文学类文本阅读之文本对照研读类-2023年高考语文二轮复习训练（全解全析）（全国版）

2023年高考二轮复习高频考点强化训练卷

56文学类文本阅读之文本对照研读类

1.B

2.①故事以“我”的视角开始叙述，容易将读者带入故事，拉近读者与故事人物的距离，激发读者的阅读兴

趣。

②"我”作为目击者和见证人以及参与者，通过“我”的描述突出堂姐形象，增强了作品的真实性和艺术感染

力。

3.①堂姐相貌出众，气质脱俗，有理想、有追求、有原则、有主见，“我”觉得“一个非常完美的男人”才配

得上堂姐，她值得拥有“幸福快乐的生活

②堂姐将一生的贵贱荣辱都系于千挑万选终于认定的一嫁，然而像“我”的“所有的堂姐”一样，像堂姐们的母

亲一样，像天底下大多数传统女子一样，婚后的她们“过着奔波劳碌的生活，饱受折腾厄难”，过早衰老，变

得“平庸和俗气

③堂姐的故事颇具代表性和现实意义，堂姐的命运悲剧似乎找不到一个可以指责的对象，仿佛中了“命运的

魔咒”，令人唏嘘。其背后折射出的残酷现实和女性当如何获得真正的幸福，都引人深思。

【解析】

1.本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。

B.“为了凸显出叶姓媒婆的高超说媒技能和职业操守”说法错误，为了与下文她在堂姐家遭遇的失败形成对

比，以此突出堂姐在择偶上的“挑剔”。

故选B。

2.本题考查学生对文章艺术特色的分析能力。

在文本一中，开头以“我''的视角开始叙述，如“我跟随堂姐奔跑在黑夜里，看过很多电影，同时我在无数闲

人面前以铿锵之言证明过堂姐从没有借看电影之机跟任何一个男人约会，也拒绝过无数男人死皮赖脸的追

求”，这样以第一人称叙述故事，让读者从“我”的视角来看待故事的发展，也让读者跟随“我”以亲历者的身

份进入故事，既拉近读者与故事人物的距离，也让读者随着“我”的所思所感来思考故事的情节，激发读者的

阅读兴趣。

其次，“我”作为目击者和见证人以及参与者，是故事的亲历者，让故事具有天然的真实性，所以通过“我”

