小学语文五年级下册课内阅读复习题及田字格看拼音写词语

小学语文五年级下册课阅读复习题与答案

《七律长征》

本课是在红军长征胜利完毕时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的困难历

程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。全诗，高度概括出红军在长征

中不畏困难险阻、勇往直前的英雄气概。它以革命乐观主义精神和革命浪漫主义风格，成为全

篇的纲领。

红军不怕远征难，万水千山只等闲：红军不怕远征的困难险阻，把历经千山万水的困难困苦看

作是平平常常的事。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：五岭山脉那样上下起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像

翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来>不过像在脚下滚过的泥

丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的

山崖，给人以温暖的感受（暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情）；大渡河上的泸定桥横跨东西两

岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意（暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮）。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情

开朗'个个笑逐颜开。

《草原》

这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更得意，空气是那么〔〕，天空是

那么〔〕，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下，〔〕，而并不

〔〕。四面都有小丘,平地是绿的，小丘也是〔〕。羊群一会儿上了小

丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么

〔〕，就像只用〔〕不用〔〕那样，到欠〔〕，

轻轻流入云际。这种境界，〔〕人〔〕，〔〕叫人舒服，〔〕愿久立四

望，〔〕想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好

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象回味着草原的〔〕。

1、这段话作者是按从（上）到（下）顺序写的。（1分）

3、这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色彩？

〔一碧千里翠色欲流流入云际绿毯绿色渲染〕

5、用波浪线画出文中联想的句子，并写出它是由什么实实在在的事物引起的？

〔在这境界里'骏马和大牛都有时候静立不动，好似回味着草原的无限乐趣。用骏马和

牛这些实际的事物来联想的。〕

6'这次，我看到了草原这句话说明了什么？

〔说明作者来到了草原上。〕

7、一碧千里和翠色欲流这两个词一样的地方是什么？

〔都是描写绿色的景物。〕

9、一碧千里的意思是：碧〃是〔形容青草很绿〕。“千里〃指〔草原的围辽阔无边〕。“一〃是

〔“全〃和“都〃〕的意思。“一碧千里〃是说〔整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草〕。（句

析〕

10、《草原》是著名作家〔老舍〕写的一篇散文）文章按〔事情开展〕的顺序，描绘了：

〔草原风光图〕、〔喜迎远客图〕、〔主客联欢图〕，通过这些画面，表现了草原的〔风光〕美、

〔人情〕美和〔民俗〕美，最后以凝炼〔“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！〃〕的诗句总结

全文。（参〕

11'根据课文容，将短文补充完整。

12、在这段话中，采用了〔描写和抒情〕的写法，在写草原的“天底下”时，从〔小丘，

羊群，平地〕三个方面进展具体描写，写出草原〔碧绿，辽阔〕的特点，哪句话最突出表现出

这个特点〔在天底下，一碧千里，而并不茫茫〕。

13'简要说说文中写了哪些景物，表达了作者什么样的心情。

〔天空、小丘、平地、羊群.骏马、大牛。表达了作者惊叹、愉快、舒服的心情。

14、写出以下词语的近义词

惊叹〔赞叹〕柔美〔柔和〕奇丽〔绚丽〕

15、读读短文中划线的句子，

“无边的绿毯〃指的是〔草原〕，“白色的大花〃指的〔羊群〕，

“中国画〃指的是〔草原〕，这样写，让人感觉到〔草原的辽阔、碧绿，小丘的柔美，整

个草原犹如巨幅中国画，让人赏心悦目。〕。

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16'文中有2个表示“绿〃的意思的词语，分别是〔一碧千里〕和〔翠色欲流〕。

