小学数学教师个人三年发展规划样本

小学数学教师个人三年发展规划一、指引思想在教诲事业发展稳步推动今天，给教师自我价值实现提供了一种较好平台，教师面临挑战和机遇也更多，教师要将个人发展与学生三年规划发展紧密结合起来，积极提高自身思想和业务素质，做一种学习型、研究型教师。二、基本状况我于1992年7月踏上教诲教学岗位，至今已有教学经验，现职称是小高，自工作以来始终从事小学数学教学工作。三年来在学校关怀和指引下，在工作方面获得了某些进展，但更多看到是自己局限性，在许多方面还需要好好学习。三、自我分析工作踏实，具备强烈事业心和责任心，热爱教诲事业，热爱学生，在工作上可以积极完毕学校领导布置各项任务；与同事关系融洽，能和同事和睦相处，乐于助人；善于接受别人不批准见，虚心向她人学习；有一定教学经验和理论知识；可以积极参加各类教研活动和教师继续教诲学习。四、预期三年发展目的与办法成为一名研究型和发展型教师；树立终身学习观念；课堂教学形成一定独特风格。（一）、进一步领略“二期课改”精神，并付诸实践。使课堂教学布满激情和活力，提高课堂教学效率。（二）、在教诲教学实践中故意识地锻炼培养自己各方面能力发展：1、提高智慧能力。涉及观测能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。教师站位高，才干给学生指引一条对的思考和结识问题路。切实把握学生真实状况。2、提高教诲能力。涉及全面理解学生能力、对的评价学生能力、转化后进生能力、指引学生与人交往能力、教师“身教”能力等。尽管已有教龄，但面对今天教诲教学对象，必要不断加强学习，特别是加强对教诲学、心理学学习，有了理论支撑才有底蕴。只有采用适合今天学生教诲教学办法，才干获得好教诲教学效果。3、提高班级管理能力。创造和谐健康人际环境，增强班集体凝聚力；创造积极健康舆论环境，增强抵制不良信息影响能力；提高选拔、培养班干部能力；提高组织班级活动能力；增强培养学生合伙精神能力；培养学生良好习惯，着眼于学生长远发展。4、提高教学能力。领略“二期课改精神”，并运用其指引教学能力、掌握和运用教材能力、选取和运用教学参照书能力、编写教案能力、选取和运用教学办法能力、激发学生学习兴趣能力、指引学生学习办法能力、因材施教能力、实行目的教学能力、组织课堂教学能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件能力等。5、通过教学活动，优质高效地训练和提高学生据说读写能力。重要探讨两个方面问题并有所突破，即组织单元教学能力和指引学生作文能力。6、提高教科研能力。在作文教学、阅读教学中和班级管理方面作某些摸索性尝试。五、详细实行过程1、一方面努力完毕寻常教学工作，认真备课，认真上好每一堂课，爱岗敬业，按规定完毕反思，及时对自己教学进行反思，总结经验，积累经验，善于在寻常教学工作中发现问题，并努力解决问题，认真研究学科特点，学习理论知识，不断拓宽自己知识视野，增长自己知识储备。2、勤于学习，更新观念，认真研究学科特点，认真学习数学课程原则，与时俱进。3、积极参加各种听、评课活动，进行高质量教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开某些有质量公开课，向更有经验教师学习，提高自己教学能力。4、及时进行教学反思，撰写教诲随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作；平时抓紧时间加强自身学习，阅读教诲专著和教诲教学文章，做好读书笔记。5、加强自身课堂调控能力和教学办法手段灵活运用，对自己课堂教学进行进一步研究；注重倾听学生心声，尝试走进学生心灵。6、每个学期末对自己教学进行总结，对学生成绩作出分析，及时反思自己局限性，总结经验。要完毕这三年发展目的任务是艰巨，前程是光明。做一名数学教师确是很辛苦，我但愿通过三年学习、培训、成长收到较好效果。个人三年发展规划作者（来源）：[暂无]

