人教版初中物理八年级下册全册导学案

人教版初中物理

八年级下册导学案

第七章力

第一节力

学习目标

（1）知道力的概念和力的单位。

（2）知道力的三要素，能用示意图表示力.

【预习生成】

1.叫做力。物理学中力通常用字母表示。

2.我们在讨论一个力时一定存在一个物体，一个是另一个是o

因此力不能离开两个物体而单独存在。如图所示：足球运动员在踢球时，相对足球来0∖⅛⅛

说是_______对_________施力，施力物体是_______,受力物体是________。'∖Pa

3.为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为,简称,符,cg

号是。托起一个鸡蛋所用的力大约是1N。（体验IN的力的大小。）

4.我们将叫做力的三要素.

【新知探究】

探究一

一、力是什么

请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并

请仿照着填入下面的表格中。

例手搬桌子手搬桌子

]

2

3

【体会】要想有力的话，需满足什么条件？

力是O

二、物体间力的作用是相互的

L用手用力拍击桌面，手有何感觉？

分析：手拍击桌子，手是,桌子是；（受力物体、施力物体）但手感

觉到疼，说明手对桌子施力的同时，又受到了桌子对手的，此力的施力物体是，

受力物体是—。在这个过程中手是物体又是物体。同时桌子是物体又是

物体。

2.结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。也就是

说。

3.人推车时，是和之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体

是,受力物体是。这时，人也受到推力，施力物体是,

受力物体是。

探究并思考：

不接触的两个物体间能产生力的相互作用吗？请举例说明。

探究二

力的作用效果（力可以干什么？）

轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变;轻轻用力压充气的气球，气球会由圆变;用

力拉皮筋，皮筋会,用力压弹簧，弹簧会。

结论：力的作用效果一：力可以使物体发生。

（2）探究一：：

课本图12.4-2乙，棒球运动员用力将球投出，力使物体由变为。

课本图12.4-2丙，足球守门员接住射进球门的足球，力使物体由变为。

司机师傅转动方向盘的力，可以导致汽车运动的发生改变。

（注：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是

从运动到静止，是由快变慢，还是由慢变快；还是运动方向发生改变，都可以认为是物体的运动状

态发生了改变。）

结论：力的作用效果二：力可以使物体发生改变。

三、力的单位

为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为,简称,符号是O

托起个鸡蛋所用的力大约是1N。（体验IN的力的大小。）

四、影响力的作用效果的因素（力的三要素）

什么因素会影响力的作用效果呢？

探究一：

拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越—；用的力越小，弹簧被拉得越—。

骑自行车时，蹬车的力越大，自行车运动的越—。蹬车的力越小，自行车运动的越—。

这说明：力会影响力的作用效果。

探究二：

司机师傅向左打方向盘，汽车会向拐弯；向右打方向盘，汽车会向拐弯。

我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力，就会将螺母O

这说明：力会影响力的作用效果。

探究三：

推门实验（仿照右图）：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不

同效果。

当手距门轴越远（点A）时,越—力;距门轴越近（点B）时,越力.（省\费）

（注：力作用在物体上的点叫力的作用点）

这说明：力会影响力的作用效果。

总结：力所产生的效果跟力的、和有关。

力的三要素是力的、、o

五、力的示意图：

力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？

在物理学中通常用表示力：在受力物体上沿着If

的末端画一个箭头表示,表示力的作用点，在同一图中，

