一年级（下册）道德和法治全册教学案

第一单元今天吃什么

活动主题一萝卜白菜我都爱总第1-3课时电教1-3课时

活动目的：

1、知识目标：了解人们生活中的主要食品所含有的营养；懂得儿童成长需

要多种营养。

2、德育目标：做到不偏食、不挑食。

活动时间：

三课时

活动过程：

第一课时今天吃什么

一、听故事，导入新课。

教师讲述《吃什么》的故事。

二、想一想，讨论故事。

小朋友，你们知道丽丽为什么会病倒呢

［学生自由讨论答复，要求语句完整。）

教师总结：因为丽丽喜欢吃肉、鸡腿、奶油蛋糕，不喜欢吃蔬菜、水果。

三、说一说，明白道理。

1、谁能告诉大家，你上周吃了哪些食物

2、说说这些食品中含有哪些营养物质，对自己的成长由什么好处

四、演一演，稳固知识。

游戏活动一一猜猜我是谁：几位同学分别戴上头饰，扮演成某一种食物（如，

鸡蛋、肉、牛奶、水果、蔬菜等），走上讲台让大家猜谜语：“我能为小朋友提供

热量和力量……请你们猜猜我是谁"

五、小结。

今天，我们了解了一个叫丽丽的小女孩的故事，知道了许多食物都能为我们

的成长带来帮助。那么丽丽的病若何才能好起来呢大家课后可以问一问自己的爸

爸妈妈或是翻看有关的书籍了解了解，下节课我们接着再讨论。

第二课时萝卜白菜我都爱

联系第一课时的学习导入新课教学:

1、师：同学们，你们还记得上节课我们认识的那个叫丽丽的小女孩吗我们

能不能为丽丽治好病呢

2.教师用手指着讲台上展示的各种食物。

3.师：你们能帮助丽丽恢复安康吗

二、展开讨论：

学生围绕教师提出的问题进展讨论，并根据课后了解的知识进展解答，提倡

以小组自由组合的形式开展，讨论完毕后，由小组的一名同学为代表说说本组讨

论的结果。

教师根据同学们的答复，作出总结性的发言：大家的想法都很好，说明大家

都动了脑筋，为丽丽想了很多方法。正如大家说的，丽丽不一定要上医院，只要

她能萝卜白菜我都爱，就会身体棒棒！

三、诵读儿歌：

教师带着学生诵读儿歌：小羊爱吃草，

小鸡爱吃米，

小兔爱吃菜，

小猫爱吃鱼。

我是好小孩，

吃饭不挑剔。

四、开展活动：

1.师：来，让我们走上台和这些食物交朋友吧！

2.学生走上台，在欢快的音乐中，与“各种食物”成为好朋友，边唱边翩

翩起舞。

五、小结本节：

今天的学习让我们明白了各种食物的重要性，希望小朋友们都做一个不挑食

的好小孩！

第三课时

为自己安排每日三餐（活动课）

一、活动布置：

通过学习，我们知道了各种食物都具备不同的营养，我们要做到不挑食，才

能身体好。今天我们就来为自己安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配。

二、活动准备：

1.准备各种食物的图片。

2.小朋友们自由分组。

3.选取每组的小组长。

4.宣布活动要求，要注意活动中的安全。

三、开展活动：

各小组在组长的带着下完成每日三餐的安排，并做好记录。教师作为“营养

师”的身份为小朋友们提供意见。

四、活动延伸：

在活动中，每个组的小朋友都完成了每日三餐的安排，到底大家安排得好不

好呢教师先不说，你们回家去听听爸爸妈妈的意见，好吗

活动主题二我设计的午餐总第4-6课时电教4一6课时

活动目的：

1.初步了解有关饮食安康的常识。

2.逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时，不挑食、不偏食，多喝水少喝饮

料，吃零食要有节制。

3.自己能学会营养配餐。

活动准备：

1.学生课前准备：记录讲课前一天晚上，自己进餐的情况。了解食物的营

养知识。

2.教学器材：食物彩色图片、小奖票、营养师贴画。课件。

活动时间：

3课时

活动过程：

第一课时食物分类

一、导入

很多同学都说自己吃过自助餐，教师对他们表示羡慕，并说自己小时候可没

吃过自助餐。以次激发学生热爱现实生活，对生活有满足感。那我们就一起看看

平时我们有哪些食物吧。

二、明理

联系生活懂得进餐要求

1.餐厅的菜肴特别丰富，屏幕出示彩色图片。师说类别，生说食物名称。

主食类：米饭、面条、蛋糕、馒头

鱼肉蛋类：大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿

蔬菜类：芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子

水果类：草莓、苹果、葡萄、橙子

豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶

饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤

2.学生的视觉、精神都随着鲜美的画面调动起来了，师抓住这一时刻，马

上提问学生：在吃自助餐的时候，你想对小朋友说些什么让学生回想：在家中长

辈是若何提醒他们的，幼儿园教师是若何教育的，学生凭生活经历说出吃饭的要

求，应注意什么，明白什么是自助餐。师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的

小顾客。

3.屏幕出示吃自助餐的要求

(1)吃多少取多少。

(2)取过的食物不能放回原处

(3)取物要文明人多要排队

学生在学习中，通过想一想、说一说、听一听，自然地懂得了吃自助餐的要

求，也就是“若何吃”

三、总结。

第二课时若何选餐

一、导入。

同学们，你们每天都若何选餐的呢

二、从身边实例中体会若何选餐。

1.请一名同学选餐。

音乐响起，第一个小顾客开场选餐了，看看他是若何给大家做典范的。师向

其他同学提出要求：认真看，你觉得他在哪方面做得好，一会儿我们要进展评议,

看看谁是最正确评论员！(这样所有同学的注意力都会集中起来。)

2.评价

11）取餐的学生介绍自己选餐的情况，生评是否合理。学生通过已有的知

识（吃饭的实际情况和刚刚大家提出的要求）对其评价。

（2）再请一人做典范，再评价。

在评价的过程中，学生自己说服了自己，这样就不是教师硬灌知识，而是学

生自己通过分析对比得来的知识

三、实例辨析中渗透教育

1.师采访：在座的小顾客每天的午餐都吃些什么，吃多少屏幕出示P9页扇

形统计图，小结人体每天进食的种类及实物比例。从而懂得每天要“吃什么”。

2.举例分析：现在有些小朋友常去吃快餐，如肯德基、麦当劳，你认为经

常这么吃会若何样让学生体会出快餐的好处和缺乏，洋快餐不能常吃。

3.屏幕出示图，想想看小阳若何了，医生会对他说些什么学生进展角色扮

演，在表演的过程中到达自我学习的目的。通过说一说、演一演，懂得要多吃蔬

菜、多运动，少吃太油、太腻、炸过的食物以及不能挑食偏食，这样营养才能均

衡。

四、根据所学的知识，自己设计一份午餐。

L小组讨论。

2.每小组派代表进展全班交流。

3.师生共同评议。

五、导行

（一）全体参与亲身体验：配乐选餐，大家是若何给自己配餐的呢看哪些

小顾客又快又轻，还遵守餐厅的要求。

（二）小组评议：锻炼学生观察、评价的能力。

〔三）展示学习效果：取一、二份配餐情况展示，以点带面证明学生学会

了合理搭配饮食。这局部内容是一节课的高潮。学生听了彼此的发言，看到了身

边的事例，学到了知识经历，在这里正是一个实践的好时机

六、总结：

我们只有合理地安排一日三餐，全面摄取营养物质，才能使自己安康快乐

地成长。

第三课时把自己配制的午餐画出来

一、导入:

