人教部编版六年级上册语文记叙文阅读理解习题及解答思路

【习题精编】人教部编版六年级上册语文

记叙文阅读理解习题及解答思路

记叙文阅读

一、记叙文定义：记叙文是以记叙、描写为主要的表达方

式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

二、记叙文的要素：

时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。掌握六要素

技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？

三、文章的写作顺序有5种

(1)按时间先后顺序写

写人、写事、写景时、常见的是以时间的先后顺序为顺序

记叙。(找时间的短语)

(2)按地点变换的顺序写

常用于写游记、参观记、活动(找表示地点的短语)

(3)按事情发展的顺序来写

即是按事情的起因、经过、结果的顺序来写。

(4)按不同方面内容的顺序来写

常用于写带有说明性的文章和状物的文章。

（例如：《我的伯父鲁迅先生》一文，作者写了不同内容

的四件事，讲《水浒传》、谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣，

表现了鲁迅先生为自己想得多，为别人想得少的品质。）

（5）按总分的顺序来写。

A先总后分再总

（比如《美丽的小兴安岭》，先写小兴安岭的树多，再按

照春夏秋冬分别写，最后再总结小兴安岭的景色好。）

B先总分后分

C先分后总

（6）其他：由近到远（由远到近）；由内到外（由外到

内）；由高到低（由低到高）；方位顺序；生长顺序。

四、常见的叙述顺序

1、叙述类型：

顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序来写。

作用:叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰，印象

深刻。

倒叙：把后发生的事情写在前面，然后按照顺序进行叙述,

也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。如《背影》

“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记是他的背影“这是

文章开头一句，开门见山，落笔点题，用追叙的手法，再现了

两年前作者终生难忘的往事。

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强

文章的生动性。

插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

作用：对情节起补充、衬托作用、丰富形象、突出中心。

五、概括主要内容

(1)记人的文章。阅读这类文章主要抓住：课文写的是

谁？在什么地方？做了什么事？然后概括主要内容。如《桥》

一文的主要内容是一个小村庄发生山洪，一位普通的老共产党

员，沉着机智指挥村民脱险，挽救了全村人的姓名，而他和自

己的儿子却被洪水吞没了。

(2)叙事的文章。要抓住事情发生的时间、地点、人物

和事情的起因、经过、结果。

如《金色的鱼钩》一文的主要内容是在红军征途中，一位

炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的

小战士过草地，最后献出了自己的生命。

(3)写景的文章。阅读这类文章要抓住：写的是是什么

景物？它有什么特点？按照什么顺序写的？然后再进行概括。

如《草原》一文中的主要内容是：作者描绘了内蒙古草原

美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深厚

情谊。

(4)说明性和状物的文章。阅读这类文章要抓住：写的

是什么事物？从几个方面写了它的特点？怎么样写的？然后进

行概括。

如《鲸》一文的主要内容是：介绍了鲸的形体特点、进化

过程、种类和生活习性等方面的知识。

六、概括中心思想

(1)文章主旨(中心思想类型)

(2)颂品质(歌颂了谁的什么品质)

例如：平易近人、宽宏大量、持之以恒、大公无私、光明

磊落、谦虚谨慎、吃苦耐劳、有勇有谋、热爱祖国、无私无畏、

顾大局、敢作敢为、热爱生命等等。

(3)明道理(说明了什么道理)

例如：坚持不懈、自信、各有所长、分享快乐、感恩回报、

尊重他人、重视时间、遇事沉着冷静、学会宽容等等。

(4)抒情感(抒发了或是表达了什么思想感情)

七、为文章拟题目

依据有(1)核心人物(2)核心事件(3)作者情感(4)

线索

八、写作手法

(1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，

使物人格化,从而达到形象生动的效果。

(2)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(3)夸张手法突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明

