人教版五年级英语下册全册教案

新人教版五年级英语下册教案（全册）

执教

年级五年级科目英语课型新授主备人

时间

课题UnitlMydayPartA

备课合作者

1.能听、说、读、写单词“exercise”和动词短语“eatbreakfast","domorning

知识exercises","have...class"，“playsports","eatdinner”。

与技能2.能听、说、认读单词

教3.能听懂问句"Whendoyoumorningexercises/...?”并作相应的回答。

学

过程

目通过重点句型的问答练习，掌握相应的单词、短语和句子。

与方法

标

情感态度

引导学生关心、了解同学。

价与值观

教学L掌握〃Let'slearn〃部分的“四会”和“三会”词汇

重点2,句型aWhendoyoudomorningexercises/...?”，“l.・・/・..at.・•〃进行问答练习。

教学“at+时间”表示在某个具体的时间点。

难点

课前

单词卡片、挂钟和教学音频。

准备

课时

1课时

安排

教学过程教后调整及建议

Warm-up

L课堂口语练习。

T：Hello,boysandgirls.

Ss：Hello,MissWang.

2.复习一些学过的动词短语。

教师做动作，如“washmyclothes”,学生说出相应的动词短语。

Presentation

第1页共52页

1.教师拿出一个挂钟。

T：Whattimeisitnow?

SI：

请几名学生回答，可反复练习。

2.T：Whattimeisitnow?

SI：7o'clock.

T：Yes,at7o'clock.1usuallydomorningexercisesat7:00.

教师一边做动作，一边教读短语出示单词卡片，并板书。然后，

用同样的方法引出动词短语“eatbreakfast","have...class","play

sports","eatdinner”的教学。

3.师生用大小声的方法巩固新授的短语。

4.播放Let'slearn部分的教学音频，全班学生跟读。

5.教师将Let'slearn部分出现的时间点写在黑板上，介绍a.m.

和p.m.的用法。

Practice

1.学生同桌合作，根据课本中图片展示的动词短语和时间，替换

对话中的关键词，练习对话，并请几组学生起来示范对话。

2.Askandwrite.学生同桌互相调查彼此的作息时间，并将

时间填在横线上，教师巡视课堂并指导。

作业布置

1.抄写本节课所学的短语。

2.熟读“Let'slearn”部分的内容。

板书设计

Unit1Myday

一Whendoyou...?

domorningexerciseseatbreakfast

haveEnglishclasseatdinner

playsports

第2页共52页

——At

教后反思

第3页共52页

执教

年级五年级科目英语课型新授主备人4r

时间

课题Unit1MydayPartA

备课合作者

知识

能听、说、认读单词“when”，“after”，“start”，“usually”，“Spain”和“late”。

与技能

教

学过程

通过对句型“Whend。you...?”的问答练习，学会在实际情境中灵活运用。

目与方法

标

情感态度

鼓励学生多用英语进行交流，培养学生的合作交流能力。

价与值观

教学1.能听、说、认读单词“when”，“after”，“start”，“usually”，“Spain”和“late”。

重点2.能听懂、会说句型“Whend。you...?”,并在实际情境中灵活运用。

教学1.单词“after”的用法。

难点2.单词“usually”表示的频率及其用法。

课前

教学音频、flash资源和单词卡。

准备

课时

1课时

安排

教学过程教后调整及建议

Warm-up

1.依次出示单词卡，学生说出相应的动词短语。

2.学生同桌互相谈论自己进行某项日常活动的时间。

SI:Whendoyoueatdinner?

S2:At7:00p.m.

Presentation

1.介绍听力任务。

T:ZhangPengandPedroaretalkingaboutnow.Let'slistentothe

mp3.Afterlistening,pleaseticktheplacewhereZhangPengandPedro

are.

第4页共52页

2.第一次播放教学音频，学生完成听力任务。第二次播放教学

音频，师生一起核对答案。

3.出示flash中的Let'stalk的情境图。

T:Lookatthepicture.ZhangPengandPedroarewalkingtogether.

They'retalkingaboutsomething.Doyouwanttoknowwhatthey're

talkingabout?Let'slistentothemp3andsee.

