2023年高考英语抢分秘籍（新高考专用）高考英语听力技巧（解析版）

2023年高考英语听力满分技巧（解析版）

目录

第一部分对话题.....................................................2

Parti对话题选材三原则...........................................2

（1）、选材话题的多元性......................................3

（2）、选料具有流畅性，带有浓厚的生活气息....................3

（3）、选材内容具有真实性，难易得体..........................3

Part2对话题三大方法.............................................3

方法一：阅读问题和选项，寻找潜在信息.........................3

方法二：捕捉对话中的重点信息................................12

方法三、数字与计算题的提分训练技巧..........................25

第二部分独白题....................................................38

Parti独白题简介................................................38

Part2独白题核心技巧：听记结合，眼耳并用........................39

1、边听录音，边看答案，听到什么选什么！.....................39

2、用简单的符号记录独白要点.................................40

Part3独白题四大题型突破技巧....................................40

1、Topic题型...............................................41

2^Announcement题型........................................45

3^story题型................................................47

4、Biography题型............................................49

第三部分【总结】高考英语听力应试技巧...............................53

【考前最后几天的注意事项】.........................................55

第四部分高考真题......................................................55

2022英语听力部分（甲、乙卷）......................................55

第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分）..................56

第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）...............59

高考听力中的对话部分由一男一女进行、一般涉及常规生活场景或某些具体

的话题，并分为短对话和长对话两类。短对话主要考查考生捕捉对话中的基本信

息的能力，而长对话则着重考查考生对对话内容的理解。在对话听力中，考生需

要分析、归纳、总结所听到的内%,然后作出正确判断。因此，要想顺利地进行

对话听力测试，考生应了解对话听力的特点。

对话听力主要是通过对交际双方的语气、语调、手势等语言行为特征的分析

和综合理解来完成的。考生应首先确定对话双方所处的时间、地点、场合等背景

信息，再结合对话内容和自身的知识背景来推断说话人的意图、态度等信息。总

之，对话听力对考生要求很高，必须具备相当的语言知识和经验才能应对自如。

但由于对话所涉及的话题广泛，话题之间往往会相互交叉、互相渗透，这就需要

考生具备综合分析问题并灵活运用所学知识的能力。

如何正确应对高考听力测试中的对话听力？这一章将针对主题类型的基本

特征，分别介绍以下几种主要对策。

第一部分对话题

Parti对话题选材三原则

从近几年的高考试卷（含全国卷和省卷）来看，听力试卷的命题者一般都遵

循如下三个基本原则。

（1）＞选材话题的多元性

近年来高考英语听力考试中，一般分为两节组成，第一节为简短对话，属于

基础题；第二节为字数较多、内容较丰富、情节较复杂的对话或独白。不管是哪

一类，其交谈的场景都基本涵盖了生活中的各个方面，比如生日聚会，超市购物，

外出旅游，旅馆住宿，餐饮嗜好，医院就诊，机场迎送，营养健身，接听电话,

家庭琐事，银行取款，邮局寄信，时事探讨等等，可谓数不胜数。

（2）、选料具有流畅性，带有浓厚的生活气息

听力试题所选的内容，大部分都是学生比较熟悉的生活情景，其中有许多都是他们

可以真正体会到的话题，这样更容易让考生的分数得到充分的发挥。再有，就是在所选

的材料中，通常都会尽可能地避开生僻词、难词以及考生不常用的词组。但是，需要指

出的是，在最近几年的听力题目中，经常会出现一些常用词组、一部分合成词和派生词。

所以，如果考生在平常的时候，稍微留意一下，应该不会对答题造成什么影响。

（3）、选材内容具有真实性，难易得体

一方面，优秀的听力材料不但需要在内容的形式上具备真实性，也就是所选

择的每一段录音材料听起来都应该有鲜明的口语特征，比如，在日常对话中，经

常出现的犹豫、停顿、复述等现象。此外，优秀的听力素材也需要选择真实的素

