幼儿故事讲演与创编(第四章)

幼儿故事讲演与创编目录content一、幼儿故事理论二、幼儿故事讲演的文本准备：故事选择与文本加工三、幼儿故事讲演的语音基础：发声与发音四、幼儿故事讲演的语音技巧与表达五、幼儿故事讲演的体态语言表达技巧六、幼儿故事的创作与改编第四章幼儿故事讲演的语音技巧与表达【学习目标】010203了解讲故事的重音、停连、语气、语速、语调、节奏的概念、作用及其类别掌握重音、停连、语气、语速、语调、节奏的表达要求，能在讲述中合适表达掌握故事中叙述语言与角色语言的特点，能在讲述中合适表达（一）重音的概念为了清楚地表达一句话的内容、内涵和感情，必须重读或特殊处理其中一些字和词，这些重读或特殊处理的字词就是语言的重音。（二）重音的作用1.有无重音？句子无重音：平腔平调句子有重音：抑扬顿挫2.重音位置不同？重音位置不同，强调的侧重点不同，突出的内容和意义也不同。

第一节讲故事的重音及其训练一、重音的概念及作用

二、重音的分类（一）词重音把一个词或者一个词组中的某个字读得重一些、强一些，称为“词重音”。1.在两个字组成的词中有的两个字音量相同，如：节奏、喜鹊等。有的要求重读第一个字，如：脖子、嗓子等。有的要求重读第二个字，如：毛巾、肥皂等。2.在三个字组成的词中有的重读第一个字，如：绿菜花、花头巾等。有的重读第二个字，如：无花果、日全食等。有的重读第三个字，如：巧克力、毛巾被等。3.在四个字的词或词组中一般会重读最后一个字，如：日积月累、锦上添花等。（二）语句重音1.语法重音

一般来说，语法重音的位置主要在以下语法结构中：短小句子里的谓语动词后面的宾语名词前面的定语动词或形容词前面的状语动词后面的补语

指示代词疑问代词主要的数量短语示例：东风来了，春天的脚步近了。那是小牛温暖又舒服的家。小白兔轻轻地走到山羊爷爷的床前。小牛收到的生日礼物多得数不清。河上架一弯石桥，弓样的小桥横跨两岸。他要买那本书。谁在这儿啊？我在加拿大学习期间，遇到过两次募捐。2.逻辑重音

逻辑重音位置及示例：

“我知道你会下棋”别人不一定知道，我知道你会下棋。

别瞒了，我知道你会下棋。别人会不会我不知道，我知道你会下棋。别谦虚了，我知道你会下棋。你会不会别的我不知道，我知道你会下棋。给这句话加一个上下文情境，就能很快找到逻辑重音的位置了！

3.感情重音

讲故事时，感情重音往往和逻辑重音是重叠的，句中逻辑要强调的地方往往也是感情强烈的地方。

示例：

李时珍花了整整27年的功夫，终于把《本草纲目》写成了，为世界药物学做出了卓越的贡献。烈火在他身上烧了半个多钟头，才渐渐地熄灭，这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。

讲故事时还有一些常见的重音形式，根据这些形式能够很快找准重音的位置。

一是喻体二是对比性词语三是拟声词四是递进性词汇

示例：城里的猫脸红了，他觉得自己到了乡下，就像个傻瓜。大象用自己的长鼻子像扫把一样扫了起来老牛那样高大，它看河水当然很浅；松鼠那样矮小，它当然说深了。肥皂汽车不是冒黑烟，而是冒肥皂泡。狐狸说：“乌龟、乌龟，我要把你扔到天上去，吧嗒一下摔死你。”狐狸走到池塘边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。北风吹它、推它、拿雪花扔它，可是小烟囱纹丝不动。狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：……总结：

在一定的语言环境中，当语法重音和强调重音一致时，重音要比一般情况读得明显些；当二者不一致时，要突出强调重音。1.加强音量2.拉长音3.重音轻读4.连停法5.虚实法6.语速变化法

