四川省乐山市市中区20192020学年三年级上学期语文期末考试试卷

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四川省乐山市市中区2019-2020学年三年级上学期语文期末测试试卷

一、选择题。

1．（2019三上·中期末）下面说法正确的是（）

A．阅读时，我们可以借助关键句理解一段话的意思。关键句可能在一段话的开头，也可能在一段话的末尾或中间。

B．阅读时，遇到写得生动的语句，我们可以摘抄下来，但不必背诵。

C．阅读童话，我们能感受到故事丰富的想象，但不能获得启发。

D．默读时，一定要用手指着，不然会读漏一些字。

A

文学文化常识

A.阅读时，我们可以借助关键句理解一段话的意思。关键句可能在一段话的开头，也可能在一段话的末尾或中间。说法正确。

B.阅读时，遇到写得生动的语句，我们可以摘抄下来，并背诵。说法错误。

C.阅读童话，我们能感受到故事丰富的想象，并从中获得启发。说法错误。

D.默读就是要做到不指读，不出声，嘴不动，只是用眼睛瞟着字去读。说法错误。

故解析为：A。

考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。

2．（2019三上·中期末）课文《富饶的西沙群岛》描写风光和物产的顺序是（）

A．海底一鱼一海滩B．海滩一海底一鱼

C．海水一海底生物一海滩D．海水海滩一海底生物

C

课文内容理解

《富饶的西沙群岛》描写风光和物产的顺序：课文第二自然段写了海水；第三、四自然段写了海底的生物；第五、六自然段写了海滩上的贝壳、鸟蛋。

故解析为：C。

考查了文章的表述顺序。文章的表述顺序是一篇文章用什么样的行文方式来表述文章的主要内容。一般有顺叙、倒叙、插叙和补叙四种形式。大多采用顺序的方法表述内容。要想准确的体会出文章的表述顺序，需要认真读文，理清文章的层次，并把握每层的内容，然后再整体把握全文的脉络，如此文章的表述顺序就一目了然。

3．（2021三上·诸暨期末）下列书写有误的一项是（）

A．坪坝糊涂钥匙犹豫

B．迅速姿势蝌蚪理睬

C．脑怒孵蛋鹦鹉汇聚

D．飘扬饥饿偶尔基础

C

词形

A、B、D正确；

C.“脑怒"应该改为“恼怒”，指生气，愤怒，惹怒。

故解析为：C

此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。词语的用字都是固定不变的，不能随便改动。

4．（2019三上·中期末）美术老师要求同学们自己做一个风筝，小兵不会做，他准备向班长请教。下列做法正确的是（）

A．小兵问班长：“你能教我做风筝吗？”

B．班长对小兵讲了做风筝的步骤，可是小兵没有听明白。小兵低着头，心里很难过。

C．班长问小兵：“你学会了吗？”小兵红着脸，不好意思回答。

D．班长又讲了一遍做风筝的步骤，小兵还是没听明白，他觉得班长不能帮助自己，转身就走了。

A

语言表述

美术老师要求同学们自己做一个风筝，小兵不会做，他准备向班长请教，他可以这样做：小兵问班长：“你能教我做风筝吗？”班长对小兵讲了做风筝的步骤，可是小兵没有听明白，他可以继续追问，直到弄懂为止。当班长问小兵：“你学会了吗？”时，小兵要如实回答，如果没学会，可以请班长再讲一遍，当班长又讲了一遍做风筝的步骤，即使小兵还是没听明白，他也要向班长表示感谢。由此可见，选项A说法正确，B、C、D说法错误。

故解析为：A。

考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。

5．（2019三上·中期末）下列古诗不是描写秋天景色的是（）

A．《山行》B．《饮湖上初晴后雨》

C．《夜书所见》D．《赠刘景文》

B

课文内容理解

A.《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了的高怀逸兴和豪荡思致。

B.《饮湖上初晴后雨》是宋代诗人苏轼的组诗作品，诗歌赞美了西湖夏天的美景。

C.《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。诗一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。

D.《赠刘景文》这首诗是诗人写赠给好友刘景文的。诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。所以，这三首古诗都描写了秋天的景色。

故解析为：B。

考查了诗歌内容的理解。概括诗歌内容可以通过朗读、整体感知，细读品味等多种方法，对诗歌的内容加以概括。诗歌中所表述的理想志向，所阐述的人生哲理，所蕴涵的美好情操，或对社会、对人生、对历史进行的总结等要靠我们在学习中细细揣摩。

二、基础知识。（23分）

6．（2019三上·中期末）我能给多音字选择正确读音（只填序号）。

（1）①juàn②quān

天快黑了，小军把羊群赶进羊圈圈起来。

（2）③diào④tiáo⑤xīng⑥xìng

老师调整了步骤，调动了同学们学习的兴趣，大家越学越兴奋。

（3）⑦yíng⑧yìng

你应该回应大家提出的意见。

（1）①；②

（2）④；③；⑥；⑤

（3）⑦；⑧

拼音

本题考查多音字。多音字是指具有固定字形的一个字有多个读音，其读音、用法和词性各有区别。作答此类题要求我们在日常学习中要多加积累，识记字音字义。（1）“圈”是多音字，在“羊圈”中读“juàn”，表示养家畜的棚栏；在“圈起来”中读“quān”，表示划界，围住；

