读写结合法下初中记叙文写作教学实践研究

读写结合法下初中记叙文写作教学实践研究

随着新课程改革的深入推进，初中写作教学也在不断改革与创新。记叙文作为初中写作的一个重要体裁，其教学方法一直备受关注。本文通过实践研究，探讨了在初中记叙文写作教学中运用读写结合法的有效性。

一、读写结合法的理论依据

读写结合法是指通过读与写的有机结合，提高学生写作能力的一种教学方法。其理论依据主要有三点：一是读与写具有内在的联系，读文可以提供写作的素材和模板，写作可以加深对读文的理解与感悟；二是通过读写结合，学生可以提升语言表达能力和写作技巧；三是读写结合能够培养学生的审美意识和文学修养。

二、实践研究

1.设定情境，激发学生的阅读兴趣

在记叙文写作之前，教师运用图画或文字创设情境，激发学生的阅读兴趣，提高他们对记叙文的理解。例如，给学生看一幅描绘动物世界的图画，教师可以引导学生猜想这些动物的生活经历，并与学生分享自己的故事。通过这种方式，学生能够更好地理解记叙文的特点和结构。

2.阅读优秀记叙文，提升写作水平

引导学生正确阅读优秀记叙文，将阅读作为写作的依托。教师可以选取一些优秀的、形式多样的记叙文作为教材，让学生阅读并分析其中的语言表达技巧、叙事结构和感情描写等，从而提升学生的写作水平。同时，学生也可通过阅读广泛积累素材，以丰富个人写作的内容。

3.培养学生的写作习惯，提高写作能力

在初中记叙文写作教学中，需要鼓励学生坚持每天进行写作练习，并对他们的写作进行及时的指导和点评。教师可以设置写作任务，让学生在每天的规定时间内完成一篇记叙文的写作，通过反复训练，培养学生的写作习惯和思维逻辑，提高他们的写作能力。

4.通过写作展示，促进学生的交流合作

在本教学实践中，教师组织学生进行写作展示与交流。学生可以相互阅读和点评彼此的作品，互相交流写作的体会和技巧，并从中学习借鉴。同时，教师也要对学生的写作进行及时的评价和指导，帮助学生发现问题和改进不足之处。

三、实践效果与考察

通过本次实践，我们发现运用读写结合法对初中记叙文写作教学具有显著的促进作用。首先，学生参与了大量的阅读活动，大大扩展了他们的阅读广度和深度。其次，学生通过读与写的结合，提高了自己的写作能力，写作水平得到了明显的提升。再次，学生之间的交流合作促进了他们对记叙文的理解和欣赏，增强了彼此之间的学习动力。

然而，我们也发现了一些问题。首先，学生在写作过程中仍存在着一定的语言表达和逻辑思维的问题，需要进一步加强。其次，有些学生对于阅读活动的积极性不高，理解能力还需要进一步提升。因此，今后的教学中需要针对这些问题给予更加有效的指导。

总之，通过读写结合法的教学实践，初中记叙文写作教学能够更好地提高学生的写作水平和语言表达能力，激发学生对于记叙文的兴趣和热爱，为学生成为优秀的文学创作者奠定了坚实的基础。教师也要不断探索与创新，提高自身的教学水平和教育理念，努力成为学生成长道路上的良师益友通过本次实践，我们可以得出结论：运用读写结合法对初中记叙文写作教学具有显著的促进作用。学生通过相互阅读和点评作品，互相交流写作的体会和技巧，从中学习借鉴，使得他们的写作能力和水平有了明显的提升。同时，教师的及时评价和指导帮助学生发现问题和改进不足之处。通过阅读活动，学生的阅读广度和深度得到了扩展。学生之间的交流合作促进了对记叙文的理解和欣赏，增强了学习动力。然而，我们也发现了学生在语言表达和逻辑思维方面存在一定问题，需要加强指导。有些学生对阅读活动的积极性不高，理解能力还需提升。今后的教学中需要针对这些问题给予更有效的指导。总的来说，通过读写结合法的教学实践，初中记叙文写作教学能够提高学生的写作水平和语言表