揭开货币的神秘面纱

股市上涨欣喜万分交不起学费而神情苦恼交易失败极度沮丧拿到工资开怀大笑究竟是什么让他们神情不一，情绪不同?第一课

神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱学

习

内

容1、商品的概念？什么样的东西才能成为商品？2、商品和货币是不是一起产生的？3、商品的两个基本属性是什么？它们的含义分别是什么？4、货币的产生过程是怎样的？5、货币的概念及本质是什么？6、货币有哪两种基本职能？分别是什么意思？它们之间有哪些不同？7、“商品流通”与“流通手段”有何不同？8、货币产生后的商品交换方式，给商品生产者带来什么样的启示？9、货币可以交换一切商品，是不是流通中的货币数量越多越好？10、货币还有其他哪些职能？能否举例说明？11、什么是纸币？纸币为什么能代替金属货币执行流通手段职能？12、既然国家有权发行货币，是否可以随意决定纸币的发行数量呢？13、我们应该如何正确对待金钱？日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。思考1.货币是用来干什么的？———用来购买商品（和服务）2.你认为哪些东西是商品？请列一列。分析妈妈为你织的毛衣是不是商品？为什么？同学送给你的钢笔是不是商品？为什么？劳动产品商品商品：用于交换的劳动产品。判断：

1、

自然状态的空气、阳光。

2、

农民自己生产自己食用的粮食。

3、农贸市场上待售的蔬菜讨论：牛奶、盐、咖啡、红珍珠等这些千差万别的商品，有何相同之处呢？不用于交换的劳动产品是否有价值？为什么？

——价值是商品的本质属性，是商品所特有的。——作为商品他们有何共性？（都是劳动产品）

——劳动产品有何共性？（都要消耗人的劳动）

——消耗的劳动形式上相同吗？（不同）——消耗的劳动有何共性？（都是体力和脑力的消耗）

——凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。精打细算1把石斧=2只野兔材料一：19世纪初，某山村曾上演过这样一幕：有牛奶的人喊：“要牛奶的拿盐来！”有盐的人喊：“要盐的拿矛头来！”有矛头的人喊：“要矛头的拿咖啡来。”而有咖啡的人喊：“要咖啡的拿红珍珠来！”材料二：二战期间，国际红十字会向纳粹集中营里的战俘提供一些食品衣服香烟等物品战俘之间进行物品交换或用劳务换取物品的行为经常发生，交换中，香烟逐渐成为大家普遍乐意接受的物品，例如，1件衬衣值80支香烟，为他人洗1件衣服可换取2支香烟……材料三：一对小夫妻种菜为生，非常辛苦，丈夫一早将蔬菜运到市场上卖，大声吆喝，“新鲜的蔬菜，快来买呀！”“品种齐全，价格便宜！”“老少无欺，缺一罚十！”为了保持蔬菜新鲜，还不断地在蔬菜上洒些水，新鲜的蔬菜整整齐齐摆放在台子上，有模有样的。四、五个小时过去了，快要到中午的时候，终于把蔬菜卖完了。

A商品为什么需要交换？商品有不同的有用性，可以满足人们不同的需要——使用价值不同。B商品为什么可以实现交换？生产商品都耗费了人的体力和脑力，而这种体力和脑力是没有差别的，是任何商品的生产所共有的。——价值量相同。讨论探究请阅读P-5探究三自己的商品都乐意接受的商品需要的商品能充当其他一切商品的等价物。即：能够与其他一切商品相交换，表现其他一切商品的价值一般等价物换回换回盐、羊、斧头、布匹等作为一般等价物，有何缺陷？要固定充当一般等价物的物品，最好具有哪些优点？什么物品最适合？请你帮助找一找？货币和商品是同时出现的吗？如果不是，哪个在先哪个在后？商品（交换）原始末“商品——商品——商品”“商品——货币——商品”生产力的发展社会分工的发展活动频繁范围扩大种类增多难度加大交换一般等价物

从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 一般等价物最早的商品（交换）出现在原始社会末期。而货币的出现要晚得多。———货币是商品交换长期发展的产物请你参与阅读教材P4-5，了解并能复述出货币的产生过程。货币：货币的本质：1.哪种衣服价值更大？你是根据什么判断出来的？货币在这里起到了什么作用？为什么货币能起到这种作用？2.卖衣服的人说出来的和标价牌上写的“每件衣服××白银”表现的是什么？3.在这个过程中你有没有看到真实的货币？这表明什么？一个人在卖衣服，种类繁多，不断有人来问价。于是他不断地回答：短衫一两白银，长袍二两白银，裤子一两半白银‥‥‥，最后他实在不耐烦了，干脆写上了标价牌，于是顾客自己看着标价牌，边看边出每种衣服的价格。二、货币的职能在探究活动四中，货币在其中起了什么作用？为什么它能有这个作用？货币具有价值尺度职能，原因在于它本身作为商品，具有价值。标价牌上写的某物**元，表现的是什么？价格是价值的货币表现。在这个过程中你有没有看到真实的货币？这表明什么？