越大，线段应越长。这样，用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。

练习：画出下列力的示意图

①沿水平方向向右拉物体A的拉力。②沿竖直方向向上拉物体B的力。

③水平地面上的物体C受到水平向左20N的拉力和水平向右25N的拉力。

【达标检测】

1.人推车时，是和之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是,

这时，人也受到推力，施力物体是。

2.力的、、称为力的三要素。

3.游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到

了的推力，这个现象表明：物体间力的作用是。

4.画出下列力的示意图：

用5ON沿水平方向向左推桌子的力

5.甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是（）

A.甲仍然静止，乙被推开Bo乙受到甲的力，甲不受推力作用

C.乙受到的推力大于甲受到的推力Do甲、乙同时相对离开

6.火箭起飞时尾部向下喷气，火箭就腾空而起，这一现象说明了。

【巩固提升】

8.下列说法中不正确的是：（）

A.力是不能脱离物体而存在的B.发生作用的两个物体每个物体既是施力物体又是受力物体C.施

力物体施力在前，受力物体受力在后D.两个物体发生力的作用不一定接触

9.下列说法中不正确的是：（）

A.有力作用在物体上，物体的运动状态一定会发生变化B.受力物体同时一定是施力物体

C.物体间的作用是相互的D.施力物体和受力物体一定是同时存在的

10.关于力的以下说法中正确的是（）

A.物体不直接接触，就不会产生力的作用B.没有物体存在，也可能产生力的作用

C.物体接触时，相互间就会产生力的作用D.力是物体对物体的作用

11.下列事实中，最能说明力能改变物体运动状态的是：（）

A.人坐在软席沙发上B.跳伞运动员在空中沿竖直方向匀速下落

C.足球运动员用头把飞来的足球顶回去D.用力压气球，气球被压扁

12.在湖水中划船时，使船前进的动力是（）

A.桨对水的推力B.水直接对船的推力C.人对船的推力D.水对桨的推力

13.①蛋碰石，蛋碎石完好；②锤砸砖，砖碎锤完好。这两个事例，可以说明（）

A.物体间力的作用是相互的，但是相互作用的一对力大小是不同的

B.从①可知施力物蛋同时也是受力物，从②可知施力物锤却不是受力物

C.物体间相互作用力的大小是相同的，但同样大小的力施于不同的物体，产生的效果一般是不同的。

第二节弹力

学习目标：了解弹性、塑性及其在生活中的应用；探究弹簧伸长长度与拉力的关系；

探究弹簧测力计的制作方法，学会它的制作及使用。

【预习生成】

1.力的作用效果是；。

2.物体受到力发生形变，当将外力撤除后又恢复到,物体的这种特性叫做o在

受力时发生形变，当将外力撤除后不能自动恢复到，物体的这种特性叫做。弹

簧的弹性有一定的,超过了这个限度不能完全复原。

3.物体由于发生弹性形变而产生的力叫,它的大小跟物体发生的大小有关。4.测

量力的大小的工具（仪器）叫做。实验室常用的是。弹簧受到的越大，

弹簧的就越长。

【新知探究】

一、弹力

（一）弹性与塑性

1.观察思考并表述：观察课本%图13.1-1,三张图片的共同特点是什么？原因是什么？

2.请同学们利用桌面上的任意器材，自己设计实验证明“力可以改变物体形状”这一观点的正确性。

请几个小组把他们设计的实验展示给大家。（要求设计尽量多的实验；实验过程中请同学们注意观察

实验现象。）

3.请各小组讨论：以上这么多实验现象，有哪些共同点、哪些不同点呢？

共同点是：_______________________________________________________________________

不同点是：_______________________________________________________________________

教师点拨：物体受到力发生形变，当将外力撤除后又恢复到，物体的这

种特性叫做。在受力时发生形变，当将外力撤除后不能自动恢复到,物

体的这种特性叫做。

（二）弹力

5.做一做：出示拉力器，让学生拉开它，其他同学观察他的表情。这说明了什么？

教师点拨：物体由于发生弹性形变而产生的力叫,它的大小跟物体发生

的大小有关。

（三）弹性限度

6.取一根小弹簧，先用较小的力拉它，再使劲拉。两次都能恢复到原来的长度吗？

教师点拨：弹簧的弹性有一定的,超过了这个限度不能完全复原.