三、重音的表达重音的表达训练示例催，你就知道催！明天可以睡个大懒觉。轻轻地我走了，正如我轻轻的来。妈妈／喜欢吃鱼头。那是我发自肺腑的话呀。你还要出去？我——不——同——意！（一）停顿的概念及意义

1.概念停顿，是语流声音的中断。

2.意义换气的需要，即调节气息；情感表达的需要小听众接受语言刺激、感受故事内容的需要

第二节讲故事的停连及其训练一、停顿（二）停顿的分类

1.语法停顿语法停顿是语法结构需要的一种自然停顿，是按照作品的结构，在标题、段落、层次之间进行的停顿。一般情况下，遇到标点符号需要停顿，遇到一个段落的结束需要停顿，一层意思讲完了需要停顿。句中停顿时的时长视语法结构、内容需要来确定。一般为：顿号〈逗号〈分号、冒号、破折号〈句号、问号、惊叹号、省略号。

2.逻辑停顿逻辑停顿是为了语言逻辑和思维逻辑的需要来确定停顿的位置和时间，目的是把故事内容更清楚、更准确、更明白地表达出来。停顿时，若不考虑逻辑问题，随意性停顿，会将语句的含义弄错。

下雨天留客，天留人不留！下雨天，留客天，留人不留？下雨天，留客天，留人不？留！3.感情停顿感情停顿是讲述者根据故事中角色（人物、动物等）情感的需要，讲述时使语言节奏发生一些变化，这些变化将改变语法停顿的停顿方式。感情停顿是非常重要的，随着情感变化处理停顿，能够让听赏者受到感情的渲染，故事的讲述会更加生动。

示例：第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴角上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。

这段话中最后一句，“在旧年的大年夜”后面可以采用感情停顿，来表达对小女孩冻死的悲伤之情。（三）停顿的表达

1.落停：一般用在语意结束的句尾，即一个完整的意思讲完之后。停顿前的最后一个音节一定要有收束感，音高降低，气息减弱，字音收住。

2.扬停：语意未完的停顿用扬停。一般在分句之间、句与句之间，如果语意未完，中间需要停顿时，停顿前的最后一个音节用扬停，即音高不向下落，才能“气收声断而意不断”，表现出思绪及语言都要向前推进的意思。

3.停顿字长音法：又叫“拉长声”法，这是幼儿故事讲述常用的一种方法，它符合儿童的审美情趣和习惯。若用在句中，讲述时显得自然、亲切，能够使故事更口语化，更生动多彩。若用在篇末，则提示故事的结束，使听赏者对故事有一定的回味。

1.概念

及作用

连接是在句子标有停顿的地方，不换气、连起来，一气呵成地讲述。连接有利于渲染气氛，增强气势，表达感情，推进内容。讲故事时，连到妙处，能够增强讲故事的表达魅力。2.类别连接分直连和曲连两种。直连用于有标点但内容连接紧密，一般在用顿号隔开的前后。曲连是似停非停、达到声断意连、环环紧扣的感觉，一般在用逗号隔开的短句间。

二、连接∧停顿号。不论有无标点符号均可用。若用于有标点处，表示停顿的时间再长些。∣（▲）挫号。表示把词或短语分开，停顿时间很短，不换气，通常用在句子中没有标点的地方。︽间歇号。表示较长时间停顿，可换气，一般用于层次、段落之后。︶连读号。只用于有标点符号的地方，表示缩短停顿时间，连起来读。

三、停连符号

语：话语气：气息状态——思想感情运动状态支配下语句的声音形式

第三节讲故事的语气及其训练一、语气及讲故事的语气

讲故事时，语气的内涵表现在两个方面：1.内在的感情色彩2.外在的快慢、高低、强弱的形式

（一）语气的感情色彩

语气的感情色彩指语句中包含的是非和爱憎。是非是态度方面的具体性质，如赞成、反对，肯定、否定，歌颂、抨击等；爱憎是感情方面的具体性质，如喜悦、热爱、厌恶、悲伤、冷漠等。（二）语气的声音形式声音形式是体现思想情感的载体，含气息、声音、口腔状态三要素；声音形式丰富多彩，千变万化；讲故事时，要表达得恰到好处。