材，也就是说，选择的素材（包括对白、独白）最好来自英美两国，并且在上下

文、语言等方面都要与英美两国的现实生活相一致。

Part2对话题三大方法

第一种方法：阅读问题和选项，寻找潜在信息

听力测试中的信息是由录音信息和书面信息两部分组成的。录音信息是选择、

判断正确答案的依据。是听力考试的核心部分。书面信息则根据录音信息的内容

设计编排，并对其中的关键信息点进行相应的提问。在问题和书面三个选择项中

寻找潜在的信息（即与录音信息相联系的有关内容），从而更好地回答录音信息

提出的问题，是听力测试的重要技巧之一。

1.预测的两大作用

预测有什么作用？

其一，"缩小"捕捉目标的范围；其二，朝着要搜寻的目标"定向"，有的放矢

地去获取听力信息。

许多同学都有这样的体会：一篇听力材料听了一遍又一遍还是听不懂。但是

如果在听音前教师把听力材料的主要内容及其关键词汇向大家介绍一下，听音的

效果就大不相同，这种情况下同学们就几手全能听懂了。这是什么原因呢?道理

就在于前者的听音是被动的，是在大脑对某个方面的信息完全没有准备的情况下

进行的，对出现的关键信息往往来不及反应;而后者的听音却是主动的，在听音

前大脑已将信息的范围缩小到一定程度，并对某项关键信息进行定向，这样在录

音信息出现的瞬间，大脑可以从容地进行接受、分析、判断、选择等一系列思维

活动。听力考试中不可能将有关内容事先告诉大家。但预测可以起到类似的作用。

因此，在听音前我们应先从书面选项中获取一些与听力原文有联系的潜在信息，

如对话的题型、文章的大概内容、可能会提出的问题及可能出现的词汇等，就如

同提前介绍了文章或对话的部分内容一样。这对提高听音质量，从而快速、准确

地选择正确答案无疑是十分有益的。

2.预测的时机

高考英语听力测试是初级的听力测试。在考试过程中，每道小题都提供5

秒钟的时间供考生阅读问题及选项，并进行预测。

需要指明的是，利用考前的试音部分来阅读问题、选项并进行预测是一种错

误的做法。我们知道，听力考试之前的试音部分非常重要，它可以帮助考生尽快

熟悉听力材料两个朗诵者的语音、语调和语速，使考生缓解紧张的情绪，迅速进

入听音状态。所以，考生利用试音部分的有限时间阅读问题

及选项是得不偿失的做法。

3.预测的方法

1)根据对话的特点进行预测

对话是交际语言，离不开一定的语育环境和在此种环境中必然要交流的信息。

例如：在医院，医生与病人之间一般谈论健康、治疗、药物等问题;在学校，老

师和学生之间一般谈论学习、作业、考试等问题;在机场、服务员与旅客之间一

般谈论航班、起飞时间等问题。知道了对话所处的环境，就能对要交流的信息进

行预测：反之，根据对话者交流的信息也可以推断人物之间的关系或对话的环境。

这就是根据交际语言的特点进行预测的方法，一般用于职业、地点类型的试题。

【例1】

Q.Wheredoesthisconversationmostprobablytakeplace?

A)Inahospital.B)InarestaurantC)Inalibrary.

显然，这是问及对话发生地点的。看到“Where"一词，考生就需要迅速反应，

并根据三个选项，把预测的范围缩小到医院、餐馆、图书馆三种环境下。录音中

只可能出现一种环境中要交流的信息、通过最能反映该环境特征的关键词，判断

出对话的环境，并选出正确的答案。(如果书面选择项的地点是国家或城市的名

称，这种方法不适用，因为这些地名没有必然要交流的信息。)

【例2】

Q:Whatistheprobablerelationshipbetweenthetwospeakers?

A)Bossandsecretary;B)Customerandsalesperson.C)Teacherandstudent.

不同的人在不同的场合会说不同的话，但是所说的话一定符合当前的场合和

对话者的职业身份。根据这一原则，我们可以把期待的范围集中在老板与秘书,

顾客与售货员，老师与学生这三对职业关系上。当录音中出现的信息与我们头脑

中预测的某一种信息相吻合时，我们就可以据此推断出对话者的职业关系。

2）根据选项的语言结构进行预测

虽然在听音前很难确定听力原文的确切内容，但从书面选择项的语言结构中

可以预测到一些与听力原文相关的内容，如对话的题型是什么以及涉及哪些方面

的内容。为了表达得更加简明，使读者便于对比分析，这里采用表格的形式列出

选择项的语言结构与对话的题型及问题之间的对应关系（见表1）。

表1选择项语言结构与对话题型及问题的对应关系

选择项语言例题对话题型问题

例题结构

1(in,on,at...)A)Atthetheater.地点型Where..?

+地点名词B)Atahospital（问及对话例：Wheredoesthe

发生的地点conversationmost

C)Inarestaurant

或某人现在probablytakeplace?

某处）

2（主语+isa）+A)(Sheis职业型What..?

职业名词a)secretaryB)(She

（问及对话例：1.Whatisthe

isa)novelistC)(She

中某人的职woman'sprobable

isa)reporter.业）job?[

2.Whatisthewoman?

3职业名词A)Teacherand关系型

student.

+and+职业名词（问及对话例：Whatisthe

B)Husbandand中两者之间probablerelationship

wife.的关系）betweenthetwo

speakers?

C)Bossand

secretary.

4（at）+时刻数/1.A)12:27时间数字计When(What,How

数词+时间单位算型long)...?