的描述突出堂姐形象，让堂姐的形象更加真实可感，让读者更能感受到故事就是真实发生的。这样的处理

增强了作品的真实性和艺术感染力。

3.本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。

我认为“她应该嫁给一个非常完美的男人，过上幸福快乐的生活”是有着各种依据的。文本一中“人长得漂亮,

端庄，秀气，身高也让人羡慕，上下很匀称，尤其是鼻子，像一根青涩的香蕉那样蓬勃地隆起，弧度恰到

好处，单单凭这根鼻梁在米庄也可鹤立鸡群，何况她还有一双让人称羡的丹凤眼；她整齐而洁净的牙齿被

米庄所有人引以为样板“，以及堂姐对男人的挑剔，她拒绝了多个求亲的人，如“还有一户人家，家庭条件不

错，男方长得也中规中矩，没有特别的短板，各方面都经得起挑剔，祖上出过一个秀才，书法在县内小有

名气。但男方家离米庄太近，梁村的，就隔着一条河，如果嫁给他，每天早晨醒来睁开眼睛就能看到自己

的娘家从中可以看出堂姐相貌出众，气质脱俗，有理想、有追求、有原则、有主见。对于拥有如此优秀

素质的堂姐，“我”当然觉得“一个非常完美的男人”才配得上堂姐，她值得拥有“幸福快乐的生活”。

但堂姐的婚姻并不美满，虽然开始顺风顺水，但香蕉园应为台风、低价等的因素，让堂姐背负了许多债务,

她引以为傲的外貌也因为岁月和生活的摧残而变得面目全非。所以，堂姐的择偶是失败的，她像“我''的“所

有的堂姐，，一样，像堂姐们的母亲一样，像天底下大多数传统女子一样，婚后的她们“过着奔波劳碌的生活，

饱受折腾厄难她的美貌和有主见并没有改变她的命运。

堂姐的故事看似是一个人的故事，但其实她的人生具有一种代表性，也具有着深刻的现实意义。堂姐拥有

如此好的条件却没能得到幸福的婚姻，同时，她的命运悲剧似乎找不到一个可以指责的对象，仿佛中了“命

运的魔咒”，这其中蕴含着深刻的社会原因和历史原因，是大部分中国女性所面临的问题。其背后折射出的

残酷现实和女性当如何获得真正的幸福，都引人深思。

4.B

5.①小说写了访客在根本没有鱼的鱼塘钓鱼的几个片段，他们对钓不到鱼不疑不问，煞有介事地解释原因，

大谈钓鱼理论，含蓄幽默；

②某位朋友被“我”夸赞，“以至于把鱼全给忘了”的细节，含蓄幽默；

③不经意地夸大钓鱼过程中的诸多细节，含蓄幽默；

④“我”明知鱼塘里没有鱼，却以郑重其事的语气邀请他人钓鱼，含蓄幽默。

6.①鱼塘美丽而与世隔绝，并强调是“我的“，暗示了人需要纯洁、宁静、淡雅的精神家园。

②塘里没有鱼，“我”却精心准备钓鱼用品，钓鱼者虽然没有钓到鱼却很快乐，让人领悟到享受过程的快乐也

很重要。

③"我'’想回到城里俱乐部继续“钓”下去，表达了人对未来要有美好的期待。

④钓鱼行家没有钓到鱼却大谈理由，启示人们理论不能脱离实际。

⑤钓客看到鱼塘美丽，“绝不会怀疑没有鱼”“也绝不会问“，告诫人们不要陷入经验主义而被假象迷惑。

【解析】

4.本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。

B.“重在表现，我，爱捉弄人的心理，同时也嘲讽了钓客自以为是的人性弱点”错误。小说中反复强调鱼塘里并

没有鱼，是为了表现钓鱼者虽然没有钓到鱼却很快乐，让人领悟到享受过程的快乐也很重要。

故选B。

5.本题考查学生赏析文章表达技巧的能力。

根据“他知道，即使在真正棒的鱼塘里都常有一连几天钓不到一条蹲鱼的情况……难怪热衷此道的人们可以

一连好几个小时谈论钓鱼理论''可知，小说写了在根本没有鱼的鱼塘钓鱼的几个片段，访客们对钓不到鱼不

疑不问，煞有介事地解释原因，大谈钓鱼理论，含蓄幽默。

根据“于是我对他说：‘你的垂钓技术棒极了，没说的！’……以至于把鱼全给忘了”可知，某位朋友被“我''夸

赞，以至于“把鱼全给忘了'’的细节，含蓄幽默。

根据“我总是发现这些纯粹的准备工作……有蝇饵的颜色问题，另外还有不少更宽泛的理论问题”可知，不经

意地夸大钓鱼过程中的诸多细节，含蓄幽默。

根据“为了不至于搞得神秘兮兮的……据我所知那里从来就没有过鱼''可知，"我”明知鱼塘里没有鱼，却以郑

重其事的语气邀请他人钓鱼，含蓄幽默。

6.本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。

结合“我的鱼塘在山谷的一片小洼地里，隐映在树木丛中”和“当时看着那个鱼塘……它叫钓鱼者着迷是再自

然不过的事儿”可知，鱼塘美丽而与世隔绝，且作者强调是“我的“，暗示了人需要纯洁、宁静、淡雅的精神

家园。

结合“为了不至于搞得神秘兮兮的……那里从来就没有过鱼”“我在那儿有钓鱼所需的各种设施……但并不显

得紊乱”“反正我们同样享受到了乐趣，就跟它们吃了饵似的“可知，"我''的塘里根本就没有鱼，“我”却精心

准备钓鱼用品，钓鱼者虽然没有钓到鱼却很快乐，说明享受过程的快乐也很重要。

结合“现在我要回城去，回我的俱乐部去了……但弄丢那些更大的“可知，“我”想回到城里俱乐部继续“钓”