我还从课外积累了2个，分别是〔绿草如茵〕和〔青山绿水〕。

17、用“一〃画出文中的拟人句。

在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动>好象回味着草原的草原的无限乐趣。

18、文中“像给无边的绿毯绣上了白色的大花〃中的“绣〃字用得真好，你能说说好在哪

里吗？〔句析〕

羊群本来是吃草而随意地走来走去，而在老舍笔下，它们就是一些能工巧匠，在精心为草

原这块无边的绿毯绣上白色的大花。

19、这段主要写〔作者初次见到草原的美丽风光〕。〔5页〕

20、“这种境界〃，指的是什么境界？

指的是草原上的天空、平地、小丘、羊群构成的充满诗情画意的优美风光。

《白》

爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白树从来

就这么直。〔〕需要它，它就在〔〕很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

〔〕遇到风沙还是雨雪，〔〕遇到干旱还是洪水，它〔〕那么直，

那么坚强，不软弱，〔〕动摇。〃

1.这段话选自课文〔《白》〕。

2、在文中空格填上适当的词语

3.这段话中写了〔风沙、雨雪、干旱、洪水〕这样几种自然灾害，相信你还

能写出至少两种来：〔地震、泥石流、台风〕。

4、这段话写出了白树的三个特点：〔1〕〔高大挺秀〕〔2〕〔能顶住任何自然灾害或生命

力强〕〔3〕〔在任何环境中都能茁壮成长或坚强〕〔句析〕

5、文中画线的句子是〔b分〕

a.外貌描写b.神态描写c.动作描写

6、这段话运用了〔借物喻人，托物言志〕的写作手法，借赞美白树赞美了〔边疆建立者服从

祖国需要，扎根边疆、建立边疆的远大志向和无私奉献的精神。〕。

7、造句：用“哪儿……哪儿……”"不管……不管……总是……"说几句话。

〔交警叔叔、阿姨为了维护交通，保证道路畅通，日夜坚守在岗位上，哪儿需要他们，哪

儿就有他们的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒风刺骨的冬天，他们总是奋斗在自己的

岗位上。〕

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8、“不管……不管……总是……〃这一组关联词强调了白树的什么？〔16页〕

答：这一组关联词强调了白树的忠诚无私、尽职尽责、不怕困难、默默无闻、坚强执著。

9、根据课文爸爸的表情，写一写他的心。〔参22页〕

微笑时，心里在想：〔孩子关于白树的争论是那么天真幼稚〕

严肃时，心里在想：〔自己和孩子可不可以都扎根边疆，为边疆的建立做出奉献〕

“出神〃和“沉思〃，心里想到：（环境，想至“了自己和战友，浮想联翩）

“又陷入沉思“，心里在想：〔由树想到了子女，从自己想到孩子的未来〕

“浮起一丝微笑〃心里想到：〔孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰〕

9、根据文中划线的句子，展开想象，补充下面的句子。

爸爸妈妈他们这样的祖国建立者，也像白树一样，遥远的边疆需要他们，就〔到那里〕来

工作；〔西部开发〕需要他们，就到〔西部〕来工作；〔边境的开展〕需要他们，就到〔边境〕

来工作；〔西部的人民〕需要他们，就到〔需要他们的地方〕来工作。

10、在括号里填上适宜的词语

〔一望无际〕的大戈壁〔荒凉〕的大戈壁〔茫茫〕的大戈壁

〔高大挺秀〕的白树〔生命力强〕的白树〔坚强〕的白树

〔美丽〕的〔富饶〕的〔瓜果之乡〕的

11、根据课文容理解，补充句子

他们只知道爸爸在工作，妈妈也在工作，他们不知道〔爸爸、妈妈是怎么工作的〕；他们

只知道爸爸回到奶奶家来，接他们到去念小学，将来再念中学，他们不知道〔爸爸为什么这么

做。〕；他们只知道是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。他们不知道〔这么

远，为什么爸爸、妈妈还要来。）

12.〔句析〕“爸爸只是在向孩子们介绍白树吗？不是的，他也在表白着自己的心。〃这是

一个〔设问〕句，表白是〔解释说明〕的意思，一个“也〃字，说明爸爸说〔树〕即说〔人〕。

联系全文答复：爸爸在借白树表白什么？〔爸爸以白自勉，托物言志，勉励自己要像白一样扎

根边疆，建立边疆）不软弱，也不动摇。〕

13、读课文最后一段，答复下面的问题。〔17页〕

“高大的白树〃指〔边疆建立者〕〕；“几棵小树〃指〔孩子们或者边疆建立者的后代〕。“迎

着风沙成长起来〃说明孩子们也会像爸爸那样克制各种困难，在边疆扎根，茁壮成长。“浮起

一丝微笑〃意思是〔爸爸相信自己的孩子在父辈的影响教育下，一定能扎根边疆，成长为对祖

国有用的人才〕。“迎着风沙成长起来〃暗指〔他们如小树一样经受锻炼，成为建立边疆的栋梁

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之材。〕课文最后一句话的含义〔句析〕：〔爸爸已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如