B)1:26

词

（问及某时例：1.Whendid

C)l:10

刻或做某事sth.begin?

2.A)Onehour

需要的时间）

2.Whattimeisitnow?

B)Twohours.

3.Howlongdoes

C)Threehours.sb.needtodosth.?

5$+数词+（量l.A)$90.00.价格数字计Howmuch(How

词）算型many).?

B)$75.00.

（问买某物例：LHowmuchdoes

C)$60.00.

花了多少钱，sb.spend(payfor

2.A)160pounds.

或买了多少sth.)?2.Howmany

B)163pounds.物，到少人参poundsofsth.does

加等）sb.want?

C)150pounds.

6Because/SoA)Becauseshedoes因果型Why(Whatisthe

that+从句/词组reason)?例：l.Why

notlikeit.（一般问及

或动词不定式doesn*tshebuyit?

事情发生的

B)Becauseitdoes

it?原因）2.Whatisthereason

notfither

forhernottobuyit?

C)Becauseitistoo

formalforthe

occasions.

7动名词/词组或1.A)Walking.动作型What...?

动词/词组

B)Boating.（动名词结例：1.Whatis

构一般问及sb.goingtodo?

C)Shopping.

打算做或正

2.Whatissb.doing

在做的事。动

now?3.Whathappened

2.A)Visitfriends.词结构一般

tosb.?则4.Whatdoes

问已做了什

B)Washclothes.(did)sb.do?

么，或要做什

C)Gotothelaundry5.Howdidsb.dosth.?

么；若在动名

What/Which..?

词前加上by,

则是如何去

做）

8名词/词组或名1.A)Thepear辨别型What...?/Which...'?

词、形容词+名

B)Theweather.（问及对话例：1.Whatarethey

词/词组者谈论什么，talkingabout?

C)Theseafood.

选择什么，是

2.Which(sth.)hassb.

什么;若名词

wanted?

2.A)Somesalad.是人名，则问

3.Whatprobably

是论）

B)Somedessert.

C)Justhimselfcausedsth?

9主语+be的变l.A)Better.反应型What/How..?

化形容词/过去

B)Sick（问及感觉例：1.Howdoes

分词

或反应如何）sb.feel?2.Whatisone's

C)Fine.

attitude/responseto

2.A)Heissick.

sth.?

B)Heisworried.

C)Heisconfident

具有上述对应关系的书而选项只是试题中的一部分、井非所有的书而选项都

具有这样的对应关系。另外。表格中所列举的对应关系也是相对的.由于选项的

结构灵活多变，有时增加或减少一些成分，其性质不改变，但含义却有很大的出

入。例如。因果型题中，选择项的句首即使没有Because,题目也常常询问事情

发生的原因。在动作型会话中，动名词（词组）前增加一个介词by,就由原来

问及“做什么"变为"如何去做"。因此读者在应用时，要根据具体情况灵活掌握,

切勿生搬硬套。

3）根据选项的异同进行预测

对于句子较长、句子成分较多的选择项，从中预测对话的题型或许并不是很

容易。但是我们可以用区分、比较选择项的共同点和不同点的方法来寻找与听力

原文相联系的潜在信息。

对于句子成分排列比较有序的选择项，可以用竖向分离的方法将它们的共同点和

不同点区分开来。

【例3】

Q:Whatdowelearfromtheconversation?

A)Maryhasneverstudiedmathematics.

B)Marryinustbegoodatmathematics.

C)Mary(probablyispooratmathematics.

【例4】

Q:Whatdoesthemanmean?

A)Heoftenvisitsthedepartment.

B)Hehasnotfounqthedepartment.

noideaofthelocationofthedepartment.

我们用绿色将上面两例三个选择项中的主语、谓语和宾语区分开来，就可以

清楚地发现，它们的主语部分都是相同的，宾语部分基本上相同，不同的部分是

谓语。不同的部分都列出了三个谓语动词（或词组），究竟哪一个动作与听力原

文相符，只有听过录音后才能知晓。这样就可采取“去同存异”的办法，在听音时

将注意力和视线的落点都集中在三个谓语部分。【例3】和【例4】的听力原文

如下：

【例3】

M:What'sthematterwithMary?

W:Shebecomesnervouswhenevershecomestolearningmathematics.

［例3］听力原文中出现的“Shebecomesnervous..”与选项C中的"probablyis

poor.”在逻辑意义上是一致的。

【例4】

W;Excuseme,WherecanIfindtheForeignLanguageDepartment?

M:Sorry,Ican*thelpyou.Fmastrangerhere.

【例4】听力原文中Tmastranger.”符合选项C中"hasnoideaof.”的逻辑推断，因

此这两题的正确答案都是C。

对于句子结构差别很大，无法从表面上区分异同的选择项，要设法从语义和

内容中寻找一些共时点和不同点。

【例5】

Q:Whatdoesthewomanmean?