(1)播放flash,学生边听边划出对话中的生词和重难点句子。

(2)用对话形式引出新单词。

T:Whattimeisitnow?

Ss:It's

T:Ifwewanttoknowthetime,wecanalsoask,“Whenisit?"Now

pleaseanswermyquestion.Whenisit?

Ss:It's

T:Whendowebeginourclass?

Ss:At

T:Yes,westartourclassatWhatclassdoyouhaveafter9:00?

Ss:Wehave...after9:00.

T:WhendoweusuallyhaveEnglishclassonMondays?

Ss:We

T:WhereisPedrofrom?(可出示西班牙国旗)

Ss:Spain」学生用汉语回答时，教师用英语加以指导。)

(3)板书生词，并带读。

4.再次播放教学flash,全班学生跟读对话。

Practice

1.学生合作站起来范读对话。

2.学生根据书中图片提示替换对话中的关键词或短语，编写新

对话，并尝试表演新对话。

作业布置

模仿教学音频中的语音、语调，读三遍本课所学对话，并背诵。

第5页共52页

板书设计

Unit1Myday

whenafterstartusuallySpainlate

Whendoyouusually...?

教后反思

第6页共52页

执教

年级五年级科目英语课型新授主备人4r

时间

课题Unit1MydayPartB

备课合作者

知识能听、说、读、写单词"take"，“dancing”和短语“deanmyroom","gofora

与技能walk"，“goshopping”和“takeadancingclass”。

教

学过程

通过完成“Doasurvey”部分的任务，灵活运用频率副词介绍自己的周末活动。

目与方法

标

情感态度

培养学生合理分配时间的能力。

价与值观

1.能听、说、读、写单词“take"，"dancing”和短语“cleanmyroom”，“goforawalk",

教学

“goshopping"和"takeaclass”。

重点

2.能灵活运用频率副词介绍自己的周末活动。

教学3.频率副词的用法。

难点4.如何描述自己的周末活动。

课前

教学音频、图片和单词卡。

准备

课时

1课时

安排

教学过程教后调整及建议

Warm-up

1.请两对学生上台表演〃A.Let'st+k〃部分的对话。

2.学生同桌合作，就各自的周末活动进行对话。

SI:Whatdoyouoftendoontheweekend?

S2:1often...ontheweekend.Whataboutyou

SI:1often...ontheweekend.

Presentation

2.Let'slearn

(1)T:Whatdoyouoftendoontheweekend?

(2)学生回答后，教师出示打扫房间、散步、购物、上舞蹈课的

第7页共52页

图片。

(3)T:Doyoucleanyourroom/goforawalk/goshopping/takea

dancingclassontheweekend?

Ss:Yes,1often

(4)教师板书短语，并领读。学生齐读，分组读，“开火车”读。

(5)第一次播放教学音频，全班学生跟着录音读短语及句子。

(6)第二次播放教学音频，学生跟读，请几位学生边读边做相应

的动作。

2.Doasurvey.

用星级来表示always,often,usually和sometimes这四个频率

副词表示的频率大小。

Practice

学生自由组合，根据选择情况进行对话。

SI:WhatdoyouonSaturdays/onSundays/ontheweekend?

S2:1always

S3:1often

S4:1sometimes

作业布置

1.将本节课所学的短语抄写五遍，用这些短语分别造一个句子的

同学将得到Ao

2.预习PartB部分的Let'stalk.

板书设计

Unit1Myday

cleanmyroomgoforawalk

goshoppingtakeadancingclass

WhatdoyoudoonSaturdays/onSundays/ontheweekend?

1always

第8页共52页

Ioften

Isometimes...

