新人教版小学五年级音乐上册教案

新人教版小学五年级音乐上册教案

第一单元西部风情

第一课时

教学内容：《拉萨谣》

教学目的：

1、通过学习歌曲《拉萨谣》体验西藏民族风情。

2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。

3、留意歌颂的发声和吐字。

教学过程：

1'导入新课

(1)复习演唱前面学习过的歌曲。留意引导表达歌曲的心情，力求

做到有感情地歌颂。

(2)通过及以前学习过的歌曲心情的联络或比照引入本课将要学习

的歌曲。

(3)听歌曲范唱录音(合唱)。在倾听之前，提示学生留意歌曲演唱

形式和心情。听后引导学生简洁讨论。

2'学习新歌

(1)进一步体验歌曲的情感和理解歌曲的背景。

A、学生朗读歌词。教师订正、说明歌词中的个别字词。

B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对唱曲情感的理解。

C'再听歌曲的范唱演唱(教师范唱)。

D、调查理解学生对这首歌曲的熟识程度(可用举手统计方法，也在

可课前进展)。

(2)随琴视唱歌曲歌词(为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一

下学生对唱曲的熟识程度)。

A'指导学生分析歌曲的节奏特点。

B'学生读节奏(可用"哒"或其他读法)。提示读节奏时要留意节奏

的乐句。

C'在教师弹奏歌曲曲调的"伴奏"下，再读一遍节奏。

(3)学习歌曲的曲调。

A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱(只唱一遍，以便确定下面的

练习方式)。

B、请学生分析一下歌曲的"旋律线"(可用手势来表示■留意一个乐

句用一个动作)。然后一边作"用手势表现旋律线"的动作•一边进

展视唱曲谱练习。

(4)学习歌曲的歌词。

A、联络前面分析过的歌词和心情唱歌词。

B、在练习中提示要留意运用气息的限制唱好连音。

(5)用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。

3、小结

(1)再听一遍歌曲录音，请学生比照一下，自己的演唱还有哪些缺

乏°

(2)理解一下用乐器演奏这首歌曲的状况。

(3)指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。

教学反思:

第二课时

教学内容：

1、观赏《北京喜讯到边寨》

2、复习唱好《拉萨谣》

3、倾听《东北秧歌》

4、练习东北秧歌的根本动作

教学目的：

1、让学生感情丰富唱好《拉萨谣》

2'通过倾听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族

音乐风格

3、学跳秧歌的根本舞步，培育学生热爰生活、热爰祖国的情感

教学过程：

（一）导入

1、师："上节课我们学习了一首藏族歌曲《拉萨谣》，今日我们一起

复习复习•要唱得更好一点。"

2'学生齐唱。

（二）开场上课

1'跟录音演唱。

2'难点指导'跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。

3、过渡倾听《北京喜讯到边寨》。

师："演唱完畲族歌曲，接下来我们来观赏一首以苗族、彝族音调改

编的曲子《北京喜讯到边寨》。"

