传统文化教育进校园的实践路径研究样本

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教诲研究论文（封面页）学科类别：综合论文题目：基于核心素养老式文化教诲进校园实践途径研究作者姓名：朱文军作者单位：邵阳市洞口县城关中学专业职称：中学高档通讯地址：邵阳市洞口县城关中学邮政编码：422300联系电话：电子邮箱：

基于核心素养老式文化教诲实行方案研究摘要为贯彻立德树人主线任务，《教诲部关于全面深化课程改革贯彻立德树人主线任务意见》提出了发展学生核心素养。中华先进老式文化教诲有助于发展学生核心素养，咱们要让孩子们通过学习中华先进老式文化典型去更多地理解民族文化、热爱民族文化,从而树立坚定民族自信心。先进老式文化走进校园,应合理开发和运用老式文化教诲资源,整体规划，协同推动,让老式文化教诲与发展学生核心素养紧密融合起来。核心词核心素养老式文化教诲实行方案党十八大报告初次提出，“要把立德树人作为教诲主线任务”，这为基本教诲改革和发展指明了方向，为此，《教诲部关于全面深化课程改革贯彻立德树人主线任务意见》提出了发展学生核心素养，即学生应具备适应终身发展和社会发展需要必备品格和核心能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合伙参加、创新实践。核心素养是贯彻素质教诲目的核心要素，它是素质教诲研究再出发。老式文化教诲，是教诲改革与学校建设重要内容，也是教诲教学办法创新重要抓手之一。让老式文化教诲增进学生核心素养发展，是教诲工作要进一步探讨、全力实践重点。研究老式文化教诲资源开发与实行方案，对贯彻立德树人主线任务与发展学生核心素养有着非常重要现实意义。其一，先进老式文化是文化之根。老式文化教诲进校园，有益于提高学生文学审美和人文素养。其二，先进老式文化是民族之魂。老式文化教诲进校园，有助于树立学生民族自信心和自豪感。其三，先进老式文化是精神之源。老式文化教诲进校园，有助于增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。当前，老式文化教诲进校园，从总体上看，整体规划、协同推动不够，与贯彻立德树人主线任务与发展学生核心素养规定还存在一定差距。重要体当前老式文化教诲资源开发运用局限性，特别是老式文化教诲进校园行动研究不够，依然是说起来重要，做起来次要。这些问题直接影响着培养学生核心素养效果，必要引起高度注重，而立足学情、校情，寻找一条适合学校实际先进老式文化教诲实践之路，增进学生核心素养发展，是十分必要。咱们通过“听”“说”“读”“写”“行”与“两个课堂”行动研究，以学科教学研究、校本课程开发、校园文化建设及综合实践活动为途径，进一步开展研究活动，总结经验，形成成果，从而真正实现让学生读圣贤典型、修君子品德、立栋梁志向、学济世才干，打造学生文化气质，塑造学生文化品格，激发学生生活乐趣，提高学生核心素养价值追求，获得了较好效果。一、营造诵读氛围，植根中华文化目的：多读——每期50万字方略：创设阅读氛围推荐阅读书目师生共同诵读开展诵读活动环绕立德树人主线任务，通过开展丰富多样诵读品读典型活动，将中华先进老式文化润物无声地植入师生文化基因。夯实教学，课内课外互补。开设由名师授课老式文化校本课程，全校学生在课堂上修读典型、研读历史、探讨哲理、品鉴艺术。课堂外，每月开展一次读书活动，向学生推荐名篇著作，规定了各年级诵读篇目。学校既注重品读儒家典型第一课堂教诲，又组织形式多样读书节特色教诲活动，坚持第一课堂与第二课堂相结合。学校从第一课堂儒家经学向诸子百家延伸；从文学作品向哲学、史学作品延伸。注重诵读，变阅读为“悦”读。每天夯实开展“晨诵——午读——暮省”典型诵读活动，每周一举办“国旗下典型诵读”活动，多管齐下，营造书香校园。名师工作室长期开设“荐书”等栏目，推荐中华老式文化典型，校园广播每周推出一期“书香生活”，讲述典型背后精彩。举办“典型诗文诵读竞赛”、“班级诵读比赛”、“诗词配画”、“古诗文知识竞答”、“师生对诗”、“演讲比赛”、“征文比赛”等活动，激发学生诵读积极性。博览群书，由量变到质变。充分运用校内外丰富文化资源，积极引导学生理解中华民族源远流长文化宝藏，接受先进老式文化洗礼。其中，学校以“书读花间人博雅，腹有诗书气自华”为主题，通过精彩纷呈师生诵读系列活动，开展推荐“最感动我一本书”和“我最感动一篇文章”活动，组织阅读有经验学生简介读书办法，组织学生读书笔记评比和展览、班级与班级之间进行“好书中转站”、读书主题班会等活动，组织开展“星级读书榜样”、“书香班级”、“书香家庭”评比活动等，引导学生走进典型、潜心阅读。通过课堂、活动、评价这样载体建设，书香校园也就建设起来了，中华老式文化之根便深深地扎根在学校沃土中与师生心田里。二、师生共写随笔，歌咏中华文化目的：多写——每期50篇心得方略：写教诲叙事、日记、随笔等中华先进老式文化进校园，开阔了师生视野，增长了思想与语言积累，提供了优质高效读写结合。师生共写随笔，就是通过教诲日记、教诲故事、教诲案例分析等形式，记录反思教师在老式文化教诲中体会与感悟，并且教师担纲“领读导师”，带领学生精读某本著作并展开讨论，以搭建“进一步阅读”与“即时交流”相融合读书平台，增进教师专业发展和学生自主成长。写随笔不但是练笔，也不但仅是“心灵对话”，尚有育德启智功能，教师和学生在写随笔（日记）过程中，体验老式文化典型，进行道德长跑，反思自我，超越自我，因而要勉励教师和学生坚持记录阅读典型体验和反思人生成果。

