《通信专业英语》课程标准

《通信专业英语》课程标准一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程性质：本课程是通信技术专业的专业基础课程，是校企合作开发的基于工作过程的课程。课程作用：通过本课程的学习，学生能够掌握电子通信专业词汇，掌握专业英语的翻译技巧，具备阅读本专业原版教科书、相关技术文献、设备说明书、用户手册等英文资料的能力，增强学生科技英语的写作水平及对外交流能力。本课程在通信技术专业的第二学期开设，共计32课时。其前导课程为《英语》、《电路电子基础》、《C语言程序设计》等课程，使学生具备了基本普通英语及相关专业知识。为后续课程《移动通信技术》等课程及今后进一步的学习电子信息及通信最前沿的相关知识奠定基础。（二）课程基本理念本课程遵循以工作过程为导向，典型工作任务为基点的设计理念，通过企业调研和课程整合，与行业企业专家共同制定以“校内实训、校企联合培训、校外顶岗实习模式”为主线的技能型人才培养方案，调整和设置课程内容。按照“以岗位需求为中心”的思想，加强与企业的深度融合，把课堂从学校延伸到企业，一部分课程内容在企业进行讲解，最大限度的满足企业的要求。在课程设计中注重推进“工学结合”人才培养模式的改革，借鉴吸收最新的高职教育理念，在课程设计、实施过程中注意把握以下问题：1．在课程目标上，强调学完后会动手做，而不是单纯的理解。2．以能力为本位，以学生为主体，教师角色转换为倡导者。（三）课程设计思路课程内容突出对学生职业能力的培养，教学内容的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关工作岗位对知识、技能和态度的要求。任务设计以会用、能用、善用为线索来进行。教学过程中采用“教、学、做、用”一体化，教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式。二、课程目标（一）工作任务目标学习和掌握电子通信技术中的英语知识，能熟练运用常见的专业英语词汇、句型、常用词组；掌握专业英语的阅读方法，能使用英语获取专业的知识和信息，能阅读和翻译技术英语资料，提高对专业科技文献的理解能力；为进一步学习专业课程，查阅专业英文文献奠定基础。（二）职业能力目标培养学生爱岗敬业、严谨细致、探究务实的职业精神和技术意识；了解通信技术专业发展的动态和方向，为进一步学习国内外的通信方面的知识打下初步基础。三、课程内容与要求（一）典型工作任务描述或学习领域描述根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，课程内容以“工作任务（或项目）”的形式，其排序遵循从简单到复杂（从单项到综合、从封闭到开放）原则。课程内容（或子项目）围绕工作任务进行设计，为操作实例，内容要具体、具有可操作性。职业活动为导向；素质为基础；能力目标为主线；学生为主体；项目为载体；知识、理论、实践为一体。（二）学习情境（或项目）设计学习情境子情境（子项目）学习内容（具体工作任务）要求（基本职业能力和关键能力）课时1.电子与通信技术基础知识电子元器件英文列出所用的元器件并对其分类，介绍所用元器件的功能及在电路中的作用，掌握各元器件的正确连接方法。识别电路中元器件名称并熟记英文词汇；了解电流、电压、和电阻以及度量单位并熟记英文词汇；掌握直流电、交流电及特点，掌握电信号的特性并熟记英文词汇；掌握专业英语翻译技巧。2电流、电压和电阻介绍电流、电压、和电阻以及度量单位，描述欧姆定律，掌握伏特、安培和欧姆之间的关系。2交流电、直流电以及电信号介绍直流电、交流电及特点，掌握电信号的特性22.电子与通信仪器和设备万用表及其使用介绍万用表分类及其功能，了解其应用场合。识别万用表名称并熟记英文词汇；了解万用表应用场合并用英语简单阐述；识别示波器器件名称并熟记英文词汇；掌握示波器功能并用英语简单阐述；掌握液晶显示器的特性及专业英语词汇；掌握智能手机的功能及专业英语词汇；掌握专业英语翻译技巧。