A)It*stoolateforthemantogototheconcert

B)Themanmustwaitfortwohourstobuyaticket.

C)Themancanbuyastanding-roomtickettomorrow.

看完这三个选择项，我们会有这样的预感;听力原文的主要内容是男方要买

音乐会的门票。问题是怎样买”实什么票?是排队等两个小时，还是买明天的站票。

我们带着这两个问题来阅读听力。

原文：

M:Doyouhaveaseatforconcerttomorrow?

W:Noseatsatall,butwesellstanding-roomticketstwohoursbeforethe

performance.

听力原文中"wesellstanding-roomtickets”回答了我们预测中的问题，因此C

为正确答案。waitfortwohours和standinginlinefortwohours都是利用听力原

文中曾出现的词汇而设置的干扰项。

在句子结构差别较大的情况下，我们还可以根据单词（词组）在选择项中出

现的频率来预测听力原文的有关内容。一般来说，某些单词（词组）在选择项中

出现的频率比较高，听力原文中使用它们的可能性就比较大。

第二种方法：捕捉对话中的重点信息

人们在表达自己的思想、观点时，除了传递主要信息之外，还会出现很多次

要信息和冗余信息。就高考听力而言，主要信息就是指最能满足答题要求的信息,

也就是考题的信息点次要信息虽然与问题没有直接联系，但是有助于帮助考生理

解主要信息冗余信息则是指其他重复或无关紧要的信息。正确应对高考听力，就

应该做到善于捕捉主要信息，利用次要信息，排除冗余信息，这样才能在听音中

占据主动地位。

怎样捕捉对话中的主要信息？下面将分四个方面逐一向大家介绍。

1.领会对话中的重点句

按照对话中男女双方进行交谈的先后顺序，我们把先说话者定为speaker1,

后说话者定为speaker2。根据对大量试题的统计，所提出的问题90%左右都与

speaker2说话的内容有关。这也是对话部分的一个主要考查模式。

【例1】

M:Dothestudentshavetodoanyhomework?

W:Yes,theyaregivenhomeworkonceeverytwodays.Q;Howoftendothestudents

havetodotheirhomework?

【例2】

W:CanIcometoseeyouat10:00,ProfessorBrown?

M:Pmsorry,Susan.But】mmeetingmystudentsthen.Whynotcomehalfanhour

later?

Q:WhenshouldSusangotomeetProfessorBrown?

从以上的例题中可以看出。speakerI的谈话通常以疑向句或叙述句的形式出

现，提出间题或引出活题：而speaker2则针对该话题做出解释成同答，同时表

明观点和态度。因此speaker2的谈话往往是答题的关键、只要听清楚并理解其

语义就能把操住问题的主要信息点。注意，这并不是说speaker1说的话就无关

紧要、因为两者之间有速辑关系，从speaker1的话语中我们能够了解到话题的

具体内容。从而帮助加深对speaker2话语的理解。此外还有某些M目针对

speaketrl提间.所以对于Speaker1的谈话同样不可掉以轻心。

2抓住对话中的意流指示词

意流指示词是指在句子开头或句子与句子之间具有逻辑关系的某些连词、副

词或词组。如yes,sure,certainly,ofcourse,.no,sorry,well,notrallywhynot.but,

however,yet,besides等。请不要小看这些词或词组，它们连接的句子或句子成

分往往是说话人要强调的内容。

1）语气性意流指示词

其中yes,no,sure,certainly,sorry等是表明说话人态度与反应的语气性意

流指示词。根据此类词，我们可以了解说话人的基本态度。一般说来，如果在句

子开头听到yes,sure,certainly,ofcourse,表明说话人对某事肯定或赞许;如果

是no,notreally,sorry,Iamafraid,则表明说话人对某事反对或不同意。

【例3】

W:Haveyoufinishedyourhomeworkyet,Bill?M:No,andI'mnotgoingto.Q.Will

themandohishomework?

A)Yes,hemaydoit

B)No,hedoesn'twanttodoit.C)Yes,hewillbyallmeans.

根据男方在回答时出现的“No”，我们即可排除选项中肯定性的A、C,选择

与听力原文意思相近的Bo

【例4】

W:Doyourememberthefilmabout"GonewiththeWind"thatwasonTVlastweek?

M:Sure.Wewatchedittogether

Q:Whatdowelearnfromtheconversation?

A)Themansawafiminthecinema.

B)BothofthemwatchedthefilmonTVlastweek.C)ThefilmwillbeshownonTV

nextweek.