4、让孩子看着简谱倾听，感受三局部七个主题的音乐旋律。

5、让学生谈谈听后感，教师总结。

6'完成听听想想问题。

7'倾听《东北秧歌》，让学生猜猜此音乐的舞种。

8、引出"秧歌舞"。

9、教师示范跳"秧歌舞"，学生喊口令。

10、动作分解教学……

11、完毕。

教学反思：

第三课时

教学内容：歌曲《三峡的孩子爰三峡》

教学目的：

1、让学生初步理解和感受中国音乐的品种及其根本风格。

2、可以用圆润而有弹性的声音、轻愉快泼的心情演唱《三峡的孩子

爰三峡》。

3、教化学生应热爰祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建立的

更美丽。

教学重点：通过观赏和演唱理解江南民歌的音乐风格特点及方言特

占。

/\\\

教学难点：学生对江南民歌的音乐风格特点及方言特点比拟生疏，驾

驭起来比拟困难。

教学过程：

——导入：

师：首先我们来做一个嬉戏。

播放一段"少数民族服饰展"片断，请同学们抢答他们分别属于哪个

少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对主动举手发言的同学

以充分地确定'鼓励和表扬。

二、引入新课：

1、由学生的答复引入：

师：我们的祖国是一个历史悠久、文化绚丽'幅员宽阔、民族众多的

国家，则谁知道三峡在哪儿呢？

2、学生发言引入教学。

三、激情参及(视唱)：

1、播放歌曲。

2、接下来就请同学们轻声哼唱：

留意：(1)强调正确坐姿。

(2)可先放慢速度练习，较娴熟后将速度复原。

(3)教师将其有休止符的地方用连音来弹奏■请学生感受效果有何

不同？因此，演唱时应把握好连音及休止符的细致要求。

(4)唱"啦"，演唱时留意声音的弹性及气息的支持。

四、学唱歌曲：

1、师：除了我们以前理解过的汉族歌舞音乐之外，还有许很多多的

少数民族歌舞音乐等待着我们去理解，则首先我们就来完好观赏一首

歌曲

《三峡的孩子爰三峡》，想不想听教师为大家演唱一遍啊？

(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱

(2)歌曲的风格特点：少数民族音调

2、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍(或者二到三遍)­可分为

三局部哼唱，留意：a、休止符b、装饰音。

3、引导学生发觉前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲

的构造。

4、教唱《三峡的孩子爰三峡》

(1)完好视唱旋律。

(2)依据感觉分析的歌曲构造特点，分段学习此歌，特殊留意B段

衬词的演唱。

(3)全体学生完好演唱此歌，

留意：

a'装饰音、修止符的运用。

b、限制整体音量。

c'高音时不要喊叫，留意声音强弱比照。

(4)完全娴熟以后，三段作比照，进展力度、表情、速度改变。让

学生感觉力度、表情、速度改变。对音乐表现的影响。

(5)通过学习《三峡的孩子爰三峡》对学生进展爰国主义教化。

五、小结：

教学反思：

第二单元古诗新唱

第一课时

教学内容：歌曲《梅花》

教学目的：

1'用气息支持唱歌，学习浮点音符的唱法。

2'有感情地背唱歌曲。

教学过程：

一'发声练习：

l=D2/4

22255|665|025616.2|5—15—1|

二、学唱新歌

1'听录音

2、问：内容心情是什么？此歌合适在何重状况下唱？

3、找出曲中的浮点音符节奏，并作上记号，哪个同学来试唱一下•

（留意X-X中附点四分音符的时值。）

4、第二次听录音，要求学生轻声哼唱。

5、"开火车"，听一句旋律，唱一句歌词，唱的好的同学予以表扬。

6'放慢速度跟琴唱第一段

7、请个别视唱第二段

8、分组唱

9'练习齐唱。

教学反思：

第二课时

教学内容：学唱歌曲《静夜思》

教学目的：

1、学会歌曲《静夜思》，能有气息支持、有感情地唱歌。

2、能唱好歌曲中的圆滑音。

3、学习4/4拍节奏特点，学会4/4拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。

教学过程：

一'发声练习：

1=C-F2/4

5555|6531|32|1—1|

lalalalalalalalala

二、学唱新歌

1'听录音

2、问：内容心情是什么？此歌合适在何种状况下唱？

3、学唱曲谱

4、看谱，并听琴音

5、找出旋律特点。

6'听琴音，学唱歌曲。

7、"开小火车"将全曲分为11个乐句•每个学生唱一句，先听后唱，

不妥之处其余同学补充。

8、分段唱：第一乐段——男生。第二乐段——女生，副歌——男女

生齐唱

9、练习齐唱歌曲。

10、学习理解4/4拍节奏特点，"强、弱、次强、弱"。

11、学习4/4拍指挥式。

12'练习边做指挥，边唱歌曲。

