山东省烟台市2021-2022学年高一年级上册学期期末考试语文试题

2021-2022学年度第一学期期末学业水平诊断

高一语文

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如

需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时:将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

3.考试结束后，只收答题卡。

一'现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1〜5题。

材料一：

路遥早年生活在乡村，对乡村有着很深的感情，他的创作源泉来源于乡土，因而在他的

作品中表现了对乡村的深深热爱，而乡村的贫困生活又给路遥带来了极大的苦难。路遥的作

品都是以平民的身份来描述强权对人们造成的巨大伤害，底层的民众只能是被欺负、被愚弄

的弱势群体。

多舛的命运与困苦的生活让路遥对苦难有很深刻的体脸，而土地作为乡村人们生存与生

活的根本，让路遥还认识到人们深深依赖土地，无法脱离土地。那种只有扎根乡土才能活人

的观念，让他在许多作品中都表达了强烈的乡土情结，更多地描绘了乡土的那种自然美与人

情美。路遥在作品中除了表现源于农村的乡土情结外，也写出了乡村的苦难，这种苦难时刻

表现在作品的主人公身上，他们急于挣脱贫困而不得不在土地上拼死拼活。虽然生活的苦难

在于命运的安排，但是路遥一直用艰苦的个人奋斗之路来超越生存的苦难。精神的苦难则是

他自愿选择的，他在用道德理想主义来对抗精神求索中盘结在心中的痛苦。在他的作品中，

他告诉我们怎样才能有尊严地活着，怎样才能在苦难的磨砺中主动建构起高尚的人格，追求

理想的人生，路遥成功地达到了对苦难的精神超越。

（摘编自江晓玲《论路遥小说中的乡土情结与苦难意识》）

材料二：

路遥一直追求现实主义的写作手法，《平凡的世界》更是他一生小说创作的总结与升华。

为了创作《平凡的世界》，路遥付出了巨大的代价，常年苦行僧似的创作生活，使得他本人

显得既崇高又悲怆。对《平凡的世界》进行分析，可以看出路遥对于社会发展变化的关注，

以及对于道德理想的追求。

路遥力图在小说中构建一个道德的理想国。《平凡的世界》汇聚了路遥对于道德的所有

的热情和理想，在小说中体现出以道德完善为宗旨的叙事特征，小说的主要人物是道德的化

身，他们的人格闪耀着人性的光芒，并在一次一次道德磨砺和苦难考验面前，不断地趋于完

美，接近于宗教经文中的人物。孙少安是家中的主要劳动力，但家里的白面馍馍却从来都给

瘫在炕上的奶奶吃，就连秀莲给他盛饭时多盛了些都被他痛斥。孙少平在荒原揽工时赚的钱

真可算作是血汗钱，当看到年纪尚小的小翠被工头会扰，他拿出一个多月的收入让小翠回乡

生活。田晓霞更是一个理想般的人物，她有一个良好的身世，行为举止落落大方，欣赏孙少

平因为苦难磨砺出的坚毅，在抗洪抢险现场冲在前面，付出生命。路遥不仅把自己对于道德

的理解附加在了人物身上，还时常凌驾于人物之上发表慷慨激昂的演说。然而路遥的道德叙

事存在的弊端也十分明显，正如周成华在《现代理性和传统情感之间》中所说，“他不去着

意开掘平凡世界中深藏在平凡人身上的民族劣根性，而是更多地关注他们身上潜在的传统美

德，特别是他们在社会变革中克服自身弱点走向自我觉醒的痛苦历程”。

（摘编自王余红《从〈平凡的世界》看路遥的创作个性》）

材料三：

当历史的车轮带着现代文明轰隆而过时，传统文明与现代文明就不可避免地在现实生活

中发生交接、碰撞。作为一个有着积极入世观和强烈社会责任感的知识分子，路遥在接受这

种洗礼的同时，也意识到传统本身存在着许多落后的、不适应现代社会要求的东西。因此，

他讴歌传统美德和人性，绝不是要全盘不动地照搬传统，他希望传统在现代能够得到更新，

以适应现代的要求。从路遥作品中的表现来看，他认为传统应接受现代的洗礼，换言之，即

传统要接受现代的新观念，以实现自身的更新。例如，在爱情上，既要忠于爱情又要有自由

意志和独立意识，孙少平没有割弃传统文化的滋养，但更多地接受了外面世界的现代意识和