（2）“调”是多音字，在“调整”中读“tiáo”，表示使和谐、使均匀合适；在“调动”中读“diào”，表示调动；分派；“兴”是多音字，在“兴趣”中读“xìng”，表示兴致，兴趣；在“兴奋”中读“xīng”，表示兴盛；流行；

（3）“应”是多音字，在“应该”中读“yīng”，表示该，当，又引申料想理该如此；在“回应”中读“yìng”，表示回答或随声相和。

故解析为：①；②；④；③；⑥；⑤；⑦；⑧

本题考查常用多音字。对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，对学习过的多音字要注意积累，了解它们在什么情况下读什么，做题时才能得心应手。

7．（2019三上·中期末）我能看拼音写词语。

lúnliúhélǒngzhīzhūyánhán

huāngyělǚxínglàzhúcuìlǜ

轮流；合拢；蜘蛛；严寒；荒野；旅行；蜡烛；翠绿

拼音；词形

书写时要注意“合拢”的“拢”不要写成同音字“笼”，“荒野”的“荒”不要写成形近字“慌”，“蜡烛”的“蜡”不要写成同音字“腊”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：轮流；合拢；蜘蛛；严寒；荒野；旅行；蜡烛；翠绿。

本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。

8．（2019三上·中期末）把下面的词语补充完整，并任选一个写一句话。

绚丽多口干燥分夺秒

成结队一正经百百顺

：

姿；舌；争；群；本；依；绚丽多姿；忽而烟花冲天而上，五彩缤纷，绚丽多姿，在空中绽放。

词形；成语；语言表述

绚丽多姿：形容色彩亮丽缤纷的样子。

口干舌燥：嘴巴因缺乏水分而觉得干燥口渴。

争分夺秒：形容对时间抓得很紧，一分一秒都不放过。

成群结队：结成一群群、一队队。形容人或动物很多，自然地聚集在一起。

一本正经：形容庄重严肃，非常认真。

百依百顺：形容事事都顺从别人，毫不违背。

结合词语意思，联系生活实际可造句。如：绚丽多姿——忽而烟花冲天而上，五彩缤纷，绚丽多姿，在空中绽放。

故解析为：姿；舌；争；群；本；依；绚丽多姿；忽而烟花冲天而上，五彩缤纷，绚丽多姿，在空中绽放。

本题考查补全词语。主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式、词语意思等进行分类积累，日积月累，厚积薄发。

9．（2019三上·中期末）按要求完成句子练习。

（1）啊刺猬高明偷枣真本事的可（连字词成句，并加上标点符号。）

（2）妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学……雨一来，他们便放假了。（照样子写句子）清风一吹，那些花朵。

（3）黑暗里突然闪出一个高大的东西，小冬吓得。（把句子补充完整。）

（4）伟大的教育家孔子是一位受人尊敬的伟人。（用修改符号修改病句）

（5）我们要连续努力，争取更大的进步。（用修改符号修改病句）

（1）刺猬偷枣的本事可真高明啊！

（2）便跳起了轻快的舞蹈；

（3）大叫起来

（4）教育家孔子是一位受人尊敬的伟人。

（5）我们要继续努力，争取更大的进步。

标点符号；修改病句；句子排序、仿写

（1）考查了连词成句。句子形式为：谁干什么的，本事怎么样。注意感叹句标点符号为感叹号。即：刺猬偷枣的本事可真高明啊！

（2）考查了续写句子。结合所给例句，想想清风一吹，那些花朵会怎样，然后续写句子。

（3）考查了补充句子。根据所给内容把句子补充完整。结合句子语境，填的是小冬的神态、动作。

（4）考查了修改病句。“伟大的”“伟人”意思重复，去掉“伟大的”。

（5）考查了修改病句。用词不当，“连续”改为“继续”即可。

故解析为：（1）刺猬偷枣的本事可真高明啊！（2）便跳起了轻快的舞蹈；（3）大叫起来；（4）教育家孔子是一位受人尊敬的伟人。（5）我们要继续努力，争取更大的进步。

考查了连词成句、补充句子、标点符号、句子仿写、修改病句。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表述的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。连词成句，注意语言的表述习惯，和词语的搭配，注意意思明确，语句通顺。