13、小结。

教学反思：

第三课时

教学内容：古诗朗读演唱会

教学目的：

1、观赏歌曲《读唐诗》。

2、通过朗读演唱古诗，激发学生对古诗的爰好，知道诗及歌的联络。

教学过程：

一'发声练习：

1=C-F2/4

5555|6531|32|1—1|

Lalalalalalalalala

二、学唱新歌

1、听录音观赏歌曲《读唐诗》。

2、再次观赏找一找歌曲的特点。

3、依据标题•用自己的话来描绘场景。

4、第三次观赏，要求跟谱轻哼，以加深印象。

5、组织学生进展古诗朗读演唱活动。

6、小结。

教学反思：

第三单元美丽的草原

第一课时

教学内容：观赏《天堂》'《牧民的一天》

教学目的：

1、观赏音乐，学惯用点、线和色调画感受，培育学生想象力和创建

力°

2'通过听音乐，画感受，进步学生审美实力。

教学过程：

-、听音乐进教室

二、师生问好

三、听记:(简洁的旋律)

1=F2/4

1121(323)|5653|2—|(2532)|(123)|2161|

5-II

方法：A、师奏F大调音阶(上引、下行)生细致倾听■并分析拍号。

B、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍(学生应规定速度)

C'师重复弹■生登记各音

D'师再次弹奏•生同时默唱、校正、纠错

E、将听记内容唱一唱

四、念念拍拍:

导入：刚刚教师测查了同学们的听音导入：刚刚教师测查了同学们的

听音考考大家。

(出不小黑板)

(1)Xxx|xxx|xxxxx|x-II

⑵XXxx|xxx|xxxxXXIX-II

A、分析拍号后­生自行打算•1-4组第一条•其余的第二条。

B、请个别生念念拍拍，(留意：XXX，XXXXXXX较难)，

后集体评议

C'要求匀速进展节奏练习，整体的可由慢到快。

比照下面三组节奏，按教师所拍的先后次序，把序号填写在括号里:

()xxxxx|x-II

()XXXIX•XXII

()xxxxxx|x-II

方法：A、请个别学生上面拍打•其余评议是否正确。

B、生自由练习

C'听教师打节奏，将序号填在相应的小括号中。

D、按序号连起来练习

五、观赏歌曲《天堂》。

1'播放歌曲。

2讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，讨论：

A、歌曲具有哪个民族特色？

B、歌曲曲调由两局部第一局部美丽、深情表现了对家乡的赞美，第

二局部高亢、充溢激情­表现了对家乡的无比热爰，这种改变是怎么

表现出来的？

4、第三次播放音乐，让学生边听边用曲线画•感受音乐的起伏改变。

5、完成17页填空练习，并练习唱一唱。

六、观赏歌曲《牧民的一天》。方法同上。

七、小结。

教学反思：

第二课时

教学内容：歌曲《美丽的夏牧场》

教学目的：

1、通过学唱《美丽的夏牧场》培育学生富有表情地演唱歌曲•学会

采纳不同的形式表现歌曲的美。

2、理解哈萨克相关的音乐文化。

教学重点、难点及解决方法：

1、学会正确且有表情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。

2'最终一乐句的词曲结合；有表现力地演唱歌曲。

教学过程：

-、理解新疆哈萨克族风情

1、播放歌曲《美丽的夏牧场》

2'第二遍听赏，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，

唱到了什么山，什么河，哪些风光,你觉得这是哪个地方

3、结合这些景致，你觉得是哪个民族？

4、介绍新疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下，以游牧为生，是个

能歌善舞的民族，民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示图片）

5、边听音乐边打节奏倾听音乐，说说这是哪个民族的歌曲。听赏并

说说歌曲中唱到的景致。学生观赏画面学生拍打铃鼓（随意的）跟随

教师的节奏打一打铃鼓。

4/4OxOxOxxxx|通过学生听一听、看一看，提醒本课主题。

二、新歌教学

1、师：我们今日就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们一起来

哼唱旋律，同时视察旋律中哪个音出现的最多。

2'师：是的，在歌曲中，以"6"音为主的旋律都给我们感觉比拟

美丽，再加上中速的演唱速度•让歌曲更加抒情了。

3、我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。

4、师：请大家跟着教师的琴声再把第一段歌词完好地唱一遍■你能

找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲解并描述音乐学问6'

