2021年教师职业道德心理及职业规划培训知识题库

镇江市教师公修知识题库（中小学教师职业道德规与心理健康教诲、教师职业生涯规划与发展设计）一、单选题1、师德灵魂是（）。参照答案（A)A.关爱学生B.提高修养C.加强反思D.提高业务水平2、教师职业道德在全社会道德体系中处在（）和主干地位。参照答案（C)A.重要B.重要C.核心D.主导3、教师师德修养，只有在（）中才干得到不断充实、提高和完善。参照答案（C)A.学习B.交往C.实践D.思考4、胡锦涛总书记在对全国广大教师几点但愿中指出："教师是知识重要传播者和（）者。"参照答案（D)A.学习B.点拨C.引导D.创造5、加强师德建设是具备社会意义重要工程，是贯彻（）现实需要。参照答案（B)A.依法治国B.以德治国C.以人为本D.均衡发展6、教师职业道德区别于其她职业道德明显标志就是（）。参照答案（A)A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作7、师德修养时代性特点需要教师（）。参照答案（C)A.随时代变化，彻底变革师德内涵B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范C.与时俱进，丰富和发展中华民族先进师德D.以不变应万变，守护祖国师德老式8、教师在履行教诲义务活动中，最重要、最基本道德责任是（）。参照答案（B)A.依法执教B.教书育人C.爱岗敬业D.团结协作9、"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"强调原则是（）。参照答案（D)A.立志乐道B.教学相长C.因材施教D.以身作则10、"要学生做事，教职工躬亲共做；要学生学知识，教职工躬亲共学；要学生守规矩，教职工躬亲共守。"这是近代教诲家（）名言？参照答案（A)A.陶行知B.布卢姆C.晏阳初D.陈鹤琴11、“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这种观点给当今教诲启示是（）。参照答案（A)A.教学相长，互相尊重

B.乐教善教，讲究教法

C.严于律己，为人师表

D.有教无类，教书育人12、“捧一颗心来，不带半根草去”是教诲家（）信条。参照答案（C)A.鲁迅B.蔡元培C.陶行知D.杨贤江13、教师要关注（）学生全面发展。参照答案（B)A.先进学生B.每一位学生C.单亲家庭学生D.智障学生14、终身学习是教师专业发展不竭（）。参照答案（B)A.灵魂B.动力C.内在规定D.天职15、"大教无痕"是指（）。参照答案（A)A.教诲是润物细无声事B.教学不留下思维痕迹C.真正教诲不应当给学生心灵世界留下创伤D.教化百姓不要留下伤痕16、（）是教师与学生沟通基本技巧，也是在沟通中结识与理解学生第一步。参照答案（D)A.换位思考B.善用表扬C.采用书面形式D.积极倾听17、对学生培养及全面素质提高，起核心作用是教师（）。参照答案（C)A.能力B.学识C.态度D.办法18、师表美精神内涵或内在方面应当是（）。参照答案（B)A.表美B.道美C.风格美D.体形美19、关于“师爱”，下列对的说法是（）。参照答案（C)A.出于私情之爱B.对少数先进学生关爱C.严慈相济，既有母爱纯真、慈祥，又有父爱严格、庄严D.师爱不具备育人作用20、中小教师职业道德规范中规定"关怀学生健康"，其中“健康”是指（）。参照答案（D)A.身体B.心理C.人格D.身心21、（）是一种人整体素质提高基本。参照答案（A)A.心理素质B.身体素质C.能力素质D.知识技能素质22、要把学生培养成为全面发展人，教师（）培养和提高是核心。参照答案（C)A.专业知识B.教学办法C.自身心理素质D.管理能力23、（）往往是一种人成功核心因素。参照答案（C)A.知识B.能力C.良好心态D.意志24、适应性心理健康教诲强调（）原则。参照答案（B)A.发展B.教诲C.适应D.治疗25、人本主义心理学代表人物是（）。参照答案（B)A.达尔文B.罗杰斯C.夸美纽斯D.赫尔巴特26、（）心理征询理论被视为心理征询理论“第三种势力”。参照答案（D)A.精神分析B.行为主义C.认知主义D.人本主义27、教师心理健康教诲适应性目的是（）。参照答案（D)A.增进心理成长B.积极发展C.提高素质D.学会心理适应28、德国柏林大学专家舒尔兹发现一种情绪训练办法是（）。