二、语气的感情色彩和声音形式

感情状态气声肢体语言喜满高口腔似千里轻舟，气息似不绝清流笑逐颜开悲沉缓口腔如负重，气息如尽竭蹙额锁眉爱缓柔口腔宽松，气息深长表情慈祥憎足硬口腔紧窄，气息猛塞咬牙切齿疑细粘口腔欲松还紧，气息欲连不断张嘴皱眉急短促口腔似弓箭，飞剑流星；气息如穿梭动作多快冷少淡口腔松软，气息微弱动作少淡俱提抖口腔像冰封，气息像倒流发抖蜷缩怒粗重口腔如鼓，气息如椽切齿圆睁静舒平

表情平和（一）喜悦表达欢快、喜悦的感情时，气息要充沛、饱满，声音要高昂响亮，听起来清脆悦耳，有跳跃感。

三、语气的声音形式与表达

它高兴地告诉啄木鸟、猴子、松鼠：“嗨，我告诉你们，我发现我有鼻子……”看，喜鹊老爹笑得多甜啊！

讲述时气息要充沛，声音要响亮，轻快、欢畅，可以辅助以笑逐颜开、眉飞色舞的面部表情来达到跳跃的声音状态。（二）悲伤表达悲伤的感情时，气息要低沉，声音缓慢，语句中多抑少扬、语音低沉，有悲声泣气，唉声叹气之感。

哦，天那，我该怎么办呢？买不起新斧子，我可怜的妻子和孩子又得挨饿了。我快要凋落了，我是枫树上最后一片叶子。母鸡失去了孩子非常伤心。

讲述时，气息一定要沉到底，然后慢慢的呼出，声音沉缓，悲声泣气，可以配合低头锁眉等表情来表现悲伤的感情。（三）慈爱表达慈爱的感情时，气息是缓慢的，声音是柔和的，语句中舒展自如。

企鹅爸爸告诉宝宝：“从我的肚子下面看世界，只能看见蓝色的天和白色的地，等你长大了，随着冰块出去闯闯——你还能看到绿色的树、红色的花和七彩的彩虹。世界是很大很大的，世界啊，是非常美丽的……”

讲述时，柔和、舒缓、自如，体现出温存的父爱和母爱，画面温馨而浪漫。（四）生气表达生气的感情时，气息是充足的，冲击力较大。声音要硬梆梆的，语句中有咬牙切齿之感。

胶水把小老鼠的尾巴紧紧的粘在地板上，这下该小老鼠叫苦连天啦。他恨自己不该闻也不闻就把尾巴伸了进去。“真是个傻瓜”他拍打着自己的脑袋。大象伯伯生气地对小兔说：“小熊掉进水里，你为什么不呼救？”胖胖鳄鱼非常生气：“真是一些糊涂蛋，自己丢了东西都不知道。”

讲述时，声音气粗声重，气息下压产生声音，听起来要有发火的感觉。（五）怀疑表达怀疑的感情，气息是细细，声音要粘粘的，产生踌躇的声音。语势向高峰逐步推进，用升调。

小公鸡心想：“恩，它为什么对我说这些话，难道它认为我不勇敢么？难道它在井里藏了好多好吃的给小的孩子吃么？不行，我得去看一看。”餐桌上是放好吃东西的地方，这我很清楚，可是，我不知道这瓶里装得到底是酒呢，还是油呢？

讲述时，气息细弱，声音欲连还断，听起来有欲说还休的迟疑。（六）急迫表达急迫的感情，气息短促，声音短而尖，产生紧迫的声音。

小马，小马别下去，这河可深啦！他捏紧口袋，只听见口袋里在叫着呢：“开开我，放开我，闷死我了！”

“啊，老虎！”“救命啊，救命啊”“我们快逃吧！”小猴子急哭了：“我拿什么送给妈妈，妈妈就快下班啦。”