女方问是否记得上周在电视上播放的《乱世佳人》时，男方首先用sure这

个肯定性意流指示词，表示同意了女方的话题，接着又出现了together,因此很

容易确定B为正确答案。

这里需要注意的是，如果speaker1以Would/Doyouminddoingsth.提问，则

yes,no的用法与上面所说的意思相反。请看下例；

【例5】

M;Excuseme,doyoumindmysittinghere?WOh,no,ofcoursenot.

Q:Whatdoesthewoman'sanswermean?

A）Shedoesn'twanthimtositbesideher.

B）Shedoesn'tlikehimatall

C）Pleasesitdown.

由于Doyouminddoungsth.是，你介意不介意"的否定性问句，回答时用"no",

是不介意的意思。表示同意，因此C为正确答案。如果女方回答时用“yes"，说

明她介意，也就是表示反对。

2）转析性意流指示词

butyet.however.besides是转折性的意流指示词，其中以but出现的频率最高。

当话语中的话题一转。出现but一词时，千万不要被but前的词语所迷惑，而要

特别注意but后的内容。因为but前的往往是婉转的客套话（冗余信息），而后

面的才是说话者真正的看法（主要信息）。在口语表达中更常见的还有以下几个

连接标志：tobehonest,totellthetruth,infact,asamatteroffact,actually等。

【例6】

W:Ineedacarthisweekend;minehasbrokendown.

M：I'msorrytohearit,butyoucanalwaysrentoneifyouhavelicense.

Q:Whatdoesthemanmean?

【例6】

W:1wonderifyouhavesomechange.Iwanttomakeacall.

M:Iwouldliketolendyousomechange,butIhaveonlythreecoins,andIneedthem

formybusfare.Q:Whatdoesthemanwanttodowiththecoins?

【例8】

W:Mike,wearehavingapartytonight.Wouldyouliketojoinus?

M:Totellthetruth,IamalitlebittiredO:Whatdoesthemanmean?

这样的例子有很多，它们的共同之处都是but（或其他转折标志）后的内容

是回答提问的主要信息。听清其意，选择正确的答案就很容易了。

在wouldlike的分句与but引导的分句并列以后，全句的重心就发生了偏移、

强调的是but引导的分句。并且两个分句的意义相反，bu（或其他转折标志）在

这里起连接和转折作用。

3）倾向性意流指示词

倾向性意流指示词一般不出现在句首，而是句子中间的动词或助动词词组,

姐wouldrather…，preferto..,hadbetter,prefer....ratherthan.,表示说话人通

过比较与选择，喜欢或情愿采取的某种行为。它们多用于购物、就餐、旅游等存

在比较与选择机会的场合。例如、当顾客去商店购物时，售货员常会间：

Whichdoyouprefer,AorB?

对活情景提供了A、B两种可供选择的物品。如果选择了A,那么回答时有

以下几种说法：

IpreferAtoB.

IprefertotakeAratherthantakeB.

IwouldlikeAratherthanB.

紧跟在prefer.Wouldrather或wouldlike后而的A是说话人倾向的目标，因

此往往是信息的重点。

【例8】

W:Didn'tManiongoshoppingwithyouyesterday?

M：Evenifshehadn'thadalotofstudy,shewouldhavepreferredstayinghometo

goingshoppingQ.WhatdoesthemanimplyaboutMarion?

A)Shedoesn'tlikegoingshopping.

B)Shewentshoppingyesterday.

C)Shedoesn*tliveneartheshops.

在这个例题中，只要我们把握住prefA(stayinghometoB(goingshopping)

的句型结构，就会知道说话人的倾向是“待在家里“而不是“去购物”。与此对应的

选择项只能是A。

3.标清否定的含义

否定作为一种逻辑概念在听力测试中应用得非常广泛，表达否定含义的修辞

手段也比较多，因此弄清各种形式的否定含义是理解话语意义的关键。

1）表达否定含义的否定词

提起否定词，不少同学自然会想到no,not.never等词。然而听力测试中的

否定概念并非局限于此。一些含否定意义的副词、形容词、代词、连词、动词、

名词及前后缀也常在句子中间表示否定的含义，如rarely,hardly,seldom,scarcely,

few,lite,none,nobody,nothing,neither,nor,beyond,fail,miss»refuse,

dislike.impossible等。但在这些否定词中，对否定对象的否定程度却有不同，有

的是完全否定，有的是部分否定;部分否定中有的否定大部分，还有的否定小部

分。我们应体会其中的差异以便准确地理解语义。

【例10】

Whensheheardthatnewsshecouldhardlycontrolherfeelings.（当她听到那个消息

时，她几乎不能抑制住她的感情。）

句中的hardly是半否定词，意思是"几乎不，简直不"，对couldcontrol做大部分

否定。

【例11】

Nobodybelieveswhathesaid.（没有人相信他说的话。）句中nobody是完全否

定词，将否定对象全部加以否定。

【例12】

ProfessorWangseldomwatchesTVatnight.（王教授晚上很少看电视。）

seldom是半否定词，与onlyoccasionally同义。对watch作部分否定，意思是王

教授有时在晚上还是看电视的，但只是偶尔看看

【例13】

M:Haveyourendanythinggoodrecently?