发布时间：-10-29一、

指引思想。以当代教诲思想、教诲理念为指引，以先进教诲思想、科学教学原则，对的教学办法为前提，尽快由技能教诲型向科研型转变，更新知识，提高教诲教学科研能力。为实现这一教学目的，我筹划在将来三年里努力学习，成为业务水平较高教师、并在科研、课题上有所发展学习型、研究型教师。二、基本状况。本人从事教诲教学工作22年，在领导和同事协助下，在工作方面获得了某些进展，但更多是看到了自己局限性，在许多方面还需要好好学习。三、

现状分析本人个性比较随和，和同事相处和睦，与她人能较好地进行沟通交流与合伙，从不与人计较。在工作中能认认真真积极参加，一丝不苟地做好自己事情。

长处：

1．为人师表，在规定学生做到同步也能严格规定自己做到。

2．能坚持不懈抓好语文课堂常规组织教学，保证课质量和效率。

3．能把课堂教学放在核心位置，在课堂教学中能渗入新课改理念，并能为学生创造轻松高兴教学环境，使她们能自主、活泼地学习。

4．真诚对待学生，关怀学生，正视学生间差别，以及予以学生公平公正评价。

5．能对的解决和同事、家长、学生之间关系。在教学过程中乐于向同行教师学习。

局限性：

1．学习上欠缺，导致了理论功底不夯实，缺少理论积淀，因而也就胆怯写文章，使自己专项研究大多停留在实践层面，无法提高到理论层面上。

2．作为教师自觉在文学方面还比较欠缺，因而不断学习以及继续学历进修将是此后努力方向。

3．在实践教学中还应不断摸索如何让学生在更自然、更高兴教学氛围中学得更积极、更积极、更有创新。

四、发展目的与办法。依照我校教师专业化发展规划，三年内个人发展目的如下：（一）、进一步领略“二期课改”精神，并付诸实践，使课堂教学布满激情和活力，提高课堂教学效率。（二）、在教诲教学实践中故意识地锻炼培养自己各方面能力发展：1、提高智慧能力。涉及观测能力、思维能力、想象能力、记忆能力等。教师站位高，才干给学生指引一条对的思考和结识问题路。切实把握学生真实状况。2、提高教诲能力。涉及全面理解学生能力、对的评价学生能力、转化后进生能力、指引学生与人交往能力、教师“身教”能力等。尽管已有20近年教龄，但面对今天教诲教学对象，必要不断加强学习，特别是加强对教诲学、心理学学习，有了理论支撑才有底蕴。只有采用适合今天学生教诲教学办法，才干获得好教诲教学效果。3、提高班级管理能力。创造和谐健康人际环境，增强班集体凝聚力；创造积极健康舆论环境，增强抵制不良信息影响能力；提高选拔、培养班干部能力；提高组织班级活动能力；增强培养学生合伙精神能力；培养学生良好习惯，着眼于学生长远发展。4、提高教学能力。领略“二期课改精神”，并运用其指引教学能力、掌握和运用教材能力、选取和运用教学参照书能力、编写教案能力、选取和运用教学办法能力、激发学生学习兴趣能力、指引学生学习办法能力、因材施教能力、实行目的教学能力、组织课堂教学能力、教学测试能力、制作和使用多媒体教学课件能力等。5、通过教学活动，优质高效地训练和提高学生据说读写能力。重要探讨两个方面问题并有所突破，即组织单元教学能力和指引学生作文能力。同步积极参加学校各项活动，参加各类评优课、公开课活动，努力展示自己才华。6、提高教科研能力。积极参加学校课题研究，积极完毕各项任务，完毕一定量论文。在作文教学、阅读教学中和班级管理方面作某些摸索性尝试。（三）、阅读如下著作：怀沙《教诲故事》、宋运来《影响教师毕生100个好习惯》、郑金洲《课堂教学50个细节》、《作文杂谈》、《徐汇教诲》、叶圣陶《语文教学论文集》、《班主任工作》、《人文师爱育德》等教学论文及某些中外名著等。1、每天挤出30分钟阅读时间，阅读教诲教学杂志与书刊，养成及时反思和勤于积累习惯。每天故意识、有筹划地读记某些诗、词、名段、名篇。2、努力改进课堂教学，千方百计激发学生学习兴趣，使她们变“苦学”为“乐学”。3、认真上好每一节课，把教学能力提高贯彻在每一天课堂教学中。认真参加每一次教研活动，认真思考并虚心学习。4、认真对待每一种学生，认真解决每一件事情，认真对待每一次班级活动，把班级管理能力提高贯彻在每一天班级管理中。5、通过和学生谈心、座谈、开干部会议等形式增长对学生理解，通过家访、开家长会等形式加深对学生家长及家庭理解。总之，在三年实行目的同步也会有诸多不定因素浮现，固然我会朝自己目的不断努力和迈进。教师个人成长三年规划(范文19篇)将来“一千零一夜”——个人成长三年规划（孙兆静）

