Unit3WheredidyougoPartA（教案）人教PEP版英语六年级下册

Unit3Wheredidyougo?PartALet’stry&Let’stalk【教学目标】1.能听、说、认读fell,off,mule,could,till,LabourDay,Turpan等词汇。2.能听懂Let’stry的内容，并完成对应的练习题。3.能掌握Let’stalk的内容，并能熟练朗读对话。【教学重难点】重点：1.能听、说、认读重点句子：Whathappened?Areyouallright?I’mOKnow.Wheredidyougo?DidyougotoTurpan?Yes,wedid.2.理解重点句型，并能运用过去式谈论假期活动。难点：掌握句型“Wheredidyougo?Whatdidyoudo?”并能询问并回答有关假期去过的地方及做过的事情。【课前准备】单词卡片录音机及录音带或教学光盘多媒体课件【教学过程】Step1:Warmup1.学生与教师相互问候。2.教师播放英语歌“Tellmeaboutyourholiday”，让学生跟唱。3.“打擂台”游戏。规则：将学生分成五人一组。请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张词组卡片，让五名学生根据卡片上的内容造句，如：IwatchedTVlastweekend.造句成功的同学留在擂台，不能正确造句的学生即被淘汰出局。然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛。最后留在台上的学生成为擂主。Step2:Presentation1.Let’stry.(1)教师询问学生的假期情况，并通过问候对话谈论的关于假期的话题，引导学生猜猜看John的假期过得怎么样。(2)教师播放录音，学生完成题目。(3)教师询问学生：WhywasJohnathome?引导学生进行猜测。教师再次放录音，学生根据录音回答问题。2.Let’stalk.(1)教师播放本部分动画，学生带着问题观看动画，看后回答问题：①WhathappenedtoJohnlastSaturday?②Whatdidtheytalkaboutlater?(2)教师利用图片帮助学生理解短语felloff；教师结合日历，引导学生猜测并理解LabourDayholiday的概念。(3)教师继续提问学生：WheredidJohngoonhisLabourDayholiday?Whatdidhedothere?要求学生带着问题观看动画，并在课件上呈现关键信息。(4)教师出示一张新疆的风景照,说：Lookatthispicture.ThisisapictureofXinjiang.IwenttoXinjiangtwoyearsago.教师再拿出一张公园的照片，说：Thisisapark.Iwenttotheparklastweekend.(5)教师根据PPT中的句子，解释“Wheredidhego…?Whatdidhedo?”的用法。(6)教师播放录音，学生跟读。（mule,Turpan,could及till为新词，教师需解释其意思，并注意纠正学生的发音）(7)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）(8)根据Let’stalk内容尝试分角色朗读对话。Step3:Consolidationandextension1.角色扮演。学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演John和Amy打。教师可选择学生上台表演对话。2.教师出示一张中国地图说：ThisisamapofChina.Iwenttoacitylastyear.It’sinZhejiangprovince.It’sanoldcity.Guess!WheredidIgo?引导学生使用句型“Didyougoto…?”。3.教师邀请一名学生到讲台前面来描述自己曾经去过的一个地方，教师问：Wheredidyougoonyourholiday?引导这名学生回答。再请几名学生轮流上台，台下的其他学生问：Wheredidyougoonyourholiday?教师指导讲台上的学生回答。4.学生以“Myholiday”为题，试着描述一下自己曾经去过的一个地方，全班投票看谁的讲述更有趣，语言更准确。5.教师将教材对话中的核心句型和词汇挖空，请学生根据自己的情况重新组织对话，鼓励学生加入更多自己的语言。Amy:Whathappened?John:IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.Amy:That’stoobad!Areyouallright?John:I’mOKnow.ComeandlookatmyphotosfromtheLabourDayholiday.Amy:Wheredidyougo?John:Mt.Tianshan,Xinjiang.Irodeahorse.Look,it’sverysmall!Amy:Oh,yes.Itlookslikeamule!DidyougotoTurpan?John:Yes,wedid.Wesawlotsofgrapesthere,butwecouldn’teatthem.Theywon’tbereadytillAugust.6.学后反思：请几名学生对本节课进行总结。Step4:Homework1.听录音，熟读Let’stalk的对话内容。2.小组合作任务:最受欢迎的黄金线。学生六人一组，搜集“五一”黄金周旅行线路，了解各条线路的行程安排，然后扮演“小记者”向同学们汇报。最后全班学生比一比，看谁推荐的线路最受大家欢迎。3.完成相应的课后练习题。