下去，表达了人对未来要有美好的期待。

结合“他知道，即使在真正棒的鱼塘里都常有一连几天钓不到一条蹲鱼的情况……难怪热衷此道的人们可以

一连好几个小时谈论钓鱼理论”可知，钓鱼行家没有钓到鱼却大谈理由，启示人们理论不能脱离实际。

结合“当时看着那个鱼塘……它叫钓鱼者着迷是再自然不过的事儿”和“不时有些客人从外面的世界来访……

于是我也就听之任之了”可知，钓客看到鱼塘美丽就来钓鱼，“绝不会怀疑没有鱼”“也绝不会问”，告诫人们

不要只凭经验而被假象迷惑。

7.C

8.①线索明晰，形散神聚。文章以“古柏”为线索，贯穿全篇，依次叙写了古柏的“古”、古柏的“新”、古柏

的“苦难”，古柏迎来了繁华世界等多方面内容。借古柏来透视社会生活，展现人民同大自然的斗争进程，展

现人民积极创造、奋发向上的精神。

②立象达意，托物抒情。古柏是山区今昔巨变的见证人，是劳动人民改造大自然、创造新生活的奋斗精神

（或革命信念）的化身，作者借古柏讴歌劳动人民创造繁华世界的革命精神。

9.①力求在散文中写出“江山如画，人物风流”，这一散文创作宗旨体现了作家创作高度的社会和时代的责

任感，写出江山如画、人物风流，才能充分激发人民的爱国热忱，激发人民的奋斗精神和创造力。

②《古柏》一文描绘临江古柏的傲然风姿与丰富阅历，描绘大坝建设工地紧张繁忙、热火朝天的劳动场景,

叙写建设者的蓬勃活力，展现山区日新月异的发展面貌，这些都凝聚着作家讴歌希望和光明的自觉追求。

【解析】

7.本题考查学生鉴赏文学作品的形象、手法、语言、结构等的能力。

C.“先抑后扬”错误，结合文本语境，末句表达美好祝愿，起到收维篇章、烘托主旨的作用，并无先抑后扬。

通观全文，作者写古柏，写山区水利建设者，写山区形貌，其实就是讴歌一个改天换地、蒸蒸日上的新时

代。

故选Co

8.本题考查学生鉴赏作品艺术手法的能力。

题干设问关联两个文本，以文本二中作者创作心得为设问点，以文本一为典型个案，要求考生解析该文的

构思艺术，即分析作者“细致的构思”。解答此题，可以从线索设置、形神关系、抒情方式等角度阐述分析。

线索明晰，形散神聚。结合”这棵古柏映照过江流无数次的涨落，印证过山区人民的重重灾难，经历过千百

年时世的变迁”“这棵已经干枝秃梢的古柏，春来忽然暴发新枝，变得茂盛苍翠”“从它遍体鳞伤的铁黑的树干

上，可以看出它在以往漫长的岁月中，受过数不尽的摧残和折磨''”江面上出现了钻探船，沿岸出现了水文站,

山上出现了测量队……”文章以“古柏”为线索，贯穿全篇，依次叙写了古柏的“古”、古柏的“新”、古柏的“苦

难”，古柏迎来了繁华世界等多方面内容。借古柏来透视社会生活，展现人民同大自然的斗争进程，展现人

民积极创造、奋发向上的精神。

立象达意，托物抒情。结合“只有古柏知道这昔日的野岭荒山、恶水险川，是怎样变成了今天的繁华世界”“这

个春天，古柏枝叶忽然变得茂盛起来。愿这棵临江古柏千秋繁茂，万古长青”古柏是山区今昔巨变的见证人,

是劳动人民改造大自然、创造新生活的奋斗精神（或革命信念）的化身，作者借古柏讴歌劳动人民创造繁

华世界的革命精神。

9.本题考查对文学作品思想内涵进行个性化解读的能力。

题干设问关联两个文本，以文本二中作者的创作心得为设问点，以文本一为典型个案，要求考生解析该文

的思想内涵与作家的散文创作主张。解答此题，须结合文本二第③段的内容，先简释“在我的散文中，力求

写出：‘江山如画，人物风流。”这句话的含意，再结合文本一解析其创作宗旨的具体体现。

“在我的散文中，力求写出：‘江山如画，人物风流'”“它的主要任务是讴歌希望和光明“体现出作家的散文创

作宗旨。力求在散文中写出“江山如画，人物风流”，体现了作家创作高度的社会和时代的责任感，写出江山

如画、人物风流，才能充分激发人民的爱国热忱，激发人民的奋斗精神和创造力。

“在江边的山头上，突立着一棵古柏。这棵古柏映照过江流无数次的涨落，印证过山区人民的重重灾难，经

历过千百年时世的变迁”“它饱经风霜”“从每一条崎岖的山径上，从每一条平坦的大路上，背锅、挑担、推车

的一支支队伍……浩浩荡荡地开到这古柏照影的江边来了”“每当入夜，灯山光海的圆辉，凝成群山中巨大的

夜明珠，江流像条闪光的银带，机械修配厂的熔炉化铁的红光像烧山的野火，电焊的蓝弧光像远天闪耀的

星星”，《古柏》一文描绘临江古柏的傲然风姿与丰富阅历，描绘大坝建设工地紧张繁忙、热火朝天的劳动

场景，叙写建设者的蓬勃活力，展现山区日新月异的发展面貌，这些都凝聚着作家讴歌希望和光明的自觉

追求。

10.B

11.①开头描写烧香河的习性，为下文汪能与二虎子堵住洪水做铺垫。详细描写汪能与二虎子堵住洪水的

细节，为二虎子邀功做铺垫。小说通过反复铺垫增加情节张力，使情节合情合理。②反转：二虎子想去邀

功却被吴老爷解雇了。吴老爷解雇了汪能与二虎子却给了汪能与二虎子一些钱，让他们日子过得也还可以。

两次反转使故事情节跌宕起伏，收到情理之中、意料之外的效果。

12.小说《界河》深刻揭示了人性的复杂，既有善良的一面，也有丑陋的一面。如吴老爷与杨家之间和平

相处之下的明争暗斗就体现了人性的丑陋；吴老爷解雇汪能与二虎子后又给予了适当的补贴，体现了对约

定俗成的规矩的坚守与人性的善良。

【解析】

10.本题考查学生对文本相关内容及艺术特色的分析鉴赏能力。

B.”这表明杨鸿泰杨老爷家与大盐商吴三才之间的大度谦让“错。从下文杨家请吴家看戏以给吴家施压，吴

家解雇汪能与二虎子等情节可知，“大度谦让”说法错误。

故选B»

11.本题考查学生分析鉴赏文本写作技巧的能力。

此题要求分析“铺垫”“反转”手法。

先看铺垫：

文章开头描写烧香河“河道七拐八弯，如行龙走蛇，又像是顽童手中肆意摇摆的鞭索，夏季里洪峰到来，洪

水在滩涂上翻着跟头，拧着滚儿奔入大海”“你看它平日里宛如个缩手缩脚的小媳妇似的，在盐河滩上不声不

响地静静流淌，可它一旦赶上上游洪水暴发，立马就像个醉酒的疯婆婆，嘻嘻哈哈地乱了步态，在盐河滩

涂上手舞足蹈地摇摆起来”“而它的摇摆，看似是在滩涂上肆意流淌，河道的走向，事关盐区吴，杨两家盐田

的划分”，开头描写烧香河的习性，为下文汪能与二虎子堵住洪水做铺垫。

“那时间，汪能正站在齐腰深的水里，他指挥二虎子和他的女人：’快，快装沙袋！’……接下来，随着茅屋

上的房梁一根一根地被插入河堤，并以茅屋上的茅草及女人抱来的棉被做遮挡，总算抵住了洪水的冲刷。

应该说，汪能那一连串的举措，很是有效地保住了吴三才吴老爷家的那大片盐Rr详细描写汪能与二虎子

堵住洪水的细节，为二虎子邀功做铺垫。小说通过反复铺垫增加情节张力，使情节合情合理。

再看反转：

二虎子去向吴老爷邀功，”可当天午后，也就是吴老爷从杨家听戏回来，派管家传话——将汪能与二虎子双

双给解雇了“，二虎子想去邀功却被吴老爷解雇了，这是一处反转；“后来，事情过去了很多天，吴老爷私下

里可能给了汪能与二虎子一些钱。汪能就此在他们老家盖起了三间大瓦房。二虎子买了头小毛驴，又添了

辆平板车，整日守在盐河口那拉脚，日子过得也还可以“，吴老爷解雇了汪能与二虎子却给了汪能与二虎子

一些钱，让他们日子过得也还可以，这是第二处反转。两次反转使故事情节跌宕起伏，收到情理之中，意

料之外的效果。

12.本题考查学生理解句子含义，探究作品意蕴的能力。

抓住题干中“富有张力的情节”和“对人性的深刻揭示"两处关键词来分析。

小说《界河》深刻揭示了人性的复杂，既有善良的一面，也有丑陋的一面。

丑陋之处体现在文中吴、杨两家的“暗斗”之中。小说开头交代烧香河的习性，事关吴、杨两家的盐田，“它

的摇摆，看似是在滩涂上肆意流淌，河道的走向，事关盐区吴，杨两家盐田的划分”“说不清是哪一年，也不

知道当初是怎么立下的规矩。烧香河以南的盐田，属于杨鸿泰杨老爷家的。而烧香河以北，则是大盐商吴

三才的。至于，那烧香河的河道怎么改变，吴，杨两家似乎都没去计较“，烧香河河水泛滥会影响到两家的

盐田，但“吴，杨两家似乎都没去计较”，表面上看两家似乎相安无事，和平相处；然而打破了这一“和平”