单独哼唱"啊"（第三乐句）指导声音。

7、师：同学们•这段歌词中出现了"阿肯"一词，你知道是什么意

思吗？

8、说明"阿肯"、相关音乐文化。

三、分析处理歌曲

1、总结旋律构造特点，出示图谱。

（1）师:我们完好的把歌曲演唱一遍，找出歌曲中旋律一样的乐句你能

用自己的图谱来表示吗

(2)教师出示图谱

2、采纳不同的形式表现歌曲。

3、二度范唱师：我们的这首歌也可以用这种形式来演唱，请听。

4、师：假如加快速度，又会带给我们怎样的感受呢？

5、放歌曲《玛依拉》(课件)师：我们再来观赏一首哈萨克民歌《玛

依拉》，及《美丽的夏牧场》作一下比拟。

四、总结。

教学反思：

第四单元欢快的舞步

第一课时

教学内容：观赏《大河之舞》

教学目的：

1、观赏乐曲《大河之舞》，感受爰尔兰民族的热忱奔放。

2、结合相关资料，理解爰尔兰民族特色和踢踏舞。

教学过程：

1'播放歌曲。

2'讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？

3、第二次播放歌曲，介绍爰尔兰民族音乐舞蹈传统特色。

4、播放《大河之舞》音像资料，进一步感受爰尔兰音乐、舞蹈的热

忱奔放。

5、跟着电视学跳踢踏舞。

6'再听音乐，感受乐曲节奏的改变。并让学生用踢踏的形式表现出

来。

7、小结。

教学反思：

第二课时

教学内容：活动《稍息立正站好》

教学目的：

1、在听赏中感受歌曲的热情•激发学生表现音乐的爱好。

2'能依据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。

教学过程：

1、复习上节课相关内容。

2、听赏范晓萱翻唱的歌曲《稍息立正站好》。初步感受乐曲的热情

和剧烈的节感。

3、说一说歌曲的特点。

4、跟着录音学唱歌曲第二段。

5'学生依据歌曲内容、节奏分组自编动作。

6'各组表演。

7'在教师指导下，学生编排动作。

8、跟着音乐表演韵律操。

9'小结°

教学反思：

第三课时

教学内容：观赏《大家一起来》

教学目的：

1、在听赏中感受歌曲的热情，激发学生表现音乐的爰好。

2'能依据音乐的节奏•自编韵律操，表现音乐。

教学过程：

1、复习上节课相关内容。

2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。初步感受乐曲的热情和剧烈

的节感。

3、说一说歌曲的特点。

4、跟着录音学唱歌曲。

5、学生依据歌曲内容、节奏分组自编动作。

6'各组表演。

7'在教师指导下，学生编排动作。

8、跟着音乐表演韵律操。

9、小结。

教学反思：

第五单元绿色的畅想

第一课时

教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》。

教学目的：

1、初步理解"地球村"的含义，关注世界和平事业和绿色事业。

2'初步学会《手拉手，地球村》。

1'导入新课

(1)今日，我们学唱的歌曲是《手拉手，地球村》同学们谁知道"地

球村"是什么意思？("地球村"也还是全世界人们不管国籍，种族

都能友好相处的含义。

(2)复习演唱前面学习过的歌曲。留意引导表达歌曲的心情，力求

做到有感情地歌颂。

(3)通过及以前学习过的歌曲心情的联络或比照引入本课将要学习

的歌曲。

(4)听歌曲教唱录音(合唱)。在倾听之前，提示学生留意歌曲演唱

形式和心情。听后引导学生简洁讨论。

2、学习新歌《手拉手，地球村》。

(1)进一步体验歌曲的情感和理解歌曲的背景。