小树一样经受锻炼，成为建立边疆的栋梁之才。〕

《童年的发现》

这时候，我清清楚楚听见教师说，按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命

进化成人的过程。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。我突然想起了自己的发现，情不

自禁地笑出了声音。教师狠狠地瞪了我一眼。“费奥多罗夫！……你笑什么？再笑就从教室里

出去！〃“奥尔加伊万诺夫娜，我想起了自己的发现“。教室里一阵笑声。奥尔加伊万诺夫娜

气得脸色苍白，大步朝我走来。“费奥多罗夫！……你立刻从教室里出去！……〃……不过，

被轰出教室，站在外面，我倒想出一条自我抚慰的理由。我明白了——世界上重大的创造与发

现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

1、写出以下词语的近义词。

再现〔重现〕情不自禁〔不由自主〕抚慰〔问候〕驱逐〔驱赶〕

2、联系上下文，请写出“我〃和同学们笑的不同原因。

〔55页右边〔2〕)“我〃笑的原因是因为当教师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生

命进化成人的过程〃时，“我〃想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不

自禁”地笑出了声音。

同学的笑那么是同学们误会了我的意思，以为我不怀好意，嘲笑我。

3、“清清楚楚〃一词说明了什么？(55页〕

说明作者听课态度认真，对教师的讲解入耳人心。

4、仿写句子。

我清清楚楚地记得〔他放学后没扫地。〕

我清清楚楚地看见〔她被教师批评后眼里清楚有晶莹的小水珠〕。

5、“驱逐〃指〔被轰出教室〕。“迫害”指的是〔被轰出教室的遭遇〕。

6'句中的破折号在这里起〔解释说明〕的作用。

7、结合上下文说说，教师为什么会以为我的笑不怀好意？〔句析〕

这位教师是一位“年轻的女教师〃，讲的又是“人的发育和进化〃，很容易让人联想到婚姻和

性，可能这位教师对这类问题非常敏感，可“我〃却笑出了声音，所以教师认为我“不怀好

意〃。

8、“我明白了——世界上重大的创造与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。〃举例

说说对这句话的理解〔句析〕

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这句话一语双关。它既讲出了科学事业开展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有

过这样的遭遇；又是“我〃用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说>谁让我有

这样重大的发现呢？被轰出教室也就缺乏为奇了。作者把自己跟世界上有重大创造与发现的人

列在一起，这是真正能让自己得到抚慰的理由。

9、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？为什么？〔课后作业〕

费奥多罗夫是个天真无邪、求知假设渴、善于探究和想象的孩子。从常做飞行的梦就认为

自己有飞行的天赋，可以感受到他的天真无邪；从问教师在梦中人为什么会飞翔这件事能看出

他求知假设渴；他想弄清人是怎样来的都想痴迷了，恨不得从鱼身上发现什么，写出他善于探

究；他从画地图联想到了人的变化过程，并且把每个阶段分了时间，折合成月正好是九个月，

可以看出他善于想象。

第三单元《晏子使楚》

晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？〃晏子严

肃地答复：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙

儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人

了呢？〃楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？〃晏子装着很为难的样子，说：“您

这一问，我实在不好答复。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。〃楚

王说：“实话实说，我不生气。〃晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家>就派

上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。〃说着他成心

笑了笑，楚王只好陪着笑。

1•把文中画线的三个句子，概括成三个成语。

举袖成云，挥汗如雨，摩肩接踵〔zhdng〕

2'这三个成语的意思都表示人很多，你还知道哪些表示人多的成语吗？请写出几个。

人山人海、人声鼎沸、络绎不绝

3、“难道齐国没有人了吗？〃这句话的意思是：（根据76页编〕（嘲笑齐国没有人才，

居然派这样一个矮子来。）

4'"楚王瞅了他一眼〃这句话中“瞅〃的意思是：〔很快地、不屑一顾的看了一眼〕。

你能读出什么吗？〔76页〕〔从瞅字看出了楚王的不屑和无理。）

4•晏子楚王的这一次斗智，采用的方法是〔B〕

A•贬低对方——抬高自己

B,贬低自己---贬低对方

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c,举例说明贬低对方

楚王安排酒席〔招待款待〕晏子。正当他们吃得快乐的时候，有两个武士押着一个

囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？〃武士答复

说：“犯了盗窃罪，是齐国人。〃楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没长进，干这种事

儿？〃楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面

不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到，就只能结

又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，

一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。〃楚王听了，只好赔不是，说：“我

原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。〃从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