局面的是吴家看守盐田的奴才汪能和二虎子，他俩在河水即将冲毁吴家盐田时竭尽全力堵住了堤坝，“很是

有效地保住了吴三才吴老爷家的那大片盐田。否则，一旦洪水在那地方决堤，吴家一大片流金淌银的盐田

将会白白地拱手让给杨家“，但是这样一来他们就破坏了吴、样两家的规矩，换句话说，他们侵害了杨家的

利益，于是“杨家那边，可能也知道汪能与二虎子堵住洪水的事了。可人家装作不知道，该干吗干吗，头一

天晚上就把今日开戏的帖子送到吴府来了”，其实杨家是借助听戏给吴家施压。吴老爷与杨家之间和平相处

之下的明争暗斗就体现了人性的丑陋。

迫于杨家的压力，也是为了维护两家约定俗成的规矩，吴家不得不解雇了汪能和二虎子，然而吴老爷还是

给了他们补偿，“汪能就此在他们老家盖起了三间大瓦房。二虎子买了头小毛驴，又添了辆平板车，整日守

在盐河口那拉脚，日子过得也还可以吴老爷解雇汪能与二虎子后又给予了适当的补偿，体现了对约定俗

成的规矩的坚守与人性的善良。

13.D

14.①这条路上用150块铜板记录了森林形成，森林变成煤矿，以及中国和世界从利用烂矿到保护生态的

过程，让人理解煤炭是自然的馈赠，是由树木变成的。②这条路上既有美好的自然生态环境又能把人带入

美好的人文之旅，使人能够感受到“报之以森林”的实际效果。

15.①文本一具有好的立意。文本一主要告诫人们不忘过去、重视生态文明的功用，呼吁人们关注人类生

存发展的地球环境保护等问题。②文本一具有意境美。林涛滚滚，水草丰美，羊群悠闲，一派平静祥和，

绿意盎然的景象。③文本一具有典型的意象。“勿忘树”是在一条矿区公路边发现的一棵最有代表性的油松，

见证着神东矿的成长，矿区地表的变化，是“世界级大矿的活的纪念碑”。

【解析】

13.本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。

D.“文本一中定有不可少的典型人物形象和故事”错，文本二说“小说创作必定有一个典型的人物形象、典型

的故事，全篇内容都围绕这个典型展开。散文篇幅短小，求精、求美，不能像小说那样虚构、铺排”，而文

本一是叙事散文，不是小说。

故选D。

14.本题考查学生分析句子含义、理解文章内容的能力。

结合“他们在这里修了一条“1188生态大道”。大道全长7公里，两边杨柳夹道，野花铺路，脚下按时间顺序,

每隔百十米就钉有一条金灿灿的铜路板，上面刻着一行字……共150条铜踏板”可知，这条路上用150块铜

板记录了森林形成，森林变成煤矿，以及中国和世界从利用烂矿到保护生态的过程，“在这样一条大道上走

着，不用讲解员你也明白，煤炭是地球给人类的珍贵馈赠，是多少亿年前由树木变成的“可见，不用讲解员

也明白的是煤炭是自然的馈赠，是由树木变成的。

结合“路两旁的太阳能路灯杆的灯箱上按‘山水田林湖草沙’分类，彩绘着相关的诗词，把你带入人文之旅”“其

余还有很多与生态有关的节气、习俗等内容的诗词绘画。一时绿风荡漾，神清气爽，仿佛回到唐宋陪王维、

苏轼悠游于山林”可知，这条路上既有美好的臼然生态环境又能把人带入美好的人文之旅，使人能够感受到

“报之以森林”的实际效果。

15.本题考查学生理解句子含义，分析文章艺术特色的能力。

文本二”文章为思想而写，要有一个好的立意”强调写文章要有好的立意，文本一主要讲述了作者对北方一家

大型煤炭企业的印象。神东煤炭集团这家企业，资源开采和环境修复并举，在矿区煤海之上，作者写道：“汽

车飞驰，怎么也跑不出油松、山杏、白杨、柳树和沙柳织成的屏障。’‘简单的一句话，描绘出矿区一幅和谐

的绿色图景。长年累月的采煤，必然导致地表下沉。作者在介绍生态修复时，形象地描述：“大地变成一件

碎布袍，这时需要有针线来缝补，而缝补大地最好的针线就是林和草。'‘写树木在生态修复中的作用时，具

有历史深度与厚度：“树木不但给人提供了物质利用，还承载着人类文明，它是一部有生命的史书，记载着

人类活动的每一个细节。”主要告诫人们不忘过去、重视生态文明的功用，呼吁人们关注人类生存发展的地

球环境保护等问题。

文本二“文章又是为美而写，要有一个好的意境”，强调文章要有好的意境。文本一结合“汽车飞驰，怎么也

跑不出油松、山杏、白杨、柳树和沙柳织成的屏障”“现在已是林涛滚滚,水草丰美了，远处竟有悠闲的羊群”“下

面机声隆隆，乌金滚滚，上面却平静祥和，绿意盎然”可知，文章描绘了林涛滚滚，水草丰美，羊群悠闲，

一派平静祥和，绿意盎然的景象，具有意境美。

文本二“能够把文章的思想与美感高度融合在一起的就是意象“强调要有典型的意象。文本一“勿忘树”是文中

的重要意象，它是“我们”在一条矿区公路边发现的i棵最有代表性的油松，它被看作“这座世界级大矿的活

的纪念碑“，被赋予告诫人们不忘过去、重视生态文明的功用，突出文章主旨。“勿忘树”有象征意义，它粗

壮、高挺、茂密，充满生机，外形上具有美感，见证着神东矿的成长，见证着矿区地表“平静祥和，绿意盎

然”的景象，象征着生态保护与生态文明的健康发展。

16.A