而强烈的印象。

(4)象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达

了……的情感,增强了文章的表现力。

(5)对比手法通过比较,突出事物或描写对象的特点,更好地

表现文章的主题。

(6)衬托(侧面烘托)手法和正面描写。以次要人或事物衬托

主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、

感情等。

(7)讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物

进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。

(8)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。

(9)设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等。

(10)文章开篇的写作手法有：

A、开门见山。

B、也可以用引用的手法。如名句、警句之类的

C、也可以先声夺人,用一系列的排比句,气势强烈……

D、或是采用题记的方法。显得深刻,又有文采

E、开头用景物描写也不错,渲染你所需要的气氛和基调。

F、倒叙

八、修辞方法及作用

(1)比喻:生动形象地写出XX事物的XX特点。

(2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人

格化,生动形象地写出XX事物的XX特点。

(3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。增强文

章气势,增加感染力、说服力。

(5)对偶:形式整齐,音韵和谐,语句整齐、意韵铿锵,互相映

衬,互为补充。

(6)设问咱问自答,引人注意,启发思考。

⑺反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。注:必须结合相关

语句分析。

十、具体词语的含义?

方法:联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体

内容。

答:“XX”一词表面意思是……,在文中指……。

十一、句子或语段的作用

（一）、在内容上:首段和尾段:字面义和象征义。点明主

旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。

（二）、在结构上：

在文章开头:（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等

作用。

在文章中间:（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启

下（过渡）（4）为后文作铺垫;为下文作铺垫、埋下伏笔等作用。

在文章结尾:总结上文、全文、照应开头、独立成段,使文

章戛然而止,意味绵长,发人深思、卒章点题,意味深长等作用。

（三）、表达效果上:升华中心、渲染气氛、烘托心情等

作用。

十二、.表达方式包括:叙述、议论、抒情、描写、说明

十三、.领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的

描写抒发作者的主观感情。以“状物”为主记叙文,往往使用“托

物言志”的写法。

十四、.描写的种类及作用

（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）

（2）以动衬静,动静结合

（3）正面与侧面,直接与间接

（4）人物描写的多种方法

①肖像（外貌）描写［包括神态描写］（描写人物容貌、衣着、

神情、姿态等）：交代了人物的XX身份、XX地位、XX处境、经历

以及XX心理状态、XX思想性格等情况。

②语言（对话）描写和行动（动作）描写:形象生动地表现出人

物的XX心理（心情）,并反映了人物的XX性格特征或XX精神品质。

有时还推动了情节的发展。

③心理描写:形象生动地反映出人物的XX思想,揭示了人物

的XX性格或者XX品质。

④环境描写:自然环境描写和社会环境描写

自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、

季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）:交代故事发生的时

间、地点及人物活动的空间,渲染XX环境气氛、烘托人物的XX

情感、预示人物的XX命运、表现人物某性格、推动故事情节

的发展;揭示文章主题。

社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）

的布局、陈设）：交代故事发生的XX时代背景、时代特征、社会

习俗、思想观念和人与人之间的关系,渲染XX环境气氛。衬托

人物心情,推动情节发展,深化主题。

15.评价人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的理解）

A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、

体会、明白的道理,可找出文中能表现作者情感的句子和文章

主题的句子回答。

B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明,阐

明理由

C、所以我们应该怎样怎样。

十五、记叙文线索

记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间

的内在联系。

线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、

见闻线。

阅读理解练习

（一）站鱼跑了

傍晚，爸爸回来了，喜滋滋的。他买回三条活蹦乱跳的站

鱼，说是小贩要回家，便宜卖给他的。看见这鲜活的鱼，我仿

佛看见了一碗热腾腾的披发着诱人香味的站鱼汤，哇，真

晚上，爸爸说：“站鱼聪慧得很，它会不顾所有地想法溜

掉，假如不严加防范，那站鱼汤可就喝不成了!”爸爸把装鱼的

桶提进离卫生间很远的厨房，用一个篮子盖严桶口，再压上一

块大砧板，还细心看了看，这才释怀地走出厨房。

第二天大清早，我就闻声爸爸在厨房里大叫：“鱼跑了！”