参照答案（B)A.自我赞美法B.自主训练法C.呼吸调节法D.表情调节法29、（）就是教师善于及时做出决断能力。参照答案（C)A.自制力B.目的性C.坚决性D.坚持性30、教师是（），这是教师最基本任务。参照答案（A)A.科学文化知识传递者B.学生个性塑造者C.学生集体领导者D.心理卫生工作者31、拥有对的（）是进行科学教诲根据和出发点。参照答案（D)A.教师观B.课程观C.知识观D.学生观32、（）是指教师对整个教学过程进行积极筹划、控制、调节、检查、评价和反馈能力。参照答案（C)A.组织教学能力B.言语表达能力C.教学监控能力D.教学反思能力33、（）是指教师对学生进行组织、领导、监督和协调能力。参照答案（A)A.组织教学能力B.言语表达能力C.教学监控能力D.教学反思能力34、(）是教师顺利工作基本，也是教师心理健康重要条件之一。参照答案（A)A.良好人际关系B.努力学习C.学会休闲D.对的结识自己35、如下哪一种状况不属于教师常专心理健康问题。（）参照答案（B)A.沮丧B.烦恼C.厌倦D.偏执36、当动怒时，自我暗示“别气愤，这不值得发火”，这是采用哪一种控制愤怒办法。（）参照答案（C)A.情境转移法B.评价推迟法C.理智控制法D.目的升华法37、（）者总感觉自己能力、才智不如别人，什么都比别人差，做事缺少信心，怕被人讥笑。参照答案（D)A.厌烦B.压抑C.抑郁D.自卑38、尊重应以（）为基本。参照答案（A)A.真诚B.赞同C.理解D.共情39、真诚与无条件积极尊重、精确共情密切相连，其中，（）是最基本。参照答案（B)A.无条件积极尊重B.真诚C.精确共情D.三者都是40、（)是价值澄清前提。参照答案（C)A.价值引导B.价值中立C.价值尊重D.价值干预41、在教师心理健康教诲中期，应遵循（）原则。参照答案（D)A.价值引导B.价值中立C.价值尊重D.价值澄清42、心理健康教诲中价值干预可以采用（）等详细办法来实行。参照答案（A)A.解释和指引B.指引和理解C.观测和描述D.分析和干预43、（）是教诲者直接告诉教师做某件事或以某种方式行动，这是一种最具影响力技巧。参照答案（C)A.解释B.观测C.指引D.干预44、（）是所有心理征询办法中应用最广一种。参照答案（A)A.精神分析B.行为主义C.认知主义D.人本主义45、（）不属于行为主义心理征询理论和办法。参照答案（B)A.系统脱敏B.自由联想C.满灌疗法D.厌恶疗法46、世界各国在教诲改革中尝试用一种整体观点设立“辽阔、平衡、一致性”课程国家是：参照答案（C)A.美国B.德国C.英国D.加拿大47、国内通过立法来提高教师职业地位和专业性是在什么时间：参照答案（C)A.20世纪30年代B.20世纪80年代C.20世纪90年代D.21世纪48、“研究能力”在教师专业发展构造体系中属于：参照答案（A)A、专业能力B、专业知识C、专业精神D、专业态度49、下列各项在“教师专业发展构造体系”中属于专业知识是：参照答案（B)A、创新意识B、班级管理知识C、人际关系能力D、个案分析能力50、教师职业生涯成功核心是：参照答案（D)A、国家政策B、学校规定C、同行竞争D、自我管理51、学校教诲变革与创新成功与否核心在于：参照答案（A)A、教师B、学生C、学校领导D、家长52、教师在做职业生涯规划时，要详细考虑“外界环境、自我结识、个人目的选取和贯彻生涯目的办法”四个方面，而这四个方面中每个方面又要更详细地考虑相应若干详细因素。这种做法符合“教师职业生涯发展系统”哪个原则：参照答案（B)A、目性原则B、整体性原则C、层次性原则D、开放性原则53、“教师在知识、能力、专业精神上高原则地达到教师职业规定”，这一任务完毕应当在教师职业生涯发展哪个时期：参照答案（B)A、适应期B、成长期C、成熟期D、高原期54、教师职业生涯发展核心期是：参照答案（A)A、从角色适应阶段向胜任阶段发展过渡时期B、成长期向成熟期过渡时期C、成熟期向高原期过渡时期D、高原期向超越期过渡时期55、职业教师职业生涯发展突破期是：参照答案（D)从角色适应阶段向胜任阶段发展过渡时期B、成长期向成熟期过渡时期C、成熟期向高原期过渡时期D、高原期向超越期过渡时期56、对“职业目的作用”理解错误是：参照答案（D)A、具备导向作用B、具备调节作用C、具备勉励作用D、决定作用57、职业生涯目的实行方略对的顺序是：参照答案（A)A、目的分