文化观念，他充满梦想并冒险走向现代文明。在他身上处处洋溢着新的时代精神！

路遥正是在高加林们、孙少平们身上曲折地反映着一个时代的巨变，朦胧地展现着一代

青年崭新而艰难的寻找。路遥本人的乡土观念很重，他非常不情愿地看到“在这一巨大的历

史进程中，我们也将付出巨大的代价，其中就包含着我们将不得不抛弃许多我们曾珍视的东

西”。在当时的历史条件下，路遥可能没有足够的能力清晰完整地把它表达出来，唯有通过

农村青年奋斗者来隐约地传达。

从高加林到孙少平，路遥展现给读者的，不仅是个人自我实现方式的差异，也是两种文

化认同和价值判断的不同。路遥正是通过对这种“城乡交叉地带”的人物描写，表达了自己

对于中国现代文明和传统文明的看法。在现代文明中，个人奋斗和彼此竞争是个人无法回避

的生存法则，但是这种奋斗和竞争如果仅仅以个人的功利和欲念为目的，就会变得像高加林

那样不择手段，并且将自己不断扭曲、分裂，直到面目全非：而孙少平的成功恰恰在于他始

终保持了中国乡土文化中的传统美德。实践证明，这种美德并没有因为城乡的差别而过时，

或者说，它是普适的。作为一个理想性人物，孙少平身上无疑寄托了作者自身对时代和社会

发展的一个期待。

（摘编自王欢《论路遥小说的文化价值观》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.路遥习惯以平民视角来进行创作，意在借助弱势群体遭受的极大苦难和伤害表现对强

权的批判。

B.路遥小说中的主要人物都是道德的化身，路遥时常把自己对于道德的理解附加在这些

人物身上。

C.路遥意识到传统本身存在许多落后的东西，他讴歌传统美德和人性，是希望现代文明

包容传统。

D.路遥作品中农村青年奋斗者的不同人生，让读者能够看到个人自我实现方式和价值观

念的差异。

2.关于材料一和材料三，下列说法不正确的一项是（3分）

A.材料一着眼于通过路遥的生平经历来探究他的写作风格，多舛的命运与困苦的生活让

他的小说充满苦难意识。

B.由材料三可知，路遥正是通过描写“城乡交叉地带”的人物，表达出了他对中国现代

文明和传统文明的思考。

C.路遥对苦难有深刻的体验，对社会有强烈的责任感，他希望自己的作品能够对变革中

的社会进行积极的引导。

D.孙少平没有以个人的功利和欲念为目的，而是保持了传统的美德，在形象的塑造上孙

少平比高家林更加成功。

3.下列说法中，与材料三中观点表述一致的一项是（3分）

A.路遥的小说大量描述故乡的黄土地，以及黄土地上人们的生存与奋斗，这不仅体现了

路遥强烈的“恋土情结”，也体现了他对人生与命运的关注。

B.路遥既肯定城市所代表的“进步”，又认为农村并不是“落后”的代名词，农民身上

所具有的美好的品德和人性，不应随着现代化的进程而湮灭。

C.路遥是文学上的道德主义者，他的小说不是追求建造美学的大厦，而是“以道德完善

为目的”的关爱人、教诲人、鼓励人、重塑人的布道式文学。

D.路遥的创作过分满足于自我的情感补偿。由于特殊的人生经历，路遥在青少年时期形

成了难以割舍的英雄主义情结，这是他创作的重要心理动因。

4.议论文中论证事例多有鲜明的层次性，试以材料二所举《平凡的世界》中三个主要人物的

道德事例进行说明。（4分）

5.从以上三则材料看，路遥小说有哪些主要特点？请简要概括说明。（6分）

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

山前该有一棵树

张者

父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简陋的学校就在山

前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课铃声让正在开矿的父母们十分

安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天

神的战鼓。教语文的胡老师正领读课文《曹刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭……”

