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了！”扶着立了起来。B看着号板。又是一头撞将去。这回不死了。放声大哭起来众人劝着不住。全有余道：“你看，这不是疫了么？好好到贪院来耍、你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛’也是的？”B也不听见，只管伏着号板哭个不住：一号哭过、又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来，……此时B突的住了，那客人道：“这也不难，现放着我这几个弟兄在此，每人拿出几十两银子借与周相公纳监进场，若中了做官，那在我们这几两银子。就是周相公不还、我们走江湖的人，那里不破掉了几两银子。何况这是好事。你众位意下如何？”众人一齐道：“‘君子成人之美。’又道：‘见义不为，是为无勇。’俺们有甚么不肯。只不知周相公可肯俯就？”B道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！”爬到地下就磕了几个头，众人还下礼去。金有余也称谢了众人。又吃了几碗茶。B再不哭了，同众人说说笑笑。回到行里。（1）十九中和通海路中学分享人分别出示了一则所选人物的内容，你知道他们要分享的人分别是谁吗？A.杜少卿B.周进（2）请结合你的阅读所得对选段①的人物形象进行分析。（3）选段②在刻画人物的过程中，运用了哪些讽刺手法？产生了怎样的讽刺效果？【分析】《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。《儒林外史》代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。【解答】（1）本题考查辨识名著人物。结合“你回他，我家里有客，不得到席。这人也可笑得紧，你要做这热闹事，不会请县里暴发的举人进士陪”可知A是杜少卿。结合“在省城要看贡院、金有余见他真切、只得用几个小钱同他去看、不想才到天字号，犹撞死在地下”可知B是周进。（2）本题考查分析人物形象。结合“‘你回他，我家里有客，不得到席。这人也可笑得紧，你要做这热闹事，不会请县里暴发的举人进士陪？我玩得工夫替人家陪官’”可知杜少卿为人正直、不惧权贵。（3）本题考查文章写作手法及作用。需要结合选段内容进行分析。①采用夸张的手法，曲折地揭示现实矛盾。结合选文“不想才到天字号，就撞死在地下”“周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来”“周进也不听见，只管伏着号板哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来”可知，作者用夸张的手法描写了周进进学无望一心寻死的丑态，强烈地讽刺了周进对功名的执着，从而批判了封建科举制度对封建文人的毒害之深。②采用白