2021年福建广播电视大学社会实践考核表

福建广播电视大学社会实践考核表实践课题关于正达小学学生家庭教诲状况调查漳州分校长泰工作站级（春、秋）本科教诲层次小学教诲专业学号2姓名杨文田指引教师黄元德实践单位（基地）实践活动时间实践课题长泰县正达小学．12．1-．1．30关于正达小学学生家庭教诲状况调查指导教师情况姓名工作单位学历专业专业技术职务黄元德坂里中心小学专科小学教诲小学高档教师社会实践报道（由学生填写）关于正达小学学生家庭教诲状况调查报告针对当前农村小学生家庭教诲中浮现问题，笔者从12月开始，历经2个月时间，在长泰县正达小学开展本次调查研究。一、调查目与内容1、调查目：家庭教诲是学校教诲基本。学校教诲和家庭教诲两者之间相辅相成，缺少那一种环节，都会对孩子成长产生不良影响。因而，咱们想通过调查，研究关于农村小学生家庭教诲某些问题，以便更有针对性指引家庭教诲，使咱们下一代健康成长。2、调查内容：涉及农村小学生家长婚姻、职业、收入、文化水平等对家庭教诲影响，家长对家庭教诲结识、教诲观念，父母对子女教诲态度、教诲办法、教诲投入等方面。本次调核对象为正达小学学生及家长。问卷调查为主，共发放学生家长调查问卷132份，回收有效问卷112份，记录数据由人工记录。此外，结合不定期、随机地找学生个别座谈等形式，理解学生家庭教诲状况。调核对象中，离婚、丧偶、再婚及其她家庭约占11.4%，父妈妈是工人、农民或个体劳动者比例约占学生父妈妈总数98.48%，家长文化限度在初中或如下约占95.5%。从问卷调查、个别座谈反映状况看，家长普遍存在不知怎么教诲孩子困惑。总看，坂里乡地处长泰县边远山区，地理位置相对偏僻，四周环山，交通闭塞，经济发展受其制约，就业机会少，某些家庭收入依然不容乐观。正达小学从属于坂里乡，学生家庭种种状况也表白：该校是一所典型山区农村小学。但是，绝大多数家长非常注重其子女教诲，但愿将来能“飞上枝头”、“鱼跃龙门”。因而，如何依照学生年龄特点、性格特性、社会环境、科学合理地开展家庭教诲特别重要。二、调查成果与分析由本次调查状况来看，当前农村小学生家庭教诲还存在诸多误区，重要体当前如下几种方面：1、思想结识不够，过度依赖学校据调查，农村学生家长真正结识到自己对子女教诲负有责任，并能较好地担当起这一责任农村家庭只占15%。85%农村家庭以为只要让孩子衣食不缺就可以了，而教诲责任在教师、在学校。有家长和代理监护人甚至说：“孩子在学校，家长出钱学校管，自己还操什么心？”这种教诲理念与思想结识，大大增长了学校对这某些学生教诲管理难度。更有一某些父母或代理监护人教诲理念差，以为“只要吃好喝好就行”，“儿孙自有儿孙福”，以为只要能挣钱，读书也没什么用，不读书照样可以赚钱，大学生不是还找不到工作吗？这些观念势必影响孩子，产生学习无用情绪；在矫正学生不良行为习惯中，由于学校单方施教，往往收效甚微。2、重智育，轻德育。由于受应试教诲制约，大某些家长只注重孩子衣食住行和学习成绩，而在她们眼中，往往是分数代表着一切，只关注孩子“成才”而不是“成人”，忽视了对孩子品德修养和心理素质教诲，忽视了健全人格、优良品德和良好行为习惯培养。家庭教诲目的偏离，使不少家长落入“重身体轻心理，重智育轻德育，重物质满足轻精神需求，重智力因素轻非智力因素”误区。有家长甚至用暴力“逼”“压”孩子学习，更有某些家长为了让孩子有更多时间专心读书以获得更好学习成绩，不但在家里不让孩子做家务劳动，还往往暗示孩子少参加集体活动，少承担班级集体工作，使孩子变得自私、冷漠、不关怀集体。