三、积累展示。（12分）

10．（2019三上·中期末）填上空。

（1）隔壁的张阿姨争强好胜，不管有没有理总要跟人争论，我真想用一句谚语告诉她：。

（2）秋天的景色十分迷人，不禁让我想起了描写秋天的两个四字词语：。还让我想起《山行》中写枫叶美的诗句：，。

（3）《孟子》中告诫我们“仁爱的人要关爱他人，有礼貌的人要尊敬他人”的句子是：，。

（1）一时强弱在于力，万古胜负在于理。

（2）秋色宜人、秋高气爽；停车坐爱枫林晚；霜叶红于二月花

（3）仁者爱人；有礼者敬人

诗文朗读、默写、翻译；格言/名言；谚语

（1）结合“不管有没有理总要跟人争论”和平时积累可知，是“一时强弱在于力，万古胜负在于理”，意思是短时间的强弱在于力气大小，长时间的胜负在于道理。

（2）描写秋天的四字词语很多，如：秋色宜人、秋高气爽、天高云淡、金风送爽等。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自唐代杜牧的《山行》，意思是只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。描写了枫叶的美丽。

（3）“仁者爱人，有礼者敬人”出自《孟子》。意思是：仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。

故解析为：（1）一时强弱在于力，万古胜负在于理。（2）秋色宜人秋高气爽停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花；（3）仁者爱人有礼者敬人。

本题考查的归纳点较多，有谚语、俗语的积累，有古诗句和名言警句的默写，还有词语的理解与辨析。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。

11．（2019三上·中期末）是非题，用“正确”“错误”表示。

（1）《夜书所见》一诗题目中的“书”是“书本”的意思。（

）

（2）“天门中断楚江开”中的“楚江”就是指长江。（

）

（3）“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”诗中的“白银盘”指洞庭湖，“青螺”指洞庭湖中的君山。（

）

（4）《金色的草地》中，草地早晨是绿色的，晚上就变成金色的了。（

）

（1）错误

（2）正确

（3）正确

（4）错误

字义；词义；课文内容理解

（1）此题出自宋朝叶绍翁的《夜书所见》，题目意思是在孤寂夜里写写所思念的景象。“书”书写。故错误。

（2）此题出自唐代李白的《望天门山》。“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”诗意是：长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此没有回旋。两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。“楚江”就是指长江。故正确。

（3）此题出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，全诗为：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨，遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。诗意：洞庭湖的水光与秋月交相融和水面波平浪静就好像铜镜未磨。远远望去洞庭湖山水一片翠绿，恰似白银盘子托着青青的田螺。诗中的“白银盘”指洞庭湖，“青螺”指洞庭湖中的君山。这两句诗是运用了比喻的修辞手法。故正确。

（4）《金色的草地》描写了兄弟俩在草地玩耍时发现草地变颜色的原因，表述了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了对大自然的热爱之情。文章中兄弟两个发现蒲公英傍晚花瓣合拢、日出重新开放这一奇特的自然现象，从此非常喜爱蒲公英的过程。一开始兄弟间寻开心时才揪掉“这些不引人注意的小花”；后来，通过观察发现了蒲公英的奇妙变化，“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的花的一种”。文中“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。快到中午的时候，我返回家来，整个草地又都变成了金色。我开始注意观察，傍晚时草地又变绿了。”这段话告诉我们草地早晨是绿色的，快到中午的时候，整个草地又都变成了金色，傍晚时草地又变绿了。故题目说法错误。

故解析为：（1）错误；（2）正确；（3）正确；（4）错误。

考查了诗句中词语的理解。分析时要结合诗歌表述的含义，总体把握，将它放在整个诗句中进行揣摩，这样才能把握所翻译句子的大概意思。在对诗歌进行翻译的时候，要侧重对诗歌基本内容的理解，才能更好地、准确地翻译诗歌表述的意境。

四、愉快阅读。（30分）

（2019三上·中期末）课内阅读。

《父亲、树林和鸟》

父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。

父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。

并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。

我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”

我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。

“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。

我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。

“鸟也有气味？”

“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。”

“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。”

“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。”

“鸟要准备歌唱了。”

父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。

“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。

我知道父亲此时也最快活。

过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”

“为什么？”我惊愕地问。

父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”

我真高兴，父亲不是猎人。

12．请在文中找出与下列词语意思相近的词。

挺立惊讶畅快

13．“沉重”在《现代汉语词典》中的解释有：①分量大，程度深；②（心情）忧郁，不愉快。“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重”中“沉重”的意思是。（填序号）

14．父亲来到树林边，怎么就知道“林子里有不少鸟”？请用概括的话说一说。

15．鸟“飞离树枝的那一瞬间”，为什么最容易被猎人打中？从父亲的解释中，我们可以看出父亲对鸟十分。

16．为什么“我真高兴，父亲不是猎人”？

17．从哪些地方可以看出父亲很喜欢鸟？请用概括的话说一说。

18．请你写一条保护鸟类的标语吧！

12．兀立；惊愕；舒畅

13．①

14．因为父亲看到了树的叶子在动，闻到了鸟的味道。

15．了解和喜爱

16．因为父亲对鸟的习性十分了解，如果父亲是一名猎人，他能够凭借出色的观察力猎捕到很多鸟。

17．从父亲仔细观察树木，闻到鸟味，预料到鸟儿准备唱歌和知道鸟儿在黎明时翅膀潮湿，飞行沉重可以看出父亲细心观察鸟儿，十分喜欢鸟儿。

18．保护鸟类，人人有责。

记叙文

本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表述主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。