听到房顶的咚咚声，我们有一种身临其境的感觉，大家会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说,

三而羯了，没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。

相比来说，我们更喜欢作文课，因为胡老师有满肚子的故事。他是一个大学教授，右派，

发配到新疆就成了我们的小学老师。让一个大学教授当小学老师，这对于他来说也许是一种

惩罚，对我们来说却是最大的福分。我们这些在绿洲出生的新疆兵团人的二代，通过胡老师

了解到外面的大千世界。他坚持让我们每周写一篇作文，他说什么叫语文？一是语，二是文。

“语”就是通过课文学习语法、语言，古诗文都要背下来；“文”就是文学，就是要学会写

文章。他在命题作文前常常给我们讲故事，启发我们，然后望着窗外随意给我们出作文题目。

比方：《苦泉水》《戈壁滩》《矿山人物之一》《矿山人物之二》等等。当他望着远方的戈

壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不干了，因为我们的眼前根本没有绿色，更别

说树了。

有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说，眼前没树，心

中难道没有树吗？回家问问父母吧。

于是，在第二周的作文讲评中，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门

前的大槐树，有坝子上的黄确树。我爹给我讲了老家的大桑树。他边讲边咽着口水，说起了

小时候吃桑甚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饥饿和贫困。父母们都是有故乡的人，

他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树

都寄托着他们的乡愁。比方：写黄楠树的父亲是四川人，写大槐树的父母是北京人，写大榕

树的老家是福建的……

可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。在一次作文讲评课后，

我们望着窗外所有的石头，喊：

“山前该有一棵树！”

胡老师望着我们，然后又望望窗外说，同学们，真不该让你们在没有树的地方成长。可

是，没有办法，你们是兵团人的孩子，父母走到哪里，就要跟到哪里。然后，胡老师给我们

讲了一些关于新疆树的故事。老师讲到一个叫左宗棠的清朝人，抬着棺材收复新疆，沿途栽

下了柳树，叫左公柳。老师还讲到了胡杨树……

我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有婀娜多姿的沙枣树，还有高高的白杨树。果园

里的树就更不用说了，不但有花香还有甜蜜。老师所说的胡杨树也有，有一棵最茁壮的胡杨

树就生长在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。我

们夏季上游泳课，就把胜利渠当游泳池，那棵胡杨树下巨大的荫凉就成了我们的集合地。

那棵枝繁叶茂的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，成了我们

的课堂；到了秋天，它会很隆重地展示自己，金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，

又是那么孤独，美得却让人震撼。

那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那棵胡杨树移到我

们山前吧，让我们回家能找到路。

胡老师说：“山上没有水，树不能活。”

同学们喊：“山上没有树，人不能活。”

大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。胡老师眼晅有

些红，下课时他没有和我们告别就独自走了。同学们面面相觑，都有些内疚，也许我们的要

求有些过分，在这寸草不生的地方非要一棵树，这不是给老师出难题吗？

没想到，我们的无理要求在第二周的星期三就有了结果。那应该是春天，虽然大家见不

到春暖花开，棉袄却已经穿不住了，凭借着身体的感受，知道春天来了。矿长派出了东方红

拖拉机，拉着爬犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。

星期三是体育课，也由胡老师代课。胡老师让同学们坐上了水罐车，下山去看移树的过

程，让同学们好好观察，要写作文。这样说来，我们的语文是体育老师教的，或者说体育是

语文老师教的。胡老师把语文课和体育课混搭了。无论是语文课还是体育课，只要是胡老师

上，我们都喜欢。虽然春季不能游泳，但是我们觉得移一棵树比游泳重要。那棵美丽的胡杨

树将移到我们的山前，成为我们的消息树，成为我们的故乡树。从此，我们的心里也有一棵

大树了，无论将来走到哪里，那棵树都会存在。无论我们走多远，那棵树都会在山前指引着

我们回家。

（节选自《山前该有一棵树》，2021年第3期《收获》）

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.“大家会心一笑”，是因为现实中的炮声与古文中的鼓声情景相合；而“哄堂大笑”

则缘于胡老师的幽默解读。

B.同学们作文里写了不同的树，从侧面展示了时代生活给个人心灵留下的印记，寄寓着

人们回归故乡的强烈愿望。

C.左宗棠抬着棺材收复新疆，父辈们抛家舍业屯垦戍边，在客观上都蕴含着一种义无反

顾、不屈不挠的献身精神。

D.胡老师“眼眶有些红，没有和我们告别就独自走了"，既是为学生言行而感动，也是

为学习环境的简陋而感伤。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.山上艰苦恶劣的学习环境与我们充实快乐的学习状态形成对比，小说通过这种鲜明的