A、学生朗读歌词。教师订正、说明歌词中的个别字词。

B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对唱曲情感的理解。

C'再听歌曲的范唱演唱

D、调查理解学生对这首歌曲的熟识程度

(2)随琴视唱歌曲歌词

(3)学习歌曲的曲调。

A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱

B'请学生分析一下歌曲的"旋律线"然后一边作"用手势表现旋律

线”的动作­一边进展视唱曲谱练习。

(4)学习歌曲的歌词。

A'联络前面分析过的歌词和心情唱歌词。

B、在练习中提示要留意运用气息的限制唱好连音。

(5)用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。

3、小结

(1)再听一遍歌曲录音，请学生比照一下，自己的演唱还有哪些缺

乏°

(2)理解一下用乐器演奏这首歌曲的状况。

教学反思：

第二课时

教学内容：接着学习歌曲《手拉手，地球村》。

教学目的：

1、接着学唱歌曲《手拉手，地球村》。

2、理解歌曲所表达的思想情感，教化学生热爰世界和平爰护绿色环

境。

3、让学生能为歌曲标注颜色的局部加上固定的节奏。

教学过程：

1、导人：教师谈话：同学们，我们和全世界的小挚友们都同住在一

个"地球村"，地球对我们来说真是太珍贵了，正像歌中唱的那样"盼

望的太阳就是我们"让我们从小就关注地球村的兴哀•及全世界的小

挚友一起"把球村装扮的漂美丽亮"。

2'观赏童声合唱《手拉手，地球村》。

要求学生能听出歌曲分为两个乐段，第一乐段轻快、活泼、灵活，运

用了很多八分音符；第二乐段热忱奔放•有很多两拍以上的长音。

3、跟着音乐或教师的琴音学唱第一乐段的歌词，留意第二乐句中的

四分之二节拍•要唱出节拍的重音。

4、学习合唱局部。

(1)学生朗读歌词。教师订正、说明歌词中的个别字词。

(2)学生随着教师的琴声试着视唱曲谱(只唱一遍，以便确定下面

的练习方式)

(3)请学生分析一下歌曲的"旋律线"(可用手势来表示，留意一个

乐句用一个动作)。然后一边作"用手势表现旋律线"的动作•一边

进展视唱曲谱练习

5、为歌曲标注颜色的局部加上固定的节奏，可以集体讨论、创建、

还可以比照多种方案。

6'两个声局部开教学•让全部的学生都能学会两个不同的声部。

7'演唱时要同时倾听其他声部的演唱。

8、教师小结:

教学反思：

第三课时

教学内容：歌曲《绿色的歌谣》

教学目的：

1、学会歌曲《绿色的歌谣》，能有气息支持、有感情地唱歌。

能唱好歌曲中的圆滑音。

2'学习拍节奏特点，学会打拍指挥式■能变作指挥式边唱歌。

教学过程:

——导入：

师：上节课我们学唱了歌曲《手拉手，地球村》。这节课我们要学唱

一首《绿色的歌谣》。让我们更加亲近绿色，更加亲近音乐。

二、学唱新歌《绿色的歌谣》

1'听录音

2、问：内容心情是什么？此歌合适在何重状况下唱？

3、学唱曲谱

4、看谱，并听琴音

5、找出旋律特点。

6'听琴音，学唱歌曲。

7、"开小火车"将全曲分为6个乐句，每个学生唱一句，先听后唱•

不妥之处其余同学补充。

8、分段唱：第一乐段——男生。第二乐段——女生，副歌——男女

生齐唱

9、练习齐唱歌曲。

三、观赏音乐。《绿色的歌谣》。

四、随录音唱歌词。

分析，理解第一乐段中的休止符的用法，答复课本中提出的第一个问

题。

五、随教师的琴声学唱歌词，体会运用八分休止符处的音乐心情，答

复课本中提出的第二个问题。

教学反思:

第四课时

教学内容：

1、接着学唱歌曲《绿色的歌谣》。

2'观赏小乐队合奏《森林狂想曲》。

教学目的：

1、接着学唱歌曲《绿色的歌谣》能理解歌曲的意思。

2'初步熟识《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主

题。

教学过程：

-、教师谈话：同学们，上节课我们学唱了歌曲《绿色的歌谣》今日

我们还要到台湾的热带雨林去听一听那里的各种声音，真能使人沉

醉­这就是将大自然的声音和音乐结合在一起的《森林狂想曲》，当

然•我们还要努力亲自来奏一奏■让我们更加亲近绿色­更加亲近音

乐。

二、初步观赏《森林狂想曲》。

1、初听音乐。（教师简介）

这是一首台湾闻名乐曲•在台湾南部的热带雨林中■树木茂密，气候

潮湿•森林中有各种各样的动物­更有常常出现的风声■雨声和终年

不断的流水声，这些声音和象征人类活动的音乐交织起来，构成了一

幅快乐而奇妙的交响乐曲•大家来观赏吧。

2'让学生熟识A、B、C各段的旋律。

3、教师分别用琴演奏A、B、C各段的旋律。使学生听到音乐就能知

道是A段还是B段或C段。

4、复听完成课本上的第一个练习。

5'这首乐曲有很多地方运用了"音效"即实地录制的声音，加强了

真实感，使人身临其境。（分小组共同讨论、创建、分工）。

三、选择两或三个小组及教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。

四'小结

教学反思

第五课时

教学内容：

1、观赏《森林狂想曲》。

2'复习唱好《绿色的歌谣》

3、倾听《草原牧歌》

4、器乐合奏《森林狂想曲》。

教学目的：

1、让学生感情丰富唱好《绿色的歌谣》

2'通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。

3、初步进展合奏《森林狂想曲》进步演唱的质量，培育学生热爱生

活、热爰祖国大好河山的思想情感。

教学过程；

一、导人：同学们，这节课我们将复习歌曲《手拉手，地球村》和《绿

色的歌谣》。复习不是简洁的重复，而是要进步演唱的质量，唱出新

意，进一步理解歌曲•歌词和曲调的内涵，才能充溢感情的演唱。

二、复习歌曲《绿色的歌谣》

1'跟录音演唱。

2'难点指导'跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。

3、过渡倾听《绿色的歌谣》。

师："演唱完这首歌曲，接下来我们来观赏一首更美丽的曲子《森林

狂想曲》。"

三、复习歌曲《手拉手，地球村》。

四、合奏练习《森林狂想曲》。

1、带着学生吹奏A段旋律。

2、带着学生吹奏B段旋律。

3、带着学生吹奏A段的二声部旋律。

4、带着学生吹奏B段的二声部旋律。

5、按谱面要求进展合奏，即：A、B、C、段的旋律。

五、教师放录音，共同观赏，评价。

教学反思：

第六单元：快乐的鼓声

第一课时

教学内容：观赏乐曲《生龙活虎》。

教学目的：

1'理解鼓的作用，激发学生对鼓文化的爰好。

2、观赏鼓乐《生龙活虎》。体验、感受作品的情感，增加民族自尊心、

自信念、骄傲感。

教学过程；

一、导入：模拟激越的鼓声■为音乐伴奏。

师：同学们，上节课我们学唱了歌曲《森林狂想曲》今日我们来观赏

一曲鼓乐《生龙活虎》。

师：出示实物(儿童玩具拨浪鼓'铃鼓、小军鼓、大鼓)指导学生相

识乐器的名称及作用。

问：这些是什么？我们能用他作什么？请你来演示一下。

生：演示四种鼓的运用方法并答复问题。

师：看来人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增加快乐。

二、观赏引子局部。

1、教师播放音乐的引子。

2'答复问题。

师：你听到的鼓声是怎样的？

生：有慢速到快速。

三、观赏第一局部。

师：作品很长•共有三个局部。我们先听第一局部■听听这段音乐表

达了什么样的心情？

(1)教师播放音乐，学生观赏音乐。

师：音乐的心情是怎样的？(学生答复)

(2)教师引导学生学唱主题。

(3)学习鼓的节奏为主题伴奏(拍手、拍腿、用铃鼓或小军鼓)

