《皇帝的新装》教学设计、教案（三篇）

《皇帝的新装》教学设计课堂教学目标知识点学习水平识记理解应用分析综合①继续培养学生的朗读能②感知课文情节，进而培养学生的想像力。③领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。思想教育内容领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格教学重点领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。教学难点领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。课型教读教具多媒体教学内容及教学过程（达标措施、反馈矫正）第一课时教学内容①学习默读课文与朗读课文。②学习生字。③复述课文，理清故事情节。一、导入新课近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢?今天，我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》。作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，丹麦童话作家——安徒生。二、整体感悟①指导学生默读课文。在默读前给学生提出具体要求：a．默读要做到不出声、不回视、不指读。b．速度要快，每分钟约500字。c．了解课文内容大意。d．圈出不会认读的字。②教师板书重点字，教学生认读。炫耀妥当分外滑稽陛下御聘头衔爵士勋章③指导学生分角色朗读课文并指导简单评析。[要求]：分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。a．用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。b．听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。④请学生复述课文并作简单评析。要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。⑤理清故事情节。在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。教师板书：皇帝爱新装成癖——骗子做新装——大臣官员等人看新装——皇帝穿新装出丑（以上两个环节旨在锻炼学生的口头表达能力，同时也帮助学生理清故事，为下节课的讨论打下基础。）三、小结阅读童话类文学作品，可以像阅读本课一样，先从情节人手，按开端——发展——高潮——结局的顺序，理清课文内容，明白层次、结构及详略，然后再做细致的揣摩、探究。四、布置作业①抄写生字、词语。②熟悉课文情节并思考课后练习。课堂教学目标知识点学习水平识记理解应用分析综合①继续培养学生的朗读能②感知课文情节，进而培养学生的想像力。③领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格。思想教育内容领会童话深刻的内涵，培养学生敢于说真话的品格教学重点领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。教学难点领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。课型教读教具多媒体教学内容及教学过程（达标措施、反馈矫正）第二课时教学内容本节课以探究性讨论为主，理解文章内涵，培养学生想像能力。一、合作探究1、四人小组合作探究下列问题，并记录好讨论结果(教师用小黑板或投影仪出示问题)①故事的主人公是谁?②故事中的皇帝是一个什么样的皇帝?③你怎样理解故事的内涵?④故事有什么教育意义与现实意义?2、小组代表发言，教师小结[预期结果]问题一、二：故事的主人公是皇帝，这是个愚蠢、虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业的皇帝。问题三：故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人，批判了说假话的世风。问题四：故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭出了真相，意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。二、拓展探究1、出示问题(用小黑板或投影仪)，学生思考，自由发言问题一：皇帝无疑是愚蠢的，昏庸腐败的，那么骗子骗取皇帝的钱财并愚弄皇帝这一行为值不值得肯定呢?为什么?预期：有人也许会说骗得好，这样的皇帝，不骗他骗谁。而且愚弄了皇帝，也给百姓们出了一口气。有人也许会说骗子是可耻的，因为他们的动机就是骗钱，并不像一些“侠客”一样劫富济贫，伸张正义。问题二：如果你当时在现场，你会像那个小孩一样勇敢地站出来，第一个说真话么?在现实生活中，你遇到过类似情况么?你是怎么做的?说给大家听听。预期：可能有同学说自己会站出来说真话，可能有同学会说不敢。多数同学肯定都会遇到“说还是不说”的情况。至于如何做，可能有些同学不会讲真话。这一问题，重要的是鼓励学生站出来说实话。这一环节是让学生结合身边的生活，结合自己的生活体验反思。通过这个环节的讨论，达到深刻领悟文章内涵、培养敢说真话的高贵品质的目的，同时，培养多角度思维方式，也是这一节课的重点环节，所以，教师的“导学”特别重要。在讨论中，一要“导”学生说真话，二要“导”学生结合课文情节，结合生活实际分析。三、教师小结一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。四、布置作业1、课后练习一、二、2、课外阅读《安徒生童话选》中的《丑小鸭》、《海的女儿》、《豌豆上的公主》等《皇帝的新装》教案【教学目标】知识目标：1、掌握本文的字词及文学常识。2、复述课文，把握人物的性格特点。能力目标：1、理解童话想象和夸张的特点。理解这篇童话的讽喻意义。2、了解本文通过动作、心理和语言描写来揭示人物性格特点的手法。情感目标：认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。【重点难点】1．重点：

