七上语文《春》课件

1春导入新课知识与技能目标：1.理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。2.理解比喻拟人手法在写景中的表达效果。3.掌握多角度写景的方法。过程与方法：自主阅读、自主朗读，质疑赏析，由读至写。情感目标：用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。学习目标讲授新课预习课文相关介绍检查预习讲授新课走近作者朱自清(1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、民主战士。主要作品有散文《背影》《荷塘月色》《绿》等。名师导学背景解读

1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。“早春野景”则使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。《春》描写并讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，它同时更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。读准字音：朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神rùnzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu讲授新课辨识下列多音字：水涨起来了他涨红了脸应和和平迷藏宝藏

黄晕

头晕似的相似zhǎngzhàngcángzàngyùnyūnhèhéshìsì讲授新课讲授新课初读课文整体感知内容梳理这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点,描绘了大地春回、生机勃发的动人景象,赞美了春的活力带给人以希望和力量,激励人们抓紧春光努力工作,奋发向上。全文可分为三部分。第一部分（1）：盼春，表达出盼望春天的急切心情。第二部分（2—7）：绘春，描绘了春天的五幅画面——春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。第三部分（8—10）：赞（颂）春，运用三段比喻句表现了春天的新生、娇美和活力，形象地表现了春天的成长过程。既是对五幅画面含义的概括,同时点明了全文的中心思想。春草图(3)春花图(4)春风图(5)春雨图(6)迎春图(7)理清文章思路（一）盼春（二）绘春（三）颂春总绘春天（1、2）8、9、10新、美、力讲授新课本文围绕春天表达了一种怎样的思想感情？表达了作者对春天的热爱、赞美之情。讲授新课绘春春草图(3)春花图(4)春风图(5)春雨图(6)迎春图(7)讲授新课讲授新课精读课文细节探究（一）盼春思考：怎样朗读?情感？修辞手法？在文章中起什么作用?两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的殷切心情。（反复）“春天的脚步近了”这一拟人手法，赋予春天感情和生命，写出了人们喜悦的心情。总领全篇探究赏析讲授新课春草图作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？偷偷、钻旺盛的生命力嫩嫩、软绵绵草的质地绿绿颜色一大片……草的长势叠用形容词细致描绘春草的生机讲授新课春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（在草地上兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐）喜悦、高兴）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）正面人与自然的和谐春花图讲授新课春花图作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩花的味道色味结合像星星眨呀眨暗写风与太阳明暗结合全方位描绘春花的美讲授新课春风图调动多种感觉来写春风：像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风柔、暖讲授新课从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。“吹面不寒杨柳风”“像母亲的手抚摸着你”“呼朋引伴”运用引用、借代，写出春风的温暖。运用比喻、拟人，写出春风的柔和。运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。讲授新课正面、侧面相结合描写春雨：一下就是三两天，像牛毛、像花针……绵长、细密：正面描写屋顶上全笼着一层薄烟树叶绿得发亮……轻盈、润物：侧面描写春雨图从静景写到动态，从物写到人，由近写到远。比喻、排比、拟人。讲授新课

迎春图天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。讲授新课思考：描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？引用这个俗语有什么好处？由景及人，春到人欢，与开头呼应。“一年之计在于春”启迪人们：把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。体现了文章主旨。讲授新课春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像……春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。讲授新课新：有旺盛的生命力。美：活泼生动。力：健壮有力。赞春比喻，娃娃—小姑娘—青年形象地点明了春天的成长进程讲授新课

写作借鉴:文章如何写景？一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；四、虚实结合，动静结合。讲授新课《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。小结课堂小结1.选文描绘了春的四幅图画，依次是：___________、___________、___________、___________。2.语句赏析。（1）“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”一句中“偷偷地”和“钻”分别好在哪里？“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末？春草图春花图春风图春雨图____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“偷偷地”表现出在不经意间，春草已恍然而出的情景和作者突然发现小草的惊喜；“钻”写出了小草破土而出的劲头和充满生命活力的特点。“嫩嫩的，绿绿的”提出来，放到句尾，突出了小草又嫩又绿的特点，同时这样写也使句子变得生动活泼，富有生气。当堂检测（2）“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句用了哪些修辞手法？有何作用？“斜”“笼”等词妙在何处？____________________________________________________________________________________________________________________________________排比和比喻，生动形象地写出了春雨细密轻盈的特点。“斜”写出春雨轻盈的姿态，明写春雨，暗写春风；一个“笼”字准确地写出这层薄烟的情状。3.选文第③段从感觉方面把春风描写得有声有色，有形有味，极其生动。按下面的要求，从文中摘抄相应的词语填在横线处。（每处至少写两个词语）（1）触觉方面：_____________________________。（2）嗅觉方面：_____________________________。（3）听觉方面：________________________________________________________________________。（4）视觉方面：_____________________________。吹面、抚摸泥土的气息、青草味儿、花的香

清脆的喉咙、宛转的曲子、应和、嘹亮地响鸟儿、牛、牧童、短笛4.选文第②段写出了春花的什么特点？按什么顺序来写的？写“蜜蜂”“蝴蝶”有何目的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________春花的特点：花朵多，花色艳，花味甜。按照从高到低的空间顺序写的。从侧面衬托出春花的艳丽、香甜、繁多的特点，使画面有声有色，有动有静，呈现出一片热闹的景象。5.下列说法有误的一项是()A.第①段写春草，但却写了人的动作行为，实际上是把春草拟人化了，突出了春草的嫩绿可爱。B.