幼儿园《3-6儿童学习与发展指南》考试试卷及答案

市第二幼儿园

《3—6儿童学习与发展指南》试卷

教师姓名：总分：

一、填空题（20分）

1.《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼

儿的学习与发展。每一个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的

内

容划分为若干方面。每一个方面由学习与发展目标和教育建议两部份

组_________________________

成。一

2.《指南》共有空个学习和发展目标，87条教育建议。

3.幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行

的。

4.《指南》指出，教师要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富

的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过也

接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式

的超前教育和强化训练。

5.5—6岁幼儿能双手抓杠悬空吊起20秒摆布。

6.人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容,也是其社会

性发展的基本途径。

7.幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和摹仿潜

移默化地发展起来的。

8.幼儿科学学习的核是激发探索兴趣，体验探索过程，发展初步

的探索能力。

9.4-5岁幼儿能使用上下、先后、里外、中间、旁边等方位词

描述物体的位置和运动方向。

10.幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为

幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴

交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

11.《指南》中艺术领域的子领域有感受与欣赏和表现与创造。

12•.保证幼儿的户外活动时间普通不少于吧四体育活动时间

不少于1小时，提高幼儿适应季节变化的能力。

二、选择题

1.在健康领域5-6岁幼儿男孩子的身高应该达到（A）。

A.106.1-125.8cmB.104.9-125.4cm

C.100.7-119.2cmD.99.9-118.9cm

2.3-4岁幼儿能单手将沙包向前投掷（D）米摆布。

A.5米B.4米

C.1.5米D.2米

3.在健康领域的教育建议中，提醒幼儿保护五官，如不挖耳朵，

鼻孔，看电视时保持（B）米摆布的距离等。

A.2米B.3米

C.4米D.4.5米

4.4-5岁幼儿具有归属感的典型型表现是（C）

A.认识国旗、知道国歌。

B.知道国家一些重大成就

C.能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代

表性的产物和景观。

D.能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称

5.幼儿的思维特点是（B）

A.抽象逻辑思维为主

B.具体形象思维

C.直觉行动思维

D.形式运算思维

6.幼儿在“科学探索”方面的学习与发展目标是（ACD）

A.亲近自然，喜欢探索。

B.探索中有所发现

C.在探索中认识周围事物和现象

D.具有初步的探索能力

7.保证幼儿每天睡（C）,其中午睡普通应达到2小时摆布。午

睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。

A.8~10小时B.10^11小时

C.1T12小时D.12小时以上

8.为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣如：（ABCD）

A.每天有足够的时间与幼儿交谈。如，谈论他们感兴趣的话题，

问询和听取他们对自己事情的意见等。

B.尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应

认真地倾听并赋予积极的回应。

C.鼓励和支持幼儿与同伴一起顽耍、交谈，相互讲述见闻、趣事

或者看过的图书、动画片等。

D.在农村和少数民族地区，要积极其幼儿创造用普通话交流的语

言环境。

9.以下哪项可以匡助幼儿学会恰当表达和调控情绪(ABC)

A.用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出模范。

B.和幼儿一起谈论自己高兴或者生气的事，鼓励幼儿与人分享自

己的情绪

C.允许幼儿表达自己情绪，并赋予适当的引导。

D.需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气。

10.5〜6岁幼儿在“具有初步的艺术表现与创造能力”方面的

具体目标是(B.C)

A.时常唱唱跳跳、愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。

B.能用基本准确的节奏和音调唱歌。

C.能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。

D,愿意和别人分享、交流自己喜欢的艺术作品和美感体验。

三、名词解释

艺术：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表

达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。

健康：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。

四、简答题

1.简述科学领域（数学认知）目标2（幼儿感知和理解数、量及

数量关系）4-5岁幼儿的具体表现？

答：（1）能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特

点，并能用相应的词语描述。（2）能通过数数比较两组物体的多少。

3.能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3

合在一起是5o（3）会用数词描述事物的罗列顺序和位置。

2.幼儿艺术领域学习的关键是什么？

答：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自

然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创

造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和

创造美。

3..3-4岁遵守基本的行为规范的典型表现是什么？

答：（1）在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。（2）知

道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。（3）在成人

提醒下，爱护玩具和其他物品。

4.怎样培养幼儿阅读的兴趣和良好的阅读习惯？

答：（1）为幼儿提供良好的阅读环境和条件。如：

提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。

提供相对肃静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。

（2）激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。如：

时常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。

提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，让幼儿自主

选择和阅读。

当幼儿遇到感兴趣的事物或者问题时，和他一起查阅图书资料，

让他感受图书的作用，体味通过阅读获取信息的乐趣。

六、问答题：（10分）

1.为什么不能用机械记忆和强化训练的方式来让幼儿过早识

字？

答：《指南》明确指出：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验

支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强

理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产

生对文字的兴趣”，幼儿阶段的语言学习活动应该在活动中学习；在

游戏中学习；在创造中学习。用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过

早识字不符合其学习特点和接受能力。

1.实施《指南》应把握哪些基本原则？为什么？

答：（1）关注幼儿学习与发展的整体性

儿童的发展是一个整体。实施时“要注重领域之间、目标之间的

相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一

方面或者几方面的发展。”

（2）尊重幼儿发展的个体差异。

幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段

性特征。每一个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度

和到达某一水平的时间不彻底相同。要充分理解和尊重幼儿发展进

程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按

照自身

的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺

子”衡量所有幼儿。

(3)理解幼儿的学习方式和特点。

“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行

的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排

一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲

身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

(4)重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态

度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的珍贵品质。要充分尊重

和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，匡助幼儿逐步养成积极主动、认真

专注、不怕艰难、敢于探索和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。

忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害

的。

6.如何引导幼儿在探索中思量，尝试进行简单的推理和分析，发现事

物之间明显的关联。

答：(1)引导5岁以上幼儿关注和思量动植物的外部特征、习性与

生活环境对动植物生存的意义。如兔子的长耳朵具有自我保护的作

用；植物种子的形状有助于其传播等。

(2)引导幼儿根据常见物质、材料的特性和物体的结构特点，猜测

和证实它们的用途。如：带轮子的物体方便挪移；不同用途的车辆有

不同的结构等等。

七、论述题

1.《指南》艺术领域的教育建议中指出，让幼儿“用自己喜欢的

方式去摹仿和创作，成人不做过多要求”，“幼儿绘画时，不宜提供

范画，特殊不应要求幼儿按照范画来画”。摹仿是幼儿的天性，幼儿

往往通过摹仿来学习，特别是艺术领域的学习，根本离不开摹仿，如

果按照《指南》所说不提供范画，那怎么体现摹仿学习呢？（解读

172页）

答：反对千篇一律的训练，那是在倡导个性化表现，并没有否认

集体活动，要求我们一方面要多给幼儿个别化的自由表现的机会，一

方面在集体活动中鼓励个性化表现。不做过多干预，并非不要教师

的指导，而是适当的指导，即“在幼儿需要时再赋予具体的匡助”