情感教学理论在普通高校篮球选修课教学中的应用研究的开题报告_第1页
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情感教学理论在普通高校篮球选修课教学中的应用研究的开题报告开题报告一、研究背景及意义随着我国教育水平的不断提高，人们对教育的关注度也逐渐升高。普通高校作为我国培养人才的主要场所之一，必须符合时代的需求，适应学生的发展需求，不断创新教学模式，提高教学质量。选修课是普通高校体育教学中的重要组成部分，其教学质量直接影响到学生的课外生活和身体健康。篮球作为一项十分受欢迎的体育运动，普通高校内也设置了篮球选修课程。然而，当前的篮球选修课程中，传统的“练技术、比成绩”的教学模式已经不能完全满足学生的个性化需求和发展需求，而且在教学质量方面也存在很多不足。情感教育理论是针对学生心理发展特点而提出的一种教育理论。情感教育通过培养学生的情感、态度、价值观等方面的素养，促进学生的全面发展。将情感教育理论应用于篮球选修课程中，有利于培养学生勇敢拼搏、团结协作、积极向上的运动精神，有利于提高学生的团队合作能力、领导能力、态度和价值观素养。因此，将情感教育理论应用于篮球选修课教学中，能够提高教学质量，促进学生全面发展。二、研究目的本文旨在探讨情感教学理论在普通高校篮球选修课教学中的应用，通过对实际教学中的实验研究，提出可行的教学方案，进一步提高选修课的教学质量。三、研究内容及方法本文将围绕情感教育理论在篮球选修课教学中的应用展开研究，并重点讨论以下问题：1.情感教育理论在篮球选修课程中的基本概念和内涵；2.目前普通高校篮球选修课教学存在的问题；3.如何在篮球选修课程中应用情感教育理论提高教学质量；4.教学实验方案设计；5.实验数据分析。本文主要采用文献资料法、问卷调查法、实验研究法等多种研究方法进行研究。四、研究预期成果通过本文的研究，预计可以达到以下成果：1.掌握情感教育理论在篮球选修课教学中的应用方法，提高教学质量；2.提出可行的篮球选修课程教学改革方案，完善教学模式和教学内容；3.为同类研究提供一定的参考和借鉴；五、研究进度安排1.文献资料收集及综述撰写：2021年11月-2021年12月；2.问卷调查与实验设计：2022年1月-2022年2月；3.数据处理与实验结果分析：2022年3月-2022年4月；4.论文撰写、修改与定稿：2022年5月-2022年6月。六、存在的问题及解决方法在研究过程中，可能会遇到以下问题：1.篮球选修课的学生人数问题；2.选手素质问题。针对以上问题，研究人员计划采用以下解决措施：1.统计选修课人数，以确保选修课充足的学生数量；2.针对学生水平不同，制定不同教学方案，尽量保证每个学生都有所收获。七、参考文献1.陈勇华.情感教育:教育的本质问题.黑龙江教育,2008(5):39-40.2.杨斌.篮球选修课的教学改革.华中师范大学学报(人文社会科学版),2009(1):144-145.3.金海英,张可欣.模拟教学在篮球课堂教学中的应用研究.重庆第三师范学院学报,2019

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