反差凸显出胡老师独特的人格魅力。

B.“眼前根本没有绿色”却让我们以“树”为题进行写作，这一情节有效制造了矛盾冲

突，使得故事波澜起伏，引人入胜。

C.小说以胡老师为线索展开情节，叙事张弛有致，塑造了一个热爱教育事业、关心学生

成长、富有教学艺术性的教师形象。

D.小说站在孩子的视角叙述故事，充满了童真童趣，也更易于抒发对主人公胡老师的爱

戴之情，真实可信，又极富感染力。

8.小说中胡老师的语文教学思想对我们学好语文有哪些启发？请结合文本简要概括。（4分）

9.“树”在文中有哪些象征意蕴？请结合文本简要概括说明。（6分）

二'古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10〜14题。

冯光熊，浙江嘉兴人。乾隆十二年举人，考授中节，充军机章京。累擢户部郎中。三十

二年，从明瑞赴云南，授盐驿道。母忧归坐失察属吏科派夺职服阕以员外郎起用仍官户部。

历江西按察使、甘肃布政使。四十九年，石峰堡回民作乱，筹画战守，储设饷需具备。以前

江西巡抚郝硕迫索属吏事觉，同官多获谴，光熊亦缘坐夺官，留营效力。事平，用福康安荐，

起为安徽按察使。荐擢湖南巡抚，调山西。

时议河东盐课®改归地丁②，光熊疏言：“河东盐行山、陕、河南三省，商力积疲，易商

加价，俱无所济。若课归地丁，听民贩运，无官课杂费、兵役盘诘、关津留难，较为便宜。”

允之。五十七年，上幸五台.各疆吏先后奏陈.自盐课改革后.价顿减落.民便安之，诏嘉

光熊调剂得宜，赐萼缈、黄马褂，署工部侍郎。五十九年，署云南总督。明年，大塘苗石柳

邓叛扰铜仁，光熊赴松桃防御，苗匪急攻松桃、正大，不得逞。旋赴铜仁治饷需，偕总督福

康安治军设防，规画称旨，命留贵州巡抚任。

本医二年，事平，奏请铜仁、正大改建石城，以资捍卫，从之。会仲苗又起，偕总督勒

保督率镇将，联合滇、黔、楚、粤诸军剿抚。仲苗平，偕勒保奏上善后四事，请随征武举、

武生及乡勇，就近补充弁兵余丁，给难民栖止、牛具费用，清釐田亩，靖苗、汉之争。自军

兴以来,凡所措置,多邀嘉许。勒保移师入川.善后专任光熊。三年春，复疏请申禁汉民典

买苗田，及重债盘剥，驱役苗佃；禁客民差役居摄苗寨：酌设苗弁，以资管束。悉报可。五

年，诏光熊治理有声，年近八旬，召授兵部侍郎，寻擢左都御史。六年，卒，上念前劳，啰

祭一坛。

（节选自《清史稿•冯光熊传》）

【注】①盐课：盐税。②地丁:土地税和劳役税的合称。

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.母忧/归坐/失察属吏科派/夺职服阕/以员外郎起用/仍官户部

B.母忧归/坐失察属吏科派/夺职/服阕/以员外郎起用/仍官户部

C.母忧归/坐失察属吏/科派夺职/服阕以员外郎/起用/仍官户部

D.母忧/归坐/失察属吏/科派夺职/服阕以员外郎/起用仍官户部

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.中书，官名，清沿明制，于内阁置中书若干人；掌撰拟、记载、翻译、缮写等；由举

人考授，或由特赐。

B.花翎，清朝以孔雀羽制成拖在帽后表示官品的冠饰；花翎有单眼、双眼、三眼之别，

以三眼花翎为最贵。

C.嘉庆，清代仁宗皇帝年号；因一个皇帝只能有一个年号，故后世常以年号作为皇帝的

称谓，如嘉庆皇帝。

】）.赐祭，古代葬制，高级官吏死后，皇帝按照其官阶或功劳大小赐给祭品、祭文，或遣

使往祭，规格不一。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.冯光熊曾受贪官牵连，亦得名臣赏识。他曾因江西巡抚郝硕向下属索贿事发而被免去

官职，后来又因福康安举荐而起用为安徽按察使。

B.冯光熊进行盐税改革，取得不凡业绩。他在任职山西期间，上奏将河东盐税改归地丁

获准，施行之后颇见成效，皇帝赞誉其调剂得宜。

C.冯光熊参与平定苗乱，安定边疆有功。西南苗民几次起兵作乱，冯光熊每当受命参与

剿抚，总是积极谋划，主动出击，取得不俗战绩。

D.冯光熊体恤苗乡百姓，善于化解矛盾。他提出的严禁汉人私买苗地、盘剥奴役苗人及

苗人治苗这些有利于民族团结的举措，均被采纳。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

⑴上幸五台，各疆吏先后奏陈，自盐课改革后，价顿减落，民便安之。（5分）

⑵自军兴以来，凡所措置，多邀嘉许。（3分）

14.《清史稿》有论曰：“冯光熊治苗疆善后，皆一时疆臣之能举其职者。”请根据原文，

概括分析嘉庆二年冯光熊“治苗疆善后”的措施。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首明诗，完成15〜16题。