W:Nothingyouwouldlike.

Q:Whatdoesthewomanmean?

女方在回答时所说的noting为完全否定。句意为"没有你感兴趣的东西”，也就是

“我爱看的东西，你不会喜欢"。理解到这个含义，就能选出正确的答案了。

【例14]

M:Whatkindofdrinkwouldyoulike?Cokeorcoffee?

W:Neither,butactuallyIpreferChineseteatoanyotherdrink.

Q:Whatdoesthewomanmean?

女方在句中用的neither是对coke和coffee两者的否定。很显然，她所喜欢的饮

料是tea。

【例15】

Thegoodandthebeautifuldonotalwaysgotogether.此句含义为：善与美不总是

并存的。

notalways为部分否定，与sometimes同义，为“有时““不经常”的意思。

2）表达否定含义的否定短语

用短语表示否定含义的试题也经常出现。常见的否定短语有：

outofthequestion完全不可能，办不到

notintheleast一点也不（与notatall同义）

not1»1山..直至1」...才・

nomore..than/not....anymorethan..和...一样也不...

neither..nor.既不...也不

...can'thelpbut不禁

...won't.,unless.,除非...不会....

在听到这些短语时，一定要注意它对否定对象的否定程度，是对两者都否定,

还是否定一部分。另外要注意相似短语之间的区别，有时一点微小的差别会产生

截然相反的含义。

【例16】

M:CanyoupossiblylendmeS10?

W:It'soutofthequestion.

Q:Whatdoyoulearnaboutthewoman?

只要理解短语OUofthequestion意为"不可能”，是否定含义，就很容易找出

正确答案。

注意区别记忆：outofquestion意为"毫无疑问"。

【例17】

NeitherInorheknowsanythingaboutit.此句含义为：他和我都不知道这件事。

注意短语neither.nor,与either.or.,的区别，前者是两者都否定，后者是两者择

【例18】

Onedoesnotknowthevalueofhealthuntilhelosesit.

此句含义为：失去健康的人才觉得健康可贵。

not...until…为半否定短语，否定句子的前半句。

【例19]

Jackisnomorediligent（notdiligentanymore）thanJohn.

此句含义为：约翰很懒，.杰克也不勤奋，

句申nomore...than（或not...anymorethan）否定两者。

3）表达否定含义的句型结构

包含否定意义的句型结构上要有：

①too.to…太…以至于不能...

②so...that/asto+否定词如此....以至于（不能）....

③Itisimpossibleto....是不可能的

④thelast+名词+动词不定式（或从句）极少可能的....，最不合适的

⑤Neverbefore（+倒装语序）…从来没有

【例201

Areyousureyou'respeakingthetruth?Itsoundstoogoodtobetrue.

此句含义为：你肯定讲的是真话吗？听起来太妙了，.简直令人难以相信

【例21】

Hewassoexcitedastoforgetmostwhathemeanttosay.

含义为，他太激动了，竟把原来要讲的大部分话忘记。

【例22】

HeisthelastmanIwanttosee,

此句含义为：他是我最不想见的人。

【例23】

NeverbeforehaveIheardMrWangsingsuchbeautifulsongs.

此句含义为：我从来没有听到壬先生唱过如此动听的歌

【例24]

Itisimpossibleforhimtowriteoutsuchgoodcomposition.

此句含义为：文寸他采说，写出这样好的文章是不可能的

4,对话的场景特色词汇

1）场景特色特征和作用

所谓场景特色词汇，就指在试题中最能反映某种场所或环境特征或职业特征

的词汇。在高考听力试题中，基本上每次都会出现一些问及对话发生的地点、对

话者的职业或者对话者之间关系的试题。最好这类题型最好的方法，就是把对话

中的场景特色词汇。

【例25】

M:Couldyoutellmethedeparturetimeofthisflight?

W:Certainly,theflighttakesoffat4pm

Q:Wheredoestheconversationmostprobablytakeplace?

【解析】对话中出现的departurelime（起飞时间）虽然超纲，但是我们从flight

（航班），takeoff（起飞），这些反映机场特征的词汇可以判定该对话发生在机

场，对话者为旅客和机场服务人员。

【例26]

W:Youwereabsentfromclassyesterday.Tom.Wherewereyewn

M:Icouldn'tcome,MrsSmith.Ihurtmygandmyfatherlookmetothedoctor.

Q:Whatistheprobablerelationshipbetweenthetwospeakers?