观赏第二局部。

分组学习鼓声的节奏。

观赏第三局部。

师：这个局部中，我们又听到熟识的旋律，你们知道这是前面的第几

局部吗？

生：第一局部。

师：音乐的结尾节奏变的更加宽广，仿佛为人们描绘出更加美丽的前

景，使人产生对将来的无限向往。

(4)完好观赏全曲。

四、简要介绍曲作者——鼓乐大师李民雄。

五、补充观赏《丰收锣鼓》(民乐合奏)。

教学反思：

第二课时

教学内容：学唱歌曲《木鼓歌》。

教学目的：

1、学会歌曲《木鼓歌》，能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲

中的休止音。

2'学习拍节奏特点，学会打拍指挥式■能变作指挥式边唱歌。

3、娴熟地演唱歌曲的第一段歌词。

教学过程：

——导入：

教师播放《木鼓歌》的录音。

师：人们在做什么？

生：人们聚在一起边敲鼓边跳舞。

师：这是云南彳瓦族人民在跳《木鼓舞》。彳瓦族人民把制作木鼓的日子

当作浩大的节日，称为"拉木鼓"人们不仅跳木鼓舞,而且还唱木鼓

歌，边歌边舞，场面特别热情。今日，我们要学的《木鼓歌》。就表

现了这种快乐歌舞的场面。（教师播放歌曲录音：提醒课题）

二、学习歌曲《木鼓歌》

1、初听歌曲，感受歌曲欢愉快泼的心情。

练习节奏：XX、XX|x011XX'XXIXo|

xx、xx|xxx||xx、xx|xo|

2'学习歌曲第1—4小节的旋律：留意歌曲中的休止符

（第2、4、8、小节）用听唱法慢速练习。

3、学习歌曲第9—12小节旋律。

留意节奏的改变：

X'XXXX|XXO|x'XXxx|xxo|

三、娴熟地演唱歌曲的第一段歌词。

A、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度）

B、师重复弹•生登记各音

C'师再次弹奏•生同时默唱、校正、纠错

D'将听记内容唱一唱

四、分组练习。

五、小组汇报展示。

教学反思:

第三课时

教学内容：接着学唱歌曲《木鼓歌》。

教学目的：

1'接着学唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。

2'进一步熟识《木鼓歌》的音乐，娴熟地演唱歌曲第二段歌词。

3、以快乐、活泼的心情、饱满而富有弹性的歌声，表现保族人民对

美妙生活的热爰之情。

教学过程：

——导入：

师：同学们，上节课我们学唱了歌曲《木鼓歌》的第一段•今日我们

来学习《木鼓歌》的第二段歌词吧。

二、学习歌曲《木鼓歌》

1、学习第13—18小节的旋律。

留意节奏的改变：出现了后十六分节奏、弱拍上出现的八分符点音符、

前十六分音符。其中有重复的地方。

2'反复练习9—18小节的旋律。

3、学习第19—21小节的旋律■留意两个重复出现的乐节。

4、第23—28小节总是出现四度的音程跳动6—2、2—5、下滑音

记号的唱法。

5、完好地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌词

三、观赏歌曲《木鼓歌》。

(1)教师播放歌曲《木鼓歌》。

(2)学生观赏音乐，加深印象。

(3)分组练习展示。

四、教师指导学生进展打击乐器的伴奏。

师：请大家尝试在歌曲有休止符的地方参加打击乐器(双响筒、铃鼓

等)

生：设计伴奏的方式•创编歌曲的律动。

分组设计用多种形式演唱歌曲(领唱、独唱加伴奏、独唱加伴舞、齐

唱、对唱)

五、小组汇报展示。

教学反思：

第四课时

教学内容：音乐活动"鼓声传情"。

教学目的：

1、进一步理解不同民族的鼓文化，激发学生对祖国民族音乐的热爰

之情。

2、小组竞赛活动：哪个小组知道的带"鼓"的词语多。

3、采纳合作学习的方式，制作简易的鼓并创编“鼓的对话"。

教学过程：

—'导入

师：前两节课中•我们一起走进了鼓的世界•初步理解鼓给人们生活

带来的快乐气氛•今日这节课我们要进一步理解不同民族鼓的文化。

(出示课题)

师：听说过鼓舞这个词吗？是什么意思？

生：受到鼓舞，使人激昂。

二、理解不同民族的鼓文化。

师；鼓舞•人们闻鼓而舞，久而久之成为了中国的鼓文化。

(1)看录像•内容反映了不同民族的鼓文化。

(2)教师播放录像(汉族秧歌舞、维吾尔族的手鼓舞、朝鲜族的长

鼓舞、傣族的象脚鼓舞)

