读后续写+企鹅观察实验室里的小意外+讲义 高三英语二轮复习

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。WhenMaryenteredtheSouthPolePenguinResearchLab,shesawherfriendTomgentlystroking（轻抚）apenguininhisarms.Aschildrenofthelabscientists,MaryandTomoftenobservedtheemperorpenguinsthatwerestudiedtounderstandhowtheyadaptedtoextremetemperatures—insightsthatcouldaidhumansurvival.当玛丽进入南极企鹅研究实验室时，她看到她的朋友汤姆轻轻地抚摸着她(轻抚）他怀里抱着一只企鹅。作为实验室科学家的孩子，玛丽和汤姆经常观察被研究的帝企鹅，以了解它们是如何适应极端温度的——这些见解可以帮助人类生存。“We’rethirteen,Tom.It’stimetogrowupandstopplayingwiththelabpenguins,”saidMaryasshestartedcleaning.“They’reresearchanimals,notpets.”“我们十三岁了，汤姆。是时候长大了，别再和实验室里的企鹅玩了，”玛丽开始打扫卫生时说。“它们是研究动物，而不是宠物。”“"Butthebirdslistentome!”insistedTom,hisbreathformingacloudinthefreezingair.“You’rejusttryingtobeapenguinwhispereragain,”Maryreplied,shakingherheadwithagentlesmile.Thepenguinsseemedplayfulastheywalked,dove,swamandchasedtheirlivefishforsportbeforeeating.“但鸟儿们听我说！”汤姆坚持说，他的呼吸在冰冷的空气中形成了一团云。“你只是想再次成为企鹅的耳语者，”玛丽回答，摇摇头，带着温柔的微笑。企鹅们在吃东西之前，走路、潜水、游泳、追逐活鱼，看起来很顽皮。Suddenly,analarmrangoutandredlightsflashed,signalingaproblem.Thekidsrushedovertolookintoit.“It’scolderthanbefore—there’siceformingonthewater,”notedTom.Thoughalwayscold,Maryhadneverseeniceherebefore.Shecheckedthehabitatmonitorandfoundthatthetemperaturehadgonedownalot.“Theheatermustbebroken!”突然，警报响起，红灯闪烁，表明有问题。孩子们冲过去看了看。汤姆说：“现在比以前冷了，水上结冰了。”。尽管玛丽总是很冷，但她以前从未在这里见过冰。她查看了栖息地的监测器，发现温度下降了很多。“加热器一定坏了！”Maryquicklysentamessagetotheirparents’researchteam,whowereconductingoutdoorstudies.Withtheadultsaway,thekidswouldhavetodealwiththefreezingconditionsuntilhelparrived.玛丽很快给正在进行户外研究的父母的研究小组发了一条信息。由于大人不在，孩子们将不得不应对寒冷的天气，直到救援人员到来。TimedraggedasMaryandTomanxiouslywaited.Theincreasingcoldcausedthemtoshake.“Iwonderwhatemperorpenguinsdoinextremecold,sincetheystayinthePoleallwinterinsteadofgoingsomewherewarmer,”askedMary.“Theyhuddle（挤作一团）,”Tomanswered.“Theyhuddletogethertightlysothatthebirdsinthemiddlewillbewarmenough.”“Whatabouttheonesontheedge?”Maryasked.“Theypushtheirwaytowardsthecenter,andthenmovebackouttotheedge,andstrugglebackagain.Scientistsintheearly21stcenturyrecordedit.”Herepliedashestaredatthelargecrowdofthepenguinsinthelab.玛丽和汤姆焦急地等待着，时间过得很慢。越来越冷使他们发抖。玛丽问道：“我想知道帝企鹅在极冷的时候会做什么，因为它们整个冬天都呆在极地，而不是去更温暖的地方。”。“他们挤在一起(挤作一团）,”汤姆回答。“它们紧紧地挤在一起，这样中间的鸟就足够温暖了。”“边缘的鸟呢？”玛丽问道。“它们向中心挤去，然后移回边缘，再挣扎回来。21世纪初的科学家记录了这一点。”他凝视着实验室里的大群企鹅回答道。注意：1.

续写词数应为150左右；2.