1、“囚〃字用音序查字法应查大写字母〔Q〕，音节〔qiu），用部首查字法应查〔口〕部，

再查［2）画。

2、在文中括号用“，〃选择恰当的词语。

3、从文中找出以下词语的近义词。

沾沾自喜〔得意扬扬〕笑眯眯〔笑嘻嘻〕

嘲笑〔取笑〕神情自假设（面不改色）

4、把文中画线的句子改成反问句

从这以后，楚王难道还敢不尊重晏子吗？。

5、用"----”画出晏子反驳楚王的话，并说说这些话妙在何处？〔句析或课后作业〕

“大王怎么不知道哇？的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到，就只能结又小又苦的枳，还

不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做

起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。〃

妙在他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王：楚王治国

无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变成盗贼。楚王不仅没有到达侮辱齐国的目的>反而

搬起石头砸了自己的脚。

6'经过晏子的反驳，楚王对晏子的态度发生了什么变化吗？

楚王两次想侮辱晏子都没得逞，反被晏子回击得颜面尽失。第三次想侮辱晏子时，楚王的

霸气没了，由第二次的“冷笑〃变成了“笑嘻嘻〃。这最后一次侮辱也被晏子还击得无地自容

时，不得不彻底认输，“只好赔不是说〃.”从此以后，楚王不敢不尊重晏子了〃。

7、你觉得晏子是一个怎样的人？结合课文容写一写。〔课文中心〕

《再见了'亲人》

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大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大

年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担忧我们会把您这位朝鲜阿妈妮

忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少〔心血血汗〕，给了我们多少〔慈母慈

祥〕般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供给困难。我们空着肚

子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送

到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我

们〔打胜胜利〕了那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的

一个伤员在您家里休养）敌机来了，您丢下自己的小，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救

小的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的情人。您说，这比山还高，比海还深的的

情谊，我们怎么能忘怀？

1、把括号中不恰当的词语划掉。

2、“雪中送炭〃通常用来比喻；在文中指

_______________________________________________。〔句析］

3、从划线句子中用“。〃圈出反映大娘爱志愿军伤员胜过爱小的词语。

4'语段追忆了朝鲜大娘的三件事：〔1〕大娘为志愿军洗补衣服几夜没合眼。〔2〕大娘为

志愿军送打糕昏倒在路旁〔3〕大娘为了抢救伤员失去小

5、用“/〃把这段话分为“劝慰一一回忆一一抒情“三局部

这段话表达了志愿军战士与〔大娘〕辞别时的情景，追忆〔大娘为志愿军战士作出的牺

牲〕，表达了〔志愿军战士与大娘的依依惜别之情〕。〔102页段导读〕

6'判断下面句子，将正确答案填入括号，并把其中的反问句改为述句。

A'反问句B、感慨句C'疑问句D、设问句

1、难道您担忧我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。〔D〕

2、您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？〔A〕

改为述句：您说，这比山还高比海还深的情谊，我们不能忘怀。

7、造句：

〔1〕唯一：_________________________________________________________

〔2〕情谊：__________________________________________________________

《桥》

一、阅读16课《桥》第14至23自然段,完成以下练习

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1、“瞪”查音序应查〔D〕，音节是〔deng〕，查部首应查〔目〕部，这个字共有〔十七〕