思考：为什么拉力器的弹簧中间要加一根限制弹簧伸长的长度的绳子？

二、弹簧测力计

（-）弹簧测力计制作原理

教师做演示实验：分别在大弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码，学生依次在下面的

表格中记下弹簧受到的拉力和弹簧的各种长度。

次数拉力FlN弹簧原长Z0∕cm弹簧的长度（总长）“cm弹簧的伸长（L-LO）/cm

J____

_2____

_3____

4

分析表格中的数据，得出结论:

点拨：弹簧测力计就是根据这个道理制作的。

（二）弹簧测力计的使用

1.用手拉测力计的挂钩，使指针指到IN、2N、5N,观察弹簧测力计的变化感受大小不同的力。

2.把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉，读出头发拉断时拉力的大小。（用力要均匀）

3.教师指出学生实验操作中存在的问题，并让学生自己归纳出使用弹簧测力计的方法和注意事项。

小结：__________________________________________________________________________

【达标检测】

1.测量力的大小的仪器是，实验室常用的测量力的仪器是,它的工作原理

是_____________________________________________________

2.使用弹簧测力计时一，首先要观察它的和,还要观察指针是否指在一

的位置。弹簧测力计的正确使用：（1）所测的力不能超出它的,以免损坏测力计；（2）

使用前注意观察指针是否指在_________:（3）使用时，拉力的方向应与弹簧的轴线方

向O

3.关于弹簧测力计的使用，下例说法错误的是（）

A.使用前必须观察它的量程和分度值

B.使用前要检查指针是否指在零刻度

C.使用中弹簧指针、挂钩不能与外壳摩擦

D.测量力的大小时，弹簧测力计必须竖直放置

4.如图13T所示的弹簧测力计的测量范围是N,分度值为N.弹

簧测力计在测量前位于第二小格的A处，未作调整便用来测量手的拉力，指

针位于B处，则手对弹簧测力计的拉力为N.

【巩固提升】

5.在弹簧的弹性限度内，弹簧下端挂300克物体时长15厘米，若改挂500克的物体，则弹簧长

()

A、25厘米B、20厘米C、17厘米D、不能确定

6.如图13-2,弹簧测力计的量程是,分度值是,该弹簧测力计

（选填“能”或“不能”）直接用来测力的大小.需先,否则会使测得的值比真实

值偏（选填“大”或“小”）.