教后反思

第9页共52页

执教

年级五年级科目英语课型新授主备人

时间

课题Unit1MydayPartB

备课合作者

知识能听、说、认读单词“why”，“shop”，“work”，“last”，“sound”，“busy”

与技能和“need”。

教

通过在实际情境中灵活运用"Whyareyoushoppingtoday?","Thatsoundslikea

学过程

lotoffun.","Yes,butI'malsohard-working.","Youneedarobottohelpyou.",

与方法

目达到听懂、会说。

标

情感态度

提高学生的交际能力，激发学生学习英语的兴趣。

价与值观

1.能听、说、认读单词“why”，"shop"，"work"，“last”，“sound”，“busy”和“need”。

教学

2.能听懂、会说句型"Whyareyoushoppingtoday?","Thatsoundslikealotoffun.","Yes,

重点

butTmalsohard-working.","Youneedarobottohelpyou.”,并在实际情境中灵活运用。

教学5.单词too和also的比较。

难点6.疑问句why引导的问句的回答。

课前

教学音频、flash资源和单词卡。

准备

课时

1课时

安排

教学过程教后调整及建议

Warm-up

将学生分组，学生在小组内进行“句子接龙”游戏：第一位学生

说一个自己学过的动词短语，第二位学生重复上一位学生所说的短

语，并自己另说一个短语，以此类推，接不下去的学生遭淘汰，最后

剩下的为获胜者。

Presentation

3.Let'stry

（1）引导学生看图并说出图中三个建筑物的名称。

（2）介绍听力任务。

T:ListentothetapeandcirclewhereSarahis.

第10页共52页

(3)学生完成听力后，师生一起核对答案。

2.Let'stalk.

(1)出示本部分的情境图，师生一起谈论图中内容。

T:Lookatthepicture.Who'reinthepicture?

Ss:Sarahandashopkeeper.

T:What'sSarahdoing?

Ss:She'stalkingwiththeshopkeeper.

(2)播放flash,学生边听边划出对话中的生词。

(3)板书生词并讲解，带读。

(4)请学生再次观看flash,回答问题。

T:WhyisSarahshoppingtoday?

SI:Hermomworkedlastnight.Sosheisshoppingtoday.

T:WhatdoesSarahdoontheweekend?

S2:ShewatchesTVandplaysping-pongwithherfather.

T:WhatdoesSarahneed?

S3:Askthequestionandthenpassiton.

Practice

1.学生小组内合作观察Let，sspell里的单词发音规律，并请

代表汇报。

2.完成Readandwrite的题目，教师巡回指导。

作业布置

1.抄写本课所学习的句型两遍。

2.与同学合作表演今天所学的对话。

板书设计

Unit1Myday

whyshopworklastsoundalsobusyneed

Whyareyoushoppingtoday?

Mymumworkedlastnight.SoI'mshoppingtoday.

第11页共52页

Thatsoundslikealotoffun.

Youneedarobottohelpyou.

教后反思

第12页共52页

第二单元单元标题Myfavouriteseason

本单元学习的主题是描述最喜欢的季节及陈述原因。主

情境图通过在美术教室，Amy,John,Zoom和Zip的对

教材简析话场景呈现了本单元要学习的部分核心词汇和句型。本

单元在内容上和四年级下册第四单元有相似之处，描述

天气情况的单词已学过，在教学过程中以旧带新即可。

大部分学生基础较扎实，学习兴趣浓厚。仍有少部分学

学情分析生基础较薄弱，在教授新知识的同时，不能忽视对以往

知识的连接回顾。

知识与技能

1.能够听、说、读、写五个关于季节的单词：spring,

summer,autumn,winter,season,以及四季里典型活

动的四个词组：goonapicnic,goswimming,pick

appIes,makeasnowmano

2.能够听、说、读、写句型：WhichseasondoyouIike

best?Why?BecauseIIike…，并在情境中运用该句

目标导向型。

3.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进

行角色扮演。

4.掌握字母组合br/gr的发音规则，并能够根据发音拼

写符合br/gr发音规则的单词。

过程与方法

通过小组合作进行探究学习，在创设情境中，练习重点

句型、对话，使学生增强合作意识，掌握本单元知识点。

第13页共52页

情感态度与价值观

让学生了解有关全球气候差异的常识，激发学生热爱学

习、热爱生活的美好情感。

情境教学法、游戏教学法

教法

交际法、全身反应法

学法

课时安排4课时

第14页共52页

执教

年级五年级科目英语课型新授主备人

时间

课题Unit2MyfavouriteseasonPartA

备课合作者

知识能听、说、读、写表示季节的单词“season”,“spring”,“summer”,“autumn”