解+目的组合+可行方案B、目的组合+目的分解+可行方案C、可行方案+目的分解+目的组合D、目的分解+可行方案+目的组合58、在教师职业生涯目的中，学期、年目的应当属于：参照答案（A)A、短期目的B、中期目的C、长期目的D、终身目的59、下列不属于“内职业生涯目的”有：参照答案（B)A、观念目的B、工作内容目的C、工作能力目的D、掌握新知识目的60、将教师发展分为“教学前关注阶段、关注生存阶段、关注教学情境阶段、关注学生阶段”四个阶段根据理论是：参照答案（B)A、生命周期理论B、关注重点阶段理论教师生涯循环理论D、教师发展理论61、对教师角色理解不对的是：参照答案（D)A、教师角色具备自主性和个体创造性B、具备完美人格化特性C、具备弥散性和模糊性具备专一性和恒定性62、对“教师教学投入”理解错误是：参照答案（D)A、理解学生认知发展规律，不断吸取新教诲理念B、关注学生情感需求，关怀爱护她们C、以从事教学为荣为乐D、准时上课，做好本职工作就是教学投入63、下面哪种做法不利于“教师职业承诺”提高：参照答案（C)A、树立良好学生观B、进行适当教师生涯设计C、制定高原则职业目的D、增强教师归属感64、研究表白，教师专业发展高原期普通持续（）。参照答案（C)A.3-4年B.4—5年C.8-D.15-2065、教师职业生涯超越不但体当前知识、能力、人格特质上，更体当前不断追求追求专业发展水平新突破（）上。参照答案（B)A.高学历B.创造性品质上C.情感态度D.人格特质66、教师职业生涯超越期发展规划有着与其她阶段不同要领和规定，详细表既有（）点。参照答案（C)A.4B.5C.6D.767、成长期教师继续发展有效保证，也是成为一种学者型、创造型教师前提是（）参照答案（A)A.终身学习B.创造性品质上C.学科知识D.人格特质68、适应教师职业角色一种重要发展时期（）。参照答案（B)A.职业适应期B.职业成长期C.职业成熟期D.职业高原期69、教师职业成长期基本特性涉及个性发展特性、专业发展特性和（）。参照答案（C)A.组织文化特性B.环境特性C.组织文化及环境特性D.人格特性70、教师专业知识构造大体涉及学科知识、实践知识和（）。参照答案（A)A.教诲理论知识B.人格特性C.人际关系D.不断反思71、教师职业高原期个性发展特性涉及体能有所下降、成就动机削弱、人格发展存在缺陷和（）。参照答案（D)A.善待学生B.知识机构陈旧C.人际关系不好D.思维定势限制72、教师专业知识构造大体涉及学科知识、实践知识和（）三个方面。参照答案（B)A.情感态度B.教诲理论知C.人格特性D.人文积淀73、教师职业高原期专业发展存在构造缺陷涉及知识构造陈旧、专业能力构造面临新挑战以及（）参照答案（D)A.体能有所下降B.家庭承担重C.人际关系复杂D.专业自觉尚未完毕74、教师专业成长事实上是一种不断追求、不断反思和（）过程。参照答案（A)A.不断超越B.善待学生C.善待自我D.自我调节75、教诲科研是一门科学，需要咱们有满腔热情、严谨态度和（）。参照答案（B)A.人文积淀B.灵活方略C.不断反思D.自我调节76、教师专业成长事实上是一种不断追求、不断反思和()过程。参照答案（A)A.不断超越B.人文积淀C.个性发展D.职业适应77、教师职业超越期要能实现自我超越和善于抓住机遇外，还要能做到乐于教诲科学研究、不断总结提高经验和（）。参照答案（C)A.核心人物B.自我调节C.拥抱乐观健康生活D.职业适应78、成长期教师继续发展有效保证，也是成为一种学者型、创造型教师前提是（）。参照答案（D)A.核心人物B.不断超越C.不断反思D.终身学习79、教师走出高原期必备条件是（）。参照答案（A)A.专业自觉B.灵活方略C.不断反思D.思维定势限制80、教师能不断超越成为专家型教师一种重要因素是（）。参照答案（B)A.教诲观B.反思C.不断超越D.灵活方略81、教师实现自我提高和成长必经途径是（）。参照答案（D)A.人际关系B.善待同事C.善待学生D.教诲科研二、多选题1、中小学教师职业道德规范重要内容有（）参照答案（ABCDEF)A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人E.为人师表F.终身学习2、对教师"爱国守法"详细规定有（）参照答案（ABCD)A.热爱祖国，热爱人民，拥护中华人民共和国共产党领导，拥护社会主义B.