7.使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误的是（）

A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜

B.使用前必须检查指针是否指在零刻度线上

C∙使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦

13-3-2

D.测量力的大小不能超出测量范围

8.某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，如图

13-2所示.当物体静止时，弹簧测力计的示数为8N,则物体的重力为（）

A.一定等于8NB.一定小于8N

C.一定大于8ND.以上情况部有可能

9.一个弹簧测力计竖直悬挂，给挂钩施加5N的力时，弹簧测力计的示数

图13-2

是；若将它取下来，两人在水平方向分别用5N的力拉弹簧测力计的挂

钩和吊环，则它的示数是

第三节重力

【学习目标】

1.知道重力是如何产生的。2.知道重力的大小和方向。3.知道重心的概念。

【预习生成】

认真阅读课本，自主完成下列问题

1.由于地球的而使物体受到的力，叫重力。

2.物体所受的重力跟它的质量成,写成数学表达式为。

3.重力的方向总是的。

4.重力在物体上的叫物体的重心。形状规则的物体，其重心在物体的

一、合作探究

任务一：重力的由来

L重力是指__，用字母_____表示，单位是_____o

2.重力的产生是来源于,重力的施力物体是,受力物体是。

3.生活中还有哪些现象或应用与重力有关？请举二例。

任务二：重力的大小

1.不同的物体，所受的重力相同吗？。比如：。

2.猜想：物体所受重力大小可能跟什么因素有关？

我猜想的依据是________________________________________________

3.探究：物体所受重力与物体质量的关系

（1）实验器材：_______________________________________________

（2）实验中如何确定袪码的重力？

（3）数据记录表格：

钩码个数J______2_______3_______4_________5_______6_______7______

钩码质量m/kg

钩码重力G/N

（4）根据收集的实验数据：

①计算出每次实验中G与m的比值，大约是

②用描点法作出图6.3-5的图像，并在组内交流。

（5）通过计算和作图，我们可以得到物体所受重力与物体质量的关系是_____________,表达式为

（6）将你的实验结果和课本结论对照，是否有较大偏差？可能是什么原因造成的？应如何改进？（组

内交流）

（7）除了质量外，重力还可能与什么因素有关？请设计实验加以验证，并和他人交流。

任务三：重力的方向

1.演示重垂线实验

通过实验可以知道，重力的方向是,并列举生活实例加以证明。

2.观察图6.3-7用语言描述如何用重垂线检查墙壁是否竖直？。

任务四：重心

1.重心是指O质地均匀，形状规则物体的中心即是物体的重心。

2.均匀正方体的重心在,均匀球体的重心在，粗细均匀的木棒的重心

在。（规则物体的重心在它的几何中心上）

【达标检测】

1.苹果从树上下落，是因为受力的作用，它的运动方向就是力的方向，我们把这个方

向叫。

2.通过把物体所受重力的大小叫,它与物体的有关系，这个关系用公式表示为,

用文字叙述为。

3.下面关于重力的说法中错误的是（）

A、地球上的所有物体都受重力的作用B、重力作用不需要地球与物体相互接触

C、玩具“不倒翁”不倒就是重力作用的结果D、走钢丝的运动员，手中都握有一根长杆是表演的

需要

4.月球对它表面的物体也有引力，并且这个引力是地球的1/6,一个在地球上能搬动600N重的物

体的人，在月球上能搬动（）

A、大于60ON重的物体B、小于600N重的物体C、等于600N重的物体D、无法确定

【巩固提升】

1.下列关于重力的说法中，正确的是（）

A.地面附近的物体都受到重力的作用B.只有跟地面接触的物体才受到重力作用

C.只有静止在地面上的物体才受到重力作用D.只有竖直悬挂着的物体才受到重力的作用

2.下列关于重力的说法，正确的是（）

A.向上抛出的篮球，在上升过程中没有受到重力的作用

B.汽车在坡路上下行，受到的重力是垂直于坡面的

C.物体的重心一定在物体上

D.地面附近的物体在没有受到支持的时候要向地面降落，这是由于物体受到重力作用的缘故

3.一个中学生的体重最接近（）

A.5NB.50NC.500ND.5000N

4.下列关于‘'g=9.8N∕kg”所表示的物理意义的叙述中，正确的是（）

A.Ikg物体的质量是9.8NB.Ikg物体受到的重力是9.8N

C.重Ikg物体的质量是9.8ND.9.8kg的物体重IN

5.掉在地上的乒乓球会向上弹起,在乒乓球向上弹起的过程中，若不计空气阻力，则乒乓球（）

ʌ.不受力B.只受重力C.受到重力和弹力D.只受弹力

6.在空中飞行的子弹沿曲线很快落回地面，则子弹在此过程中受到的重力方向是（）

ʌ.子弹的飞行方向B.始终竖直向下C.始终垂直于地面向下D.以上都不对

7.足球前锋队员面对已封住角度的守门员，轻轻地将球一挑，足球在空中划过一条弧线进入球门，

若不计空气阻力，足球离开脚面后，使其在空中运动状态发生变化的施力物体是（）

A.前锋队员B.守门员C.地球D.足球

8.若先后在地球上和月球上分别用天平和弹簧秤称同一物体，会发现（）