与技能和"winter”。

教

学过程通过操练句型wWhichseasondoyoulikebest?w询问最喜欢的季节，并能根据

0与方法实际情况回答。

标1.引导学生关注季节的变化。

情感态度

2.渗透法制教育教学目标：通过激发学生的兴趣，渗透《中华人民大气污染防

价与值观

治法》。

教学1.能听、说、读、写表示季节的单词“season”,“spring","summer"，“autumn"和"winter”。

重点2.能用句型“Whichseasondoyoulikebest?”询问最喜欢的季节，并能根据实际情况回答。

教学

能将表示季节的单词和实际生活相联系。

难点

课前

教学音频、图片和单词卡。

准备

课时

1课时

安排

教学过程教后调整及建议

Warm-up

1.出示一些水果图。

T:Boysandgirls,doyoulikeapples?Doyoulikewatermelons?

Ss:

T:Appleismyfavouritefruit.What'syourfavouritefruit?

Ss:

2.依次出示各种天气情况的图片，学生根据图片说出相应的表示

天气的单词。最后出示雾霾的图片，渗透《中华人民共和国大气污染

防治法》。

Presentation

第15页共52页

Let/slearn

1.出水春、夏、秋、冬的图片。

T:Lookatthepicture.Theyarebeautiful.Theyarefourseasonsina

year.

2.板书课题。

3.在黑板出示正在生出嫩芽的书的图片。

T:Look!Whatseasonisitnow?

Ss:

T:Yes!Spring,spring,spring.

Ss:Spring,spring,spring.

T:Springiswarmin

Ss:

4.在树干上画出很多的树叶，引出单词“summer”的教学。

5.出示另一幅图，图上有一些飘落的叶子，引出“autumn”的教

学。

6.出示圣诞树图片，引出单词“winter”的教学。

7.师生用大小声、唱反调、萝卜蹲的方法练读新单词。

8.引出新句型，板书课题，并讲解。

T:Spring,summer,autumnandwinter.Guess,whichseasonsdo1

likebest?Summer.1caneaticecream.Children,whichseasondoyou

likebest?

Practice

1.播放教学音频，全班学生分组跟读。

2.带领学生读“Readandmatch”部分的句子，学生完成连线，

师生核对答案。

作业布置

1.抄写本课所学习的句型两遍，单词五遍。

2.调查家庭成员最喜欢的季节。

板书设计

第16页共52页

Unit2Myfavouriteseason

springsummerautumnwinter

Whichseasondoyoulikebest?

教后反思

第17页共52页

执教

年级五年级科目英语课型新授主备人4r

时间

课题Unit2MyfavouriteseasonPartA

备课合作者

知识

能听、说、认读单词“which”，“best”和“snow”。

与技能

教

学过程通过操练句型wWhichseasondoyoulikebest?w询问最喜欢的季节，并能根据

目与方法实际情况回答。

标

情感态度

培养学生合作学习的能力。

价与值观

教学1.能听、说、认读单词“which“，“best”和“snow”。

重点2.能用句型“Whichseasondoyoulikebest?”询问最喜欢的季节，并能根据实际情况回答。

教学7.能简单陈述自己喜欢某个季节的。

难点8.能运用句子Whichseasondoyoulikebest?w询问他人最喜欢的季节。

课前

教学音频、flash资源和单词卡。

准备

课时

1课时

安排

教学过程教后调整及建议

Warm-up

1.请几名学生组合上台展示自己家庭成员最喜欢的季节的调查

表才，并用句型"What'syourfather's/mother's/...favouriteseason?

"His/Herfavouriteseasonis”进行对话。

2.教师描述天气情况，学生猜一猜是哪个季节。

Presentation

4.Let'stry

（1）介绍听力任务。

（2）教师带领学生读一读本部分表示天气情况的单词，共同回忆

这些单词的意思。

第18页共52页

(3)学生完成听力后，师生一起核对答案。

2.Let'stalk.

(1)学习句子"Whichseasondoyoulikebest?”。

T:Therearefourseasonsinayear.What'syourfavouriteseason?