12．本题考查找近义词的能力。挺立：笔直地站立。文中“我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲”的“兀立”意思和它相近，所以，它的近义词是“兀立”。惊讶：觉得很意外，很奇怪；惊异。文中“我惊愕地问”的“惊愕”意思与它相近，所以，它的近义词是“惊愕”。畅快：舒畅快乐。文中“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。”的“舒畅”意思与它的意思相近，所以，它的近义词是“舒畅”。

故解析为：兀立；惊愕；舒畅。

13．本题考查理解词语意思。“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重”，这句话的意思是黎明时的鸟因为翅膀潮湿，飞的时候会显得很沉很重。因此，“沉重”的意思是分量大，程度深。

故解析为：①。

14．本题考查对文章内容的理解。由句子“看那里，没有风，叶子为什么在动”“还有鸟味”可得出父亲认为“林子里有不少鸟”的原因。

故解析为：因为父亲看到了树的叶子在动，闻到了鸟的味道。

15．本题考查对句子的理解。“飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中”，这句话体现了父亲对鸟十分了解和喜爱。

故解析为：了解和喜爱

16．本题考查对文章内容的理解。通读全文可知，父亲对鸟的习性十分了解，如果父亲是一名猎人，他能够凭借出色的观察力猎捕到很多鸟。因此，“我”很庆幸，父亲不是猎人。

故解析为：因为父亲对鸟的习性十分了解，如果父亲是一名猎人，他能够凭借出色的观察力猎捕到很多鸟。

17．本题考查对文章内容的理解。题干问的是从哪些地方可以看出父亲很喜欢鸟，可由句子“看那里，没有风，叶子为什么在动”“还有鸟味”“鸟要准备歌唱了““黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重”得出解析。

故解析为：从父亲仔细观察树木，闻到鸟味，预料到鸟儿准备唱歌和知道鸟儿在黎明时翅膀潮湿，飞行沉重可以看出父亲细心观察鸟儿，十分喜欢鸟儿。

18．本题考查拟写宣传标语。本文主要写了父亲仔细观察树木，闻到鸟味，预料到鸟儿准备唱歌和知道鸟儿在黎明时翅膀潮湿，飞行沉重这几个细节，表现了父亲对鸟儿习性的了解和对鸟儿的喜爱。开放性试题，解析不唯一，结合文章主要内容，符合题意即可。

故解析为：保护鸟类，人人有责。

（2019三上·中期末）课外阅读。

去年生日那天，爸爸送我一只美丽的“小花鹿”。它既不会跑，也不会跳，是个泥制的存钱罐。

“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微噘（juē）着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。它整天静静地蹲在我的写字台上，我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结，它变得更加神气和漂亮了。

自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了。我不再随便买零食吃，把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进去。每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了。一天又一天，一月又一月，不到一年，“小花鹿”变得沉甸甸了。我抚摸着它________高兴地说________这下________我就可以去买许多书啦________你的功劳真不小啊________

19．在最后一段的横线上加上恰当的标点。

20．在文中找出与下列词语意思相反的词。

浪费→老实→丑陋→

21．解释下面词语的意思。

倾听：鲜嫩：

22．短文第二自然段是围绕哪句话来写的？

23．给短文加个恰当的题目。

24．短文第二自然段有顺序地描写了“小花鹿”的外形：脑袋→→→小嘴→身体→→

25．“小花鹿”的功劳是。

19．我抚摸着它，高兴地说：“这下，我就可以去买许多书啦！你的功劳真不小啊！”

20．节省；调皮；漂亮

21．认真地听取。；新鲜而嫩。

22．“小花鹿”可真讨人喜欢。

23．美丽的“小花鹿”

24．耳朵；眼睛；黑眼珠；尾巴；

25．让我把零花钱都存了起来。

记叙文

本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表述主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。

19．本题考查标点符号的使用能力。阅读句子，理解大意，知晓句子的语气。本句是的语言描写，第一处表示句子间的停顿用逗号；第二处表示语言描写的提示语，用冒号和前引号；第三处表示句子间的停顿，用逗号；第四处表示感叹，用叹号；第五处表示赞美，用叹号和后引号。即：我抚摸着它，高兴地说：“这下，我就可以去买许多书啦！你的功劳真不小啊！”

故解析为：我抚摸着它，高兴地说：“这下，我就可以去买许多书啦！你的功劳真不小啊！”

20．本题考查提取反义词的能力。理解词语的意思，联系语境提取关键词语。浪费：不充分利用；不合理，不珍惜；不必要地废弃。根据“把节省下来的钱”可知，反义词是“节省”。老实：忠厚诚实。根据“显出一副调皮的样子”可知，反义词是“调皮”。丑陋：容貌、样子难看。根据“它变得更加神气和漂亮了”可知，反义词是“漂亮”。

故解析为：节省；调皮；漂亮

21．本题考查词语的解释。结合文本内容理解词语的意思。结合“圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静”可知，文中的“倾听”意思是认真地听取。结合“‘小花鹿’就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了”可知，文中的“鲜嫩”意思是新鲜而嫩。