讲述时气息短促，声音尖锐，听起来要有紧急的感觉。（七）夸赞夸赞的感情，声音要气足声美，气息充沛，声音甜美。语句中有赞美之意。

乌龟说：“听说您力大无穷，能把什么东西都打死！”突然，她听到草丛里发出一个声音：“啊，青蛙妹妹真漂亮！”

讲述时声音要美美的，听起来有赞美的味道。（八）害怕害怕的感情，气提声抖。气息上提倒吸，唇舌动程缩小，产生紧缩的感觉。

就在这时，可怕的事发生了。一只猫从卧室里走出来，一眼就看见了那只老鼠。

讲述时气息上提，听起来有胆怯的感觉。（九）惭愧惭愧的感情，气息声音细弱迟缓，气息细弱，声音迟缓。

小熊这时抬起头来说：“大象伯伯，别怪小兔，都怪我吹牛。”它对小男孩、小青蛙、老奶奶说：“谢谢你们，我以后再也不取笑别人了。”小猴羞愧的低下了头，小声的说：“小熊，对。。。对不起，是我不小心弄坏的，我。。。我会赔给你的。”

讲述时，语句中有不好意思之感。（十）自夸自夸时，气息充足声略高，有骄傲的味道。

小熊说：“小兔，这条鱼是我在河里捉的，我游泳可棒了！”大象被夸得更自大了，说：“那是，天下谁不知道我的厉害！”

（十一）劝诫劝诫的感情，声音气足声缓，听起来有语重心长的感觉。

熊妈妈知道后对小熊说：“孩子，吹牛会害了自己的，你一定要记住这个教训啊！”乌龟说：“每个人都有长处和短处，以后你不要自大了！”

语调，即说话的腔调，是一句话里声调高低、抑扬、轻重的配置和变化。语调是语言的灵魂，它反映语音中除音质特征之外的音高、音长、音强等方面变化的旋律特征。说话时，声音的高低、轻重、长短之分，语速的快慢之别，语流的连贯、停顿的变化，这些都是语调的具体体现。语音上表现为：抑扬顿挫、高低变化、快慢、轻重

第四节讲故事的语调及训练一、语调的概念（一）升调句尾升起的调子，一般用于意思还没有完全说完的句子，让听的人注意下面还有话说。此外，还用来表示疑问、惊异、号召等语气。表达时，前低后高、语势上升、句尾上扬。如：

这世界就是由蓝色的天和白色的地组成的吗？↗（疑问）这天早晨，鸭大婶在检查自己的九个蛋时，发现其中一个竟然是鸡蛋↗。（惊异）我们一起去玩儿吧！↗（号召）

二、讲故事的语调形式及表达（二）降调句尾降调的调子，一般用于话已经说完的句子。常用来表示肯定、感叹、请求等语气。表达时，音调由高逐渐降低，最后一个字读得低而短，前高后低，语势渐降，句尾下降。如：

鸭子能下鸡蛋。了不起的发现。↘（肯定）北京天安门是多么雄伟壮丽啊!↘（感叹）你能再帮我想想办法么？↘（请求）

（三）平调句调平直的调子，一般用于表达平稳情绪的句子。平调常用来表达陈述、冷漠等语气。表达时，语气、语调平直，没有显著的高低升降变化，句尾、句首语调持平。如：

离我家仅一箭之遥的小山坡上，有一个早已被废弃的采石场。（陈述）森林小学里，有一只很大很大的失物招领箱。箱子里塞满了学生们丢失的东西，有单只的手套，有围巾、有手帕、有卷笔刀、有橡皮、还有三顶帽子……（陈述）在一望无际的原野上，有一幢小房子。在小房子的房顶上，有一个高高站立的小烟囱。当小房子里烧火的时候，小烟囱里就冒出一缕缕的青烟。（陈述）“有必要吗?我有更重要的事!”小老鼠斜眼看了一下猫。（冷漠）