我立刻从床上蹦下来高中生作文，跑去看，只见篮子、砧板横

躺在地上，桶里空无一鱼，两条正在挣扎的站鱼已经凑近卫生

间，另外一条遍寻不着。大家剖析它已经通过卫生间的下水道

跑掉了。妈妈埋怨爸爸：“就是你，昨晚说的话都让站鱼给听

见了。”“哼，廉价无好货，咱们一人少吃两块站鱼肉！“爸爸

愤愤地说。

我不责备小站鱼的逃脱，也不像爸爸妈妈那么想，由于我

忽然感到到：拼搏中的性命存在不可抑止的力气！

1、故事按什么顺序写的?从哪里可以看出来？

2、写出这个故事的主要内容。

3、读读短文第二段,回答问题:在盖紧的桶里,站鱼逃跑容

易吗?第二段这么写有什么好处？

（二）每个人都是圣诞老人

这是一个温馨得让人心酸掉泪的故事。故事的主人公是一

位外国小女孩,她美丽的妈妈病倒了,病得头发都掉光了。圣诞

节来临前,小女孩到药店给妈妈买药,路过一家商店时,她看见橱

窗里摆着一款漂亮的黄颜色假发,她就想:“这假发多像妈妈的头

发呀,如果我把它作为圣诞礼物送给妈妈,那该有多好啊!”

于是,这个小女孩就溜进商店,找到那个大胡子老板说:“叔

叔,我用这条项链换这顶假发可以吗?''大胡子老板看了看她的

项链说:“孩子,你这项链最多值两块钱,而这假发要卖15元呀。”

小女孩红着脸窘住了,她恳求老板千万别卖掉假发,她一定

会再找些东西来换。

接下来的几天里,小女孩想尽了一切办法去赚钱,但直到圣

诞节的头一天晚上,她才赚了1元5角钱。她拿着这些钱,带着

费尽心机在山上采的野蜂蜜,抱着试试看的心情再次来到商店。

她找到大胡子老板说:“叔叔,我妈妈真的很需要这顶假发,她病

得头发都掉光了。“大胡子老板看着她手臂上的伤痕和手上的

一把零钱,沉吟了一会儿,遗憾地说:“真抱歉,假发已经卖出去

了。'‘这女孩一下呆住了,风暴般的愤怒和忧伤充塞了她的心。

她没有哭,一言不发地回到了家。

第二天早晨,小女孩一睁眼,妈妈对她说:“孩子,刚才有人送

给你一个包裹。“小女孩打开包裹一看,上帝呀,正是那顶假发！

里面还夹着一张纸条。纸条上写着:“你有一颗纯洁的心,孩子，

这是给你妈妈的礼物,也是给你的一份礼物。祝你快乐。”落款

署名:圣诞老人。

1、请你认真阅读文章,写出事情的起因、经过、结果。

起因：

经过：

结果：

2、大胡子老板对小女孩说“假发已经卖出去了”是真的吗?

他为什么这样说?“

3、请你评价一下大胡子老板和小女孩。

4、文中画横线的句子中表现了小女孩什么样的心情？

5、文题:每个人都是圣诞老人。作者为什么这样说？这里

有什么深刻含义？

（三）__________________________________

一个在巴黎旅游的外国人，在车站附近遇到一个街头卖艺

者，其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。拉完一曲，周围

的人纷纷向钱罐里丢钱，有的面额还不小。转眼工夫，钱已装

满了罐子。但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情。

“已赚到不少钱了，他为什么还不快乐？”旅游者望着卖艺

人那依旧忧郁的面孔，疑惑地问。

“也许他需要掌声吧。“他的朋友谈谈地说了一句。

旅游者的心被触动了，她缓缓抬起手来，为之鼓掌。果然,

卖艺人那张黯淡消瘦的脸慢慢绽开了，眼睛里还溢出了感激的

泪水。

不错，卖艺者心底最终期待的是掌声！

钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐，而掌声则是

他对人生经历的赞许和鼓励，是真正发自内心的无私认可。

人生旅途往往险峻崎岖，不满辛辣，不幸与灾难随时都可

能降临你的头上，人为了生活，不得不与之斗争。在斗争的过

程中，难免会坠入危难的境地。此时，最好的帮助就是给予一

点掌声，为之喝彩，因为这能给人以生之动力和生之信心。

这掌声能帮助一个水手在黑暗□广袤的海洋中找到希望之

灯□这掌声能使一个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径□这

掌声能使一个绝望者的□冰心口解冻□重整生活之旗鼓口

这掌声使人感到自己受到了关注，得到了赞许。他们因为

有了掌声而倍感欣慰，他们也因为有了掌声而信心百倍。

很多时候，你的举手之劳或许正是别人的真正需要，不要

吝啬你的掌声，慷慨赋予吧，它会给别人带来快乐。或许是一

切。

1.给文章加个题目。

2.在□中点上正确的标点符号。

3.写出下列词语的反义词。

崎岖——无私——给予——

4.“其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。”这句话说

明了什么？

5.想想看，对那个卖艺人来说，掌声代表了什么?

