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文档简介

第第页《宇宙生命之谜》教学设计

这篇课文介绍了科学家探究地球之外是否有生命存在的困难历程，说明到此为止，地球之外是否有生命存在，仍旧是一个未解之谜。

教学目标：

学会本课生字新词。正确、流利、有感情的朗读课文。读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”的问题讲了些什么，培育同学爱科学、学科学的爱好和探究未知的新奇心。查找搜集有关宇宙和地外生命的资料，培育同学自主学习和合作学习的意识。

教学重点：

查找搜集有关宇宙和地外生命的资料，培育同学自主学习和合作学习的.意识。

教学难点：

了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”的问题讲了些什么，培育同学爱科学、学科学的爱好和探究未知的新奇心。

教学构想：

引导同学自己读课文，理解课文内容，而后在老师的点拨下，进一步理解课文内容，鼓舞同学查找资料，坚持自己的观点开个辩论会。

教学预备：

收集关于“地球之外是否有生命存在”方面的资料。

教学时间：

1课时

同学学习过程：

一、导入新课，激发读书爱好。

同学们，我们都看过一些关于宇宙的科幻电影，谁能说一说?茫茫宇宙中，除了地球之外，在不计其数的星球上，有没有生命存在呢?

二、明确学习目标。

1、依据课前的了解及自己的爱好，针对宇宙中有没有生命存在，阐明自己的观点。

2、形成辩论双方，创设辩论气氛。我们这节课要围绕宇宙究竟有没有生命，开一个辩论会。正方的观点是“宇宙中除地球外还有生命”，反方的观点是“宇宙中除地球外没有生命”，我们通过辩论，看哪一方能获胜。

3、概括生命存在的条件。在辩论之前，我们先仔细读一读第三自然段，概括一下有生命存在天体需要具备哪几个条件。

3、适当成分的大气。

4、足够的光和热。

三、预备辩论。

1、个人自读。

(1)仔细读课文，练习读正确、读流利。

(2)默读，在文中勾画批注，为辩论会预备材料。

2、组内沟通。

(1)正方和反方在各自组内充分沟通，可以列好发言提纲，预备好辩手出场顺次。

(2)依据课前的了解，争论完善发言提纲。

四、开展辩论。

在辩论过程中，要让同学以课文和课前了解的资料为依据，充分阐述自己的观点，加深对课文内容的理解，激发爱科学、学科学的爱好和探究将来的新奇心。

老师可以加入到读书技能稍低、课外积累不够丰富的一方，适时参加辩论，使辩论不脱离主题，不断加深。

五、老师总结，激发同学探究未知的新奇心。

1、宇宙是怎样产生的?有外星人存在吗?太阳什么时候会燃烧尽?人类能迁居到别的星球上吗?……宇宙中有无穷无尽的神秘，等待着我们去探究。

2、同学们假设感到这场辩论意犹未尽，还可以课下阅读《少儿科普百科》

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