17.①处，将短句、长句交织。同时运用感叹句。参差错落，酣畅淋漓、真切、深沉地抒发“我”对外婆“不

幸”的深切感受与“脆弱善良''的“女人心”的悲悯。②处，运用反复，排比的手法，一唱三叹，强调自己的创

作之路的艰辛与甘于奉献，持之以恒的精神。

18.①《多雨的南方》这篇散文体现了吕锦华有关作家应“正直”为人、"真诚”写作的主张，其散文是对生活

馈赠的虚心接纳与深入挖掘。②《多雨的南方》对“外婆”这一形象的塑造，既突出其勤劳善良、隐忍坚强、

含辛茹苦、默默奉献等“闪光的东西表达深挚眷恋与感恩；也对外婆的孤独，痛苦、不幸深表同情、悲悯，

更对造成外婆不幸命运的封建礼教文化这一弊端的批判。③作者既肯定外婆（乃至无数像外婆一样的南方

女性）的伟大，也揭示她的“悲哀”，更毫不隐讳地抨击“看不见摸不着的鄙规俗律"对女性的伤害。这些形象

的刻画与情感的打发，都发乎真诚，引人共鸣，发人深思。（答出两点即可）

【解析】

16.本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。

A.“运用反问，借代手法表达对子孙因袭外婆多元、复杂性格这一现象的质疑”错误，这一句运用的是反问、

比喻的手法，表达了对外婆多元、复杂性格传承给子孙后代这一事实的认同。

故选A。

17.本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。

①处，从句式角度看，将短句、长句交织在一起，句式整齐又有了变化，产生一种灵动的美。“她的不幸，

她的爱情，她的遗憾，她的思慕''运用了一组短句，连续排出四个“她的……”，使外婆的命运与不幸展现出

来；“我在外婆已说不出话来的眼神里该读懂一部可歌可泣的女性之书！我在外婆那被一层层失望痛苦裹得

严严实实的冷漠的外表下该看到一颗脆弱善良的女人心呵！”这是一组长句，又是一组感叹句，长句长于抒

情，再加上强烈的感叹语气，突显了“我”对外婆"不幸”的深切感受与“脆弱善良'’的“女人心’’的悲悯。

②处，从修辞角度看，反复使用三个“默默”，突出艰辛和奉献的一生，有一唱三叹的表达效果；“默默地忍

受……”“默默地奉献……默默走完……”三个句子句式相同，结构一致，形成排比句，增强了语势，也强

化了创作之路上持之以恒的精神。

18.本题考查学生探究和分析文学作品创作思想和艺术风格的能力。

从命题形式上看属于观点评述题，解答此类题型，先要把握题干中给出的文本二相关观点的含义，然后再

回归文本一，找出与该观点对应的具体装现，加以阐述，题干中的引文包含的语意要点：作家须“正直”为人,

“真诚”为文；直面生活，深入挖掘等。

结合文本一《多雨的南方》，不难看出作家坚守的创作理念。《多雨的南方》取材于作家自己真实的人生体

验，通过追溯、叙写南方古镇上的外婆的命运遭遇，刻画其勤劳善良、隐忍坚强，含辛茹苦、默默奉献等

优秀品质，“我在外婆已说不出话来的眼神里该读懂一部可歌可泣的女性之书”“外婆是伟大的。外婆的伟大

在于她总是默默地忍受默默地奉献，然后默默走完她的一生”，这些是“生活中那些闪光的东西”；

同时“我在外婆那被一层层失望痛苦裹得严严实实的冷漠的外表下该看到一颗脆弱善良的女人心呵”“我也看

不出有谁比外婆更寂寞”也揭示外婆的孤独、悲哀，凄苦，不幸的一面，表达自己的同情，悲慨，以及对“看

不见摸不着的鄙规俗律”的抨击、控诉，这些都是在“灵魂深处”的“引起共鸣”的情感。

从文中取材、剪裁及表达看，作家做到“正直”为人、“真诚”为文，对亲身体验的人事、生活等进行深入地挖

掘，从而写出能引人共鸣、发人深思的美文。

19.C

20.①运用第二人称，与读者探讨“修补大地”的问题，如同面对面交流，亲切自然。②运用第三人称（“人

常说”等），引出树具有巨大缝合力的知识，客观公允，增加文章的可信度与说服力。③运用第一人称，直

抒胸臆，表达对矿区生态保护成就的赞叹，情感真挚强烈。④三种人称交叉使用，巧妙切换，叙述灵活，

行文摇曳生姿。

21.①“勿忘树”是文中的重要意象，它是“我们”在一条矿区公路边发现的一棵最有代表性的油松，它被看作

“这座世界级大矿的活的纪念碑“，被赋予告诫人们不忘过去、重视生态文明的功用，突出文章主旨。②“勿

忘树”有象征意义，它粗壮、高挺、茂密，充满生机，外形上具有美感，见证着神东矿的成长，见证着矿区

地表“平静祥和，绿意盎然''的景象，象征着生态保护与生态文明的健康发展。③将普通的油松命名为“勿忘

树”，发人所未发，新颖别致；用油松来表达关乎人类生存发展的地球环境保护等问题，以小见大，举重若

轻。

【解析】

19.本题考查学生分析鉴赏文章艺术特色的能力。

C.“是散文中必不可少的典型的人物形象、故事”错误，“必不可少的典型的人物形象、故事”是小说创作的要

求，不是“散文”，原文的表述是“小说创作必定有一个典型的人物形象，典型的故事

故选C。

20.本题考查学生赏析文章人称运用技巧的能力。

本题分析不同人称的运用技巧，要注意各种人称独特的效果，如第一人称便于直抒胸臆等，第二人称亲切

自然等，第三人称灵活客观等。