蓟门雨霁

戚继光

阳光隐现塞天昏,一半山容带雨痕。

新水乱侵黄草岸,残烟淡衬绿杨村。

胡收野马休南牧,汉有雄师在北门。

筹国莫矜无战伐,闻看游骑猎秋屯。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.前四句直接扣题，描绘了雨霁景象，视线由近及远，色彩斑驳交错，画面真切分明。

B.颈联因果倒置，雄兵驻守使敌人不敢南下，展现大明王朝凛然不可侵犯的威武气概。

C.诗歌由自然之景到对战之境，节奏陡转，情势骤紧，平和中涌现出雄壮的刚烈之气。

D.诗歌以雨霁显雨势，以休战状作战，虚实结合，适度留白，能引发读者想象和联想。

16.本诗是作者仿唐代雍陶《塞路初晴》所作，试简要说明本诗尾联与雍诗尾联“行子喜闻

无战伐，闲看游骑猎秋原”所表达的情感的不同。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

⑴岱顶观日历来为游人所向往，清代姚鼐在《登泰山记》中用“①，②”两句

描绘了冬日泰山日出之前晨曦初现、光芒四射的壮美景象。

（2）《诗经•邺风•静女》中的“③，④”两句描述了女子故意躲藏起来、惹得

男子挠头徘徊的急切情状，表现了爱情萌发时的甜蜜和欢乐。

⑶《论语•卫灵公》中，孔子用“⑤，⑥”两句赞美君子学以为己而不求人知

的品德，这与他在《宪问》中“不患人之不己知，患其不能也”表达的旨意相同。

三'语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成18〜20题。

病毒家族是一个庞大、复杂的家族，这种庞大和复杂远远超乎人类的想象。人类要在地

球上继续生存和繁衍，病毒家族也同样如此。病毒何时侵袭人类（）会以何种方式侵袭

人类？我们没有办法预测。但是，只要人类尊重自然,①

在自然界的中，各类野生动物都有着不同的存在价值，共同着自然界的平衡。

也许有人觉得，人类是自然界的主宰者，享用自然赋予的恩赐是的事。这些年来，很

多人经济宽裕了，生活富足了，不再满足于日常的食蔬，对野生动物动了吃的念头。至于近

年全球疫情频发，是否和贩卖野生动物、吃野味有关系（）我想，答案应该是显而易见

的。

在中国传统的农耕社会里，我们的先辈对自然界是敬畏的，对于自然界的万物，也是友

善的（）慈悲的。20世纪80年代，我生活在江汉平原的农村，依然记得老人告诫小孩

们，家中屋檐上的燕子窝，那是不能动的（）池塘中的小鱼小虾，也是不能捕捞的。总

之，自然万物皆有灵，人类如果践踏它们，②。

18.依次填入文中括号里的标点符号，正确的一项是（3分）

A?

B9、

?

C1、

D?»

19.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（3分）

A.食物链维系当仁不让

B.生物圈维护当仁不让

C.食物链维护理所当然

D.生物圈维系理所当然

20.在文中画波浪线处补写语句，最恰当的一项是（3分）

A.①人类就很难轻易受到病毒的攻击②必然遭到惩罚和报应

B.①病毒就很难轻易对人类发起攻击②必然遭到惩罚和报应

C.①病毒就很难轻易对人类发起攻击②它们必然会惩罚我们

D.①人类就很难轻易受到病毒的攻击②它们必然会惩罚我们

（-）语言文字运用II（本题共2小题，11分）

阅读下面的文字，完成21〜22题。

①近日，《铁路旅客运输规程（征求意见稿）》称，铁路客票儿童票标准拟由身高划分改

为以年龄划分。年满6周岁且未满14周岁的儿童，可购买儿童优惠票；年满14周岁的儿童，

应购买全价票。

②随着社会的发展，儿童身高超高而享受不了优惠的情况愈发常见,单纯以身高作为儿

童优惠票,难以切实确保儿童享受出行优惠。事实上.“身高标准”饱受争议多年。50年

代初期，我国就曾用年龄作为儿童票的判断标准，但购买儿童票的手续非常繁琐，因为当时

车票并非实名制，铁路工作人员须得一张张查验，这导致效率极低，之后就用身高来判断。

现如今随着技术手段的不断完善，铁路部门完全可以通过人脸识别查验乘车人的身份信息，

是不是儿童一看便知，再也不用工作人员手动核对。

③此次铁路部门充分听取社会各方意见，再次提出儿童票制度改革，合乎民意。该项政

策的实施，进一步体现了铁路部门落实惠民政策、增强服务意识的初心，将使百姓真正享受

到铁路改革发展带来的红利。

21.文中画横线句子有三处语病，请修改。（5分）

22.请以“铁路部门”为开头概括各段大意，每处不超过20个字。（6分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