全面贯彻国家教诲方针，自觉遵守教诲法律法规C.依法履行教师职责权利D.不得有违背党和国家方针政策言行3、对教师"爱岗敬业"详细规定有（）参照答案（ABCD)A.忠诚于人民教诲事业B.志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献C.对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生D.不得敷衍塞责4、对教师"关爱学生"详细规定有（）参照答案（ABCD)A.关怀爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生B.对学生严慈相济，做学生良师益友C.保护学生安全，关怀学生健康，维护学生权益D.不讽刺、讥讽、歧视学生，不体罚或变相体罚学生5、对教师"教书育人"详细规定有（）参照答案（ABCD)A.遵循教诲规律，实行素质教诲B.循循善诱，诲人不倦，因材施教C.培养学生良好品行，激发学生创新精神，增进学生全面发展D.不以分数作为评价学生唯一原则6、对教师"为人师表"详细规定有（）参照答案（ABCD)A.坚守崇高情操，知荣明耻，严于律已，以身作则B.衣着得体，语言规范，举止文明C.关怀集体，团结协作，尊重同事，尊重家长D.作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不运用职务之便谋取私利7、对教师"终身学习"详细规定有（）参照答案（ABCD)A.崇尚科学精神B.树立终身学习理念C.拓宽知识视野，更新知识构造D.潜心钻研业务，敢于摸索创新8、教师职业道德规范（）参照答案（ABC)A.是对一定社会教诲制度和教诲活动中伦理关系概括和总结B.是评判教师行为道德准则C.体现了社会对教师职业行为约束作用D.体现了教师个人规定9、教师职业道德基本功能有（）参照答案（ABCD)A.结识功能B.教诲功能C.调节功能D.增进功能10、师德建设核心必要解决好（）参照答案（ABC)A.与教师职业关系B.与学生关系C.与自身心理和行为关系D.与家长关系11、提高师德修养基本途径有（）参照答案（ACD)A.加强学习，敢于创新B.尊重领导，服从家长C.

参加实践，总结经验D.互相借鉴，共同提高12、随着社会经济文化发展及教诲思想转变，师德内涵不断融入了哪些新内容？（）参照答案（ACD)A.具备鲜明时代特色思想B.具备鲜明时代特色流行文化C.具备鲜明时代特色观念D.具备鲜明时代特色道德意识13、教师职业良心详细规定有（）参照答案（ABC)A.有着强烈教诲信念B.高度责任感和使命感C.不断反思，经常对自己行为思想进行道德控制和道德评价D.14、把教师中先进典型加以大力宣传，其作用是（）参照答案（ABCD)A.用榜样人物先进事迹、崇高情操、模范行为引领广大教师B.把抽象道德观念、行为规范等形象化、详细化C.弘扬社会主义社会主旋律D.对教师起到感染和勉励作用15、要把心理健康教诲贯穿在学校教诲教学活动之中，建立起（）新型师生关系。参照答案（ABD)A.平等B.民主C.自由D.互相尊重16、一种教师应当具备良好（）这几种素质。参照答案（ABCD)A.思想品德素质B.知识技能素质C.身体素质心理素质17、教师心理健康教诲是（）教诲。参照答案（ABC)A.实现教诲目B.彰显生命关怀C.优化心理环境D.培养教学技能18、老式教师教诲缺失体现为（）。参照答案（ABCD)A.重社会价值轻个体价值B.重专业发展轻心理发展C.重知识掌握轻技能训练D.重群体灌输轻自我养成19、教师心理健康是（）。参照答案（ACD)A.社会发展需求B.赢得尊重需要C.教诲改革需要D.学生发展诉求20、倦怠是指一种特定心理状态,体现为（）。参照答案（BCD)A.盼望值高B.情绪衰竭C.人格解体D.低成就感21、健康是一种（）都臻于完满状态，而不但仅是没有疾病和虚弱状态。参照答案（ABD)A.生理B.心理C.知识技能D.社会适应22、影响教师心理健康因素有（）。参照答案（ACD)A.个体因素B.她人因素C.