“你想，每年从地下挖走两亿吨煤，那是多大的一个空洞，难免地塌土崩，裂缝纵横''运用第二人称视角进行

叙述，好像作者与读者面对面交流，探讨应当如何采矿后修补大地，给人一种亲切自然的感觉。

“人常说地上有多大的树冠，土里就有多广的根系，这是多大的缝合力？”运用第三人称进行叙述，第三人称

叙述视角客观冷静，不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容，因其更加客观公允，可

以让增加文章的可信度与说服力。

“我感叹这13个矿井，IO(X)多平方公里，下面机声隆隆，乌金滚滚，上面却平静祥和，绿意盎然”运用第一

人称，通过数字展现“黑色的地下海洋”与“绿色的地上海洋“，通过”机声隆隆，乌金滚滚”“平静祥和，绿意

盎然”的描写，表达作者对矿区生态保护成就的赞叹，情感真挚强烈。

文本不断变换人称，可以使文章叙述更为灵活自由，使行文摇曳生姿。

21.本题考查学生赏析文章意象的的能力。

这个题跟一般的意象分析题略有不同，就是要根据文本二中的观点来分析，不能凭借以往的知识泛泛而谈。

所以先要分析出文本二中关于意象的观点有哪些，再来结合文本一的内容进行分析。

可以根据文本二中“天然存在”“有象征性，如茧中抽丝，作者可以从形象中抽出思想"'"象'要小，‘意‘要大”

等观点分析文本一的"勿忘树’’这一“意象

由“在一条矿区公路边我们选中了一棵最有代表性的油松。它已有碗口粗、两丈高，劲枝穿绕，松针浓密，

像一个英气勃发的小伙子''可知，"勿忘树”指的是一棵油松，由“正好树身的后面还保留了一小块未治理前的

原生地貌，一片裸露的沙坡，让人没有忘记过去“可知，这棵“勿忘树”意在告诫人们不要忘记过去对大地的

破坏，要重视生态文明建设，可见，文中过的意象可以表现文本的主旨。

由“它已有碗口粗、两丈高，劲枝穿绕，松针浓密，像一个英气勃发的小伙子”可知，当初的小树苗如今长城

高大、茂密的树，它“是一部有生命的史书，记载着人类活动的每一个细节。神东矿这样的世界大矿，必定

有一棵树见证了它的成长因此，"勿忘树’’具有象征意义，象征着生态保护与生态文明的健康发展。

由“我就让老王绕路领我去看看他们最早栽的一片林子。在一条矿区公路边我们选中了一棵最有代表性的油

松”可知，这本是--棵很普通的油松，却将其命名为“勿忘树”，一方面树的名字新颖别致，引发读者思考∙；

另一方面，通过一棵普通的树揭示保护环境的问题，可见这一意象具有以小见大，举重若轻的效果。

22.A

23.①选材上：选取平淡无奇的日常生活，在一个周围布满钓鱼设施却没有鱼的鱼塘中还煞有介事地垂钓。

②情节上：钓鱼行家钓不到一条鱼，竟能滔滔不绝解释半天；朋友半天钓不到鱼，竟能把鱼全给忘了。③

语言上：明知鱼塘里没有鱼，还说“怪了，它们居然不吃饵”，“你垂钓的技术棒极了，没说的④主旨上，

通过幽默与讽刺艺术地表现了人生的种种尴尬，揭示了钓客自以为是的人性弱点。

24.①鱼塘美丽而与世隔绝，并强调是“我的”，表达了人需要纯洁、宁静、淡雅的精神家园；②塘里没有鱼，

“我”却精心准备钓鱼用品，钓鱼者虽然没有钓到鱼却很快乐，让人领悟到享受过程的快乐也很重要；③“我”

想回到城里俱乐部继续“钓”下去，表达了人对未来要有美好的期待；④钓客没有钓到鱼却沉浸在有鱼的世界

里，启发人们有时要有执着的意念；⑤钓鱼行家没有钓到鱼却大谈理由，启示人们理论不能脱离实际；⑥

钓客看到鱼塘美丽，“绝不会怀疑会没有鱼”“也绝不会问“，告诫人们不要只凭经验主义而被假象迷惑。

【解析】

22.本题考查学生分析理解文章内容的能力。

A.“因为他并不关心是否钓到鱼，而是享受着鱼塘的美景”错误，从“他对钓蹲太了解了。他知道，即使在

真正棒的鱼塘里都常有一连几天钓不到一条蹲鱼的情况。他本人事先会对你解释一番，在解释完之后，假

如结果被他不幸言中，一条鳞鱼都没有钓到，那他会更加高兴”可知，他更高兴的是结果被他给言中了。

故选Ao

23.本题考查学生赏析文章风格特点的能力。

可从选材、情节、语言、主旨等角度作答。

从情节来看，结合“他知道，即使在真正棒的鱼塘里都常有一连几天钓不到一条鲜鱼的情况。他本人事先会

对你解释一番，在解释完之后，假如结果被他不幸言中，一条蹲鱼都没有钓到，那他会更加高兴。说实话，

我只需对我的钓鱼行家朋友说上一句：“怪了，它们居然不吃饵！’他便会滔滔不绝地向我解释半天。关于钓

鱼尊鱼值得学的东西太多了，难怪热衷此道的人们可以一连好几个小时谈论钓鱼理论''可知，他在鱼塘里钓不

到鱼，还会会滔滔不绝地向我解释半天，说值得学的东西太多了，可以一连好几个小时谈论钓鱼理论。可

见小说写了在根本没有鱼的鱼塘钓鱼的几个片段，不疑不问，煞有介事解释原因，大谈钓鱼理论，让人笑。

从语言来看，由原文“怪了，它们居然不吃饵”“于是我对他说：‘你的垂钓技术棒极了，没说的！’他听了之

后大为高兴，一门心思地想着把钓越抛越远，以致于把鱼全给忘了”可知，明知没有鱼还要说鱼“不吃饵”,“我”

还夸朋友的垂钓技术棒极了，这些语言让人发笑.