【解析】对话者是老师和学生，其中的关键词是absentfromclass（缺课）

【例27]

W:Themusicandtheflowersarelovely.

M:Yes,Ihopethatthefoodisgood,too.

QWheredoestheconversationmostprobablytakeplace?

【解析】对话场所是餐馆，判断的依据是关键词food,尽曾对话中还出现了music

和flowers.但也不可能是在音乐厅或花，因为餐馆中会，花和音乐，而花店与音乐厅

不可能与food有关。

【例28]

W:Can1helpyou.sir?

M:Yes.Doyouhavethiscoatinalargersize?

Q:hatisthewoman?

【解析】根据CanIhelpyou（服务用语）和男方回答中出现的coat,可以判定女

方的职业是售货员（salesgirl）。

：从对以上各例题的分析可以看出，关键词对判断职业、地点型试题的正确答

案起着关键性作用。记忆中多存储一些具有场景特色的词汇.不仅有利于高考

听力测试.在日常生活中也颇为实用。

请客吃饭场景（答案中出现以下情况可能是对的）

推理原则：一般需对对话进行推理，故直接在对话中听到的一般不是正确答案。

1、一般有邀请时都答应，或者说我很愿意去，但是有某些事情耽误了。

2、要求回请。

3、赞扬主人做的饭好吃。

4、特别的食物，一般指意大利的西班牙或者泰国（Thailand）的食物。

5、挫折原则：通常要办的事情都是不顺利的（如买东西买不到，订房间客满等）。

6、父母一般只有一个作用教育子女好好学习。

7、除了父母教育子女外，家里（包括朋友家，阿姨家等）发生的事情一般是不考

的，故遇到地点推测题类似athome/atMary,shome之类的选项一般都是

不对的。

8、听力短对话只考日常生活学习中遇得到事情、问题，故如果选项中出现一些日

常生活中不太可能发生或很少发生的事情一般不会是正确选项。

2）对话中常见的关键词

根据对考题的分析，问及对话发生的地点主要有：学校、医院、图书馆、商

店、旅店、餐馆、银行、办公室、旅社机场、车站、邮局等。

涉及的职业主要有教师、学生、图书馆馆员、医生（牙医）、营业员、服务

员、修理工、打字员、家庭主妇等。

问及二者之间的关系主要有：教师与学生，医生与病人、图书馆馆员与借书

者，丈夫与妻子，顾客与售货员，旅客与服务员，老板与员工等。

理解内容听力考试中最忌讳的就是词词计较，力求听懂所有词。听懂所有词

没必要，也可能。

第三种方法、数字与计算题的提分训练技巧

日常生活中，数字无处不在。通常它以日期、时间、价格、尺寸、年龄、温

度、门牌、电话号码、邮政编码、技术数据等形式出现；外语教学中，数字的应

用和表达在听、说、读、写、译中都占有相当的比例；高考听力测试中、数字与

计算题几乎每年都有，甚至有时还占有相当大的比重。根据教学大纲的要求、学

生不仅要能听懂数字，而且要能熟练地进行数字的运算和应用。

1、数字与计算题在对话中的应用

在高考听力测试的对话部分、数字题型概括起来基本可以分为三种类型：计

算型、听音辨别型和同义替换型。这三类题型的内容涵盖时刻、价格和数字。

1）计算题

计算型听力试题的基本判断标准是：书面选择项中排列着2-3个表示某一

内容的数字；录音信息中也至少会出现两个数字；此类题目要求学生通过简单的

加、减、乘、除运算来选出正确答案。其中运用加法的计算方法出现频率最高,

常用来计算时间早晚、价格多少、年龄大小等方面的问题。

当然，乘除法以及综合运用加减乘除混合法的试题也会出现，此类试题常用

于购物中对物品的个数与价容等方面的计算。

当然，听力测试中的计算不同于数学试题的计算。听力测试的侧重点在于辨

别数字读音。短时间记忆数字概念以及对说话者真实意图的理解，因此，在此基

础上进行的加减乘除计算不会非常复杂，一般都不会超出心算的范围。

2）听音辨别型

数字与计算中的辨认型试题主要有以下几种情况：

①对音近、形近的数字进行辨认。如"十几"和"几十"：fifteen与fifty;单个

序数词和单个数词：twentieth与twenty;序数词和一般数词的夹杂：415Fifth

Street与514FourthStreet等。

②对信息中出现的较长数字（如电话号码、邮政编码）进行辨认，通常需

要学生具备短时间的记忆能力。

③对信息中出现的多个数字概念，根据题干的要求，对其中某一数字加以辨

认或者计算。

【例1】

M:Doesthefilmstartat7:00or7:15?

W:Itstarsat7;30andendsat9:18.

Q:Whendoesthefilmstart?