6.生活中，我们要多给别人一点掌声，那也许是对人们

最好的帮助。你给过别人掌声吗？你也经常得到别人的掌声吧?

结合实际，写写自己的亲身经历和对掌声的感悟。

（四）

这是一场惨痛的灾难。一场大火，夺去了这个家庭女主人

的生命，吞噬了这个家庭所有的财产，男主人和他那叫翔子的

小孩在消防人员的帮助下才得以逃生。

电视上，那个中年男人哀伤的表情和翔子呼唤妈妈的哭声

打动了我。我是在灾难后的第二天去看望他们的，带去了一点

点钱，算是对他们的捐赠。他们家所有的东西都化成了灰烬，

已不能再进去居住，小区的物业在一楼腾出了一间车库，让这

对可怜的父子暂时安身。

我去的时候，车库门口已有好些人。

在这些人中，有一对母女引起了我的注意。她俩显然也是

来捐赠的，却待在人群的外围。那个母亲蹲在地上，絮絮叨叨

地向她那只有四五岁的女儿说着什么，而那小女孩撅着嘴，一

脸的不情愿。在她俩身边的地上，堆着好些东西，崭新的被褥、

折叠得方方正正的衣物，最上面，放着一只开了缝的玩具熊。

我猜测，可能是这位母亲拿了女儿不愿意拿出的东西来捐

赠，才引得小女孩的不高兴。我走过去，才发现自己的猜测错

To那位母亲正在指着地上的那堆东西对女儿说：“你瞧，这

被褥是妈妈最好的被褥。你再瞧这件衣服，这是你爸爸刚买的

最好的一件衣服。我们都能将自己最好的东西拿出捐给翔子家,

你为什么就不能拿你最好的呢？你有这么多玩具，你为什么偏

偏就拿这个破的？”

小女孩撅着嘴：“别的我还没玩够呢，这个，已经不想要

了。”

“将自己都不想要的东西拿来捐给别人，这样对吗？你再

好好想想。”

小女孩有些局促不安，小声地问：”难道就要将最好的东

西送给别人吗，非得最好的吗？”

“我想是的。见女儿半天不吱声，她便问，“你有最好的

东西吗？咱们能不能换一下，不捐这缝补过的熊，捐你最宝贝

的。”

小女孩抬起头来，有点手足无措，但最终还是小声说：

“我，舍不得。”

做母亲的有点失望，说：“妈妈不逼你，要不，你再想

想。”

女儿问：“我要是将我最宝贝的东西捐给了翔子，他还会

还给我吗？”

我忍不住就插了嘴，因为小女孩提问的样子实在是太可爱

了，我代她的母亲回答：“当然不会，哪有捐出去的东西又要

回来的道理？”