师生在共写随笔过程中，通过老式文化学习，每天感悟一点点，每天进步一点点，逐渐养成“读书、实践、反思”习惯，提高教师专业水平，发展学生核心素养，文道统一，创立师生共同精神家园。

三、聆听专家讲座，理解中华文化目的：多听——每期10次讲座方略：名家讲座，名师讲座，师生报告会开办“老式文化讲座”，邀请名家大师畅谈典型著作，分享阅读感悟。咱们邀请了知名国学教诲家刘孝听等进行国学讲座，讲座每场听众有200余人，通过知名专家学者精彩演讲，师生们增强了对老式文化典型原著结识和理解，也增进了老式文化在校园中传播。咱们还通过开展师生报告会、参加公益活动等形式，充分运用老式文化教诲资源，引导学生热爱生活，关注社会，增进学生社会主义核心价值观形成。聆听专家讲座一种是用耳朵去听，此外一种可以用眼睛去“听”。书籍为学生打开了更大一扇窗户，咱们要指引学生和“大师”交流，让她们能听到更多有助于她们成长声音。充分运用校外老式文化教诲资源，开展综合实践活动，让学生走出课堂，走出校园，走向社会，通过调查、访问等形式理解需要老式文化知识。还要充分运用CCTV《人们》、《百家讲坛》等资源对师生进行老式文化教诲。让师生与大师为伍，与典型零距离接触，与身边人对话，使学生在报告会中受到启迪，获得智慧。