故解析为：认真地听取；新鲜而嫩。

22．本题考查提取中心句的能力。中心句就是本段的主要内容的总结与概括。本段从小鹿的外形特点写“小花鹿”可真讨人喜欢。故第一句为中心句。

故解析为：“小花鹿”可真讨人喜欢。

23．本题考查拟题目的能力。根据文章主要内容拟题目是最常用的方法。本文从外形和作用等方面写出小鹿的美丽，故题目为：美丽的“小花鹿”。

故解析为：美丽的“小花鹿”。

24．本题考查梳理内容的能力。阅读“圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微噘着，像是要跟我说话。‘小花鹿’的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。”可知，此句从脑袋、耳朵、眼睛、小嘴、身体、黑眼珠、尾巴等方面描写了“小花鹿”的外形。

故解析为：耳朵；眼睛；黑眼珠；尾巴。

25．本题考查内容理解的能力。定位题干内容涉及的语段范围，捕捉有用的信息。阅读“把节省下来的钱，从‘小花鹿’后脑勺上的小口子里塞进去”可知，“小花鹿”的功劳是让我把零花钱都存了起来。

故解析为：让我把零花钱都存了起来。

五、开心习作。（30分）

26．（2019三上·中期末）开心习作。

仔细看图，图上有谁？他们说了什么？做了什么？预测一下：接下来会发生什么故事呢？请把这个故事接着往下写。题目自拟。

早上起床，爸爸看了看温度计，他马上穿上了大衣。他一边穿一边自言自语地说：“穿衣指数，要以温度计为准！”转身就拿出一条小围巾围在儿子身，并对他说：“今天低温！”儿子很开心地说：“谢谢爸爸，我去上学了。”说完，蹦蹦跳跳走了。中午放学的时候，儿子手里拿着围巾，满头大汗地走进家，对着同样汗流浃背的爸爸说：“爸爸，今天好热啊，同学都穿短袖呢！”爸爸赶紧去看温度计，原来温度计坏了。

续写

完成此类题目要注意观察图画中内容，分析图画所表述的主题，然后进行结合图画进行合理的想象组织语言说话。由图上可知：一位父亲看温度计给孩子穿衣服，并给孩子一条围巾。根据已知信息发挥想象预测即可。

本题考查了学生看图写话的能力。写话是小学中低年级常见的题目，目的在促使小学低年级学生的口头表述能力与书面表述能力得到协调发展。

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四川省乐山市市中区2019-2020学年三年级上学期语文期末测试试卷

一、选择题。

1．（2019三上·中期末）下面说法正确的是（）

A．阅读时，我们可以借助关键句理解一段话的意思。关键句可能在一段话的开头，也可能在一段话的末尾或中间。

B．阅读时，遇到写得生动的语句，我们可以摘抄下来，但不必背诵。

C．阅读童话，我们能感受到故事丰富的想象，但不能获得启发。

D．默读时，一定要用手指着，不然会读漏一些字。

2．（2019三上·中期末）课文《富饶的西沙群岛》描写风光和物产的顺序是（）

A．海底一鱼一海滩B．海滩一海底一鱼

C．海水一海底生物一海滩D．海水海滩一海底生物

3．（2021三上·诸暨期末）下列书写有误的一项是（）

A．坪坝糊涂钥匙犹豫

B．迅速姿势蝌蚪理睬

C．脑怒孵蛋鹦鹉汇聚

D．飘扬饥饿偶尔基础

4．（2019三上·中期末）美术老师要求同学们自己做一个风筝，小兵不会做，他准备向班长请教。下列做法正确的是（）

A．小兵问班长：“你能教我做风筝吗？”

B．班长对小兵讲了做风筝的步骤，可是小兵没有听明白。小兵低着头，心里很难过。

C．班长问小兵：“你学会了吗？”小兵红着脸，不好意思回答。

D．班长又讲了一遍做风筝的步骤，小兵还是没听明白，他觉得班长不能帮助自己，转身就走了。

5．（2019三上·中期末）下列古诗不是描写秋天景色的是（）

A．《山行》B．《饮湖上初晴后雨》

C．《夜书所见》D．《赠刘景文》

二、基础知识。（23分）

6．（2019三上·中期末）我能给多音字选择正确读音（只填序号）。

（1）①juàn②quān

天快黑了，小军把羊群赶进羊圈圈起来。

（2）③diào④tiáo⑤xīng⑥xìng

老师调整了步骤，调动了同学们学习的兴趣，大家越学越兴奋。

（3）⑦yíng⑧yìng

你应该回应大家提出的意见。

7．（2019三上·中期末）我能看拼音写词语。

lúnliúhélǒngzhīzhūyánhán

huāngyělǚxínglàzhúcuìlǜ

8．（2019三上·中期末）把下面的词语补充完整，并任选一个写一句话。

绚丽多口干燥分夺秒

成结队一正经百百顺

：

9．（2019三上·中期末）按要求完成句子练习。

（1）啊刺猬高明偷枣真本事的可（连字词成句，并加上标点符号。）

（2）妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学……雨一来，他们便放假了。（照样子写句子）清风一吹，那些花朵。