小女孩有些不死心，抬头看了看她的妈妈，她的妈妈点了

点头，算是肯定我的回答。女孩这才彻底低了头。我们一道进

了那个车库。当我将准备好的一点点钱交到翔子父亲的手里，

说上一两句安慰的话，当小女孩的母亲捧上带来的被褥和衣物,

小女孩这才开了口。她拉过满脸泪痕的翔子的手，然后，郑重

地、小心翼翼地，将她母亲的手交到翔子那只小手上，她的脸

色已经苍白，咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下了很大决心

似的说：“翔子，我将我妈妈捐给你了。你以后有妈妈了。'‘说

完这一句，她的眼泪就顺着脸颊淌了下来，然后嘤嘤地哭出了

声，转身跑开了。

我终于明白了小女孩的意思，在她四五岁的天空里，最好

而又最宝贝的，当然是她的妈妈了。她将她最宝贝的妈妈捐给

了翔子，让失去妈妈的翔子有了妈妈，而她自己，这一捐之后

就再也没有妈妈了，她怎么能不难过，怎么能不哭泣？

这是我迄今为止看到的最为高贵的捐赠，它让所有的大人

汗颜。面对别人的灾难，我们奉上的只是微薄的关爱和同情，

而这小女孩奉上的，是她的整个世界。这也是我看到的最为高

贵的母亲，她在她女儿那小小的纯洁的心里种上了爱的种子，

开出了高贵的花。

1、请为下面加点的字注音。（4分）

吞噬（）崭新（）撅嘴（）脸颊（）

2、用简洁的语言概括故事的内容。（3分）

3、“她拉过满脸泪痕的翔子的手，然后，郑重地、小心翼

翼地，将她母亲的手交到翔子那只小手上，她的脸色已经苍白,

咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下了很大决心似的……”句

中加点词语表现了人物什么样的心理？（4分）

4、章结尾说“这也是我看到的最为高贵的母亲，她在她女

儿那小小的纯洁的心里种上了爱的种子，开出了高贵的花。”

你是怎样理解这句话的？（4分）

5、根据你的理解，给文章拟一个恰当的题目。（3分）

（五）我们一样爱他们

天堂村小学地处偏远山区，交通不便。偶尔才有慈善家跑

来捐款。每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上，手

舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成

的士轿子抬客人上山。

这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不

声不响，独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖，他沿途还

摔伤了膝盖。当他一痛一拐地出现在方子儒面前时，完全没有

了城里人的光鲜形象。

方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门

的好事，正求之不得呢！可是，他为什么要说对不起呢？方子

儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我让学生们列队

欢迎？”

方子儒点了点头。

15分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。

年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！”

方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，

这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优，将来一定是国

家的栋梁之材！”

年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对

象吗？”

年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名

单！”

方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名

单。年轻人要了一张白纸，小心地撕成一条条小纸条。然后，

年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，写完一张，

就揉成团丢在一个盘子里。

方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。

他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格!

年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学么？”

3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。果不其然，其

中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。

方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。

年轻人却摇了摇头，说：“校长，能否替我向其他的20名学生

道歉？”方子儒满脸惊愕，以为自己听错了。

年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我没

有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上，并不是因为

不够好，只是运气差了一些！总有一天，我会回来弥补他们的

遗憾！”

年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是

这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时，他是村民眼中不折

不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：”在

我严厉，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！”

1、请用一句话概括这篇小说的主要内容（20个字以内）。

（2分）

2、题目中的“他们”在文中指哪些人？（2分）

3、第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读

完全文，写出“客人”的“特别”之处。

4、在确定“资助名单”上，方子儒和年轻人的标准和方式

有什么不同？（4分）

方子儒：

年轻人：

5、在小说情节展开过程中，年轻人的神情随之发生了哪

些变化？请从选文中选出恰当的词语天在括号内。（3分）

有点尴尬—（）T（）T笑了T（）T满怀歉意

6、假如你正好是受到年轻人的资助，而原本不在方校长

推荐之列的四名学生之一，你有何感受？（3分）

（六）不识字的老师

那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能y仙续求学的方

法。

仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作，在科罗拉

多，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有

60多岁，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在

他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子

一开始我有些怕他，在无奈下接近了他，却发现在那yδu

黑的皮肤下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继而

在那个夏日的结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年

轻无知的灵魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞个大包，中午时，大

拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树

枝。他走近我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”

他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意

儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。“我

俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。

一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳

了，他走过去，在每人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便握了

手。我问他施了什么‘咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们

正好站在地狱边，快退后一步。”

午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有

一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做

成长长的一条，我想应该是方便与人公享，才好吃吧。”从此

我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱了肚子，也温暖

了心坎。

伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐,

然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如来人

们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一

定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。

有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对

我笑了笑：“我不识字。”我仔细替他读完文件，顺口问他，不

识字的他怎么能懂那么深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着

天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣

经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。”

现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少

伟人，却永远忘不了路瑟。

L注音或写汉字

长()者边缘()yan()续yδu()黑

2.从文中找出下列两个词语的同义词

温柔——粗壮——

3.第④段中“不久太阳依约下山了”一句用了什么修辞？有

何作用？

4.第③段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。

在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。“你是怎样理解这句话的？

5.通读全文，请用简洁的语言概括出老人的性格特点。

6.请用文中的语句回答：“我”为什么开始“怕他”到后来又

欣赏''他，以至“永远忘不了“他呢？

7.读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而“我”还要称他

为“老师”呢?