（1）学习复述课文。

（2）理解这篇童话的讽喻意义。2．难点：童话想象和夸张的特点。【课时安排】

二课时。【教具】

白板、录音机

【教法】

自主-合作-探究【教学过程第一课时一、导入新课本文的体裁是童话。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个自然界以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。下面请看课文《皇帝的新装》。哪位同学说一说安徒生？作者安徒生，出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余篇。在《丑小鸭）、《小克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、《夜等》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等篇中，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。安徒生是世界著名的儿童文学家。本文根据西班牙一则民间故事改编，描述“新装”的似有实无，以嘲弄皇帝的愚蠢可笑，贵族阶层的阿谀逢迎和虚伪透顶。揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，深刻的解剖了当时社会的病状。二、出示目标三、检查预习1．给下列加点字注音：滑稽(jī）陛下（bi）头衔（xián）骇人听闻(hài）

钦差大臣(qīn）随声附和（hè）炫耀（xuàn）

勋章(xūn）称职（chèn）2．解释下面的词语：（l）不惜：本课指不觉得可惜，舍得。（2）炫耀：本课指夸耀。（3）称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。(4)

愚蠢：头脑迟钝、不灵活。（5）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。（6）妥当：稳妥适当。（7）华丽：美丽而有光彩。（8）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。（9）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无望J见、一味盲从。附和：跟着别人说。（10）勋章：一种较高等级的荣誉证章。四、整体感知自读课文，思考：1．请按照“爱新装——做新装——穿新装——展新装”的顺序给课文分段。讨论并归纳：第一段：从开头到“皇上在更衣室里。”第二段：从“有一天”到“并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。”第三段：从“第二天早上”到“他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。”策四段：从“这样”到完。2.请同学们结合本文情节谈谈你眼中的皇帝是一个怎样的君主?他是一个昏庸的、愚蠢的君主，因为他居然相信两个骗子的谎言，让他们做新装，并且他明明没看到新装，也自欺欺人，假装看到了新装，并穿着这并不存在的新装，去举行游行大典。从这个人本质而言的，皇帝作为一国之王，他不关心军队，也不问国家大事，一心只嗜穿衣，说明他是一个穷奢极欲，挥霍无度的昏主。3.围绕“皇帝为何会受骗”这一问题发表一下自己的看法。你从哪能看出来呢?(1)皇帝之所以受骗，是因为他太愚蠢。（第三自然段的心理描写。呈现给我们一个愚蠢透顶的皇帝的形象。）(2)皇帝受骗还因为他挥霍无度，穷奢极欲，这一点可以从第一段中看出来。这一段是用夸张的手法来表现的。（3）皇帝受骗，除了皇帝自身的原因，还有骗子和那些官员们的原因。骗子行骗抓住了皇帝的弱点，而官员们的自私，为了保住官职，就把皇帝推进骗局。4.那骗局得逞的关键因素是什么呢?文中有一句话，你能找出来吗?（“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”）五、复述课文复述课文有三种形式：一是简要复述，抓住课文主要情节进行复述；二是详细复述，除根据课文主要情节外，还有记住一些关键词语，使复述尽量接近课文；三是创造性复述，大体技课文情节，可用自己的语言，增添生动的细节复述