眨眼间，工作已经18个月，回顾这段匆忙而慌乱日子，我工作状态始终都可以保持饱满激情，但是，缺少了规划有序性，让我路走得有些踉跄。想来规划是发展进步有效手段，要否则怎么会上到国家发展大计，小到个人发展规划都要详细地制定筹划，并且要有目、有秩序、有环节地实行。

我个人规划，想来并不重要，我如何发展，国家都会再创新高；我如何进步，都市脚步也不会因我而变化。但再想想，我个人规划又很重要，我如何发展，关系到每个尊我为师学生发展；我如何进步，体现着徐泾中学新教师面貌，想来想去间顿悟，我很重要，由于我属于集体，我属于学生。

（一）教诲

一、教诲发展目的：以情感教诲为核心，继续走情感教诲路线，作学生最爱教师。

二、教诲发展规划：

第一年：由于终于可以释放初为人师热情，因此难免爱心泛滥，也许我所谓宽容在学生那里就变成了纵容，因此，第一年工作我规定自己要注意“度”，一定要注意我是教师，处处保持教师形象，做到恩威并施，这样，我想，我就已经在学生心里树立为师良好形象。教师，可以很亲切，但是教师不可以很宠爱。

次年：有了第一年切身感受，这个时候应当对学生是有爱有恨了，因此，我规定自己对学优生不偏爱，对学差生不歧视，真真正正公平对待每个学生，给每个人一种宽裕成长空间，学习成绩不是一切，对于学生是这样，对于我来说更是这样了。真正做到公平，我以为需要教师有一种很专业精神，从关注学生成绩转到关注学生个体身心发展。

第三年：可以及时自主地捕获学生心理成长过程中细小问题，这样可以将问题尽早及时有效地解决，不至于扩大，为学生心理成长奠定基石，从而，成为学生真正良师益友。

（二）教学

作为语文教师，我是骄傲，由于我每日接触都是老祖宗留下来宝贵文化财富。教学中，我经常对学生这样说：“横平竖直写字，堂堂正正做人”，前者是关于教学，后者就是教诲了。

都说新教师成熟期是三——五年，我想，做一名先进语文教师，这个“心灵工作”，远远不止这几年就可以完善。十六所学积淀，已经让我习惯于打学生“高处不胜寒”，大学里大部头作品已经让咱们远离了初中教材，而刚刚工作热情，往往又使得咱们一吐为快，甚至是倾其所有。于是，我发现当我在课堂上高谈阔论时候，学生们却并不理睬自以为很精彩演讲，由于她们不懂我高论。学生理解能力还不能跟上我速度，我意识流她们还不能理解，因此，教学上成熟对我来所更为重要。

一、教学发展目的：可以独立解决教材，可以在常规教学任务之外，创立自己特色。

二、教学发展规划：

第一年：可以游离大学思维，针对教学对象设计自己教学任务，将教材精髓以学生可以接受形式和语言传授给学生。

次年：在教材解决好基本上，对于课内、课外筛选就尤显智慧了。和盘托出和保守不前都是不对，教师专家，应当是面向全体学生，使各个层次学生都能有所收获，不能饱咽不下，饿吃不饱。这样，教学中，在这一年，我盼望自己在教材普遍熟悉基本上，在教学套路熟悉状况下，教法有所提高，也就是对于教材取舍有所提高。

第三年：在保障正常教学有序、稳定状况下，争取创设自己特色，走有自己特色语文教学之路。针对当前学生“作文苦，苦作文，”普遍状况，准备走一条“作文乐，乐作文”路，逐渐故意识地将作文意识变成诉说意识，进而又书