SI:

T:(板书单词，画笑脸)Yes,it'sAnd1likesummer.1caneat

watermelonsandicecreams.

S2:....

(2)播放flash,介绍情境图，学生边听边划出对话中的生词。

(3)板书生词并讲解，带读。

(4)请学生再次观看flash,回答问题。

T:Whatsongdothechildrenlike?

SI:TheFourSeasons.

T:WhichseasondoesMikelikebest?Why?

S2:Winter.Helikessnow.

T:WhichseasonsdoesWuYifanlikebest?Why?

S3:Spring.It'spretty.

⑸第二次播放教学flash,全班学生跟读。

(6)第三次播放教学flash,学生分角色跟读。

Practice

学生小组内调查各种最喜欢的季节完成书中表格。

作业布置

1.抄写本课所学习的句型两遍。

2.背诵“Let'stalk”部分对话。

板书设计

Unit2Myfavouriteseason

Whichseasondooulikebest?

第19页共52页

教后反思

第20页共52页

执教

年级五年级科目英语课型新授主备人

时间

课题Unit2MyfavouriteseasonPartB

备课合作者

知识能听、说、读、写表示季节的单词“picnic","pick"，“snowman”,"goonapicnic”，

与技能“pickapples"，“makeasnowman"和"goswimming”。

教

学过程通过完成"Askandanswer”部分的对话练习，掌握用英语询问和回答自己喜

目与方法欢的季节。

标

情感态度

鼓励学生适时开展各种户外活动，培养学生热爱生活的情感。

价与值观

1.能听、说、读、写表示季节的单词“picnic”,“pick”，“snowman”,“goonapicnic”,“pick

教学

apples"，“makeasnowman"和"goswimming”。

重点

2.能完成"Askandanswer”部分的对话练习，掌握用英语询问和回答自己喜欢的季节。

教学1.“四会”单词和动词短语的掌握。

难点2.能灵活运用表示户外活动的动词短语介绍自己喜欢某个积极的原因。

课前

教学音频、图片和单词卡。

准备

课时

1课时

安排

教学过程教后调整及建议

Warm-up

教师描述各个季节的特征，全班学生猜。

T:It'swarmandwindy.Wecanflykites.Whichseasonisit?

Ss:Spring.

T:It'shotandsunny.Wecanswim.Whichseasonisit?

Ss:Summer.

T:It'ssunnyandcool.Wecangohiking.Whichseasonisit?

Ss:Autumn.

T:It'scold.Wecanmakeasnowman.Whichseasonisit?

Ss:Winter.

第21页共52页

Presentation

5.Let/slearn

(1)学习新词汇。

T:Whatcanyoudoinsummer?(全班学生自由发表意见，引导学

生说游泳。)

T:Yes,wecangoswimminginsummer.

用同样的方法引出“goonapicnic"，“pickapples”和“make

asnowman”。

(2)板书短语。

(3)播放教学音频，TPR教学短语。

2.Askandanswer.

(1)学生找搭档相互读本部分的短语，练习对话，相互正音。

(2)教授请几对搭档上台做示范。

Practice

1.播放教学音频，全班学生跟读，务必心到耳到眼到。

2.教师使用展示台出示以下句子，学生边读边做相应的动作。

Goswimming,goswimming,1oftengoswimming.

Goonapicnic,goonapicnic,1oftengoonapicnic.

Pickapples,pickapples,1oftenpickapples.

Makeasnowman,makeasnowman,1oftenmakeasnowman.

作业布置

1.抄写本课所学习的句型两遍，单词五遍。

2.预习课文。

板书设计

Unit2Myfavouriteseason

goswimminggoonapicnicpickapples

Whichseasondoyoulikebest?

1like...best.