【板书设计】Unit3Wheredidyougo?PartA:Let’stry&Let’stalkWhathappened?IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.Areyouallright?I’mOKnow.DidyougotoTurpan?Yes,wedid./No,wedidn’t.【教学反思】本课时主要是让学生能够读懂题目要求，学会听前预测听力的重点内容；能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务；能通过听力活动获得Let’stalk版块的相关信息，为对话学习作准备。Let’stry版块让学生能够感知听力的语义及语用情景；能够在图片和老师的帮助下理解对话大意，并回答问题。教学中通过学生自学，同学之间、师生之间相互合作学习生词，引导学生主动学习，注重能力培养。通过多次听录音，观看动画的形式学习和操练主要句型，在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色扮演，对所学知识加以巩固。Unit3Wheredidyougo?PartALet’slearn&Listen,answerandwrite【教学目标】1.能听、说、读、写rode,went,camp,fish,hurt,wentcamping,wentfishing等词汇和短语。2.能掌握重点句子:WheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike.3.能够运用一般过去时询问别人在过去的某个时间去的地方及所做的事情。【教学重难点】重点：1.学习短语，注意ride,go,hurt的过去式。2.学生能用所学句型询问过去做的事，与同伴进行简单的对话。难点：熟练掌握已学不规则动词的过去式及具体应用。【课前准备】1.单词卡片；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件；【教学过程】Step1:Warmup1.教师与学生相互问候。2.师生运用上节课所学句型进行简单对话。3.活动。(1)超级演讲。(根据学生掌握情况)教师请学生以“Myholiday”为题，试着描述自己曾经假期去过的一个地方以及自己的感受，请全班同学进行投票，看谁的讲述更有趣，语言更准确。(2)学生展示准备的对话。Step2:Presentation1.呈现新单词。(1)教师问一名学生:What’syourhobby?引导学生回答。教师以自己为示例:Ilikeridingabike.Ihavemanybeautifulpictures.（然后用PPT展示自己骑车的照片）Lookatthispicture.Irodeabikelastweek.（教师板书rodeabike和rideabike，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写）(2)教师领读单词，学生跟读。(3)教师依次出示野营和钓鱼的照片,说:Iwentcamping.Iwentfishing,too.WhatelsedidIdothere?(4)教师展示爬山的照片，说:Iwentcampinginspring.ThenIwashungry.Iwenttoariver.Guess!WhatdidIdothere?引导学生观察不同之处。教师领地，注意强调went的发音。(5)教师出示骑自行车摔跤的图片，说:Ilikeridingabike.ButIhurtmyfootlastmonth.并解释hurt的原形及过去式。2.Let’slearn.(1)教师通过呈现Let’slearn中的图片，引导学生练习对话:—WheredidyougolastSaturday?—Iwenttoaforestpark.—Whatdidyoudothere?—Irodeabike.(2)教师播放Let’slearn课文动画，学生跟读。(3)学生与同桌合作，模仿Let’slearn中的对话，分角色表演对话。3.Listen,answerandwrite.(1)听第一遍录音，完成课文填空。(2)听第二遍录音，教师核对答案。(3)学生跟读，然后分角色表演对话。Step3：Consolidationandextension1.你做我答。规则：教师把全班学生分成四组，请一名学生上台，告诉他两个本课学的词组，让他依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜出对应的词组，哪个小组首先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。2.英汉互译。规则：教师说英语，学生翻译成汉语；教师说汉语，学生翻译成英语。（教师及时表扬反应最快的学生，鼓励学生积极参与游戏）3.学生灵活运用本课时词组，模仿Let’slearn中的对话，自由编对话，并上台表演。4.学唱歌曲“Tellmeaboutyourholiday”。5.课堂小练习。（PPT展示）(1)全班学生一起做；再找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。7.学后反思：请一名同学对本节课进行总结。Step4:Homework1.抄写并背诵重点词汇，与同桌互相听写。2.用本课时句型编一个对话，与同桌分角色朗读。3.描述自己过去做的事情。4.完成相应的课后习题。【板书设计】Unit3Wheredidyougo?rodeahorserodeabikewentcampingwentfishinghurtmyfootride—rodego—wenthurt—hurtWheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.Wh