A)At7:00B)At7:30.C)At7:15.

这类试题主要考查学生对数字的辨认及记忆能力。

3)同义替换型

这类试题主要需要学生对天数、钟点数、星期几这些具有不同表达方式的数

字进行同义替换。通常，在听力原文中，说话人所表达的数字概念和书面选项的

正确答案在音、形上不同，而在意义上相同，

【例2】

M:Haveyouseenmycousin?

W:No.Ihaven'tseenhimsincethedaybeforeyesterday.

Q:Whendidshelastseetheman*scousin?

A)Yesterday.B)Twodaysago.C)Threedaysago.

很显然，听力原文中的thedaybeforeyesterday与正确答案B中Twodaysago

是可以进行同义替换的。

2、数字与计算题的解题技巧

根据高考听力计算题的特点和出题规律，我们可以总结出四条解题技巧。

1)听清表示和差、倍数关系的关系词

通常,对于需要进行简单数字计算的试题，听力原文中至少会出现两个数字,

听清这些数字及它们之间的关系是解题的关键。

在加减法计算题中、这些数字之间的关系常常是用多少(more,less),早

晚(early,山te),快慢(fast,slow),前后(before,after)之类的词汇来表示

的。计算时选用加法还是减法就取决于这些词。表示增加、延迟、向后意义的用

加法，而表示减少、提前意义的用减法。

【例3】

WHavethechildrenleftforschoolyet?

M:Sallyleftat8:00andJuliedidasusual,dashingout20minuteslater.

QWhattimedidJulieleave?

A)8:00.B)8:20.C)7:40.

【例4】

W:Whattimeisitbyyourwatch?

MAquartertotwo.Butmywatchisfiveminutesfast.

Q:What'stheexacttime?

A)145.B)l:40.C)2:00

【例3］在对话中提供了8：00和20minutes两个时刻数，再根据later表示

的两个数字之间的关系，将两数相加，即可选出正确答案B。

【例4】中出现了Aquartertotwo和fiveminutes两个数词，由于钟表快了

(fast)是表示提前意义，正确时间的计算就要用减法，因此也很容易选出正确

答案B。如果钟表慢了(slow),则表示向后意义，正确时间的计算就要用加法。

除了上面提到的形容词、副词和介词之外，还有一些动词，它们用来说明数

字存在或引起数字变化。掌握这些动词有助于确定数字间的加减关系。现将

这些动词列举如下：

have,get有，具有；save节省；decrease减少；

arrive至U达；miss错过，未赶上；borrow借入；

start,begin开始；delay延误，推迟；lend把...借给;

Spend,cost花费；increase增加，增长；add添加

在以上这些动词中，具有增加、延长、借入意义的要用加法；具有减少、提

前、借出、失去意义的用或法。但由于提问角度和实际意义不同，加减变化的方

向也可能会随之改变。因此学生应该根据所提的问题来决定是用加法还是减法来

计算。

【例5】

W;Maryboughtthisknifefor5dollars,saving4dollarsand50cents.

M:Tobehonest,it'sagoodbargain.

Q:What'stheoriginalpriceoftheknife?

A)$5.B)$4.5.C)$9.5

这道题中具有加波变化意义的动词save看起来是减少含义，但根据题意和提

问，求的是原来的价格，也就是求两数之和，因此要用加法;$5+$4.5=$9.5。

正确答案为C。

在高考听力测试题中，我们有时还会发现有些数字与计算题的选项中没有明

显的并且让我们判断这是考查数字与计算题的标志词(如At6：00.8hours,S2

等)，甚至有些题目不以常规的提问数字与计算题的提问方式提问、例如，对天

气预报计算题的提问形式不以When.或Howmuch(many)开头，这就很容易

给应试者在题型判断上造成错觉。因此应试者应提前阅读选项，把握考查要点,

在听完原文后。只要通过简单的加减法计算同样可以选择出正确的答案。

【例6】

W:Excuseme,whenwillthe7:15busarrive?

M:It*sbeendelayedtwohours,becauseofthetrafficaccident.

QWhatdowelearnfromthisconversation?

A)Thebushasbeencaughtinthetrafficaccidentandwillnotarrive.

B)Thebuswasinaterribleaccident.

C)Thebuswillprobablyarriveat9:15.

我们可以把这样的题型称为暗示计算题。它虽然出现的频率不高，但由于它

将数字计算题与其他题型融为一体、使得题目的细节增多，信息变复杂，学生应

该谨慎作答。不过这种暗示计算题使题目更加灵活多变，体现出不拘一格的出题

形式。

另外，对于乘除法计算题，它的解题方法与加减法相似，仍然是要听清对话

中出现的数字，以及数字间的关系词，不过这种关系词是用具有倍数或分数意义

的名词