请按如下格式在答题卡的相应位置作答。“Ihaveanideatostaywarm!”Tomshoutedexcitedly.Twoandahalfhourslater,theparentsreturnedwithhelp.文本分析：五要素分析：when---theywereobservingthepenguinswhy--TheythoughtitwastimetogrowWhere--intheSouthPolePenguinResearchLabWho---主要人物:Mary;Tom次要人物:parentsWhat--Withtheadultsaway,thekidswouldhavetodealwiththefreezingconditionsuntilhelparrived故事大意：这是一篇记叙文。文章讲述了两个孩子在南极企鹅研究实验室遭遇的一个小意外，他们在实验室观察帝企鹅时，突然加热器坏了。瑟瑟发抖的孩子们赶紧打电话求助大人，一边等待应对实验室的糟糕状况。这时Tom突然想到一个好主意，。体现了文章有趣，描述了人与自然的和谐一，人与动物间的紧密联系。人物性格情感分析：根据续写文本第一段Aschildrenofthelabscientists,MaryandTomoftenobservedtheemperorpenguin得知放事主人公的基本背景信息，他俩应该是从小在研究的围中长大，再根据续写又本第六段IwonderwhatemperorpenguinsdoinextremecoldScientistsintheearly21stcenturyrecordedit,”Herepliedashestaredatthelargecrowdofthepenguinsinthelab可以推测出他们应该有较强的解决问题的能力，因此他们应该会从企鹅身上学习取暖的方法，找到根据续写文本第二段We’rethirteen,Tom.It'stimetogrowupandstopplayingwiththelabpenguins,They'reresearchanimals,notpets和Butthebirdslistentome。You'rejusttryingtobeapenguinwhispereragain可看出两个主人公，尤其男生Tom有很强的求知欲和解决问题的能力。因此他会努力克服困难，在这次的挑战和困境中向大人们显示出他成熟的一面。而且根据续写又本第1段sawherfriendTomgentlystroking文本对Mary的描述不多，但以看出是从文本第二段They'reresearchanimals,notpets和第三段They'reresearchanimals,notpets和第三段Maryreplied,shakingherheadwithagentlesmile河看出她应该并且和他们”对Tom的想法表示赞同，毕竟企鹅在她眼望不只是researchanimals，这个点其实非常适合作协同引出升华点。考生们可以从Mary对企鹅们前后的情绪变化和她在经历过这个事情的领悟中升华文章--企鹅不仅仅是研究生物，还可以是人类的好朋友好老师等等。分析续写段首，确定续写方向：由续写第一段首句“Ihaveanideatostaywarm!”Tomshoutedexcitedly(我有个保暖的主意!汤姆兴奋地喊道)中的idea可以续写Tom想到的取暖方法.①Whatsolutionitwas?②Howdidtheyputtheirideaintoaction?③Diditworked?根据第二段百匂Twoandahalfhourslater,theparentsreturnedwithhelp.(两个半小时后，父母回来帮他们了)可知，①Whatdidtheyreplytothechildren?②HowdidTomreacttotheirpraiseandsurprise?③Whatdidtheylearn.参考答案：第一段：'Ihaveanideatostaywarm!,Tomshoutedexcitedly.Spreadinghisarms,hesuggestedjoiningthepenguinhuddles.Worriedthatthepenguinswouldn'tletthem,MaryhesitatedbutwassoonpersuadedbyTom'sassuringgrin.Heslowly.Gentlyapproachedthecrowdedpenguins,crouchingdown.strokingthemwithcare,hewhisperedsoftly.Thoughstartledatfirst,thepenguinsrecognizedTomandlethimintotheirgroup.Maryquicklyfollowed.Thechildrensqueezedintothehuddle'sedgewiththepenguins.Justasthebirdsdid,theymovedtowardthemiddleandbackoutasthegroupshifted.第一段：Twoandahalfhourslater,theparentsreturnedwithhelp.Rushingincallingforthekids,theyweresurprised.ThechildrenweresafelysurroundedbyEmperorsinalargebundle.Whenaskedhowtheystayedwarm,thekidslookedateachotherproudly.“WeusedwhattheEmperorPenguinsdo,”theytoldtheirparents.MarypattedTom'sshoulderwithadmiration,callinghimapenguinwhisperer.Withabigsmile.Tomgavecredittothepenguinswhotaughtthemalot.Theirteamworkhadseenthemthroughthedifficultcoldwiththepenguins’aid.范文赏析英译汉：“我有一个想法要保持温暖!”汤姆兴奋地喊道。他张开双