小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究 论文

小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究摘要：小学体育是一门重要的课程，在小学生在这个成长发育的重要时期，体育教育对于他们的身心健康成长有着十分重要的教学价值的背景下更加意义重大。兴趣是最好的老师，小学体育教师在教学中要努力培养学生对体育的兴趣，深入分析学生的心理特征，建立融洽的媒体教学，从而引导学生积极主动的参与运动锻炼，并养成终生体育的意识，提高体育教学效果。关键词：小学体育体育兴趣培养策略小学生天真活泼，对体育活动有着天生的爱好和广泛的兴趣。研究表明，整个小学阶段，受到各种因素的影响，小学生的体育兴趣很不稳定也不课程背景下，学生是教学活动中的主体，为了可以有效提升学生的学习动力与学习效果，就要激发学生的学习兴趣，引导其主动参与并持久学习。因体育教学中，不仅要注重对学生传授体育知识与体育运动技能，还要充分注重体育兴趣的培养，使其可以真正地热爱体育，积极主动地参与到体育当立起终身体育意识，真正地从体育锻炼中受益。一、以学生为主体，深入分析心理特点（尊重学生的主体地位，挖掘学生的兴趣点）小学阶段，学生的身心发展还不够成熟，在意力，并且具有较强的好奇心与表现欲，对外界在小学阶段，教师要注重对小学生体育兴趣的培养，进而为其今后的定坚实的基础。尽管小学生好玩，并且也对体育运动具有浓厚的兴趣。然而其兴趣并非仅是集中在一项或是几项体育项目当中，往往是集中在一些许事的项目上，也会对较为新奇的体育项目产生浓厚的兴趣。另外，其在体育项目的选择上会具有较强的盲目性，不懂得如何结合教师就要加强对学生学习兴趣的培养，鼓励并且引导学生结合个人的身体特点合理地选择体育项目，并且进行长时间的锻炼，从而增强身体素质。比如有的女学生喜欢跳舞，性格比较内向，老师可以推荐此学生选择学习健美操，健美操是体育锻炼和舞蹈的完美结合，学生学习自己喜欢的体育项目和兴趣自然高涨，老师再加以引导，学生容易形成长期且固定的体育锻炼习惯，体能也随即上升了。二、尊重和关爱学生，建立和谐融洽的师生关系（构建和谐的师生关系，增进学生的兴趣情）培养学生的体育兴趣，教师要注重与学生的先，教师要充分尊重学生，将学生看作是与个人平等的学习主体，充分认识到学生才是学习真正的主人。尊重学生的个体化差异，尊重学生的个人想择；其次，要充分认识到每个人都是平等的，由于不同的学生有着不同的身体特点，因此在完成某一相同动作时不可避免地会出现差别。这时教师就到学生彼此间存在的差异。要因材施教，结合学生的不同特点为其提供有针对性的教学模式，进而提高学生的学习效果。另外，要融入情感教育。教是冰冷、机械的，而是需要心灵的沟通，需要情感的交流。所以在实际授课中，教师也要善于使用语言与动作，加强与学生的互动，使得更加具有情此间的感情，进而激发学生的参与热情。三、创设生动的游戏情境，拓宽学生的兴趣面俗语说，独乐乐，不如众乐乐。人的从众心理，小学生也一样有，学习兴趣的培养也是如此，要注意调动全体学生的学生兴趣，营造浓厚的体育对小学生的生理与心理特点进行分析可知，如果总是一味地为学生讲解体育知识或是体育技巧，只会导致课堂氛围非常沉闷、枯燥，就会大大降低学趣，使得他们的学习效率与学习效果也会随之降低，甚至会引起学生的反感，导致其产生厌学情绪，因此，教师要注意创设比较新颖、有趣、生动的游戏情景，从而吸引全体学生的注意力，持续提高他们的学习兴趣。例如，在低年级教学时，教师可以为学生：将班集体当做是”动物园”，然后由每位学生分别扮演自己比较喜欢的小动物、“小”们积极地参加动物园举办的运动会，在运动会中举办动物“迎面接力赛”，获胜的队伍就会赢得“动物之王”的称号。具体游戏如下：将所有的小动物平均划分成两个小组，每一个小组划分成两个小队，彼此间的距离为30m，以纵队的形式进行站立，排头的人手持接力棒，站在起跑线后面，在教师发号口令后，次按照个人选择的小动物的跑步姿势通过m将力交一组的排头，然后这位同学站到排尾。率先完成任务的队伍获胜，并获得“动”的称号。在为学生解游戏规则时，教师要用比较幽默生动的语言与诙谐有趣动作吸引学生的注意力，提高全体学生的参与热情。四、巧用现代信息技术，提升学生的兴趣力前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过，兴趣是一种最大的力量。从教育心理学的角度来看，兴趣是一种内在的力量，它能促使学生萌发强烈的求心产生一种自我追求，向着认定的目标前进。我们体育教师更应该激发和保护这种兴趣力，对自己的教学，对学生的学习，都是这样。在小学体育教学中合理运用现代信息技术，可以有效地提高教学的有效性与生动性，激发学生的学习兴趣。通过现代信息技术可以将原本枯燥的得更加丰富多彩、生动有趣，使得教学更加开放、有效，提升学生的兴趣力。例如为学生播放历届奥运会我国优秀的体育健勇夺金牌的视频，为学生动会的盛况等，学生就能够了解到更多的体育知识与体育信息，充分满足其好奇心，提高学生对体育课程的学习热情，帮助其树立终身体育的理念。教师只是枯燥地为学生讲解理论知识，这样难免会造成课堂氛围比较沉闷，学生的兴趣索然。如果通过现代信息技术为学生动态、形象地展示各种动作与知识，就可以帮助学生进人到特定的动作情境中，帮助学生掌握理论与动作系，有效地活跃课堂氛围，激发学生的学习动力但信息资源是无限的，体育教师不能一味地依赖学校的体育器材，可的具体情况，去搜集整理相关的体育信息，例如引导学生观看奥运会、NBA等视频，能够提升学习参与体育运动的兴趣和信念。结语总之，在小学体育教育教学中对学生学习兴趣的培养，可以有效地提高学生的学习效率与学习热情，提高整体的教学水平。小学体育教师要以新指导，始终坚持学生的主体地位，根据学生的兴趣点进行教学模式的设计，并且要加强与学生的交流与互动，建立良好的师生关系，从而提高其学习兴趣，有效促进学生的健康成长。参考文献[1]郑爱萍论浅小学体育教学中培养学生体育兴趣的策略[J].中国校外教育，24017(02)：章[2]张西武，刍议小学