充当价值尺度的货币并不需要现实的货币，只需要想象中的或观念上的货币。

二货币的基本职能1、货币的两种基本职能（1）价值尺度A含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫价值尺度。B特点：货币执行价值尺度时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。C货币单位：人民币“元”D价格是价值的货币表现。在探究活动五中，货币在其中起了什么作用？货币充当商品交换的媒介。

与物物交换相比较，货币的出现对商品交换过程产生了什么影响？

使商品交换更加通畅，对于这种以货币为媒介的商品交换，我们形象地称之为“商品流通”。用公式表示就是：商品──货币──商品。货币出现以后，卖和买可以分离，异时异地进行，因此我们在现实生活中看到的更多的形式是：“商品──货币”或“货币──商品”。如果菜农卖不掉蔬菜，对他会有什么影响？他会不会接受观念上的货币？商品所有者能否顺利卖出商品，关系到商品生产者的生存竞争。货币具有流通手段职能，充当流通手段的货币必须是现实的货币。

（2）流通手段A含义：货币充当商品交换媒介的职能，叫流通手段。B特点：货币执行流通手段职能时，必须用现实的货币，不能用观念上的货币。C商品流通的含义和对生产者的启示。2货币的其它职能：贮藏手段、支付手段、世界货币等。材料一：《水浒》是反映北宋农民起义的小说，其中的人物还是用银子来购买东西的。到了商品经济繁荣的北宋中期，为了携带方便，在四川地区首先出现了由商人发行的纸币，称“交子”。这是世界上最早的纸币。1161年3月11日（宋绍兴三十一年二月十三日）南宋政府发行了以铜钱为本位的纸币“会子”。材料二：有同学认为，我国进行社会主义现代化建设，面临的突出问题之一就是资金不足。人民币是我国政府发行的，所以只要多发行人民币就能解决这个问题。材料三：消费者物价指数(Consumer

Price

Index)，英文缩写CPI，是反映与居民生活有关的产品及劳务价格统计出来的物价变动指标，通常作为观察通货膨胀水平的重要指标。如果消费者物价指数升幅过大，表明通胀已经成为经济不稳定因素。

（1）含义：纸币是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。

（2）纸币的优点：制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免铸币在流通中的磨损。（3）纸币的发行量：以流通中的货币量为限度。纸币的发行量>流通中的货币量

物价上涨纸币的发行量<流通中的货币量

阻碍商品流通（4）正确对待人民币（爱护人民币、不制造使用假币、提高鉴别假钞的能力）三、纸币有没有收到过假币？请谈谈收到假币后的想法和做法。1、有一些不法之徒利欲熏心，通过制贩假币获取不义之财。严重干扰了国家金融秩序，必须依法予以严惩。2、作为我们消费者，也要增强防范意识，学习一些辨识假币的知识。3、作为我们公民，爱护人民币是义不容辞的职责。4、作为我们中学生，自己要爱护人民币，也要教育周围的人爱护人民币。货币的发展金银条块金属铸币纸币电子货币1、“商品——商品”和“商品——货币——商品”两个公式的区别是：（）A前者是商品交换，后者是商品流通B前者买卖行为在时空上不分，后者买卖行为在时空上分离C前者无等价物，后者有等价物D前者使用于当代，后者出现的更早AB“卖得鲜鱼百二钱，籴粮炊饭放归船。拔来湿苇难烧着，晒在垂杨古岸边。”读郑板桥的《渔家》，回答：2．诗中的“百二钱”属于（）A．一般等价物

B．铸币 C．货币

D．等价物3．“拔来湿苇难烧着”中的“芦苇（）A．不是商品，因为烧不着 B．是商品，因为它是劳动产品C．不是商品，因为没用于交换 D．不是商品，因为它是诗人的私有财产CC4、关于纸币、货币、一般等价物三者之间的关系，下列说法正确的是()A.纸币是货币的符号，能代替货币执行各种职能B.纸币、货币与一般等价物都具有流通手段的职能C.纸币、货币与一般等价物没有本质区别D.纸币的本质就是一般等价物B5.在我国商品市场上，人们都是用人民币购买商品，这说明（）A、人民币的本质是货币，能执行流通手段职能B、人民币在商品交换中起媒介作用C、人民币是商品，有价值D、人民币在本质上是一般等价物B6.假定市场上待售商品1000亿元，并且待售商品的价值都得到实现。若发行纸币2000亿元，纸币在一定时期内平均流通两次。此时1元纸币相当于（）A、0.5元货币的购买力B、1元货币的购买力C、0.25元货币的购买力D、4元货币的购买力C7.纸币是由国家发行的强制使用的货币符号，这就是说（）①在一定时期内发行多少纸币是由国家决定②纸币的面值（如1元、10元、100元）是由国家决定的③每种面值的纸币各发行多少是由国家决定的④每种面值的纸币各代表多大价值是由国家决定的A.①②③B.①②④