画。〔2分〕

2'"水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。〃从这句话中的“窜、舔”中我们能够感受

到〔洪水疯狂肆虐，此时形势很危急，撤离必须争分夺秒〕。

3、在第15自然段中，〔冲〕、〔揪〕、〔吼〕这三个词是描写老汉动作。请用两个词

语形容“老汉〃的形象：〔不徇私情〕、〔舍己为人118页右〕

4、“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。〃这是一

个〔比喻〕句，把〔老汉〕比喻成〔“一座山〃〕，表现了老汉的〔威严〕、〔冷

静〕。〔句析〕二、阅读平台。阅读片段，完成练习

黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

1、联系课文，解释词语。〔117页〕

咆哮：_________________________________________________________________________

势不可当：

2、“像泼。像倒。〃短短四个字，构成了几句话？写出了什么？〔117页〕

3、“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。〃是不是比喻句？〔不是〕

4'文章把“山洪〃比作了什么？写出了什么？〔117页〕

蔺相如到了国，进宫见了王，献上和氏璧。王双手捧住璧，〔一边〕看〔一边〕称赞，绝

口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这

块璧有点儿小毛病，让我指给您看。〃王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧

着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在

璧在我手里，您〔要是〕强逼我，我的脑袋和璧〔就〕一块儿撞碎在这柱子上！〃说着，他举

起和氏璧就要向柱子上撞。王怕他把璧真的撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，

把允诺划归国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才

肯交出来。王只好跟他约定了举行典礼的日期。

〔1〕在文中括号里填上适宜的词语。

〔2〕一读到文中划横线的句子，我就会想起〔“宁为玉碎，不为瓦全〃〕这个成语。

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〔3〕文中加点的“理直气壮〃是什么意思？从蔺相如理直气壮的话中，你感受到了他怎样的

性格特点？〔139页〕

答：文中加点的“理直气壮〃是“理由充分，说话有气势〃的意思。

从蔺相如理直气壮的话中，我感受到他机智勇敢、不畏强暴、沉着果断的性格特点。

〔4〕为什么蔺相如坚持要举行隆重的典礼，才肯交出和氏璧？〔139页〕

蔺相如想争取时间，把和氏璧送回国。

《草船借箭》

有一天，周瑜请诸亮商议军事”〕说：“我们就要跟军交战。水上交战，用什

么兵器最好？〃诸亮〔〕说：“用弓箭最好。〃周瑜〔〕说：“对，先生跟我的

一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却/诸〔〕

说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？〃周瑜〔〕问：“十天造

得好吗？〃诸亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。〃周瑜〔〕问：“先

生预计几天可以造好？〃诸亮〔〕说：“只要三天。〃周瑜〔〕说：“军情紧急，

可不能开玩笑。〃诸亮〔〕说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不

好，甘受惩罚。〃周瑜很快乐，叫诸亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。诸亮说：“今

天来不与了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。“诸亮喝了几杯酒就走了。

1、把文中的“说〃和“问〃字换成另外的词，或者在“说〃和“问〃字的前面加上一些

表示人物神态、心理、动作的词，使文章更生动具体。

2、概括这一自然段的意思：［147页段导读〕

写周瑜叫诸亮用十天造好十万支箭，诸亮承受任务并立下军令状保证三天造好。

3、诸亮立下军令关，周瑜为什么很快乐？〔课后作业〕从中反映出什么？〔147页〕

4、“草船借箭〃的故事节选自四大名著之一的〔《三国演义》〕，作者是〔罗贯中〕。你还知

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道其中的哪些故事：(《西游记》〔吴承恩〕、《水浒传》〔施耐庵〕、《红楼梦》〔雪芹〕)

5、写出以下词语的近义词。

削弱----〔减弱〕进攻-----〔攻击〕同心协力-----〔同心同德〕

6、不改变句子的意思，把“王我都不怕，会怕廉将军吗？〃换一种说法。

王我都不怕，不会怕廉将军。

2'文中有这样一句"诸亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西〃，请你说说诸亮这样安

排的妙处。〔149页〕

这样安排的好外：这样既能两面受箭)又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回>省去

掉头的时间♦

3、请你写出一条与“草船借箭〃这个故事有关的歇后语。

草船借箭——满载而归

《人物描写一组》

俩人把枪和鞭放在门墩上,各自虎势儿一盏，公鸡鸽架似的对起阵来。起初，小嘎

子精神〔shdusGu〕，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，

下冷绊子仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，

不露一点儿破绽〔zh&nding〕。两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠〔naorGo〕，

揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当Ldangdang］:小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你

怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去〔钓钩〕他的腿，不

料反给他把脚别〔biebie〕住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

(1)用"/"画去括号不正确的读音和字。

精神抖擞〔shdusbu/〕破绽〔zhan/ding〕上当〔dhngdang/〕三抓两挠〔n8o/

rao］别〔bie/bie］住

(2)这段话中有好些类似“猴儿似的〃词语，巧借动物写出人物的特点，很有特色，请

你找一找，摘录下来。

虎势儿公鸡掐架似的牛劲儿

〔3〕请用“O”圈出描写小嘎子摔跤时的一系列动词。

站围蹦转揪推拉拽顶扳。

(4)请用“2”画出描写小嘎子心理活动的句子。

(5)文段塑造了一个怎样的嘎子？〔189页〕顽皮机敏、争强好胜、富有心计。

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《自己的花是让别人看的》

“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。〃

1•理解词语。

〔1〕颇：很，非常。

〔2〕耐人寻味〔210页〕：意味深长，值得仔细琢磨。

2•文中描写花多而美的词语是：花团锦簇、婢紫嫣红。这样的词还有：花枝招展、

百花争艳、繁花似锦。

3•“这一种境界"在这里指什么？（211页〕

人人为我，我为人人

4.为什么说这种境界“耐人寻味〃？生活中你有没有感受过类似的境界？（课后作业152页〕

5.“变化是有的，但是美丽并没有改变。〃你是怎样理解“美丽并没有改变〃的？〔课后作业

152页〕

是指

也指

6、作者在这篇文章最后一段说的“多么奇丽的风光，多么奇特的民族。〃〔211页右边）

“奇丽的风光〃指的是：；

“奇特的民族〃指的是：。

〔5〕用自己的话来理解“人人为我，我为人人”的意思。（211页右边〕

《威尼斯的小艇》

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂

在天边的新月，行动起来轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

〔1〕这段话在介绍小艇时，使用了、和

____________________________三种方法°

〔2〕小艇的特点有：长、窄、深

（3）这段话中分别把小艇比作了；

〔4〕判断：

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“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。〃这句是比喻句吗？理由

是什么？

是的。把威尼斯小艇比作独木舟，表达了它“长、窄、深〃的特点。

威尼斯的小艇

船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只（zhizhi）很多，他操纵自如，（豪

毫）不手忙脚乱《不管）怎么拥挤他（总）能左拐右拐地挤过去遛到极窄的地方他（总）

能平稳地穿过，（而且）速度非常快，（还）能作急转（zhu%izhuan）弯。两边的建筑飞一般

的往后倒（daocUo）退，我们的眼（晴睛）忙极了，不知看（哪那）一处好。

1、划去括号不正确的读音或汉字。

2'在括号填入恰当的关联词语。

3、船夫的驾驶技术特别好，从哪儿看出耿：①行船的速度极快，来往船只很多，他操纵

自如，毫不手忙脚乱②不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。③遇到极窄的地方，他总能

平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。

4、“拥〃字，用音序查字法，应先查音序（Y）。再查音节（yong）;用部首查字法，应先查

部首（），再查（5）画。拥的字义有：⑴持有；⑵抱;⑶聚到一块儿;⑷围着。在以下句子中，

拥字应选哪种义项？（填序号）

①父子俩紧紧地拥抱在一起。（（2））

②簇拥在一起的小艇一会儿就散开了。（（4））

③成了人类共同拥有和保护的珍贵财富。（（1））

④船很宽阔，一点儿也不觉得拥挤。（（3））

5、这段话是围“”这句话来

写的，这句话在这段话中的作用是什么？分别从“、

、三方面把总起句

写具体。它与后面的几个句子之间是什么关系？〔217页〕

总领全段的作用。

概括和具体的关系或总分关系。

6、如果用这段话中的一个词来说明船夫的驾驶技术好，那就是“〃。从

哪些方面可以看出“他操纵自如〃？〔三个方面〕

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7、画“一一〃的句子写了什么容？有什么作用？〔217页〕

