2021年教育学原理题库

教诲学原理题库选取题：1、一方面提出普及教诲思想，并详细论证班级上课制教诲著作是（

）。A．《雄辩术原理》B．《大教学论》C．《普通教诲学》D．《民主主义与教诲》

2、教诲教学立足于发展核心期或发展最佳期目是由于（

）。A．个体身心发展顺序性规律B．个体身心发展阶段性规律C．个体身心发展不均衡性规律D．个体身心发展个别差别性规律3、国内正式颁布并实行第一种学制是下列哪一种学制（）。A．壬戌学制B．壬子癸丑学制C．癸卯学制D．壬寅学制4、杜威所主张教诲思想被称作是(

)。A.存在主义教诲思想

B.要素主义教诲思想C.实用主义教诲思想

D.永恒主义教诲思想5、教诲活动出发点和归宿是（）。A．教诲内容B．教诲目C．学生D．教师6、格塞尔双生子爬梯实验阐明了（）。A．遗传重要性B．成熟对个体发展影响C．环境对个体发展影响D．教诲重要性7、赫尔巴特以为教学过程可分为()、联合、系统和办法四阶段。A．分析B．综合C．明了D．统合8、学校教诲产生于（

）。A．原始社会末期B．奴隶社会初期C．奴隶社会末期D．封建社会初期

9、对学生进行思想品德教诲，最基本途径是（）。A．各门文化课

B．思想品德课C．课外活动D．少先队工作10、“大有大成，小有小成”是（

）教学原则详细运用成果。A、自觉积极性

B、启发性

C、巩固性

D、因材施教11、当代教诲重要是通过（）来实现。A．社会教诲B．学校教诲C．家庭教诲D．自我教诲12、教学从其本质上讲，是（

）。A．一种实践活动B．一种主体活动C．一种文化活动D．一种结识活动13、提出道德认知发展阶段理论是（）。A.科尔伯格B.杜威C.涂尔干D.马卡连柯14、教诲上“拔苗助长”违背了人身心发展（

）规律。A．顺序性B．阶段性C．互补性D．个别差别性

15、新课程倡导三维教学目的是指（）。A．知识、技能和办法B．情感、态度和价值观C．知识、技能和情感D．知识与技能、过程与办法、情感态度和价值观16、运用先进典型对学生进行思想品德教诲，这是德育（）。A．引导法

B．榜样法

C．谈话法

D．讨论法17、马克思指出实现人全面发展唯一办法是（）。A、理论联系实际B、教诲与社会实践结合C、知识分之与工农相结合D、教诲与生产劳动相结合18、打乱老式按年龄编班做法，而按学生能力或学习成绩编班，这是（）。A、外某些组B、内某些组C、设计教学法D、道尔顿制19、提出“近来发展区”概念是（）。A.维果斯基B.洛克C.赞科夫D.裴斯泰洛齐20、（）被人们看作是教诲学形成独立学科开始。A.夸美纽斯《大教学论》B.斯宾塞《教诲论》C.卢梭《爱弥尔》D.赫尔巴特《普通教诲学》21、当代教诲重要是通过（）来实现。A．社会教诲B．学校教诲C．家庭教诲D．自我教诲22、体育是进行其他各育（）。A．必要条件

B．物质基本C．重要保证

D．重要手段23、人发展指是（

）。A、思想发展B、身体发展C、智力发展D、身心发展

24、青少年身心发展（

）决定着教诲工作应当因材施教。A．顺序性

B．阶段性

C．差别性

D．不均衡性25、下列教诲目层次构造中，最低层次是（）。A．培养目的B．教学目的C．各育目的D．教诲方针26、强调“教诲即生活”、“学校即社会”、“从做中学”教诲家是（

）。A、陶行知

B、杜威

C、康德

D、马卡连柯

27、提出“人是唯一需要教诲动物”是（）。A．卢梭B．康德C．裴斯泰洛齐D．洛克28、以“产婆术”著称倡导启发式教学是古代先哲（

）。A．孔子B．孟子

C．苏格拉底

D．亚里士多德29、提出“近来发展区”概念是（）。A.维果斯基B.洛克C.赞科夫D.裴斯泰洛齐30、国内正式颁布第一种学制是下列哪一种学制（）。A．壬戌学制B．壬子癸丑学制C．癸卯学制D．壬寅学制31、在西方教诲史上，被以为是当代教诲代言人是（）。A、赫尔巴特B、卢梭C、洛克D、杜威32、人发展指是（