教后反思

第22页共52页

第23页共52页

执教

年级五年级科目英语课型新授主备人

时间

课题Unit2MyfavouriteseasonPartB

备课合作者

知识

能听、说、认读单词“because”和词组“goodjob”。

与技能

教

学过程

通过灵活运用句子"Whichseasondoyoulikebest?”达到听懂、会说。

目与方法

标

情感态度

培养学生合作学习的能力，鼓励学生积极参与课堂活动。

价与值观

教学1.能听、说、认读单词“because”和词组"goodjob”。

重点2.能用灵活运用句子aWhichseasondoyoulikebest?\

教学

能询问喜欢某个季节的原因，并用“Because...”回答。

难点

课前

教学音频、表格、flash资源和单词卡。

准备

课时

1课时

安排

教学过程教后调整及建议

Warm-up

教师在展示台出示一张表格，对几位学生最喜欢的季节及在该季

节适宜进行的活动做调查和纪律，让学生根据表格内容反复操练句

型。

Presentation

6.Let'stry

(1)学生搭档之间互相介绍本部分的三幅图。

(2)教师介绍听力任务。

(3)学生完成听力后，师生一起核对答案。

2.Let'stalk.

第24页共52页

(1)教学关键句型。

T:Whichseasondoyoulikebest?

SI:

T:Why?(反复多次，帮助学生理解，并引导学生用"Because..."

回答。)

(2)学生自由组合，用句型“Whydoyoulike…？"，“Because.…”

进行问答练习

(3)介绍对话背景。

T:AmyandMissWhitearetalkingaboutAmy'spicture.Lookatthe

pictureinthispart.It/sAmy'spicture.Doyoulikeit?Let'swatch.

(4)播放教学flash,全班学生跟读。

(5)再次播放教学flash,请学生回答问题。

T:WhatdoesMissWhitelike?Why?

SI:Shelikesthetrees.Becausethecoloursareverybeautiful.

T:WhichseasonsdoesAmylikebest?

Ss:Autumn.

T:WhichseasonsdoesMissWhitelikebest?Why?

S2:Shelikessummerbest.Becauseshelikessummervacation!

⑹请学生模仿“Askandanswer”的对话进行对话练习。

Practice

1.讲解“Let勺spell”部分的发音规律。

2.请学生完成“Readandgroup”和“Choose,writeandsay”。

作业布置

在作业本上画出自己喜欢的季节，并陈述原因。

板书设计

第25页共52页

Unit2Myfavouriteseason

Whichseasondooulikebest?

Ilike...best.

Why?

Because

教后反思

第26页共52页

第三单元单元标题Myschoolcalendar

本单元学习的主题是校历。通过吴一凡和01iver对植

树节和端午节的讨论以及陈述陈杰和Sarah对校历的

讨论的场景，展示了不同节日所在的月份。住情境图通

教材简析

过展示01iver和吴一凡，陈杰和Sarah之间对校历内

容讨论的对话，引出本单元要学习的部分核心词汇和句

型，也从不同的节日中体现出东西方的节日文化。

大部分学生基础较扎实，学习兴趣浓厚。仍有少部分学

学情分析生基础较薄弱，在教授新知识的同时，不能忽视对以往

知识的连接回顾。

知识与技能

1.能够听、说、读、写12个月份的单词：January,

February,March,ApriI,May,June,JuIy,August,

September,October,November,December0

2.能够听、说、读、写句型：Whenistheparty?It'

sin….Whenisthetripthisyear?It'sin….

目标导向并在情境中运用该句型。

3.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进

行角色扮演。

4.能够根据实际情况判断句子正误并作相应的修改，并

按实际情况填充核实的单词并进行描述。

5.掌握字母组合ch/sh的发音规则，并能够根据发音拼

写符合ch/sh发音规则的单词。

第27页共52页

过程与方法

通过小组合作进行探究学习，在创设情境中，练习重点

句型、对话，使学生增强合作意识，掌握本单元知识点。

情感态度与价值观

让学生了解西方复活节的文化知识，使学生懂得热爱生

活，珍惜时间。

情境教学法、游戏教学法

教法

交际法、全身反应法

学法

课时安排4课时

第28页共52页

执教

年级五年级科目英语课型新授主备人4r

时间

课题Unit3MyschoolcalendarPartA

备课合作者

1.能听、说、读、写单词“January”,“February”,“March”,"April”，“May”，

知识

和“June”。

与技能

教2.能听、说、认读单词“plant","contest"和"year"。

学过程

听懂、掌握句型"Whenis...?”和“It，sin”并在情境中灵活运用。

0与方法

标

情感态度

激发学生合作学习的兴趣。

价与值观

教学1.能听、说、读、写单词“January","February"，“March","April","May",和"June”。

重点2.能听懂、掌握句型“Whenis.・.？”和“It'sin.・」并在情境中灵活运用。

教学

了解常见的节日和活动所在的月份。

难点

课前

教学音频、图片和单词卡。

准备

课时

1课时

安排

教学过程教后调整及建议

Warm-up

T:Doyoulikespring?