近日，一小学三年级学生悠悠，经常肚子痛却总查不出病因。在医生的建议下，她去了

市儿童青少年心理门诊。在和医生单独交流时，她说出了实情。原来，每次考试失利，父母

劈头盖脸就是一顿批评；成绩一退步，马上就给她增报培训班。这一切让悠悠产生了巨大的

心理压力，她害怕自己难以达到父母的期望和要求，因此，只要一紧张，就会肚子痛。

上面这件事引发了你哪些联想和思考？请结合材料，围绕“学习与健康”写一篇文章，

谈一谈你的认识和思考。

要求：自拟题目，自定文体；观点鲜明，层次清晰，体现辩证思考；不要套作，不得抄

袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

2021-2022学年度第一学期期末学业水平诊断

高一语文参考答案

一'现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

1.（3分）D（A“意在借助弱势群体遭受的极大苦难和伤害表现对强权的批判”错。B

路遥小说中的主要人物并非都是道德的化身。C“现代文明包容传统”错。）

2.（3分）D（“在形象的塑造上孙少平比高家林更加成功”错。）

3.（3分）B（A支持材料一；C支持材料二；D与材料无关。）

4.（4分）孙少安身上，体现了为家庭无私付出的责任意识；（1分）孙少平身上，体现

了同情弱者、乐于助人的悲悯情怀；（1分）田晓霞身上，体现了为人民利益勇于献身的高

尚情操；（1分）三个事例，都从道德层面进行阐述，但又各有侧重，视野逐渐扩大，境界

逐步提升，层层推进。（1分）

5.（6分）①具有浓郁的乡土情结，作品注重描绘乡土的自然美与人情美，表达出对土

地和乡村的深深依赖和难以割舍之情。②充满强烈的苦难意识，作品写出了乡村的种种苦难，

注重用艰苦的个人奋斗来超越生存的苦难，用道德理想主义对抗精神求索中的痛苦。③体现

出以道德完善为宗旨的叙事特征，小说中的主人公多拥有传统美德，在道德磨砺和苦难考验

面前趋于完美。④展现了鲜明的文化价值观，作品讴歌传统美德和人性，体现出对传统文明

的情有独钟，表达了对传统文明在现代文明洗礼中得到更新的强烈渴望。（每个要点2分，

答出其中任意三个要点即可得满分。若有其他答案，只要言之成理，也可酌情给分。）

（二）现代文阅读H（本题共4小题，16分）

6.（3分）B（“寄寓着人们回归故乡的强烈愿望”错。）

7.（3分）C（“小说以胡老师为线索展开情节”错。）

8.（4分）①要注重品味涵泳，强化古诗文背诵：②借助课文，学习语言语法，规范语

言运用；③要注意联系生活实际，拓展学习空间；④要勤于写作，重视观察生活和个性体验,

学会联想和想象；⑤学习语文与学会做人并重，注重提升精神追求与人生境界。（每个要点

1分，答出其中任意四个要点即可得满分。若有其他答案，只要言之成理，也可酌情给分。）

9.（6分）①'‘树”是乡愁的寄托，它可以引发人们对故乡的美好回忆与热爱之情；（2

分）②“树”是生命的象征，可以激发人们的生命活力与奋斗精神；（2分）③“树”是理

想的化身，它可以润泽我们的心灵，指引着我们追求美好未来的方向。（2分）（意思答对即

可；若有其他答案，只要言之成理，也可酌情给分。）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

10.（3分）B

11.（3分）C（“一个皇帝只能有一个年号”错。）

12.（3分）C（“主动出击”于文无据。）

13.（8分）⑴（5分）皇帝亲临五台，（1分）各地方官吏陆续上奏陈述，（1分）自从

盐税改革后，（1分）盐的价格立刻降低，（1分）百姓稳定安适了。（1分）

⑵（3分）自从开战以来，（1分）凡是（冯光熊做出的）安排处置，（1分）大都取得

（皇上的）称赞。（1