A.天平示数变大，弹簧秤示数不变B.天平示数变小，弹簧秤示数不变

C.天平示数不变，弹簧秤示数变大D.天平示数不变，弹簧秤示数变小

9.月球引力是地球的六分之一，重600牛顿的人到了月球上重牛顿，此人的质量

是千克。（g=10N∕kg）

10.重3牛顿的均匀小球从斜面上滚下，画出这个小球受到重力的图示。

第七章《力》单元复习

【学习目标】

(1)知道重力概念；会设计实验，探究物体所受重力大小与物体质量之间的关系

(2)经历探究过程，得到物体质量与重力关系式，并会用公式G=Uig进行计算

(3)能用力的示意图描述力

【知识梳理】

一、《力》

1.力的概念：力是____________________：«一个力的产生有且仅有个物体。其中一个

叫,另一个叫O

2.力的作用效果表现在：力可以使物体发生________,也可以使用物体的一发生改变。

3.脚踢足球，球滚动了。这个过程中施力物体是说明力可以改变物体的O同时脚

感觉到.了痛，这个力的施力物体是,.这说明了。

4.力的、和并称力的三要素“

5.我们通常用符号来表示，力的单位是,简称,符号是o

二、《弹力》

1.手压气球，气球会发生。说明o松开手后，气球会自动

恢复原状，这种性质叫做o这种形变叫做。手同时也感觉到了力的作用，

这个力叫做。

2.测量力的工具是。其工作原理是。

3.弹簧测力计的主要结构：、、、。

4.弹簧测力计使用前注意项：

(1)要注意观察、和。

(2)如果指针不在“0”刻度线上，要先。

(3)使用时要保持弹簧伸长的方向和力的方向在。这是防止而产生较大

的偏差。

(4)读数时视线与刻度线o

三、《重力》

1.重力的产生：由于而使物体受到的力，叫做重力。所以说物体的重力是由

而产生的，因此，重力的施力物体是。

2.重力通常用符号表示，物体受到重力的大小与成正比。用公式表示为

二,其比值g=,表示的物理意义是。

3.重力的方向是的。就是应用了这个知识。

4.重力的作用点叫做物体的,对规则均匀.的物体而言，重心一般就是它的几何中心，不

规则物体的重心可以用法.来确定。不倒翁为什么能不倒主要是因为它的重

心越越稳。

5„.重力的示意图：画出重30N的铅球在空中飞行时的重力的示意图

【复习探究】

头顶

【例1】如图所示，(a)(b)表示力的作用效果.其中(a)主要表示了

力可以使物体发生,(b)主要表示了力可以使物体的

发生改变.

闯关点拨力的作用效果是：(1)使物体发生形变或体积的改变；(2)

使物体运动状态发生改变.

【例2】如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生(。)、(8)、(c)、

(d)各图中的形变，如果力的大小耳=F1=£,＞尸2,那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有

关的图是().

(")

(«)(C)

ʌ.图（4）和（》）B.图（α）和（C）C.图（4）和（d）D.图（用和（d）

知识点用控制变量法探究影响力的作用效果的因素

闯关点拨本题考查对力的三要素的理解。力的作用效果跟力的大小、力的方向以及力的作用点都

有关系

【例3】试分析挂在竖直墙上、质量为3kg的球受到的力（如图11-38所示），并用K

力的示意图表示球受到的力.D

闯关点拨（1）判断物体是否发生了力的作用，如本题中墙壁对球是否有支持力，

只要假设把墙壁移开，看球是否会移动，怎样移动.由图可知，球会向左移动，由此可以判断墙壁

对球有一个向右的支持力.

（2）画力的示意图分三个步骤：①在受力物体上画出力的作用点；②确定力的方向后沿力的方向

画一条直线；③在线段的末端标箭头，在箭头旁标出所画力的符号.

【例4】关于弹力，下列说法错误的是（）

A.相互接触的物体间不一定产生弹力

B.弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用

C.弹力是指发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力

D.压力、支持力、拉力都属于弹力

【课堂检测】

（）1.下列说法中错误的是

A.踢球时，摩擦阻力使地上滚动的球越来越慢B.投球时，手的推力使篮球在空中继续飞行

C.顶球时，头顶球的力改变了球的运动方向D.接球时，手对球的力使球由运动变为静止

（）2.排球比赛中，一方扣球时，另一方需拦网。从物理学的角度看，拦网的主要目的是

A.改变排球运动的方向B.改变排球运动的快慢

C.改变排球运动的动能D.改变排球的重力势能

（）3.对于静止的桌子和桌子上静止的书所受到的力中，属于作用力与反作用力的是

A.书对桌子的压力和桌子对书的支持力B.书所受的重力和书对桌子的压力

C.桌子的重力和桌子对书的支持力D.桌子对数的支持力和书所受的重力

（）4.狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。从力的作用效果分析，风力不仅使小树发

生了，还使落叶的发生了改变。

）5.下列事例中，属于运用了重力方向的是

（）10.图6所示的图像中，能表示物体所受重力与质量关系的是

）12.如图所示；重ION的圆球沿着斜面向下滚动。请你用力的示意图表示圆球受到的重力。

第八章运动和力

第一节牛顿第一定律

【学习目标】

1.知道牛顿第一定律的内容，能够运用牛顿第一定律解释有关现象.（重点、难点）

2.探究摩擦力对物体运动的影响，具有初步的观察能力、逻辑推理能力和科学想象能力.