（3）黑暗里突然闪出一个高大的东西，小冬吓得。（把句子补充完整。）

（4）伟大的教育家孔子是一位受人尊敬的伟人。（用修改符号修改病句）

（5）我们要连续努力，争取更大的进步。（用修改符号修改病句）

三、积累展示。（12分）

10．（2019三上·中期末）填上空。

（1）隔壁的张阿姨争强好胜，不管有没有理总要跟人争论，我真想用一句谚语告诉她：。

（2）秋天的景色十分迷人，不禁让我想起了描写秋天的两个四字词语：。还让我想起《山行》中写枫叶美的诗句：，。

（3）《孟子》中告诫我们“仁爱的人要关爱他人，有礼貌的人要尊敬他人”的句子是：，。

11．（2019三上·中期末）是非题，用“正确”“错误”表示。

（1）《夜书所见》一诗题目中的“书”是“书本”的意思。（

）

（2）“天门中断楚江开”中的“楚江”就是指长江。（

）

（3）“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”诗中的“白银盘”指洞庭湖，“青螺”指洞庭湖中的君山。（

）

（4）《金色的草地》中，草地早晨是绿色的，晚上就变成金色的了。（

）

四、愉快阅读。（30分）

（2019三上·中期末）课内阅读。

《父亲、树林和鸟》

父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林边走过。

父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。

并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。

我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”

我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。

“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。

我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。

“鸟也有气味？”

“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。”

“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。”

“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。”

“鸟要准备歌唱了。”

父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。

“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。

我知道父亲此时也最快活。

过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”

“为什么？”我惊愕地问。

父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”

我真高兴，父亲不是猎人。

12．请在文中找出与下列词语意思相近的词。

挺立惊讶畅快

13．“沉重”在《现代汉语词典》中的解释有：①分量大，程度深；②（心情）忧郁，不愉快。“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重”中“沉重”的意思是。（填序号）

14．父亲来到树林边，怎么就知道“林子里有不少鸟”？请用概括的话说一说。

15．鸟“飞离树枝的那一瞬间”，为什么最容易被猎人打中？从父亲的解释中，我们可以看出父亲对鸟十分。

16．为什么“我真高兴，父亲不是猎人”？

17．从哪些地方可以看出父亲很喜欢鸟？请用概括的话说一说。

18．请你写一条保护鸟类的标语吧！

（2019三上·中期末）课外阅读。

去年生日那天，爸爸送我一只美丽的“小花鹿”。它既不会跑，也不会跳，是个泥制的存钱罐。

“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微噘（juē）着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。它整天静静地蹲在我的写字台上，我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结，它变得更加神气和漂亮了。

自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了。我不再随便买零食吃，把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进去。每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了。一天又一天，一月又一月，不到一年，“小花鹿”变得沉甸甸了。我抚摸着它________高兴地说________这下________我就可以去买许多书啦________你的功劳真不小啊________

19．在最后一段的横线上加上恰当的标点。

20．在文中找出与下列词语意思相反的词。

浪费→老实→丑陋→

21．解释下面词语的意思。

倾听：鲜嫩：

22．短文第二自然段是围绕哪句话来写的？

23．给短文加个恰当的题目。

24．短文第二自然段有顺序地描写了“小花鹿”的外形：脑袋→→→小嘴→身体→→

25．“小花鹿”的功劳是。

五、开心习作。（30分）

26．（2019三上·中期末）开心习作。

仔细看图，图上有谁？他们说了什么？做了什么？预测一下：接下来会发生什么故事呢？请把这个故事接着往下写。题目自拟。

解析解答部分

1．A

文学文化常识

A.阅读时，我们可以借助关键句理解一段话的意思。关键句可能在一段话的开头，也可能在一段话的末尾或中间。说法正确。

B.阅读时，遇到写得生动的语句，我们可以摘抄下来，并背诵。说法错误。

C.阅读童话，我们能感受到故事丰富的想象，并从中获得启发。说法错误。

D.默读就是要做到不指读，不出声，嘴不动，只是用眼睛瞟着字去读。说法错误。

故解析为：A。

考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。

2．C

课文内容理解

《富饶的西沙群岛》描写风光和物产的顺序：课文第二自然段写了海水；第三、四自然段写了海底的生物；第五、六自然段写了海滩上的贝壳、鸟蛋。

故解析为：C。

考查了文章的表述顺序。文章的表述顺序是一篇文章用什么样的行文方式来表述文章的主要内容。一般有顺叙、倒叙、插叙和补叙四种形式。大多采用顺序的方法表述内容。要想准确的体会出文章的表述顺序，需要认真读文，理清文章的层次，并把握每层的内容，然后再整体把握全文的脉络，如此文章的表述顺序就一目了然。

