2021年美术面试真题集合

—面试真题集合面试中，试讲结束后会有一种简短面谈，今天，咱们就以一种面试真题为例来呈现面谈回答要点。多理解，不需要背，重要是要有自己独特观点。问：你觉得做班主任吃亏吗？答：班主任除要履行一种普通教师基本职责外，还要全面负责一种班学生思想、学习、健康和生活等工作，是一种班组织者、领导者和教诲者，也是一种班中全体任课教师教学、教诲工作协调者。因而，班主任是教师队伍中一种特殊群体。我以为做班主任非但不吃亏，反而更有优势，因素如下：一、更便于将理论与实践结合。班主任工作中涉及到诸多学生管理工作，使有更多机会与学生接触，更以便我将学生管理方面教诲理论付诸实践。二、更便于与其她学科教师交流经验。班主任工作纷繁复杂，为了获得较好管理效果，要经常和各学科教师进行交流，可以加快我成长步伐。综上所述，做班主任工作虽然辛苦，但有助于我迅速成长为一名先进教师。因此我以为做班主任不亏，如果在此后教师生涯中，我有幸成为一名班主任，我将认真负责，兢兢业业。提示：答题思路要分明，本题采用是“总-分-总”思路；阐述因素和方略分出层次；结尾要联系自身，表白态度。问：你批准“没有不合格学生，只有不合格教师”这句话吗？答：这句话源于教诲家陈鹤琴老先生名言“没有教不好学生，只有不会教教师”，“没有不合格学生，只有不合格教师”是其衍生出众多“伟辞”中最为着名一句。它强调了教师在教学活动中重要性。我以为应当辩证地理解这句话，合格教师不一定把所有学生培养合格，还需要学生努力；不合格教师也会有合格学生。新课改理念强调教师在教学中主导性和学生主体性，因而，教师和学生是互相增进、相辅相成，不能单纯强调某一方重要性。固然，我在此后工作中不会放弃每个学生，坚决尽到一位教师应尽义务，争取让每位学生都能获得进步。提示：答题思路要分明，本题采用是“总-分-总”思路：点名题意；辩证分析；联系自身，表白态度。问：苏亮考试成绩不抱负，她伤心地哭了，作为教师你会怎么办？答：一方面，苏亮由于考试成绩不抱负而伤心，阐明她是个爱学习，注重学习好学生。至于成绩不抱负一定是有因素，因此我作为她教师一方面要予以她信任和理解。另一方面，要和苏亮及其家长谈心，理解考试她成绩不抱负因素：是由于自身因素还是外界环境因素，如果是自身因素话是由于学习办法因素还是学习方略因素，如果是外界环境影响话是家庭环境还是学校环境。最后，针对苏亮成绩不抱负因素，和她一起来制定一定改进方略。如：使用新学习办法、制定合理学习方略、家长提供轻松学习氛围、与同窗之间建立良好互助学习关系等等。总之，对于考试成绩不抱负学生，要予以关怀，相信每个孩子都是积极向上，有了对的指引和足够信心都是可以把成绩提上去。提示：答题思路要分明，本题采用是“分-总”思路：点题；分析因素；制定方略；表白态度。你最尊敬教诲家是谁，为什么？【参照答案】：我最崇拜教诲家是素有英语教诲界泰斗之称——张道真。我之因此崇拜她，因素有三。第一崇高人格魅力。76岁高龄张道真专家，在国内外英语教诲界享有盛誉。她把毕生经历都献身于教诲并研究教诲，正是她带领着咱们走着英语教诲改革每一种步伐第二科学、实用英语教学办法。她提出了一系列办法来变化这种状态。而这些行之有效办法被广泛应用到实际教学中。第三严谨治学思想前瞻性。张专家倡导考试要改革，据说与读写，两者并举，甚至据说占有更重要地位。思想深邃张道真专家，以其独特人格魅力，科学工作态度，严谨治学思想，征服了我，我要秉承她老人家思想和态度，在将来英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学辉煌，是我学习榜样！你最赞赏教学办法是什么？【参照答案】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃教学法是我赞赏教学办法。教学过程中，用某些寻常生活中最常用例子来跟学生解释，容易吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。我想每一种教学办法均有它独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！为什么学生会偏科？【参照答案】：学生偏科有诸多因素，我着重从如下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三教师。如果详细分析，第一兴趣，学生由于兴趣兴趣不同容易浮现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周边环境影响，周边同窗经常在一起讨论科目会影响自己对某学科偏好。第三教师，某些学生由于某科教师而浮现偏科现象。固然也会有其她因素。回答完毕。l做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识夯实，除了这些，你以为教学最重要特质是什么？【参照答案】：做一名好教师除了敬业、爱生、专业知识夯实之外，教师拥有开朗个性，良好品德，比较渊博知识更为重要。你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？【参照答案】：赞同。教学办法因人而宜，没有一种适合所有人办法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备学时要从教学实际出发，依照教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同教学目的、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰本地借鉴和选用国内外教学办法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法过程。新课程原则价值取向是什么？【参照答案】：新课程原则价值取向是规定教师成为决策者而不是执行者，规定教师创造出班级氛围、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己教诲理念等等。这些常用问题如果考生在考前没有通过准备，面试时难免会有疏漏，当前，就业压力增大，招聘机会宝贵自不必言，“凡事预则立不预则废”要想在众多考生中脱颖而出，考生在备考阶段对这些常用问题充分准备是必不可少，是保证考生获得好成绩好办法。