3.知道惯性是物体的固有属性，知道质量是物体惯性大小的量度.（重点、难点）

4.运用惯性概念，解释简单的惯性现象.（重点、难点）

【预习生成】

1.一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持或,这就是牛顿第

一定律。又叫做______。

2.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以—的作用，力是—物体运动状态的原因。

3.物体从——变为运动或从—变为静止，物体速度的__或—_发生变化，都叫做运动

状态的改变。

4.正在行驶的汽车关闭发动机后，由于仍然向前运动，但汽车的速度将______（选填“变

大”、“变小”、或“不变”）这是由于汽车受到的缘故。

5.马路上的汽车突然启动时，站在车上的乘客将会______倾倒，行驶的汽车急刹车时，站在车上

的乘客将会向倾倒，这两个现象都是由于人有而造成的。

【新知探究】

（1）阅读课文第17页探究“阻力对物体运动的影响”。先完整地看一遍实验内容。

①此实验过程中，控制哪些条件保持不变？用什么方法控制？（为什么小车要从斜面上同一高度滑

下？）

②哪些条件需要发生变化？用什么方法来实现这种变化？（用什么方法改变物体受到的阻力大小？）

③在实验中要观察哪些现象？记录哪些数据？观察：

记录：________________________________________________________________________

（3）教师演示学生观察实验

给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体（毛巾、棉布、木板），让小车自斜面顶端从静止开始滑下。观

察小车从同一高度滑下后，在不同表面运动的距离。

毛巾表面棉布表面木板表面

进行试验与收集数据：

表面状况阻力的大小小车运动的距离s/m

毛巾

棉布

木板

（4）学生交流观察到的三种情况下小车运动变化的情况，教师引导学生分析引起变化的原因，从表格

记录中找出变化规律。

结论：_________________________________________________________________________

（5）进一步引导学生进行推理：如果物体不受力

3、牛顿第一定律

(1)伽利略对类似的实验进行了分析得出：________________________________________

(2)英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：

说明：(1)牛顿第一定律说明了物体的运动不需要靠力来维持。物体运动之所以会停下来，是由于物

体受到了阻力。

(2)对牛顿第一定律中“将保持静止状态或匀速直线运动状态“这句话的含义，我们可以理解为：物

体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动，速度

的大小和方向都不改变。

自主探究二：惯性

1.课文图所示，如果像图中那样用尺迅速打击最下面的棋子，上面的棋子落在何处？

提问：上面的棋子为什么不和被打飞的棋子一起飞出去呢？

2.让学生阅读课文第46页有关内容：从牛顿第一定律可以知道，

做惯性，也叫惯性定律。

(注：可以通俗地用物体有一种“习惯性”或叫“惰性”来理解“惯性”。就是说，一切物体都有

一种“惰性”，这种“惰性”的表现就是不愿意改变原来的运动状态。只要不受到外界力的作用，

它就保持原来的运动状态。除非有外力作用于它，才能迫使它改变原来的运动状态。)

3.应用牛顿第一定律解释惯性现象

(1)引导学生尝试用牛顿第一定律分析演示实验现象：

(2)让同学们谈一下乘坐公交车，公交车启动、刹车时身体的感受。

(3)学生看课文图8.卜4,讨论交流：为什么锤头松了木工师傅把锤柄在凳子上撞击几下，锤头就能

紧紧地套在锤柄上？________________________________________________________

【达标检测】

1.让小车从斜面顶端从静止开始滑下，分别在光滑程度不同的水平面运动，小车最后都会慢慢停下

来，这是因为,得到的结论是：水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，速度减小得

越。由此可推理出：如果小车不受力，小车将。

2.坐在正在行驶的汽车车厢内靠左侧窗口的乘客，突然感到座椅靠背向前压了自己一下，是由

于;当汽车刹车时，身体将向倾（填"前”或“后”），当汽车向左拐弯时，

身体将向倾.