学校因素D.社会因素23、心理防御机制重要形式有（）。参照答案（ABCD)A.合理化B.升华C.否认D.投射24、导致个体心理应激“紧张性刺激物”，涉及（）。参照答案（ABCD)A.心理性B.躯体性C.社会性D.文化性25、发展性心理健康教诲以（）为主。参照答案（AC)A.提高心理机能B.改进心理机能C.增进心理发展D.增强心理适应26、从学习理论角度可以看出，（）是心理机能构成要素。参照答案（ACD)A.行为B.意志C.认知D.情感27、心理健康教诲心理作用机制由（）两大系统构成。参照答案（AC)A.认知系统B.学习系统C.调控系统D.表征系统28、个体心理健康综合体现为心理（）。参照答案（ABD)A.整统性B.同一性C.发展性D.稳定性29、人在思维活动中常出错误有（）。参照答案（ABC)A.过度概括化B.绝对化规定C.极端化D.理性化30、教师情感发展训练重要办法有（）。参照答案（ABCD)A.自我赞美法B.自主训练法C.呼吸调节法D.表情调节法31、世界社会经济发展对人才需求有如下几种方面：参照答案（ABCD)A、对多样化人才需求B、对个性化人才需求C、对创造性卓越人才需求D、对国际性人才需求32、教师必要走专业发展之路因素涉及：参照答案（ABCD)A、教诲变革与创新规定B、校本发展规定C、职业专业性规定D、提高教诲教学绩效规定33、教师职业专业原则体当前：参照答案（ABCDE)A、有自己独特职业条件和培养体系，有相应管理制度和办法B、必要接受系统专业教诲和训练C、有特定职业道德和专业素质，能承担重要社会和个体责任D、在本职业范畴内具备专业资格、专业职务等方面专业自主权E、具备相应保障体系，具备较高社会地位34、教师专业化基本含义：参照答案（ABCD)A、既涉及学科专业性，也涉及教诲专业性B、国家有教师教诲专门机构、专门教诲内容和办法C、国家有对教师资格和教师教诲机构认定制度和管理制度D、教师专业化是一种发展概念，既是一种状态，又是一种不断深化过程35、教师专业发展普通方略有：参照答案（ABC)A、明确发展方向，确立发展愿景B、加大开放力度，增强内外互动C、创新学习方式，转变学习重心D、注重理论文本学习36、教师职业生涯发展系统原则有哪些：参照答案（ABCD)A、目性原则B、整体性原则C、层次性原则D、开放性原则37、在教师职业生涯第一周期理论中，导致波谷因素有：参照答案（BCD)A、个人性格B、工作环境C、工作压力D、创新动机38、对“第二周期理论”理解对的是：参照答案（ABCD)A、“第二曲线”是必然选取B、规划要整体、长远C、教师具备自主能动作用D、不断谋求新生长点39、教师职业生涯发展重要规律有：参照答案（ABCDE)A、教师职业生涯发展是积极适应变化，持续学习创新，自我塑造教师职业角色动态过程B、教师职业生涯发展是自我规划设计、积极积极建构主体发展过程C、是渐进式发展与跨越式发展辩证统一和可持续发展过程D、是在特定教诲教学情境中，积极适应内外环境、协调诸种条件因素和持续专业化过程E、是一种波动递进发展过程40、教师职业生涯周期可划分为如下几种阶段：参照答案（ABCDE)A、适应期B、成长期C、成熟期D、高原期E、超越期41、职业目的价值取向按层次来分，涉及如下：参照答案（AB)A、生存取向B、成就取向C、道德取向D、专业取向42、职业目的作用有：参照答案（ABCDE)A、提供参加职业生涯规划基点B、兼顾个人所在群体目的C、加强个人能力开发D、能对个人起到勉励作用E、能评估个人所在群体43、职业生涯目的确立涉及：参照答案（ABC)A、职业生涯发展路线选取B、职业生涯发展目的选取C、职业生涯目的制定D、职业生涯目的实行44、下列属于“内职业生涯目的”有：参照答案（AC)A、工作能力目的B、工作环境目的C、掌握新知识目的D、经济目的45、下列属于“外职业生涯目的”有：参照答案（BD)A、工作成果目的B、职务目的C、观念目的D、工作地点目的46、教师职业适应期专业发展特性有：参照答案（ABC)A、对教诲教学结识和理解处在体验和模仿阶段B、专业知识技