学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生识记能力【参照答案】：以小学生为例，普通而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解事物记忆较快并且记忆保持时间也较长。普通来说，低年级小学生重要采用机械识记办法，中高年级小学生比较多地采用意义识记办法。低年级小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功学时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于她们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记比例逐渐增大。普通来说，小学生回忆能力随年龄增长而提高，对外在线索依赖性也越来越小。教师可采用如下办法提高学生识记能力：第一是采用动机诱发办法，动机诱导法是培养学生记忆能力基本；第二是培养学生兴趣，这也是教师授课普通用法，增长学生学习兴趣是比较好可以提高学生记忆能力办法；第三详细知识记忆办法指引，这就对教师提出了更高规定，教师在备课过程中应善于摸索、总结详细知识记忆规律，协助学生找到迅速记忆办法，是提高学生记忆能力核心。以上是三种办法简朴简介，供人们参照。你以为一种科学备课办法是什么？【参照答案】：备课是教师一项基本功。我以为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应当脚踏实地，并结合自身和学生实际，进行创造性地研究和设计。第一“研读”是备课必要前提，教师研读与课程关于资料是必不可少环节；第二“博学”是备课重要基本；第三“细致”是备课基本规定；第四“创新”是备课成功亮点。这种备课办法是我所追求目的。（补充：备出一份好教案是上好一堂课重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同步，好教案设计也直接影响学生学习兴趣、方式、效率等各种方面，最后对整个课堂课教学效果起到决定性作用。）你批准“没有不合格学生，只有不合格教师”这句话吗？【参照答案】：本句话源于教诲家陈鹤琴老先生名言“没有教不好学生，只有不会教教师”，“没有不合格学生，只有不合格教师”是其衍生出众多“伟辞”中最为知名一句。我以为陈老先生当时写这句话时，断然不会想到在近年后来今天会引出如此多讨论吧！我不完全赞同。这句话说太过绝对，导致不合格学生因素有诸多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同，因而浮现不合格学生教师不能完全负责。但是教师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，教师应当积极努力协助学生找到落后因素，平时多关怀，多辅导，尽快协助学生把成绩赶上来。一堂好课原则是什么？【参照答案一】：一堂好课评价原则是，第一与否达到教学目的，由于这是增进发展主线宗旨；第二教学内容方面与否达到科学合理原则；第三教学方略与办法与否能达到学生积极学习目；第四教师与否具备良好教学基本功。【参照答案二】：一堂好课原则是学生学有所得。在情感、态度、价值观，在过程与办法，在知识与能力方面有所得。评价一堂好课原则有如下几点故意义、有效率、有生成性、是常态下真实课。一堂好课基本体现是必要形成学生兴趣和持续学习动力；兼顾有差别学生，使不同层次学生均有所得；体现思维深度、促使学生知行结合，有所收获。【参照答案三】：用建构主义观点探讨一堂好课原则学生学习积极性、师生有效互动性、学生自主获取知识实践性、学生真正理解性、预备学习材料良好组织性、学生学习反思性。“好课”原则没有定论，强调多元、崇尚差别、主张开放、注重平等、推崇创造、关注边沿群体，实现和谐课堂，使每一种学生都得到发展是一堂好课基本规定。当前经常提“以学生为本”或“以学生为主体”，你如何理解？【参照答案】：学生是一种民族传承但愿，是一种国家继续生存、发展灵魂所在。教师肩负着重大使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，保证了教学最后目实现。“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师作用是负责组织、引导、协助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识过程，关注学生各种能力发展，增进其知识与技能、过程与办法、态度与价值观全面发展，建立学生自主摸索、合伙学习课堂模式，创设和谐、宽松、民主课堂环境。追求学习成果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我主人。“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。你寻常看教诲教学类书籍和杂志有那些？【参照答案】：书籍类：我曾经看过人大附中教师王金战教师编写书《英才是如何造就》受益匪浅。尚有如《教诲心理学》、《教诲教学基本讲义》、《教诲教学技能讲义》。杂志类有《中华人民共和国教诲教学杂志》、《中学物理教学参照》、《读与写》。你以为该如何指引学生进行朗读？【参照答案】：朗读能力培养是循序渐进，不也许一步到位。以指引小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明拟定位，即“学习对的、流利、有感情地朗读课文”。因此第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是对的朗读课文前提。第二教师范读，提出规定。新课标规定教师经常组织学生听朗读，涉及教师范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读兴趣，唤起学生感情，丰富学生词汇，这是提高学生朗读水平重要方面。第三创设情境，渲染氛围。朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，特别是低年级学生，单调阅读会使学生读口干舌燥，昏昏欲睡，因此营造趣、情、美高兴氛围，可以提高学生阅读兴趣。第四体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情朗读叫“美读”，培养学生边读边专心体会文章，真情实感表达是最佳，真情实感流露不但体当前写作文时，同步在读自己作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终身受益。