这种“重智轻德”后果十分严重，某些孩子“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”，胸无大志，缺少抱负和人生追求，没有把“学会做人”当作自己首要任务，不能严格规定自己加强思想道德修养，思想品德素质较差。少数孩子在在各种悲观因素影响下，精神空虚，行为失范，有甚至走上了违法犯罪歧途，农村小学生中盗窃、故意伤害、寻衅滋事、诈骗、抢夺、敲诈勒索等时有发生。3、重知识学习，轻能力培养作为一种社会人，既要懂得知识，也要掌握技能。授人以鱼，仅够一饭之需；授人以渔，则终身得益。从本次调查中得知，至少有80%家长以为：孩子只要搞好学习就行了。她们往往忽视了对孩子能力培养。长此以往，孩子生活技能、学习技能、思考问题独立解决问题能力、组织协调能力、交际能力等少得可怜。这样孩子步入社会后，很难有大发展。教诲家陶行知先生说得好：教诲孩子莫做人上人，莫做人外人，要做人中人。做人中人，就是要在平凡生活中体验人生价值，成为一种真正人。如果有太多太多孩子只想当科学家、董事长、总经理、博士……那么，可以想像，她们美好梦想在现实面前将会形成如何一种落差。4、父母对孩子盼望很高，而教诲办法简朴粗暴。望子成龙，望女成凤。这是天下父母共同心愿。近年来，随着人民生活水平不断提高，农村孩子教诲问题越来越受到广大父母注重。她们对孩子盼望很高，规定很高，但多数家长只注重孩子学习成绩。在调查问卷中，大某些家长只关怀孩子学习成绩，忽视孩子在学习中存在问题，无法对的引导子女解决学习中遇到问题。仍有某些家长用“不打不成才，棍棒底下出好才”教诲办法来教诲孩子。如孩子一不小心弄坏了家里一件小东西，家长会大发雷霆；一次考试失误，家长会毫不留情，痛骂斥责；如果在外闯了祸，那可更不得了，一顿臭骂自然少不了，拳脚相加也会接踵而至。从调查中显示，有30%家长都会凭借自己家长“权威”，过度干涉孩子生活，如不准到同窗家去玩等。在许多家长眼中，孩子永远都只是自己附属品，她们不乐意或不善于让孩子获得和自己平等地位，不懂得尊重孩子权利和人格。这些家长把严格规定理解为不断地批评、谴责和逼迫孩子。这不能不说是家长过错。5、农村家庭对教诲投入分派不合理。她们忽视小学阶段教诲投入，重高中、大学阶段教诲投入。农村家长在孩子小学阶段投入是很怜悯。农村小学生家庭私人教诲成本很低，家长们把钱节约下来，准备给孩子读高中、大学。而在小学阶段，积极引导孩子参加补习班，培养兴趣、特长家长几乎为0。有90.5%家长以为考大学是孩子唯一出路，但她们对小学及初中教诲抱着一种无所谓态度，有家长甚至把小学当作是她们在农忙时、外出打工时托儿所。此外，因社会转型期带来大学毕业生找工难、务工难现实，导致新“读书无用论”思潮有所昂首。三、结论和建议：（一）家长要更新教诲观念：对的教诲观，是每个家长具备全面而长远素质教诲意识，特别注意孩子品德和能力培养。调查表白，每个家庭都但愿自己孩子尽快成才，但是这种成才观念经常带有一定片面性。在许多家长看来，人才就是掌握高深学问专家学者，从而忽视了在各行各业中数以亿计有道德、有一技之长劳动者。因而，家长们应充分结识到品德和能力培养在家庭教诲中重要性。许多家庭注重对孩子智力投资，却忽视精神软件方面。某些家长舍得给孩子买书和电脑，但却不肯花钱学习教诲办法和思想，以加强对孩子素质教诲。