能发展亟待提高C、教诲智慧化限度处在观测和模仿阶段D、角色转换和定位经常浮现失衡与错位现象47、教师职业适应期基本特性可以从如下几种方面来分析：参照答案（ABCD)A、个体发展特性B、专业发展特性C、社会性发展特性D、组织环境特性48、适应期教师要尽快熟悉教学和环境，应做好如下工作：参照答案（ABCD)A、理解学校整体状况B、理解自己任教年级和学科C、理解所教班级学生实际状况D、获取教职工名单，熟悉同事49、教师要练好基本功，需培养如下能力：参照答案（ABCD)A、与时俱进知识更新能力灵活驾驭、科学解决教材能力C、组织教学、从容应变能力D、教后反思、研究提高能力50、教师职业生涯发展模式有：参照答案（ABCD)A、关注教龄模式B、关注重点模式C、关注需求模式D、自我更新取向模式51、教师职业成长期基本特性涉及（）。参照答案（ABC)A.个性发展特性B.专业发展特性C.组织文化及环境特性D.情感态度特性52、教师专业知识构造大体涉及（）。参照答案（ACD)A.学科知识B.情感态度C.实践知识D.教诲理论知识53、影响成熟期教师发展重要因数（）。参照答案（ABCD)A.知识构造B.教诲理念C.人格特性D.人际关系54、教师成熟期设计要领涉及（）和不断实行自我反思和目的监控等几种方面。参照答案（ABCDE)A.培养成就意识B.加入专业组织C.加强对教诲发展前瞻性和预见性D.尽快从教学走向研究E.不断运用外部条件和资源，进行优势积累。55、教师职业高原期个性发展特性为（）。参照答案（ACDE)A.体能有所下降B.专业知识技能发展成熟C.成就动机削弱D.人格发展存在缺陷E.思维定势限制56、教师职业高原期专业发展特性为（）。参照答案（BCD)A.体能有所下降B.对教师职业个性化理解C.专业知识技能发展成熟D.专业发展存在构造缺陷57、教师职业高原期社会发展特性为（）。参照答案（ABD)A.社会压力大导致心理失衡B.家庭承担重C.知识构造陈旧D.人际关系复杂58、教师职业高原期专业发展存在构造缺陷涉及（）。参照答案（ABC)A.知识构造陈旧B.专业能力构造面临新挑战C.专业自觉尚未完毕D.人际关系复杂59、超越期教师心理特性重要有（）。参照答案（ABCDE)A.具备恒久职业动力B.具备积极自信心C.具备强烈成就需要D具备突出心理调节和完善能力E.具备独特魅力个性特性60、教师教诲理念是在教诲教学中形成对教诲、学生及学习等基本看法。她涉及（）。参照答案（BCD)A.人际观B.教诲观C.学生观D.教诲活动观61、超越期教师可以实现超越离不开“社会支持”系统，涉及（）。参照答案（ABCDE)A.家庭成员支持B.组织成员关怀协助C.专家勉励引导D.社会媒体扶植、支持E.社会期待不断推动62、超越期教师发展组织文化特性（）。参照答案（AD)A.显性文化辅助B.组织成员关怀协助C.专家勉励引导D.隐性文化濡染63、文化是教师成长母乳，组织（）等文化因素对教师发展与超越起着不可预计作用。参照答案（BCD)A.个人性格B.人文积淀C.管理机制D.评价办法64、超越自我，师生共同成长，同事合伙发展要做到（）。参照答案（ABC)A.善待学生B.善待同事C.善待自我D.特立独行65、教师超越发展往往与（）影响有很大关系。参照答案（ACD)A.核心人物B.自我调节C.核心事件D.核心时期66、教诲科研是一门科学，需要咱们有（）。参照答案（ABC)A.满腔热情B.严谨态度C.灵活方略D.核心人物67、教师专业成长事实上是一种（）过程。参照答案（ACD)A.不断追求B.善待自我C.不断反思D.不断超越68、教诲科研是一门科学，需要咱们有满腔热情、严谨态度和灵活方略以及可以（）。参照答案（BC)A.不断追求B.善于发现C.拟定主攻方向D.不断反思69、教师职业超越期要能实现自我超越和善于抓住机遇外，还要能做到（）。参照答案（ABC)A.乐于教诲科学研究B.不断总结提高经验C.拥抱乐观健康生活D.提高学历70、职业成长期教师人际关系重要涉及（）。参照答案（ABCD)A.同事B.学生C.家庭与亲属D.