（七）枕下的零食

罗兰

①在我幼年的时候，每天晚上临睡之前，父亲必在床前陪

我们，讲故事给我们听，讲到我们睡意朦胧的时候，我们就说:

“爸，我们要睡了，给我们留一点好吃的东西，明天早晨吃。”

②父亲总是微笑着点头答应。于是我们便抱着希望入睡。

③到了第二天早晨，醒来后的第一件事，就是伸手向枕下

摸。我们所摸到的多半是干果类的小零食一包括花生、核桃、

杏干、柿饼、山楂片、脆枣等等。虽然为数不多，但每晨必定

可以摸到。当我们摸到了父亲为我们放在枕下的这些零食时，

心里立刻就充满了快乐，觉得生活是如此的轻快、顺利，又如

此光明、惬意。于是，我们嘻嘻哈哈地从床上跃起，又迅速地

跑去漱洗，好赶快来享受这些小小的零食。

④我不知道父亲为什么要这样做，我想，世上可能很少有

人这样做。父母疼爱子女有各种不同的方式，宠惯子女也各有

不同的程度，但像父亲这样，用如此有趣的方式来宠我们，却

是少见的。

⑥北方的冬天很冷，特别是到了夜晚，经常刮着强风。那

风呼啸着，发出哨子般的声音，所以我们叫它“哨子风有时

下大雪，风雪交加，院中积雪盈尺，即使在这样的天气，父亲

也仍不忽略我们的零食。我可以想象出他等我们睡了之后，穿

起皮袍，戴上风帽，提着风灯，冒寒出去为我们买零食的样子。

由于我们的零食很有变化，并非天天相同，所以我知道父亲常

常是特地为我们出去买的。

⑦我猜想父亲这样做，可能不只是单纯为了疼爱我们，最

主要是为了让我们自幼养成乐观的心情与对世界的信心。因为

父亲经常逗我们说：“你许一个愿，试试看，只要你心诚，明

天它就成为真的。“然后他就问我们要许什么愿，小孩子会许

什么愿呢？无非是吃的或玩的。

⑧在我们的童年里，一直觉得这世界是可爱的，人间是温

暖的，亲情是可以信赖的，而希望是一定会达成的。父亲当年

很守信用地逐天为我们准备一些可爱的小收获，为我们生命中

织入了光明积极的人生观，父亲的这些行动实在远胜过多少枯

燥的家训与空洞的格言。

⑨我从不奢望做力所不及的大事，我相信最贴近我的小事。

当我心情沮丧而患得患失时，我便开始动手做一件易于成功的

小事。那小事的成功，总会很有效地重新鼓舞我的活力与勇气,

使我的生活拨云见日而重现光明。

⑩当我们企望过多或太远时，当然会烦恼而无所适从。假

如我们关心重视那些近在身旁的小希望，并勤于拾掇别人视为

不值一提的小收获时，必会感到自己每走一步都有一步的意义,

每过一天都有一天的目的，每过一时都有一时的快乐。

1.文章的线索是什么？围绕线索写了什么内容呢？（3

分）

2.父亲为什么要买零食放在枕下，让我们早晨高兴地享

受呢？（3分）

3.联系上下文，按要求回答问题。（11分）

（1）当“我们嘻嘻哈哈地从床上跃起，又迅速地跑去漱洗,

好赶快来享受这些小小的零食''时，父亲是怎样的心情呢？（3

分）

（2）品味第⑥段的环境描写，揣摩加点字，推测父亲的

想法，并仿照例子在表格空白处填写阅读感受，归纳父亲的形

象特点。（8分）

环境描写父亲

想法

北方的冬天很冷

①

到了夜晚，经常刮

着强风。

那