）。A、思想发展B、身体发展C、智力发展D、身心发展33、《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明教学原则是（）。A、循序渐进原则B、直观性原则C、启发性原则D、因材施教原则34、“把一切知识教给一切人”标语提出者是（）。A苏格拉底B柏拉图C亚里士多德D夸美纽斯35、“视其因此，观其所由，察其所安”体现了（）德育原则。A、因材施教B、向性原则C、导原则D、育一致性与连贯性原则36、构造化方略和问题化方略属于教学方略中（）。A、内容型方略B、形式型方略C、办法型方略D、综合型方略37、“学会关怀”是下列哪些德育模式所强调（）。A、认知模式B、体谅模式C、价值澄清模式D、社会模仿模式38、打乱老式按年龄编班做法，而按学生能力或学习成绩编班，这是（）。A、外某些组B、内某些组C、设计教学法D、道尔顿制39、乌申斯基指出：“普通说来，小朋友是依托形式、颜色、声音和感觉来进行思维。”“逻辑不是别东西，而是自然界里事物和现象联系在咱们头脑中反映。”这就规定咱们在教学中要注重运用（）原则。A.循序渐进

B.因材施教

C.直观性

D.巩固性40、夸美纽斯指出：“凡是需要懂得事物，都要通过事物自身来进行教学；那就是说，应当尽量地把事物自身或代替它图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”这就规定咱们在教学中要注重运用（）原则。A.循序渐进

B.因材施教

C.直观性

D.巩固性41、在1951年提出“范例教学”主张是(

)。A.赫尔巴特

B.瓦•根舍因

C.怀特海

D.克伯屈42、教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力办法，叫做（）。A．参观法B．实验法C．演示法D．练习法43、《小朋友权利公约》核心精神是维护少年小朋友（

）。A．社会权利主体独立地位B．社会权利主体非独立地位C．社会权利客体独立地位D．社会权利客体非独立地位

44、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话强调是如下哪种办法重要性。（）。A.说理教诲法B.榜样教诲法C.陶冶教诲法D.自我修养法45、被誉为“科学教诲学之父”是（）。A卢梭B康德C夸美纽斯D赫尔巴特46、个体身心发展不均衡性规定（）。A．教诲教学工作要抓核心期B．教诲工作要循序渐进C．因材施教，有放矢D．教诲工作要依照不同年龄分阶段进行47、以培养忠于统治阶级强悍军人为教诲目是古代（）。A、希腊B、斯巴达C、雅典D、埃及48、由《学记》提出教诲主张是（）。A、有教无类B、兼爱C、复归人自然本性D、化民成俗，其必由学49、下述著作中反映柏拉图教诲思想是（）。A、《抱负国》B、《政治学》C、《论演说家教诲》D、《民本主义与教诲》50、第一种提出要使教诲学成为科学并把教诲理论建立在伦理学和心理学基本之上教诲家是（）。A、卢梭B、夸美纽斯C、康德D、赫尔巴特51、近代教诲史中提出“白板说”是（）。A、康德B、卢梭C、洛克D、裴斯泰罗齐52、“学不躐等”出自（）。A、《学记》B、《论语》C、《中庸》D、《礼记》

53、人力资本理论阐明了（）。A、教诲对经济发展增进作用B、经济发展水平对教诲制约作用C、政治对教诲制约作用D、教诲对科学技术增进作用54、人身心发展年龄特性表白了个体发展具备（）。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、差别性55、马克思指出实现人全面发展唯一办法是（）A、理论联系实际B、教诲与社会实践结合C、知识分之与工农相结合D、教诲与生产劳动相结合56、《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明教学原则是（）。A、循序渐进原则B、直观性原则C、启发性原则D、因材施教原则57、世界上最早教诲著作是（

）。Ａ．《论语》

Ｂ．《学记》

Ｃ．《大教学论》

Ｄ．《教诲学纲要》58、清政府下令废科举、兴学堂是在（）年。Ａ．1911B．1905C．1898D．190259、德育工作出发点是（）。A．德育内容B．德育目的C．德育原则D．德育办法60、提出完整绅士教诲理论体系是()。A．培根B．格斯纳C．洛克D．克伯屈61、奖励和惩罚是德育工作（