朋友三、判断题1、孔夫子所说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师角度来说可以理解为教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大影响。参照答案（√)2、教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。参照答案（×)3、教师职业良心就是指教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务过程中所形成特殊道德责任感和道德自我评价能力。参照答案（√)4、教师职业良心同教师权利相联系，并从教师教诲教学劳动中体现出来。参照答案（×)5、教师职业良心同教师义务密切联系，并从教师教诲教学劳动中体现出来。参照答案（√)6、教师职业道德，简称师德，是指教师在教诲教学活动中应当遵循道德准则和行为规范。参照答案（√)7、师德对教师自身发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好从业心态。参照答案（√)8、教师道德行为对学生是直接示范，对于养成良好品德处在核心时期小学生来说，是品德教诲重要因素。参照答案（√)9、师德修养直接影响教师在学生中威信。参照答案（√)10、教师只有明确自己神圣使命，以先进模范行为勉励自己，才干真正爱岗敬业，增强师德修养自觉性。参照答案（√)11、只有心理健康教师，才有也许培养出心理健康学生。参照答案（√)12、加强自身学习，是教师师德修养必要途径。参照答案（√)13、新世纪咱们需要是“抱负与现实统合”师德观。只有把抱负主义和现实主义师德统合起来，才干在正视现实和注重现实价值引导基本上营造出让教师觉得可以接受、可以做到师德。参照答案（√)14、《中小学教师职业道德规范》可以取代学校其她各项规章制度。参照答案（×)15、师德内涵不会随时代变化而变化。参照答案（×)16、情绪衰竭是教师倦怠核心成分。（）参照答案（√)17、身体无病就是健康。（）参照答案（×)18、心理是心脏机能。（）参照答案（×)19、心理机能提高和改进不是一种自然成熟过程，社会生活条件是心理发展源泉。（）参照答案（√)20、教师心理健康教诲分为适应性心理健康教诲和发展性心理健康教诲。（）参照答案（√)21、坚决性就是教师自己可以掌握或支配行动能力。（）参照答案（×)22、对教师心理健康教诲目的最低规定，就是避免心理问题产生。（）参照答案（√)23、舒尔兹研究得出一条基本原理：“每个人都可以控制自己。”（）参照答案（√)24、新课程需要教师树立新角色观，发挥好“平等中首席”角色。（）参照答案（√)25、世界上没有完全相似两片树叶，也没有性格完全相似两个人。（）参照答案（√)26、教师要研究如何培养学生自我勉励，变“我要学”为“要我学”。参照答案（×)27、积极稳定情绪、乐观人生态度是教师心理健康重要标志。（）参照答案（√)28、有条件尊重是建立良好教诲关系、增进教师发展核心因素之一。（）参照答案（×)29、在教师心理健康教诲过程中，完全价值中立是不现实，也是无法做到。（）参照答案（√)30、真诚就是有什么说什么，想到什么说什么，想怎么说就怎么说。（）参照答案（×)31、教师职业生涯规划与发展设计核心命题是教师专业发展。参照答案（√)32、教师专业化提高过程是从教师个体专业化向群体专业化发展。参照答案（×)33、教师职业生涯设计是指在开发教诲教学情境中，教师主体在内外双重机制交互作用下，自我规划积极谋求个人职业生涯和专业发展动态活动过程。参照答案（√)34、教师专业发展活动推动方式一定要由教诲行政部门自上而下地推动，才干保证成效。参照答案（×)35、从教师专业发展方略来看，它思交融和主体化发展。参照答案（√)36、生涯规划管理是教师个人对职业生涯进行评估和反馈一种综合性过程。主体能动性是教师职业生涯发展本质特性。参照答案（√)37、教师工作环境就是指学校教学条件和设备。参照答案（×)38