3．C

词形

A、B、D正确；

C.“脑怒"应该改为“恼怒”，指生气，愤怒，惹怒。

故解析为：C

此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。词语的用字都是固定不变的，不能随便改动。

4．A

语言表述

美术老师要求同学们自己做一个风筝，小兵不会做，他准备向班长请教，他可以这样做：小兵问班长：“你能教我做风筝吗？”班长对小兵讲了做风筝的步骤，可是小兵没有听明白，他可以继续追问，直到弄懂为止。当班长问小兵：“你学会了吗？”时，小兵要如实回答，如果没学会，可以请班长再讲一遍，当班长又讲了一遍做风筝的步骤，即使小兵还是没听明白，他也要向班长表示感谢。由此可见，选项A说法正确，B、C、D说法错误。

故解析为：A。

考查了实践作业。所谓实践作业就是把所学习的理论知识通过实践的方式表现出来。语文是实践性很强的课程，通过实践作业培养学生搜集和处理资料信息的能力，是提升语文素养的有效途径。

5．B

课文内容理解

A.《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了的高怀逸兴和豪荡思致。

B.《饮湖上初晴后雨》是宋代诗人苏轼的组诗作品，诗歌赞美了西湖夏天的美景。

C.《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。诗一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。

D.《赠刘景文》这首诗是诗人写赠给好友刘景文的。诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。所以，这三首古诗都描写了秋天的景色。

故解析为：B。

考查了诗歌内容的理解。概括诗歌内容可以通过朗读、整体感知，细读品味等多种方法，对诗歌的内容加以概括。诗歌中所表述的理想志向，所阐述的人生哲理，所蕴涵的美好情操，或对社会、对人生、对历史进行的总结等要靠我们在学习中细细揣摩。

6．（1）①；②

（2）④；③；⑥；⑤

（3）⑦；⑧

拼音

本题考查多音字。多音字是指具有固定字形的一个字有多个读音，其读音、用法和词性各有区别。作答此类题要求我们在日常学习中要多加积累，识记字音字义。（1）“圈”是多音字，在“羊圈”中读“juàn”，表示养家畜的棚栏；在“圈起来”中读“quān”，表示划界，围住；

（2）“调”是多音字，在“调整”中读“tiáo”，表示使和谐、使均匀合适；在“调动”中读“diào”，表示调动；分派；“兴”是多音字，在“兴趣”中读“xìng”，表示兴致，兴趣；在“兴奋”中读“xīng”，表示兴盛；流行；

（3）“应”是多音字，在“应该”中读“yīng”，表示该，当，又引申料想理该如此；在“回应”中读“yìng”，表示回答或随声相和。

故解析为：①；②；④；③；⑥；⑤；⑦；⑧

本题考查常用多音字。对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，对学习过的多音字要注意积累，了解它们在什么情况下读什么，做题时才能得心应手。

7．轮流；合拢；蜘蛛；严寒；荒野；旅行；蜡烛；翠绿

拼音；词形

书写时要注意“合拢”的“拢”不要写成同音字“笼”，“荒野”的“荒”不要写成形近字“慌”，“蜡烛”的“蜡”不要写成同音字“腊”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：轮流；合拢；蜘蛛；严寒；荒野；旅行；蜡烛；翠绿。

本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。

8．姿；舌；争；群；本；依；绚丽多姿；忽而烟花冲天而上，五彩缤纷，绚丽多姿，在空中绽放。

词形；成语；语言表述

绚丽多姿：形容色彩亮丽缤纷的样子。

口干舌燥：嘴巴因缺乏水分而觉得干燥口渴。

争分夺秒：形容对时间抓得很紧，一分一秒都不放过。

成群结队：结成一群群、一队队。形容人或动物很多，自然地聚集在一起。

一本正经：形容庄重严肃，非常认真。

百依百顺：形容事事都顺从别人，毫不违背。

结合词语意思，联系生活实际可造句。如：绚丽多姿——忽而烟花冲天而上，五彩缤纷，绚丽多姿，在空中绽放。

故解析为：姿；舌；争；群；本；依；绚丽多姿；忽而烟花冲天而上，五彩缤纷，绚丽多姿，在空中绽放。

本题考查补全词语。主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式、词语意思等进行分类积累，日积月累，厚积薄发。

9．（1）刺猬偷枣的本事可真高明啊！

（2）便跳起了轻快的舞蹈；

（3）大叫起来

（4）教育家孔子是一位受人尊敬的伟人。

（5）我们要继续努力，争取更大的进步。

标点符号；修改病句；句子排序、仿写

（1）考查了连词成句。句子形式为：谁干什么的，本事怎么样。注意感叹句标点符号为感叹号。即：刺猬偷枣的本事可真高明啊！

（2）考查了续写句子。结合所给例句，想想清风一吹，那些花朵会怎样，然后续写句子。

（3）考查了补充句子。根据所给内容把句子补充完整。结合句子语境，填的是小冬的神态、动作。

（4）考查了修改病句。“伟大的”“伟人”意思重复，去掉“伟大的”。

（5）考查了修改病句。用词不当，“连续”改为“继续”即可。

故解析为：（1）刺猬偷枣的本事可真高明啊！（2）便跳起了轻快的舞蹈；（3）大叫起来；（4）教育家孔子是一位受人尊敬的伟人。（5）我们要继续努力，争取更大的进步。

考查了连词成句、补充句子、标点符号、句子仿写、修改病句。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表述的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。连词成句，注意语言的表述习惯，和词语的搭配，注意意思明确，语句通顺。