）。A、比较法B、榜样法C、评价法D、自我教诲法62、构造主义课程论创立者是（

）。A、杜威B、布鲁姆C、布鲁纳D、赞可夫

63、《普通教诲学》作者是（）。A．卢梭

B．赫尔巴特

C．杜威

D．洛克64、《中华人民共和国义务教诲法》颁布于(

)。A.1985年

B.1986年C.1987年

D.1988年65、倡导终身教诲是法国（

）。A、郎格郎

B、斯金纳

C、布卢姆

D、赞可夫

66、检查教诲理论对的与否原则是（

）。Ａ、教诲自身B、教诲评价C、教诲实践D、培养人才质量67、教诲生物学来源论和心理学来源论之因此反科学是由于它们共同之点都与否定了教诲（）。A．阶级性

B．历史性

C．社会性

D．民主性68、凡是有目、有筹划、有组织地对受教诲者施加影响个人或团队都是（

）。A、教诲者B、教诲主体C、教诲因素D、德育指引者

69、提出体谅模式代表人物是()。A.彼得.麦克费尔B.马卡连柯C.班杜拉D.柯尔伯格70、教师指引学生通过阅读课外书籍和教材获得知识办法是（

）。A、自学法B、读书指引法C、练习法D、参观法

71、运用先进典型对学生进行思想品德教诲，这是德育（）。A．引导法

B．榜样法

C．谈话法

D．讨论法72、最早尝试运用马克思主义观点阐述教诲教学问题著作是（

）。A．凯洛夫《教诲学》B．夸美纽斯《大教学论》C．赫尔巴特《普通教诲学》D．杨贤江《新教诲大纲》73、马克思主义以为，人全面发展真正实现是在（

）。A．资本主义社会初期B．社会主义社会C．共产主义社会D．资本主义社会高速发展时期74、马克思主义教诲学在教诲来源问题上坚持(

)。A.劳动来源论

B.生物来源论

C.心理来源论

D.生物进化论75、学校课程改革中重要是改革（）。A．课程设计

B．课程制定C．教材编制

D．课程设立76、检查和衡量教诲工作好坏，重要看，（

）与否得以实现。A、教诲目B、教诲价值C、教诲思想D、教诲理论

77、说服教诲法方式重要有（）。A.灌输B.疏导C.模仿D.奖惩78、教诲上“拔苗助长”违背了人身心发展（

）规律。A．顺序性B．阶段性C．互补性D．个别差别性79、强调“生活即教诲”、“社会即学校”、“教学做合一”教诲家是（）。A．陶行知B．杜威C．康德D．马卡连柯80、以“产婆术”著称倡导启发式教学是古代先哲（

）。A．孔子B．孟子

C．苏格拉底

D．亚里斯多德81、提出“近来发展区”概念是（）。A.维果斯基B.洛克C.赞科夫D.裴斯泰洛齐82、活动课程概念是针对什么课程提出？（）A.广域课程B.综合课程C.学科课程D.核心课程83、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康婴儿，一种由我支配特殊环境，让我在这个环境里养育她们，我可担保，任意选取一种，无论她父母才干、倾向、兴趣如何，她父母职业及种族如何，我都可以按照我意愿把她们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是(

)。A.遗传决定论观点

B.环境决定论观点C.家庭决定论观点

D.小朋友决定论观点84、（）标志着教诲学成为了一门独立学科。A.夸美纽斯《大教学论》B.洛克《教诲漫话》C.卢梭《爱弥尔》D.赫尔巴特《普通教诲学》85、决定教诲目性质和方向是（）。A.生产力发展水平B.政治经济制度C.小朋友身心发展规律D.教诲学基本规律86、“不愤不启，不悱不发。”这句话出自（

）。A．《学记》B．《论语》C．五经四书D．《说文解字》87、教诲在发展中与政治经济发展并不同步，这是教诲（

）。A、能动性

B、可控性

C、超前性

D、相对独立性

88、教诲内容科学化是（）特点。A、原始社会教诲B、奴隶社会教诲C、封建社会教诲D、当代教诲89、新课程倡导三维教学目的是指（）。A．知识、技能和办法B．情感、态度和价值观C．知识、技能和情感D．知识与技能、过程与办法、情感态度和价值观90、在教诲过程中，教师和学生为完毕共同教诲任务进行交往而产生关系，称之为（