3.沿水平方向匀速飞行的轰炸机，要击中地面目标，应在投弹,.（填“目标正上方”

或“到达目标上方前”）

4.惯性和惯性定律不同之处在于：描写物体运动规律，描写物体本身的性

质；的成立是有条件的，而是任何物体都具有。

【巩固提升】

5.关于惯性，下列说法中正确的是（）

A.物体静止时有惯性，运动时没有惯性B、物体保持静止或匀速直线运动状态时才有惯性

C.物体受力作用时才有惯性D、物体的惯性与运动状态或是否受力无关

6.我国公安部门规定：在高速公路上，汽车驾驶员和乘客都要系上安全带，主要是为了减轻下列哪

种情况下可能造成对人身的伤害（）

A、汽车加速B、汽车速度过快C、紧急刹车D、汽车突然启动

7.惯性是造成许多交通事故的原因，下列不是为了防止由于惯性而造成交通事故所制定的交通规则

是（）

ʌ.某些地段要对机动车辆限速B、车辆快速行驶时要保持车距

C.车辆靠右侧行驶D、小型客车的驾驶员必须系安全带

8.关于牛顿第一定律，下列叙述正确的是（）

A.物体总保持匀速直线运动或静止状态

B.一切物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动和静止状态

C.一般物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动或静止状态

D.一切物体在受到外力作用时一定不会保持匀速直线运动或静止状态

9.正在运动着的物体，若受到的一切外力都同时消失，那么它将（）

A.立即停止B.改变运动方向C、先慢下来，然后停止D.做匀速直线运动

10.小兰看到人从行驶的车上跳下来后，很容易摔倒，下面是他对这种现象的解释：

①人的脚着地后受地面摩擦力作用而停下来②人的上半身由于惯性还要保持原来的运动状态

③人向车行驶方向摔倒④从行驶的车上跳下的人原来与车共同处于运动状态

解释这个现象的合理顺序是（

A.①②③④B.②③④①c.③④(D@D.④③

11.如图1所示，在一辆表面光滑的小车上，有质量分别为加、“2的/-、/、

两个小球（如＞〃?2）随车一起匀速运动，当车突然停止时，如不考虑'

其他阻力，设车足够长，则两个小球（）

A.一定相碰B.—∙定不相碰

C.不一定相碰D.难以确定是否相碰，因为不知小车的运动方向

12.如图所示（俯视图），以速度V匀速行驶的列车车厢内有一水平桌面，桌面上的A处有一小球.

若车厢中的旅客突然发现小球沿图中虚线由A向8运动.则由此可判断列车（）

A.减速行驶，向南转弯B.减速行驶，向北转弯r.

Λ*

C.加速行驶，向南转弯D.加速行驶，向北转弯

13..如果物体运动状态发生了变化，说明该物体的（）—•

A、.速度方向一定发生了变化B、.速度大小一定发生了变化

C、加速度一定发生了变化D、.受到的合外力一定不为零

14.火车在平直轨道上匀速行驶，门窗紧闭的车厢内有一人向上跳起，发现仍落回原处，这是因为

（）

A.人跳起后，车厢内空气给他一个向前的力，带着他随同火车一起向前运动

B.人跳起的瞬间，车厢的地板给他一个向前的力，推动他随同火车一起向前运动

C.人跳起后车厢继续向前运动所以人落下后必定偏后一些，只是上升时间很短，偏后距离太小，不

明显而已

D.人跳起后直至落地，在水平方向人和车始终有相同的速度

15.若物体不受任何外力作用，则该物体（）

A、一定做匀速直线运动B、运动状态可能改变

C、一定静止D、可能做匀速直线运动

第二节二力平衡

【学习目标】

1.认识到在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。

2.知道物体的两种平衡状态，知道平衡力的概念.

3.认识二力平衡的条件，理解二力平衡的条件。（重点）

4.应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题知识与技能。（重点、难点）

【预习生成】

I.牛顿第一运动定律的内容是____________________________________________________

2.物体受到几个力的作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力。

若作用在物体上的力只有,且物体处于,这种情况就叫O

2.物体处于平衡状态是指状态或状态。

3.二力平衡的条件：作用在上的两个力，如果大小、方向,并且

在_____________上，这两个力就彼此平衡。

二.【新知探究】

自学探究一：平衡状态、力平衡

思考1：你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？

（1）教室内的吊灯受到和力，吊灯保持静止.