从选材来看，结合“你知道吧，我在那儿有钓鱼所需的各种设施，有一条方头平底船，有一个用香柏搭成的

整洁的小码头（香柏能吸引鳞鱼），而最棒的是有一间小小的钓鱼屋——它小巧别致，形状像宝塔，靠在水

边，而且有树木荫庇。屋里放的是钓具，各种钓具一应俱全，它们随意地挂在墙上，但并不显得紊乱“可知，

文章选取的是平淡的日常生活，在满是钓鱼设施却没有鱼的鱼塘中煞有介事地垂钓，这令人发笑。

从主旨来看，文章通过在没有鱼的鱼塘边钓鱼并大谈钓鱼理论展现了人生的尴尬，揭示钓鱼之人的自以为

是的人性弱点，这令人发笑。

24.本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。

结合“我的鱼塘在山谷的一片小洼地里，隐映在树木丛中”和“当时看着那个鱼塘，我再一次意识到，它是一

个多么美丽而与世隔绝的地方，它叫钓鱼者着迷是再自然不过的事儿“可知，我的鱼塘在山谷的一片小洼地

里，是一个美丽而与世隔绝的地方。可见鱼塘美丽而与世隔绝，并强调是“我的”，表达了人需要纯洁、宁静、

淡雅的精神家园。

结合“为了不至于搞得神秘兮兮的，还是让我立即告诉你吧，我的塘里根本就没有鱼。据我所知那里从来就

没有过鱼"和“'我真高兴，’客人最后说，‘它们没有吃钓。反正我们同样享受到了乐趣，就跟它们吃了饵似的

可知，我的塘里根本就没有鱼，钓鱼行家没钓到蹲鱼却更高兴。可见塘里没有鱼，“我”却精心准备钓鱼用品，

钓鱼者虽然没有钓到鱼却很快乐，让人领悟到享受过程的快乐也很重要。

结合“现在我要回城去，回我的俱乐部去了，在那里我们整个冬季都会'钓'将下去，钓起那些大大的鱼，但

弄丢那些更大的”可知，我要回城去，回我的俱乐部去了，在那里我们整个冬季都会“钓”将下去。可见“我”

想回到城里俱乐部继续“钓”下去，表达了人对未来要有美好的期待。

结合“‘我真高兴，’客人最后说，’它们没有吃钓。反正我们同样享受到了乐趣，就跟它们吃了饵似的可知,

钓鱼行家没钓到蹲鱼却享受到了乐趣，钓客没有钓到鱼却沉浸在有鱼的世界里，启发人们有时要有执着的

意念。

结合“他知道，即使在真正棒的鱼塘里都常有一连几天钓不到一条鲜鱼的情况。他本人事先会对你解释一番,

在解释完之后，假如结果被他不幸言中，一条蹲鱼都没有钓到，那他会更加高兴。……他便会滔滔不绝地

向我解释半天。关于钓醇鱼值得学的东西太多了，难怪热衷此道的人们可以一连好几个小时谈论钓鱼理论”

可知，他一条鲜鱼都没有钓到，便会滔滔不绝地向我解释半天，关于钓鳞鱼值得学的东西太多了，一连好

儿个小时谈论钓鱼理论。可见钓鱼行家没有钓到鱼却大谈理由，启示人们理论不能脱离实际。

结合“当时看着那个鱼塘，我再一次意识到，它是一个多么美丽而与世隔绝的地方，它叫钓鱼者着迷是再自

然不过的事儿”和“不时有些客人从外面的世界来访，旨在来此挥钩一个下午他们决不会怀疑会没有鱼，他们

也决不会问，于是我也就听之任之了”可知，鱼塘美丽而与世隔绝，它叫钓鱼者着迷是再自然不过的事儿，

所以他们决不会怀疑会没有鱼，他们也决不会问。可见钓客看到鱼塘美丽，“绝不会怀疑会没有鱼”“也绝不

会问”，告诫人们不要只凭经验主义而被假象迷惑。

25.B

26.①相较于别处的茶馆，这里是作者呆的时间最长的地方。既能在自然山水中感受到闲适和宁静，又熟

悉里边的情形，对茶馆有更深切的体会和感受。

②作者虽身处荒僻之地，却能在茶馆中体验到丰富的生活内容。茶馆中既有老板兄弟的药房生意，又有茶

房的吹箫；既有自己独处的闲适，又有友朋相聚的快乐，生活并不寂寞。

③作者在这里能体会到与个人意趣甚相契合的浓浓“古味”。从茶馆名曰“凤凰”，到眺望长江想起古时美人，

再到“么师”悲哀的箫声，都让作者体会到古味浓厚的文化特色。

27.①作者通过仔细的观察、细腻的笔触来表现四川的民俗风情。如成都大茶楼飞来飞去的茶壶，吟诗楼

前的江水景致的缺憾，以薛涛井水作号召的心态，茶馆老板娘的富态、健谈与精明，都体现出作者“细”与“实”