）。A．社会关系

B．人际关系

C．教诲关系

D．师生关系91、教师在上新课之后向学生进行关于教学谈话，这是（）。A．巩固性谈话B．启发性谈话C．指引性谈话D．交接性谈话92、格塞尔双生子爬梯实验阐明了（）。A．遗传重要性B．成熟对个体发展影响C．环境对个体发展影响D．教诲重要性填空题：1、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”阐述了。2、是泛智论代表性人物。3、心理来源论提出者是美国学者。4、赫尔巴特主张教诲应当发展学生兴趣。5、指学生运用所掌握知识去完毕某种实际任务能力。6、“什么知识最有价值”是由提出。7、道尔顿制由美国于19在马萨诸塞州道尔顿中学所创。8、拉伊是教诲学说代表性人物之一。9、《教诲过程》是作品。10、学生思想品德形成具备长期性和规律。11、“比年入学，中年考校：一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。”这段话阐述了。12、指学生运用所掌握知识去完毕某种实际任务能力。13、“三盈三亏”描述是中华人民共和国古代教诲场景。14、培养全面发展人现实途径是实行教诲。15、柏拉图当时创立教诲机构名称是。16、杨贤江是国内近代最早以马克思主义理论为基本教诲学专著。17、“生物来源论”提出者是法国社会学家、哲学家。18、隋唐后来盛行使得政治、思想、教诲联系更加制度化，它对于变化魏晋南北朝时期“上品无寒门，下品无势族”严格级别制度起了积极作用。19、两种不同形式学校系统，彼此平行，分头进行，以完毕各自教诲任务学校教诲制度是。20、依照课程制定主体不同：国家课程、地方课程和。21、格拉底在教学办法方面贡献是。22、年清政府“废科举，兴学堂”。23、昆体良是西方最早教诲专著。24、赫尔巴特标志着教诲学成为了一门独立学科。25、教诲学萌芽时期，该学科还包括在一种庞杂体系之中。26、孟母三迁故事阐明了在人发展中重要性。27、依照课程任务不同：基本型课程、拓展型课程和。28、孔子教学过程观是统一。29、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学原则。30、直接从教学目的、任务出发，以教学经验为基本多方面综合展开教学方略是。31、介于单轨制和双轨制之间一种学制是。32、“君子欲化民成俗，其必由学呼！”阐述了古代。33、斯宾塞在《教诲论》中提出典型问题是。34、柏拉图教诲学代表作是。35、赫尔巴特将“把分散观念联合成一种整体过程”称之为。36、教师是履行教诲教学职责。37、是人们对客观世界结识成果，是人类历史实践经验概括和总结。38、测验四个质量指标分别为效度、信度、和区别度。39、设计教学法最早由美国教诲家提出。40、是以教学组织形式为中心方略。41、教诲对生产力增进作用重要通过两个途径实现：教诲再生产劳动力和。42、“循序而渐进，熟读而精思”体现了教学原则。43、国内教诲目理论基本是。44、发展说以为教学过程不但是学生结识世界一种特殊结识过程，也是增进学生过程。45、在国内，课程详细体现为课程筹划、和教科书。46、在教学过程中，传授知识与思想品德教诲统一，反映了教学规律。47、孔子曾提出德育原则有循循善诱原则和。48、1922年，以美国学制为蓝本，颁布了学制，这个学制始终沿用到全国解放初期。49、教诲学是一门以为研究对象，摸索规律学科。50、“三盈三亏”描述是中华人民共和国古代教诲场景。51、亚里士多德开办教诲机构名称是。52、柏拉图教诲学代表作是。53、“启发”一词源于《论语》中所讲。54、明代后来，成为考科举固定格式。55、道尔顿制由美国于19在马萨诸塞州道尔顿中学所创。56、孟母三迁故事阐明了在人发展中重要性。57、孔子曾提出德育原则有循循善诱原则和。58、测验四个质量指标分别为效度、、难度和区别度。59、“启发”一词源于《论语》中所讲。60、是一切教诲工作出发点和归宿。61、西方最早教诲专著是昆体良《》。62、国内社会主义教诲目理论基本是。63、人发展是在人与环境过程中实现。64、布鲁纳强调：“无论咱们教何种学科，都务必使学生理解该学科。”65、苏格拉底在教学办法上留给后人宝贵财富是。66、建国初期，《教诲学》一度成为国内师范教诲专用教材。67、斯宾塞教诲学代表作是。68、宋代后来，程朱理学成为国学，儒家典型被缩减为，成为科举考试重要内容。69、汉代武帝后来，采纳了董仲舒提出建议，实行思想专制主义文化教诲政策和选士制度。70、春秋战国时期百家争鸣地点是。71、西方最早教诲专著是昆体良《》。72、柏拉图教诲学代表作是。73、培养全面发展人现实途径是实行教诲。74、“什么知识最有价值”是由提出。75、依照课程任务不同：基本型课程、拓展型课程和。76、当前实行素质教诲应当以培养学生和社会实践能力为重点。77、布卢姆在《》中将教诲目的分为认知、情感和动作技能三大领域。78、设计教学法最早由美国教诲家提出。79、国内西周时期教诲重要特性是。80、春秋战国时期百家争鸣地点是。81、亚里士多德开办教诲机构名称是。82、实验教诲学说代表性人物有梅伊曼和。83、于1776年最早在格尼斯堡大学开设教诲学讲座。84、世界上最早教诲专著是。85、布卢姆在《》中将教诲目的分为认知、情感和动作技能三大领域。86、是国内教诲目制定理论基本。87、个体主观能动性在个体发展中起决定性作用。88、国内高等学校内部管理体制是。89、汉代武帝后来，采纳了董仲舒提出建议，实行思想专制主义文化教诲政策和选士制度。90、明代后来，成为考科举固定格式。91、古代埃及设立最多是学校。92、孔子在教学过程中强调学习与相结合。93、教诲学是一门以为研究对象，摸索规律学科。94、个体心理发展是指心理过程完善和两个方面。95、“启发”一词来源于“”。96、卢梭教诲学代表作是。97、洛克主张绅士教诲，以为绅士教诲要把放在教诲首位。98、CI