浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性 论文

浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性摘要：进入21世纪以来，国家大力发展教育事业，小学语文作为基础教学受到人们高度重视。语文知识的系统性研究，能帮学生树立正确的人观、世界观，养成良好的学习习惯并且实现全面的发展目标。不论是阅读能力的培养还是写作水平的提升，都要引起教师们的高指引他们朝着正确方向突破自我很关键。在实践中，教师应该想方设强烈的求知欲望，通过课外阅读模式的重构、内容的补充、步骤的简化，给作文的有效教学奠定下坚实基础。与此同时，教师还要联系实际，融合课一步优化作文教学的效果，助推着基础教育现代化进程的持续加快。关键词：课外阅读；小学语文；作文教学；重要性引言课外阅读与作文教学是相辅相成、相互促进的关系。课外阅读，顾名思义，就是在语文课堂以外开展的阅读活动，因其在阅读时间上不受限制、以自由选择、阅读内容更加广泛而深受学生欢迎，进而对学生的写作产生了积极影响；同时，作文教学为学生的课外阅读增添了动力，两者“双剑合生综合素质的全面发展奠定了基础。1课外阅读在小学语文作文教学中的作用学生写作时，适量阅读必不可少。在作文教学中加入课外如果阅读量较小，学生写作就会缺乏素材，不知课外阅读可以丰富学生的素材积累，还能开阔学生的视野范围，学生模仿不同文章的写作技巧，从中收获的启示是无穷无尽的。局限于教材内容的教生不仅知识面局限于教材，且思维会变得僵化，这十分不利于学生阅读兴趣和写作兴趣的培养。课外阅读则能够成为学生获得多方面知识的良好途径外阅读中，学生通过阅读情感体验，能够更好的体验到写作情感表达，这对于学生作文写作中情感的流露和表现有着很大帮助，对学生写作能力培养重要意义。但目前很多小学生没有养成良好阅读习惯，缺乏阅读动力，缺少阅读兴趣。因此，教师应采取一定措施，培养学生阅读能力和课外阅读兴生进行写作积累，以提高学生写作能力。2目前小学作文教学中存在的问题2.1小学生的写作兴趣低对于小学生来说，他们的年龄较小，不善于观察新鲜的事物，缺乏对事情的思考。面对作文，他们不知道从何下手，没有思路，甚至缺乏对写作上教师一贯的教学套路，学生不愿学习，不主动地去获取知识，极度的降低了学生学习的兴趣。日积月累，教学效果受到了影响，学生的写作能力也高，限制了学生的发展。2.2忽视对学生写作灵感的激发在教师的教学过程中，难免会出现教学死板化的问题，使学生的写作同样变得死板化，习惯于按照某一种写作套路进行写作，缺乏自己的写作想求教师应适当将自己的教学灵活化，这样学生作文的写作才能灵活化，才能提高学生的写作水平，而不是只为了让学生使用套路写出让别人看起来很优美的文章。教师应注重对学生的写作灵感的激发，让学生在面对一篇作文题目时，能表达出自己的写作感想，表达出自己的写作思路，这样，在提高学生写时还提高了学生的思维能力。2.3作文的写作素材较少，难以形成写作思路对于处在小学学习阶段的学生来说，还没有形成完整的语文体系，对世界以及身边事物的感知能力还有所缺乏，这就导致当学生写作文的时候就道写什么、不知道用什么材料、不知道怎么用材料，一句话反复写等问题，从文章中并不能看出明显的写作思路，这对于学生和老师来说都是一个不小的挑战。3小学语文作文教学中课外阅读的有效策略3.1利用课外阅读激发学生的写作兴趣很多学生对写作没有兴趣，原因是他们对写作内容不了解，能力缺乏，经常产生无从下手之感，而课外阅读恰好能够解决这些问题。当前小学阶段的课外读物多是围绕教材内容制定，学生在课外阅读中进一步了教材知识，理解能力和感知能力逐步提升。而小学写作教学也经常围绕教材中的主题展开，当学生在课外阅读中接触到更为广泛、深入的相关知识了不一样的阅读体验，阅读兴趣、写作兴趣也就自然而然地产生了。因此，语文教师一方面要向学生推荐合适的课外阅读书目，或是与教材主题相关生更好地理解教材内容；或是贴近学生生活的，引发学生的情感共鸣；或是内容丰富有趣的，扩大学生的知识面，使学生的课外阅读“开卷有益”。另一方面，教师要明确每一次课外阅读活动的具体教学目标，即通过本次阅读达目的，培养学生哪方面的能力等，分清主次、重点突破，循序渐进地深化阅读，避免“眉毛胡子一把抓”，引起学生反感。3.2提供合理阅读素材小学语文作文教学中课外阅读的参与较为关键，为了进一步提升课外阅读的作用价值，小学语文教师应该首先为小学生提供较为适宜的课外阅读小学生自行选择课外阅读读物很难发挥榜样作用。在课外阅读素材的提供中，小学语文教师应该首先参考相对成熟的一些推荐目录，结合小学生不同的年龄特点，制定较为合理的课外阅读计划，确保课外阅读能够具备更强的价值效益。当然，小学语文教师在课外阅读素材提供中还需要重点体现丰富性特点小学生形成较为明显的限制。3.3熟练地掌握写作技巧书籍的魅力在其深刻含义中，也在于每一页的字里行间，作者独特的写作技巧和叙事方式都是阅读学习的重要部分。课外书籍的阅读不仅能夯实素材基础，也能让学生学习实用的写作技巧。学生阅读各种书籍时，会碰到很多环境描写，品读中，学生仿佛能身临其境，这种写作技巧也可以运用到语文作文静结合或者感官体验来突出周围环境，为下文情节展开做铺垫，如在写“除夕之夜”作文时，学生开篇可以通过听到鞭炮声，看到灯火通明和闻到食物官体验突出除夕夜的热闹，奠定全文的感情基调。除此之外，对于描写某件事物时，学生可能会看到比喻、拟人或夸张等手法，诗句“二月春”中就运用了比喻，将春风比作剪刀，使春风的形象风趣可爱。这些书籍里的各种手法和技巧都值得学习，学生在课外阅读时要认真用心同时也要留心写作手法。课外书籍丰富多彩，能最大限度地展现给学的写作手法，除了写作素材的丰富，表达方式也3.4课外阅读有助于培养小学生的文学作品感知力借助课外阅读可以十分有效的提升人们文学感知力以及写作能力。在以往的教育环境中，家长以及教师普遍认为只有教科书以及工具书才能提高成绩，而课外书籍则只会误人子弟，因此家长以及教师在为孩子进行书籍的购买选择时多以作文大全以及好词佳句之类的书籍，而对于其他文学类读多的去考虑，这主要是由于在以往的教育环境下家长与教师并没有认识到课外阅读对于学生写作能力的重要意义。在新课改的背景下，课外阅读对于力的提升得到了家长以及教师的一致认可，并得到了学校方面的重视。通过课外阅读能够有效帮助小学生感悟生活周边的事件，并激发感想，从而为一定的写作素材。结语总之，课外阅读对作文教学质量的提升发挥着重要作用，作文教学也对课外阅读有着积极影响，小学语文教师要正视它们之间的双向促进