上节课我们自己配制了一份午餐。这节课我们来把自己配制的午餐画出来，

带回家给爸爸妈妈看，好吗

二、小组合作画设计的食物。

三、全班交流。

四、延续

（一）量化表格作用：让学生把自己一周的吃饭情况做一个记录，最后请爸

爸妈妈评一评吃得若何样？

（二）世界美食欣赏:泰式午餐、中国烧鸡、日本料理、美式西餐、意大利

浓汤、法式套餐。这一环节不仅激发了学生审美情趣，更主要的是向学生渗透了

饮食文化教育。

五、活动延伸

和爸爸妈妈一起，将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。

活动主题三小心，病从口入（原创］）总第7-9课时电教7-9课时

活动目的：

1、了解哪些食物是有害的食物，并能说出它的害处是什么。

2、知道一些基本的饮食习惯：不要在流汗后吃太冷的食物；不要在吃饭

后马上进展剧烈运动。

3、了解在吃饭时哪些是正确的饮食习惯。

4、培养学生养成良好的饮食习惯。

活动准备：

课件。

活动时间：

3课时。

活动过程：

第一课时认识有害的食品

一、导入

同学们，在上两节课我们了解了各种食品对我们的身体都有不同的作用，

我们不能偏食、挑食；我们还自己搭配了一份营养午餐。今天，我们要再来了解

一些安康的饮食习惯。

板书课题。

看了课题，你知道了什么还想知道什么

二、活动一：有害的食品。

1.虽然我们说不要偏食、挑食，但也不是每种食品都能吃，有一些食品吃

了以后对身体是有害的。

2.哪些食品是有害的呢我们来听听小博士若何说。

出示录音：

小朋友们，你们好！我是你们的朋友，小博士。今天我要告诉大家一些关

于吃的知识。有一些食品对我们的安康是有害的，比方说：过期的食物；发芽的

土豆；不认识的野果；馔了的饭菜。食品过期了的话，会变质产生一些对身体有

害的物质。发芽的土豆也是这样，有的人吃了还会中毒呢！有些野果是有毒的，

所以我们也不能吃不认识的野果。饭菜馔了也是不能吃的。小朋友，你们还知道

那些食品是有害的吗说给大家听吧！

3.课前教师让你们搜集了资料，现在赶快把它拿出来，和你的小伙伴们交

流交流吧。

小组交流。

4.请每组派代表进展交流汇报。

5.全班评议，讨论。

三、导行。

讨论：在你的日常生活中有没有吃过这些有害的食物以后遇到这种情况该

若何做呢

四、总结。

第二课时吃的习惯

一、复习、导入。

1.上节课，我们了解了哪些食品是有害的，还记得是哪些吗他们对身体都

有些什么害处呢

2.有害食品会影响我们的身体安康，其实良好的饮食习惯对于身体的安康

来说也是非常重要的！

3.板书：吃的习惯。

二、讲叙故事，明白道理。

1、丁丁病了，肚子痛得真难受。知道是什么原因吗

2、出示图一(丁丁在摘生水果吃)。

丁丁在干什么

红红的柿子真诱人，丁丁忍不住摘了一个，洗都没洗就放进了嘴里。

3.出示图二(丁丁躺在床上)

现在的丁丁在干什么他脸上的表情若何小朋友知道为什么丁丁会这么痛苦

吗

4.小结：肉眼看不到的细菌无处不在，手上、瓜果的表皮上、生水中……

我们的身体最怕它们的破坏。

5.讨论：那我们应该若何做才能不让细菌破坏我们的身体呢

(1)不吃不干净的水果。

(2)吃东西前先洗手。

⑶不喝生水。

三、小组讨论。

L你还知道还有哪些是不安康的饮食习惯

2.组内讨论、交流。

3.全班交流。

(1)在大量流汗后马上吃冷饮。

(2)在饭后就马上进展剧烈体育活动。

(3)吃东西一次吃太多，会把胃撑坏。

四、小结。

第三课时谁的饮食习惯好

一、导入。

同学们对一些基本的安康的饮食习惯有了一定的了解，我们来看看这几

个小朋友做的对吗。

二、出示三幅图。

(两个小朋友边吃饭边聊天；一个小女孩边吃饭边喝水；一个小男孩边看

电视边吃饭)