2示波器介绍示波器分类、功能及适用场合，掌握示波器如何使用，如何用模拟示波器显示电子信号。2液晶显示器介绍液晶显示器适用场合及类型，掌握液晶显示器的特性。2智能手机介绍智能手机及其功能，了解其操作系统。23.通信技术光纤通信介绍光纤通信的工作原理，掌握光纤通信的材料、光源、类型的选择原则。掌握光纤通信的工作原理，并用英语简单阐述；掌握光纤的材料、光源、类型的选择原则并用英语简单阐述；掌握有关光纤的专业英语词汇及缩略词；掌握卫星通信的工作原理及专业英语词汇；掌握全球定位系统的工作原理及专业英语词汇；了解无线传感器网络，掌握其应用场合及专业英语词汇；了解4G网络，掌握其应用、特点及专业英语词汇；掌握专业英语科技文献的翻译技巧。2卫星通信介绍卫星通信，掌握卫星通信的工作原理。2全球定位系统介绍全球定位系统，掌握全球定位系统的工作原理。2无线传感器网络介绍无线传感器网络，掌握其应用场合。24G网络介绍4G网络，掌握其应用和特点。24.电子高新技术物联网介绍物联网，掌握工作原理其应用场合。掌握物联网工作原理、应用场合及专业英语词汇；掌握计算机仿真技术工作原理、应用场合及专业英语词汇；掌握遥感技术工作原理、应用场合及专业英语词汇；掌握人工智能技术工作原理、应用场合及专业英语词汇；掌握专业英语科技文献的翻译技巧。2计算机仿真技术介绍计算机仿真技术，掌握工作原理其应用场合。2遥感技术介绍遥感技术，掌握工作原理其应用场合。2人工智能介绍人工智能，掌握工作原理其应用场合。2四、教学模式、教学方法与手段1、教学模式1.采用“理论与实践一体化”的模式按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以核心课程+项目教学的专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务为中心构建项目课程体系。课程每个单元的教学内容都以工作过程为导向，以学生为主体，采取讲、练、评相结合的教学模式，将情感目标、知识目标、技能目标融入项目中，任务具体，目标明确，可操作性强，提高了学习兴趣和学习效率，并注重职业素养的培养。2.采用“教、学、做一体化”的模式通过项目的引导，任务的驱动，在课堂中实现教中做，做中学，学中做。在完成项目的过程中学知识，在学习知识的过程中完成项目，通过知识的学习解决任务，通过任务的解决去构建知识。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。（二）教学方法与手段本课程教学方法为教师与学生互动，以学生自主实践为主，教师指导为辅，充分发挥学生的学习积极性。通过多种教学媒体的讲解结合实训室参观，使学生对本课程的基本内容有比较深刻的认识和较全面的掌握。文字媒体的编写要求全面系统，条理清晰、通俗易懂；音像媒体的制作要做到形象、活泼，富有说服力和感染力；网络媒体资源的选择要有针对性。要求学生采用个别化自主学习、协作学习、集中化学习等多种学习方式，教师采用讲练式、讨论式等教学方式，发挥导学、助学、自学等作用。提倡学生参加适当的社会实践和项目工作，以巩固所学知识。在组织教学过程中，注重与学生的沟通交流，培养自信心，多听、多说、多看，逐步提高。（三）教学评价、考核的多元性要求本课程采用过程性考核，平时考核方式采用听、说、读、写综合考核的模式，同时考察学生的平时出勤、团队协作精神、自学能力等，占最后成绩的40%；期末考核采取以阅读理解专业文献为主的考试方式，要求学生掌握基本的专业词汇以及理解相关文献，占最后成绩的60%。五、课程实施条件（一）教学团队要求专业英语教师首先必须具有专业的理论功底，其次必须具备运用英语进行专业课教学的能力。对专业英语教师的基本要求是：第一，教师必须具备全面的专业知识和专业课程的教学经验，了解本专业的最新发展动态。第二，教师必须在英语语言上具备一定水平，能够熟练使用英语进行专业知识的听、说、读、写。（二）校内外实践教学条件要求为