由于，家长必要先懂得教诲孩子基本原理，提高自身各方面素质，才干教诲好孩子。如当前呈上升趋势青少年违法犯罪现象，究其因素，许多是由于家长采用简朴粗暴教诲办法，致使孩子失去对家庭信任感，流落社会，导致失足。因而，家长应通过学习，参加培训，理解少年小朋友心理发育特点和教诲规律，与孩子建立平等、和谐、民主家庭关系，努力与孩子一起成长。“万丈高楼平地起”。小学阶段是人毕生中黄金时光，家长应充分注重在这一阶段对子女教诲引导，从孩子抓起，从小学抓起，为孩子将来学习奠定夯实基本。（二）家长要加强学习充电有家长成天督促孩子念书答题，规定孩子努力学习，自己却不读书、不看报，安于现状，不思进取。事实上，家长忽视了最重要一点，孩子成长过程中父母不但要在为人处事方面予以潜移默化影响，在学无止境漫长道路上照样有为孩子传道、授业、解惑义务，并且这种教诲远比课堂教诲来得重要。家长自身不断加压充电是十分必要。作为家长，学习过程是再社会化过程，是自我充实、完善过程，是沟通、影响、感染孩子过程。作为孩子，在家长学习推动下，更加倍于自身学习。父母对家庭、对子女影响非常重要，但在结识上她们往往只关注孩子成长，忽视自身需要和发展，把孩子作为生活所有或生命延续，从而导致自身发展和兴趣兴趣受到制约，情感体验遭忽视，视野变狭窄。因而，家长要不断学习，充实自己，树立终身学习意识。（三）加强家校之间沟通：从学校教诲看，其劣势一是时间、空间、内容、形式限制，二是由于过度强调统一性与集体性，因而又导致了针对性差，不利个别教诲；家庭教诲劣势是因家长政治、文化、道德素质差别和家庭经济状况、成员构造之不同，给家教有效性导致了较大麻烦，这是近几年家教存在问题重要方面，二是家教办法相对简朴化、单一化，直接影响了家教效果。为此，学校教诲和家庭教诲要扬长补短，整体互补：1、积极举办“家长学校”。学校对家长进行家庭教诲知识培训，把家长但愿子女成才迫切愿望，引导到对的方向上来。在调查中，大某些家长以为自己对教诲孩子不太有把握，但愿得到指引与协助。因而，对家长教诲也十分必要。“至乐无如读书，至要无如教子。”家长学校任务，是要协助家长树立对的家庭教诲理念；协助家长形成“理性”、“关爱”、“民主”家庭教诲办法；使家长注重孩子思想素质、心理素质等非智力因素培养，营造良好家庭教诲环境。2、在办学经费容许状况下，学校可举办某些亲子活动，如：体育节、艺术节中家长与孩子同台表演等。总之，良好家庭环境是小朋友健康成长重要条件，创设良好家庭氛围，提高家长素质，树立对的教诲观念，实行有效教诲办法，使小朋友在家长点地渗入、潜移默化中学会自理生活，学会与她人和谐相处，学会分享，学会助人与合伙等良好品质，以便更好地适应将来社会。同步，学校与家庭只有加强沟通，密切配合，形成合力，这样才干共同开创农村教诲工作新局面。学生（签名）：年月日评语实践状况出勤状况实践态度实践能力实践效果实践单位意见满勤能严格按照实践规定，结合农村小学生家庭教诲实况，充分做好各项准备工作，进一步开展调查研究，并协助学校教师做好家校联系。有较夯实教诲理论基本和较好调查研究能力，能胜任组织、开展调查研究工作在调查实践同步，也带动其她教师开展家庭教诲研究，成效明显，对学校教诲工作具备一定指引和借鉴意义。指导老师意见满勤该同志能充分结识本次社会调查实践意义，严格按照实践规定，结合农村实际，精心准备调查方案，进一步开展调查研究，发现问题，解决问题。在调查实践过程中，该同志