Ss:Yes,1do.

T:What'stheweatherlikeinspring?

Ss:It'swarmandwindy.

T:Whatcanyoudoinspring?

Ss:1canflykites.1canplanttrees.

可依次询问其它三个季节的特点。

Presentation

7.Let'slearn

第29页共52页

(1)学习新词汇。

T:Weknowtherearefourseasonsinayear.Buthowmanymonths

arethereinayear?

Ss:12.

T:Let'sknowaboutsomeofthem.

依次板书一年中前六个月的英文单词，和学生变换方式练习这些

单词并提醒学生观察：表示月份的英文单词的首字母要大写，顺势复

习表示星期的单词。

(2)展示植树节的图片，待学生说出日期后，引出“lt，sin

March.”,带领学生读几遍。

(3)播放教学音频，学生跟读，提醒学生在跟读过程中要模仿音

频的语音、语调。

2.Readandsay.

(1)学生观察句子，完成题目。

(2)搭档合作，订正本部分其它四个句子。。

Practice

学生分组，用句型“Whenis...?”和“It,sin...?”进行问答练习。

作业布置

1.抄写本课所学习的句型两遍，单词五遍。

2.预习课文。

板书设计

Unit3Myschoolcalendar

January(Jan.)February(Feb.)March(Mar.)

April(Apr.)MayJune(Jun.)

Whenis...?

It'sin

教后反思

第30页共52页

第31页共52页

执教

年级五年级科目英语课型新授主备人

时间

课题Unit3MyschoolcalendarPartA

备课合作者

1.能听、说、认读单词“few"，"meet"，“Easter","trip"和词组"afew",

知识

“sportsmeet”。

与技能

教2.能谈论各季节的活动安排。

学过程

通过谈论各季节的活动安排，掌握相应的句型和单词。

目与方法

标情感态

度价与鼓励学生多用英语和他人进行交流。

值观

1.能听、说、认读单词"few","meet"，“Easter”，“trip"和词组"afew",usports

教学

meet”。

重点

2.能谈论各季节的活动安排。

教学1.理解单词“meet”两种词性的意思。

难点2.能谈论各季节的活动安排。

课前

教学flash、挂钟和单词卡。

准备

课时

1课时

安排

教学过程教后调整及建议

Warm-up

出示标有1~6月的英文单词挂钟，转动指针，停止时问：“Which

monthisit?",请学生回答，并拼读月份单词。

Presentation

8.Let'stry.

（1）介绍听力任务。

T:Theparentswillgotothesportsmeet.Pleaselistenitcarefully.

（2）播放教学音频，学生选择正确的选项，师生核对答案。

2.Let'stalk.

（1）出示教学flash,师生对话。

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T:Who'rethetwoboysinthepicture?

Ss:They'reMikeandZhangPeng.

T:Lookatthepictureagain.Whenissportsmeet?

Ss:It'sinApril.

T:Andwhenisschooltrip?

Ss:It'sinMay.

(2)第二次播放教学flash,请学生回答问题。

T:WhatdoesMikehaveafterthesportsmeet?

Ss:AnEasterparty.

T:WhenistheEasterparty?

Ss:It'sinApril.

T:Whenistheschooltrip?

Ss:It'sinMay.

(3)第三次播放教学flash,全班学生分角色跟读对话。

Practice

学生合作谈论四季有趣的活动。

SI:Doyouhavefunthingsinspring/summer/autumn/winter?

S2:Yes.

SI:Whatfuthingsdoyouhaveinspring/summer/autumn/

winter?

S2:Wehave...inspring/summer/autumn/winter.

作业布置

1.熟读本课所学对话。

2.预习课文。

板书设计