的写作风格。

②同中见异，抓住茶馆的“特色”来选材。作者对四川茶馆做了细致区分，省会地方有别，繁华偏僻各异；即

使同一城市，也善于抓住各自特色来写，自然风景、人文风情兼具。

③文章在以入蜀行程来安排写作大框架的同时，又能以自己独特视角来选择材料，安排顺序。其中把“凤凰

楼”安排在最后，这既是文中行程的终站，又因为这是作者最有感情的地方，自然地带领读者一道加深对茶

馆的体会，正体现了朱自清先生的“有选择地有条理地写出来

【解析】

25.本题考查学生分析鉴赏文本艺术特色的能力。

B.“严格依据自己的行程来写”说法错误。文章虽有大致的入蜀行程，但中间并未都是“严格依据自己的行程”

来写的，而是根据自己选材的需要来安排材料。

故选Bo

26.本题考查学生理解文本内容和作者情感的能力。

首先找到“我很喜欢这茶馆''这句话，在第九段，然后结合上下文，筛选作者喜欢“凤凰楼”茶馆的原因。

由“卷起竹帘就可以远望对江的风物，看那长江真像一条带子”可知，这个茶馆位居偏僻之地，能让作者在自

然山水中感受到闲适和宁静；由“因为无处可去，我们整天一大半消磨在那里”“我们整天一大半消磨在那里，

就算是我们工作的地方，所以对于里边的情形相当熟习”可知，作者待在这个茶馆的时间最长，非常熟悉里

边的情形，对这个茶馆印象最深。

由“到重庆后，定居在扬子江滨，地方荒僻得很”“老板弟兄三人。除老板管理茶馆事务外，老二是郎中，专

管给求医者开方，老三则司取药之责”“无事时泡一杯‘菊花’坐上一两个钟头，再要点糖渍核桃仁来嚼嚼，也

颇有意思’"“么师’（茶房）就轻轻的吹起了箫”“有时朋友们也在凤凰楼里打打Bridge”等可知，作者虽然在偏

僻之处，却能在茶馆中体验到丰富的生活内容，茶馆中既有老板兄弟的药房生意，又有茶房的吹箫，既有

自己独处的闲适，又有友朋相聚的快乐，生活并不寂寞，因此作者喜欢。

由“尤其是在烟雨迷离的时候，白雾横江，远山也都看不清楚了。雾鬓云鬟，使我想起了古时候的美人。有

时深夜我们还在那里，夜风吹来，使如豆的灯光摇摇不定"'“么师’（茶房）就轻轻的吹起了箫”“像幽灵一样

的玩弄着短短的箫，那悲哀的声音，就从那里飘起来”等可知，作者在茶馆中可以体会古风古韵，由长江

想到美人，由箫声体会古味，因此喜欢。

27.本题考查学生鉴赏文本艺术特色的能力。

题干的关键点是“现在所需要的是仔细的观察，翔实的描写。一种风格，一种人情，一处风景，只要看出它

们的特异之处，有选择地有条理地写出来“，也就是“仔细的观察”“翔实的描写”“特异之处”“有选择地有条理

地写出来“，因此结合关键词分析文本是如何仔细观察、翔实描写，如何表现不同之处，如何选择材料，如

何有条理地写作的。

"细''与"实”：”大些的茶楼如春熙路上玉带桥边的几家，都可以坐上几百人。开水茶壶飞来飞去，总有几十

把，热闹可想''描写成都大茶楼的热闹；“那个老板娘，胖胖的一脸福相，穿得齐齐整整，坐下来和我们攀谈

起来。一开头，就关照灶上，说茶钱不用收了”“现在酒精多少钱一加仓，和从此到梓潼还得翻几个大山坡，

需要再添燃料了。最后就说到她还藏有几桶酒精，很愿意让给我们，价钱决不会比市价高”描写老板娘的外

貌、健谈、精明；“像薛涛井畔就有许多茶座，在参天的翠竹之下，夏天去坐一下，应当是不坏的罢”描写薛

涛井畔茶座的景色等，笔触细腻，观察仔细，体现了“细”，表现了四川的民俗风情，体现了“实

不同之处：作者写了很多茶馆，但是各有各的特色。如广元的茶馆写的简单，侧重喝茶看山；成都的茶馆,

人多茶馆多，春熙路的茶馆异常热闹，规模较大，薛涛井畔的茶座翠竹参天；武侯祠的茶座古柏森森，兼

营菜饭，品茗之余，又可小酌等。既有大都市的茶馆，又有偏远地区的凤凰楼，同中有异。

选择材料和有条理写作：由“一路入蜀，在广元开始看见了茶馆”“后来入川愈深，茶馆也愈来愈多。到成

都……””到重庆后，定居在扬子江滨，地方荒僻得很”等可知，文本整体大致按照入蜀行程进行写作，安排

写作顺序。但是在选择材料上又有作者自己的思考，如先写大都市，再写偏远地区，最后写自己最喜欢的“凤

凰楼”，从而表现作者的情感，可见作者在写作时是有选择的，并非完全按照行程来写。

28.D

29.①花草树木可以表现协和大院的美好环境，这与作者的童年生活及其成长记忆息息相关；

②借助与花草树木相关的场景描写，可以折射出生活在大院里的人物特点以及相互关爱、尊重文明的传统;

③花草树木被呵护、破坏、重新种植等命运演变，可侧面反映大院的历史沧桑，体现作者对美好人性复归

的喜悦。

30.①运用第一人称，从亲历者和见证者的视角讲述协和大院的故事，真实自然。

②既有整体概述，又选取贴近生活的具体事件和细节来展现知识分子的人格魅力和大院精神，折射出时代

风貌和历史变迁。

③以质朴简洁的语言讲述大院往事，多种表达方式综合运用，生动细腻而饱含深情。

④在讲述中善于运用景物描写来表现人物的精神风貌。

【解析】

28.本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。

D.”表现出她……嫉恶如仇的性情”说法错误。从林巧稚的言行举止中看不出她嫉恶如仇,她制止小女孩摘花,

只能表明她热爱花草树木的性情。

故选D。

29.本题考查学