8、这段话的段意是：［217页段导读）

《开国大典》

本文记叙了1949年10月1日首都举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比

自豪、冲动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是的领袖风采。课文按照开国大典

进展的顺序表达。先讲大会开场前会场上的情况；然后讲典礼的主体局部——宣布中华人民共

和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群

众游行。①五星红旗升起来了，说明中国人民从此站起来了。

五星红旗代表中华人民共和国，代表人民当家作主的国家。中华人民共和国成立之前，中国人民

被反动派踩在脚下，没有独立、自由。现在五星红旗升起来了，代表中国人民推翻了反动统

治，翻了身，站起来了。

③光明充满了整个城。这“光明〃，不仅是指灯笼火把照亮了城，而且象征着中华人民共和国

的成立，使城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。④群众差不多把嗓子都喊哑了，把

手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和冲动。这里用夸的笔法表达了人民群众

对子弟兵的无比信赖和无比热爱的思想感情。⑤毛泽东主席在城楼上主席台前边，向前探着身

子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！〃“同志们万岁！〃

。这句话是写面对人民群众高呼“毛泽东主席万岁〃的回应。一方面说明对人民的热爱，另

一

方面，

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这些动作和口号非一般人所为，直接表现了的伟大形象。

第一单元词语盘点

读读写写

gaogelutanrdumeixuanrangoulediyin

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qi1ihuiweisatudyuhuijichima

ti

IImaojushuxiuseshuaijiaotianya

qingxl

chazuifenbianfumojieshaoxlnjiangxian

ru

rehuhuyibiqianlicuiseyu1iujinpiaodai

wu

hunhuangyitifeiqinwangshi

读读记记

gupudianyachulirongzhuangshouhbutubniao

bishoushangmaozhimayaoraojixiekaizao

weiemeitizhengningchengxiongsichexiao

lu

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guantongxiamaweijingshengbaomanmeilunmeihuan

yinzhuangsuguoyanzhenyidaishiliaobujibeishui

chexin

默写日积月累

更正

第二单元词语盘点

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读读写写

mutongsuoyijilonglianpengzhanmaoxiemei

jujuejiaocubyouzhishambjimbmianao

tubrongpaozishashipeitaihubhuanhuaxiang

V1V

shuangbitianfutaoqifangaiqizhichimi

limixiukuixingkuiquzhupdhaisuixlnsuo

yu

••V

yunzhuanziruJiaojinnaozhi

读读记记

mazhayingtaobangkexianaowoguashuipiao

chengchekunjionghuabaorouruanliuxuxuannao

shuzhuangyuangungunshuimohuayidongbudong

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默写日积月累

牧童舟过安仁

清平乐•村居

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第三单元词语盘点

读读写写

wuruweifengaixiaolengxiaoweinanguiju

zhaodaiqiufanchuxidachenganjudaozei

quxiaoxiaoxixipeibushishihuashlshudmianbu

gaise

anjuleye

读读记记

jieshifuzewanhaowusunbuxidaijia

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1iaoruzhizhang

默写日积月累

〔回文联〕

〔数字联〕

〔叠字联〕

〔顶针联〕

氏之子

21/37

更正

第四单元词语盘点

读读写写

zhanyifengsuozanshixiaoyanqingyiehao

gangqiangdasaolanzipaoxiaokuangbenning

xiao

yongdaiqlngshbushayafangsibaozidiediezhuang

zhuang

22/37

xiongtangchanfujidianluanhonghongxuezhongsong

tan

tongguiyujinshenqinghbuyishibukedangshenyin

读读记记

quangu1iangbinbanbaitangciyanlishou

1ian

gedacucaochouyehongxiuxiaxunmujuan

shuibengfangqichouqidianbojiezbucuyong

suyingdiqingkemianxichuwangwaireqitengteng

wubianwuyahunmibuxingyanyanyixipbbujidai

xinxinkukuyishengbukeng

默写日积月累

23/37

精〔〕填〔〕〕公〔〕山含〔〕茹〔〕任〔〕劳〔〕

怨

艰辛〔〕〔〕［〕〔〕不挠千里〔〕〔〕肝〔〕相〔〕

风〔〕无〔］坚贞〔）〔〕〔〕〔〕忠心全〔〕全〔］

〔〕〔〕尽瘁扶〔〕济〔〕