“听君一席话，胜读十年书”，典型诵读是一点一滴、是一本本书积累过程，但一次好老式文化讲座，可以说是厚积薄发，就是一次人生，往往具备震撼效应。四、说好中华人民共和国故事，传承中华文化目的：多说——每期10次活动方略：讲故事，演讲，辩论，吟诗作对中华先进老式文化蕴含着卓越口才智慧，朱自清先生曾说，《战国策》、《左传》和《世说新语》是中华人民共和国老式文化中三部“说话典型”，其中众多游说辞、演说辞文采与义理都堪称典型绝唱。其实老式文化说话典型又何止三部！古人滔滔雄辩与精妙谋划，让咱们望尘莫及，自叹不如，因而学习古人，讲好中华人民共和国故事，培养卓越口才，是芸芸众生旷日持久梦想。坚持“课前5分钟说话”与开展“每周讲坛”活动，是学习老式文化、说好中华人民共和国故事有效方略。“课前5分钟说话”详细做法为：每节语文课前，分别安排二到三名学生自由说话或吟诗作对，话题自定，但必要引用一种成语或一句古诗或一种典故，说出有“文化”含量话。“每周讲坛”活动以班级为单位开展，运用班会课，在班长与学习委员组织下，全班同窗轮流针对自选话题进行演讲或辩论，班级设立班刊把好演讲稿，征文结集全校交流。推荐先进文章给校园文学社社刊刊登，评比出1~2名先进演讲者，参加学校月赛，从中评比校级“讲坛新秀”。“演”与“做”也是“说”形式。学校运用世界读书日与一年一度校园文化艺术节，发挥品读典型、传授典型、展演典型和践行典型合力作用，坚持理论与实际相结合。让学生将所学所悟融入诵读、戏剧、音乐、小品等表演活动.同步开展社会实践活动，在校园文化建设中导入老式文化元素（如第二课堂活动、校训、美丽校园建设中自然和人文景观规划、先进老式文化进社团、老式节日主题活动、举办先进老式文化文艺展演活动等）。组织学生到校外老式文化教诲基地观摩学习，开展“献爱心”和社会实践活动。评比和表扬“孝星”、“道德模范”,既提高了学生对老式文化理性结识，又推动了老式文化社会传播。五、构建智慧课堂，融入老式文化目的：构建智慧课堂方略：课堂网络课堂是老式文化进校园主阵地。咱们以构建智慧课堂为主阵地，采用灵活多样、喜闻乐见办法（如先进老式文化典型读书交流会、故事会、情景模仿、演讲、辩论比赛、典型电影观摩、老式手工技艺制作等），寓教于学，寓教于乐，寓教于为。中华先进老式文化进校园途径重要是进教材、进课堂、进头脑、进实践。咱们按照教诲部颁发《完善中华先进老式文化教诲指引纲要》规定，在中、小学课程建设和课程原则下强化先进老式文化内容，以湖南省教诲厅指定读本《中华典型诵读》为重要教材，以自编校本读物为辅助教材，将中华人民共和国古代思想文化精髓、中华先进老式价值观、中华老式美德、中华民族精神、法治思想融入思品课，将成语、格言、对联、灯谜、歇后语、谚语、寓言、神话传说、中华典型诗文、书法融入语文课，将有重要传承价值物质文化遗产融入历史课，将国画融入美术课，将老式器乐融入音乐课，将中华人民共和国武术、太极拳、老式竞技活动融入体育课，将具备地区特色非物质文化遗产、老式礼仪、老式节日习俗融入校本教材。打造典型特色课堂《典型诵读》《阅读会》《典型推介》《阅读汇》《阅读绘》《忆典型》等。

打造优质空间课堂，增强老式文化教诲实效。咱们开展信息技术与老式文化教诲整合研究，创新老式文化内容载体，如在校园网中开设中华先进老式文化专栏，依托世界大学城进行空间教学，建设空间资源课程，选用中华先进老式文化典型诗文建设“中华典型空间教学资源库”，开发中华先进老式文化精品视频微课等。构建老式文化教诲智慧课堂，一种是课堂，一种是网络，都是聚焦核心素养实行老式文化教诲行动重要载体。老式文化教诲如果忽视智慧课堂就永远没有生命力。诚然，发展学生核心素养，还应注意激发学生对中华先进老式文化热爱之情，培养学习兴趣和发现眼光，树立文化自信，传承民族精神。在学生心灵世界里，有对秦砖汉瓦向往，有对唐诗宋词热爱，有对《红楼梦》痴情，有对《西游记》迷恋；有