考生面试时仪容仪表很重要，有考生长得很美丽，但是穿得很随便，给人感觉不够庄严，有人长相普通，穿着却很大方，让人赏心悦目，面试时会赢得良好印象分。此外，言谈举止要得体，回答简要扼要，抓住重点也是面试需要注意地方。如何组织与培养班集体？【参照答案】：班主任对组织和培养集体负有重要责任，应把重要时间和精力用在建设班集体上。我以为可以从几下几点做：第一提出共同奋斗目的，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生迈进动力、有助于达到凝汇集体目。第二选取和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应当善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体领导核心。让学生学会自我管理、自我教诲目。第三培养对的集体舆论和优良班风，对的集体舆论和良好班风会形成一种巨大教诲力量，对每个成员均有熏陶、感染和制约作用，在管理班集体过程中发挥着巨大作用。第四加强对班集体纪律管理，班级好纪律有助于学生更好学习，是调高学生学习成绩核心，也可以使集体及其成员变得更美好。第五组织多样教诲活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，增进学生才干、特长发挥和互相团结。班主任指引学生参加或组织恰当活动室比不可少。以上是组织和培养集体某些办法，在实际工作中，还可以灵活采用某些别办法。如何与不同类型家长沟通，如何一种家校合伙方式比较好？【参照答案】：一方面，尊重家长是沟通第一原则，也是教师基本素质体现。另一方面，教师要有较强服务意识。第三，教师与家长联系沟通时要有理性意识。最后，应注重沟通方式，普通状况下对学生评价要先扬后抑，让家长在心理上有一种适应过程。家长构成非常复杂，其知识构造、职业类别、性格气质、修养限度等都参差不齐，没有哪一种教诲办法是万能，某种办法在这个家庭有效，但到此外一家则也许不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通过程中，尽量做到有针对性和实效性。学生心目中好班主任形象有那些？【参照答案】：我心目中好班主任应当是一种有爱心人。固然，这个世界上绝对没有爱心人几乎不存在，但真正有爱心并懂得如何付出爱人更难能可贵。有爱心班主任应当是一种善解人意好教师、好长辈、好朋友，最起码，她不会体罚和侮辱学生。在她眼中，所有学生都是平等，没有什么好生和差生之分。她会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要是，她懂得宽容学生，可以原谅和宽容学生，给学生改正错误机会。她懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰她们，在学生烦恼时去开导她们，在学生迷茫时去协助她们。我以为，一种创造了高升学率“成功”班主任未必就是一种好班主任。作为一种班主任，我以为最重要是要有较好管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人道理、健康思想和对的学习办法，以提高班级整体素质，而不是只盯着成绩。请你描述青春期男女学生心理特点？【参照答案】：青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体当前：第一、性意识骤然增长由于生理上浮现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈交往欲望，性好奇感和神秘感与日俱增。第二、智力水平迅猛提高对问题精准性和概括性发展迅速，逐渐从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。第三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己判断和看法，但对自我结识和评价过高或过低，常被某些矛盾所困扰，如独立欲望与缺少独立能力矛盾，自己心中“成人感”与成人眼中“孩子气”之间矛盾等等。第四、情感世界布满风暴经常体现出幼稚感情冲动和短暂不安定状态，孤单、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，构成一种强烈、动摇和不协调情感世界。第五、兴趣兴趣日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有抱负，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性活动更是乐不知疲。第六、人际交往欲望强烈一方面强烈但愿结交志趣相似，年龄相仿，可以互相理解、分亨生活感受知心朋友，另一方面，对自己周边人尽量保持良好关系，特别是对自己所属集体，有强烈归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈平衡与协调。何谓“班级文化”，如何营造？【参照答案】：班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见环境文化，也就是物质文化，例如教室墙壁上名言警句，英雄人物或世界名人画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形桌椅；展示学生书画艺术书画长廊；激发学生摸索未知世界科普长廊；表露爱心“小小地球村”；悬挂在教室前面班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，涉及制度文化、观念文化和行为文化。“学生自己管理自己”观点你赞同吗？【参照答案】：赞同。每个学生都但愿自己在班集体中得到注重。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己能力，体验成功快感，激发了她们积极性。教师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。你最欣赏班主任是那一种类型？【参照答案】：每一位班主任均有自己独到教诲管理班级办法。有人将先进班主任划提成如下六种类型：第一妈妈型。这种班主任重要靠“爱心”来