（四）曲折调语流呈曲折状态，一般用于表达复杂、激动的情感的句子。曲折调常用来表示反诘、讽刺和言外之意等语气。表达时，音调曲折，由高到低再扬起，或由低而高再降下。如：难道我还不如这只虫子？↗↘↗↘（反诘）你长得这么美？怎么没有人夸你啊！↘↗（含蓄、讽刺）

讲故事的语速是指故事讲述时语言的快慢；它是体现语音节奏、表达作品思想感情的重要手段。

第五节讲故事的语速及其训练一、讲故事的语速一般来说，语速可分为快速、中速和慢速三种。语速的快慢要看对象、看场景、看内容，该快则快，该慢则慢，灵活控制。（一）就听众来说（二）就故事内容情感来说（三）就故事中的角色而言（四）就讲述的环境而言

二、讲故事语速的分类及其决定因素讲述任何一则故事，都不能自始至终采用一成不变的速度。讲述者要根据作者的感情的起伏和事物的发展变化随时调整自己的讲述速度。在讲述过程中实现讲述速度的转换是取得成功的重要一环。要注意的是，讲述时如果比较快，要注意吐字的清晰，不能因为快而含混不清，甚至“吃字”；讲得慢时，则要注意声音的明朗实在，不能因为读得慢而显得疲疲沓沓，松松垮垮。总之，要做到“快而不乱”、“慢而不拖”。

三、讲故事速度的转换（一）节奏

1.节奏是主观和客观的统一，也是生理和心理的统一2.节奏的变化由各种不同要素的对比组合显现3.节奏是交替出现的有一定规律的有序运动（二）讲故事的节奏讲故事时，思想情感的起伏让声音表现出了或快或慢，或抑或扬，或轻或重的种种回环交替的形式，就是节奏。

第六节讲故事的节奏及其训练一、节奏及讲故事的节奏（一）轻快型多扬少抑，声轻不着力，语流中顿挫少，且顿挫时间短暂，语速较快，轻巧明丽，有一定的跳跃感。全篇重点处的基本语气、基本转换，都比较轻快。

二、节奏的类型示例：小松鼠推开窗一看：呀！自己在美丽的山脚下，小风吹奏起动听的山歌。真奇怪，昨天还在树下，今天却来到了山沟下。可小松鼠又一想：没关系，山沟下也挺好的，有动听的山歌做伴。第二天，又传来“哗哗哗”声音。小松鼠推开窗一看：呀！又来到大海边，浪花发出欢快的歌声。小松鼠这下可乐了，“我的房子会动，我的房子会动！”现在，小松鼠又有浪花做伴了。第三天，小松鼠想，今天我来到哪儿啦！推开窗一看，呀！眼前是一片大草原，马儿在哒哒地奔跑，小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈起来。（二）低沉型声音偏暗偏沉，语势多为落潮类，句尾落点多显沉重，语速较缓。重点处的基本语气、基本转换多偏于沉缓。

示例：长颈鹿是个哑巴，这大家都知道，世界上还没有谁听过长颈鹿唱过歌。可是，今天我要告诉你的是，有一只小鹰，它听过长颈鹿唱歌，而且它唱得那么动人。这要从这只小鹰受伤时说起。小鹰在很小的时候，有一次学飞行受了伤，伤得不轻，几乎完全瘫痪了，甚至连话也讲不出，病痛折磨得小鹰不想再活下去了。在小鹰过生日的那一天，长颈鹿、杜鹃、百灵、黄莺和知更鸟，大伙围在小鹰巢边，为寂寞的、痛苦的小鹰唱一支歌。（三）高亢型声多明亮高昂，语势多为起潮类，峰峰紧连，扬而更扬，势不可遏，语速偏快。重点处的基本语气、基本转换都带有昂扬积极的特点。

示例：凄厉的北风也赶来了，它在原野上呼啸着。它折断枯树枝，它抱起雪花儿，四处飞撒。它还在小房子四周奔跑，它拍打门窗，高声怒吼：“我是凶猛的北风，没有谁不怕我！”可是，房顶上的小烟囱就是不怕它，依然高高挺立着，冒出一缕缕青烟。