师；大家发觉什么了？(学生答复)

(3)学生分成小组活动。把商议的结果告知大家。

第一小组：唱《秧歌舞》的片段。选择堂鼓。

第二小组：唱《新疆是个好地方》的片段，选择手鼓。

第三小组：唱《桔梗谣》的片段，选择长鼓。

第四小组：唱《金孔雀及凤尾竹》的片段，选择象脚鼓。

(4)学生进展合作学习，教师到各组指导。

三、展示活动。

1、请各组同学把自己的作品及大家进展沟通。

2'学生小组进展展示作品。

四、教师进展小结：

五、学生对自己组织的活动进展一次综合评价。

(1)依据音乐选择鼓，为音乐伴奏。

(2)及人创作编节奏•进展"对话"

(3)能自信的展示自己的作品

教学反思：

第七单元音乐中的故事

教学内容：观赏交响童话《彼得及狼》。

教学目的：

1、鼓励学生主动参及，体验各项音乐活动。

2、通过理论活动——观赏、摸唱、摸奏、再创建等方式，坚固地运

用已学过的乐器学问。

3、通过此活动培育学生大胆的想象力和英勇的表演力。

教学过程：

——导入：

1、西洋乐器可以分为哪几大类？每一分类各举两种乐器。

弓弦乐器：大提琴、中提琴'小提琴。

木管乐器：长笛、双簧管、大管、单簧管。

铜管乐器：小号、长号、圆号

打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓

2、提醒课题。

3、故事梗概。问：有谁知道这个故事的内容？

4、人物介绍。

(1)彼得

播放彼得和老爷爷的主题。

(2)老爷爷

请问是用什么乐器演奏的？表现了老爷爷什么特点？

(3)动物

二、分段观赏。作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的？

1、片段一，彼得出场。

2、片段二，小鸟出场

3、片段三，鸭子出场

4、片段四，猫出场

5'老爷爷出场

6'狼出场

7'动物们的反映

8、智斗

9、放绳

10、捉狼

11、猎人出场

三、总结人物的特性及音乐的关系

彼得一弦乐四重奏——英勇坚决

小鸟——长笛——灵活活泼

鸭子——双簧管——笨拙

猫——单簧管——狡猾的

狼-----圆号——穷凶极恶的

老爷爷——大管——絮叨

猎人——定音鼓和大鼓——枪声、

四、分角色进展表演

五、依据每个小组的表演状况进展评奖。

第八单元：美妙的祝愿

第一课时

教学内容：学习歌曲《平安夜》。

教学目的：

1'用美丽'和谐的声音演唱歌曲•感受安静■祥和的气氛，理解歌

曲的创作经验。

2、观赏不同形式的《平安夜》。

教学过程：

—'导入

师：播放歌曲《铃儿响叮当》设问：什么节日能听到这首歌？

生：圣诞节

师：及圣诞节有关的音乐你们还知道哪些？

生：《平安夜》《新年好》《哈里路亚》等

二、学习歌曲。

1、教师带着学生有感情地朗读歌词。

2、学习高声部旋律。

3、学习低声部的旋律。

三、分组用各种形式演唱歌曲

1、分声部学习

2'合唱练习。

四、各组汇报展示

一组：齐唱

二组：用中文合唱

五、观赏吉他演奏《平安夜》和电子琴演奏《平安夜》。

教学反思：

第二课时

教学内容：观赏民乐合奏《花好月圆》。

教学目的：

1、从音色、速度、力度'节奏'旋律、心情等方面感受'体验音乐■

加深对民族音乐的宠爰之情。

2、依据乐曲的心情分段。

3、设计节奏型用打击乐为音乐伴奏。

教学过程：

一、导入：教师出示民族乐器的课件•介绍乐曲主奏乐器的音色(笛

子、二胡、扬琴)提醒课题。

二、观赏乐曲

1、观赏引子局部。

师；这段音乐使人联想到了什么？伴奏乐器中出现了什么声音？

生：音乐气氛热情，使人联想到过年时的情景。

2'观赏第一主题。

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