（2）放在地上的水桶受力和地面对它的力,水桶静止..

思考2：哪些物体受到力的作用并保持运动状态？

（3）一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受力、支持力、水平向前的牵引力和向后

的力.

归纳：物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于

平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做;其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相

当于，我们也称此时物体所受合力为零。（合力：如果作用在物体上的几个力的共同作用效

果和一个力作用时的效果相同，则称这个力为那几个力的合力）

根据这个观点，我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的重力和拉力二力平衡.

练习：判断下列物体处于平衡状态的是（）

A.放在桌面上书B.空中飞行的小鸟C随传送带一块上升的物体.D.正在起步的汽车

E.悬吊着的电灯F.围绕地球转动的卫星G匀速上升的电梯H.匀速下落的跳伞运动员

L百米冲刺中的运动员J.树上的苹果.K.匀速行驶的汽车上的物体

自学探究二：二力平衡的条件

提出问题：如果一个物体在两个力的作用下平衡，我们称为二力平衡，那么二力平衡的条件是什么

呢？

实验探究：课本中图二力平衡的条件实验

（I）当两个盘子里装着祛码质量相同时，玩具小车在水平方向上受到的两个力大小（相等、

不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上，玩具小车（平

衡、不平衡）

（2）若在右边的盘子里再加一个祛码，而左边的盘子不增加祛码，此时玩具小车（平衡、不

平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、

否）在同一直线上。

（3）若把玩具小车转动一小角度，此时两个力（是、否）在同一直线上；松手后，玩具小

车（能、不能）静止。

（4）若把左边盘子的祛码移到右边使小车受到的力方向相同，松手后，玩具小车（能、不

能）静止，此时玩具小车（平衡、不平衡）,受到的两个力大小（相等、不相等），

方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。如图d所示。

（5）若垂直于小车受力方向移动小车，松手后，玩具小车（能、不能）静止，此时玩具小

车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、

相反），（是、否）在同一直线上。以上实验结果表明：当一个物体受到两个力作用时，二

力平衡的条件是：两个力大小方向作用在±o

归纳总结：二力平衡的条件：当作用在上的两个力、、并且作用

在。

自学探究三：平衡力与相互作用力的区别

自主学习四：二力平衡条件的应用Q

二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握.履行

1.根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的∕Λ∖

大小和方向.77777777777

例题：质量是50千克的人站在水平地面上，画出人受力的示意图，标明各力的大小。

2.根据物体的受力情况判断物体的运动状态.

物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态.物体受一个力，运动状态发生改变，这是力产

生的效果.物体受平衡力时,应保持静止或保持匀速直线运动状态.静止的物体受平衡力时，仍然

保持静止；运动的物体受平衡力时，仍然保持匀速直线运动.

例如，火车在平直的轨道上行驶.在竖直方向上力和力平衡，如果牵引力大于阻力,

火车将速；如果牵引力小于阻力，火车将—速；牵引力和阻力相等时，水平方向二力平衡，

火车前进.

【达标检测】

1.让小车从斜面顶端从静止开始滑下，分别在光滑程度不同的水平面运动，小车最后都会慢慢停下

来，这是因为,得到的结论是：水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，速度减小得

越。由此可推理出：如果小车不受力，小车将O

2.悬挂的电灯，受到向下的和电线对它向上的o由二力平衡的条件可知，当电灯静

止不动时，这两个力一定是、、,如果电灯受到的重

力是5N,则电线对它的拉力是—No

3.放在桌子上的课本，受到向下的和桌子对它的,当书静止时，二力平衡，这两个

力是一对平衡力。如果这本书重3N,则桌子对它的支持力是N。

4.如果跳伞运动员和降落伞在空中匀速直线下降，已知人和伞的总重为1500N,这他们受的阻力

是o

5.起重机的钢丝绳吊着5x103N的货物匀速上升，货物受到力和力的作用，这两个力的施

力物体是和,这两个力的关系是.

当货物以0.5m∕s的速度匀速提升时，钢丝绳对货物的拉力是一N；

当货物以lm/s的速度匀速下降时，钢