10．（1）一时强弱在于力，万古胜负在于理。

（2）秋色宜人、秋高气爽；停车坐爱枫林晚；霜叶红于二月花

（3）仁者爱人；有礼者敬人

诗文朗读、默写、翻译；格言/名言；谚语

（1）结合“不管有没有理总要跟人争论”和平时积累可知，是“一时强弱在于力，万古胜负在于理”，意思是短时间的强弱在于力气大小，长时间的胜负在于道理。

（2）描写秋天的四字词语很多，如：秋色宜人、秋高气爽、天高云淡、金风送爽等。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自唐代杜牧的《山行》，意思是只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。描写了枫叶的美丽。

（3）“仁者爱人，有礼者敬人”出自《孟子》。意思是：仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。

故解析为：（1）一时强弱在于力，万古胜负在于理。（2）秋色宜人秋高气爽停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花；（3）仁者爱人有礼者敬人。

本题考查的归纳点较多，有谚语、俗语的积累，有古诗句和名言警句的默写，还有词语的理解与辨析。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。

11．（1）错误

（2）正确

（3）正确

（4）错误

字义；词义；课文内容理解

（1）此题出自宋朝叶绍翁的《夜书所见》，题目意思是在孤寂夜里写写所思念的景象。“书”书写。故错误。

（2）此题出自唐代李白的《望天门山》。“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”诗意是：长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此没有回旋。两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。“楚江”就是指长江。故正确。

（3）此题出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，全诗为：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨，遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。诗意：洞庭湖的水光与秋月交相融和水面波平浪静就好像铜镜未磨。远远望去洞庭湖山水一片翠绿，恰似白银盘子托着青青的田螺。诗中的“白银盘”指洞庭湖，“青螺”指洞庭湖中的君山。这两句诗是运用了比喻的修辞手法。故正确。

（4）《金色的草地》描写了兄弟俩在草地玩耍时发现草地变颜色的原因，表述了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了对大自然的热爱之情。文章中兄弟两个发现蒲公英傍晚花瓣合拢、日出重新开放这一奇特的自然现象，从此非常喜爱蒲公英的过程。一开始兄弟间寻开心时才揪掉“这些不引人注意的小花”；后来，通过观察发现了蒲公英的奇妙变化，“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的花的一种”。文中“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。快到中午的时候，我返回家来，整个草地又都变成了金色。我开始注意观察，傍晚时草地又变绿了。”这段话告诉我们草地早晨是绿色的，快到中午的时候，整个草地又都变成了金色，傍晚时草地又变绿了。故题目说法错误。

故解析为：（1）错误；（2）正确；（3）正确；（4）错误。

考查了诗句中词语的理解。分析时要结合诗歌表述的含义，总体把握，将它放在整个诗句中进行揣摩，这样才能把握所翻译句子的大概意思。在对诗歌进行翻译的时候，要侧重对诗歌基本内容的理解，才能更好地、准确地翻译诗歌表述的意境。

12．兀立；惊愕；舒畅

13．①

14．因为父亲看到了树的叶子在动，闻到了鸟的味道。

15．了解和喜爱

16．因为父亲对鸟的习性十分了解，如果父亲是一名猎人，他能够凭借出色的观察力猎捕到很多鸟。

17．从父亲仔细观察树木，闻到鸟味，预料到鸟儿准备唱歌和知道鸟儿在黎明时翅膀潮湿，飞行沉重可以看出父亲细心观察鸟儿，十分喜欢鸟儿。

18．保护鸟类，人人有责。

记叙文

本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表述主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。

12．本题考查找近义词的能力。挺立：笔直地站立。文中“我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲”的“兀立”意思和它相近，所以，它的近义词是“兀立”。惊讶：觉得很意外，很奇怪；惊异。文中“我惊愕地问”的“惊愕”意思与它相近，所以，它的近义词是“惊愕”。畅快：舒畅快乐。文中“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。”的“舒畅”意思与它的意思相近，所以，它的近义词是“舒畅”。

故解析为：兀立；惊愕；舒畅。

13．本题考查理解词语意思。“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重”，这句话的意思是黎明时的鸟因为翅膀潮湿，飞的时候会显得很沉很重。因此，“沉重”的意思是分量大，程度深。

故解析为：①。

14．本题考查对文章内容的理解。由句子“看那里，没有风，叶子为什么在动”“还有鸟味”可得出父亲认为“林子里有不少鸟”的原因。

故解析为：因为父亲看到了树的叶子在动，闻到了鸟的味道。

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