。学生复述六、作业

1．必做：课后练习一、二、三1、2、3题。2．选做：

了解童话特点第二课时一、导入：上节课主要是整体感知了文章本节课主要具体探究课文二、合作探究，深入理解1.默读课文思考：下面我们要进入攻坚阶段，对内容进行具体探究。按四人小组，找出你们认为最精彩的段落，揣摩人物的心态、语气，分角色朗读一遍，并把它推荐给大家，如有小组内不能解决的问题，提出来我们集体探究。(学生分小组学习，老师巡回指导，约5分钟后)2.现在请各组找出你们认为精彩的段落，通过你们精彩的朗读，推荐给大家，并谈谈你们对人物的把握。小组代表：8-13段我们组认为骗子狡猾奸诈，说话时应甜言蜜语，油腔滑调。而老大臣由于没有看到布料而内心惶恐，但为了掩饰这一点又故作镇定，自欺欺人，这个语气，我觉得我们组的李亚琪同学把握住了人物的语言和心理。小组代表：29—36段我们组认为这几段中，皇帝是自负的、骄横的，当众人都说他没穿衣服时，他又在掩饰内心极度的恐慌，而孩子的声音是天真的，所以读时应声音清脆响亮，无所顾忌。为什么所有的人都在说谎，而只有孩子说出了真话?哪个小组的同学来谈谈你们对这个问题的看法?所有的人都在说谎，是作者在向我们展示充满虚伪、欺诈的封建社会，作者要借此来批判虚伪，借小孩喊出真话来呼唤真诚。之所以孩子说出真话，因为孩子天真无邪，无所顾忌，是全文的点睛之笔。总结：是的，在一个谎话充斥的世界，说真话需要勇气，有时甚至要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做?试结合生活经验，谈谈有关说真话与撒谎的问题。我当时如果在场，我一定会说真话，因为世界需要真诚，人与人之间只有真诚相待，社会才会充满爱，充满温暖。我想谈谈自己的经历，我原来有一个好朋友，我们一直很要好，可有一次她约我一起去爬山，可那时快考试了，我怕出去玩耽误时间学习，我就对她撒谎，说妈妈病了，我要照顾妈妈。可恰好她下午碰到了我妈妈，妈妈说我在家复习功课。为此，她很生我的气，不再相信我，说谎使我失去了朋友，失去了一段珍贵的友情。所以，我想做人、与人交往一定要真诚，欺骗别人会失去更多。同学们谈了很多，真诚是弥足珍贵的，这也是学习本文应学到的最可贵的品质。除此之外，你还有哪些疑问或收获?我有个问题，这篇文章写的事件在现实生活中肯定不会出现，但给人的感觉又是可信的，为什么?师：他提出了一个有价值的问题，同学们讨论一下。(学生讨论)我认为在那个社会中有相互的欺骗，也有这样的虚伪的人，作者只是把生活中的事，加上了想像表现出来。应该还有夸张。小结：同学们说的很对，童话是儿童文学的一种，它需要有事实根据，需要借助想像、夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行教育。安徒生正是这样做的。下面，同学们也展开想像，想像一下皇帝回宫后发生的事情。(学生思考)我想皇帝回宫后，一定十分气愤，他命令侍卫把老大臣和诚实的官员杀掉了，并且责令军队封闭全城，搜捕两个骗子，骗子被带到了皇宫，他们不但没有恐惧，反而笑嘻嘻地对皇帝说：“尊敬的陛下，您是世界上最诚实、最聪明的人，你怎能听信一个孩子的话呢，您和您所有的官员都能看到这华美的衣服，只是那个孩子愚蠢至极才无法看到这衣服的。尊敬的陛下，难道您不相信自己及所有官员的目光吗?您确实是这个世上最能配得上这件最珍贵衣服的人，不信，您问问您忠实的臣子们。”那些大臣们战战兢兢地连连称是。这个愚蠢的皇帝再次轻信了这两个骗子，并且给了他们许多黄金。这个国家因为有这样昏庸的国君而很快灭亡了。三、小结

本文以“新装”为线索，描写一个愚蠢的皇帝上了骗子的当，赤身裸体参加游行大典的故事，讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢，虚伪狡诈，自欺欺人，荒唐可笑的本性，无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。文章运用想象和夸张的手法，反映了当时的社会生活。四、作业

1．必做题：《伴你学》阅读探究

2.选做题：续写故事，下节课交流。《皇帝的新装》教案【教学目标】1．培养有感情朗读课文的能力。2．理清故事情节。3．了解本文语言描写的精妙，把握作品深刻的思想意义。【教学重难点】1．培养学生联想和想象的能力。2．作品深刻的内涵和思想。3．培养敢说真话的良好品质。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时导入新课说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话？(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。今天我们来学习他的一篇很有特色的作品《皇帝的新装》。不过，我想提醒大家注意：学习本文，要从多角度、多侧面地去学习，去分析。整体感知1．请一名学生朗读，其余学生边听边猜想。到了一个新情节的开头，不要急于往下读，可以先把书合上，自己先试着想象，看自己的想象和作者的想象是否有差别。(肯定会有不同的想象，可让这些学生谈谈自己的想象内容，老师可及时给予鼓励。)2．播放本课录音。教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习工具解决。3．指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，深入思考童话思路。然后让学生讨论，交流，得出结论。爱——织——看——穿——揭——议本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场骗局中登场，充分展示了他们的性格特征。分角色朗读，读出各个人物不同的性格特征。(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。)布置作业1．写生字，理解词义。2．用普通话朗读课文，做到读音准确，语速适中，能正确读出语气。第二课时教学内容对课文主题的认识，对骗子的认识，培养学生敢说真话的可贵品质，培养学生想象能力。指导学生探究性阅读1．品味文章重点词语或语段。(1)指导学生在文中画出自己认为精彩的、重要的词语或语段，然后进行旁批，写出自己的看法。(2)四人小组交流。(3)全班进行交流、讨论。在讨论过程中，对具体问题可能有争议，如找的重点语段不同、旁批的不够精确等等，教师注意引导，要保护学生的积极性。同时要注意点拨与指导，促使学生修改、完善自己的答案。2．理解文章主题。(小组交流，得出结论，语言不必强求一律，只要言之有理即可。)本文通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。3．多侧面地评价骗子。本文除了那个愚蠢的皇帝之外，还有两个重要的人物，那就是骗子。他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？小组讨论、交流，得出结论：因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度，对骗子所说的神奇而又漂亮的新装自然会感兴趣，所以骗子看准了皇帝的心思，用织新