L小组讨论：选择一幅自己感兴趣的图画来说，评评他们做得对不对，并

说出原因。

小组在组长的组织下开展讨论。

2.每小组派代表进展全班交流。

3.小结：

(1)边吃饭边聊天，容易让食物进入气管，对安康很不利。

(2)边吃饭边喝水会使食物在还没嚼碎的情况下咽下，不利于消化。

(3)边看电视边吃饭会使一局部血液分散到脑子里，不利于消化。

三、交流。

你有哪些吃饭的习惯这些吃饭的习惯好吗

四、总结。

第二单元我的手儿巧

活动主题一我有两件宝总第10-12课时电教10-12课时

活动目的：

1.了解双手的作用，感受勤用双手的乐趣。

2.了解脑的作用，感受到动脑筋的乐趣。

3.通过课堂小组学习的形式，培养学生共同学习、互相帮助的精神。

4.帮助学生养成认真的做事态度。

活动准备：

课件。

活动时间：

3课时。

活动过程：

第一课时神奇的手

一、谈话：

同学们，上课之前，我出个谜语考考大家：“十个好兄弟，有高也有低，灵

巧又神奇，创造数第一。”打我们人身上的一样器官。

对，今天我们就来研究研究我们这两只神奇的手。

(板书)

二、活动一：

1.请举起你们的小手让教师看一看好不好……哟，好安康好灵巧的一双手

啊。能不能告诉大家，你的小手会做什么

（学生用手表演各种动作，如拍、搓、挠、摇等）

2.太快乐了，你们的小手这么能干，来，夸夸自己的小手：小手小手你真

棒！（师生边说边做动作）

三、活动二：

1.我们每个人都有一双会做事的手，其实啊，我们的手除了会做事还有许

多的用途呢，你知道吗

会说话

2.我们的手会说些什么呢

握手表示友好；钩小指表示约定；交通警察用手势指挥交通；裁判员用手势

判决比赛；伸大拇哥表示真棒；伸两根手指表示成功；伸三根手指表示ok；摆

手表示不；高举摇手表示打招呼……

3.我们的手会说这么多话啊，可真够棒的。

4.教师讲个小故事，我们来试试用手来表示故事中的对话，好吗

今天，小明的好朋友小刚从北京来看望他，小明一大早就去火车站接他。两

个人一见面，离着老远就打招呼：“喂……我在这儿……”［高举摇手），好不容

易挤过人群，俩人可别提多快乐了：“小明你好。”“小刚你好。"（握手）小

明请小刚游览长沙的美丽风光，小刚说：“长沙真是太美了。〃（大拇哥）临走

的时候，小刚感谢小明对他的招待，小明说：“好朋友，不用谢。"（摆手）小

明邀请小刚再来玩，小刚容许了："好啊。"Sk）,两个好朋友约定2009年暑

假再见面。（钩小指）

5.我们的手还能说好多的话，只要你平日注意观察，就能发现好多。

四、活动三：

只能说话还算不上神奇，我们的手还能干什么

“看〃东西

1.教师这儿有几件东西，谁来用手“看看"是什么

2.学生通过触摸，猜物品，加深对手的功能的认识。

五、教师小结：

你现在知道为什么我们的手被称为神奇的手了吗其实，我们的手还有更神奇

的表现呢，是什么我不告诉你，我们下一节课见。

第二课时灵巧的手

一、导入：

在上节课，教师提出了手还有更神奇的表现，现在你们知道是什么了吗今天,

我们就一起来了解一下吧。

二、活动一：皮影戏。

同学们，你们看过皮影戏吗今天，外面就一起来玩玩吧。

1.两个学生在幻灯机前作出狗和小鸟的影子，并根据教师的配音做出相应

的动作。

2.教师配音：小狗花花今年2岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良的狗，

它最喜欢到山坡上散步。这天，它刚到山坡上，就发现一只小鸟躺在地上。“你

是谁”“我是小鸟唧唧，不小心从窝里调出来了。救救我吧！”“嗯，好的。”

花花想了想，便用嘴衔着小鸟，叼回了自己的狗窝。在狗窝里，小鸟唧唧舒舒服

服住了三天。第四天早上，唧唧拍拍翅膀，惊喜地发现自己的伤已经好了。“我

可以飞了，我可以飞了。花花，谢谢你救了我。再见！”“不用谢，再见。”

3.接着玩，你的手还可以变出什么

三、活动二：小小演奏家。

1.教师放音乐，让学生说说这么动听的音乐声是若何来的

2.个别学生演奏，其他学生用手拍出节奏。（教师事先要了解班上学生中是

否有会演奏乐器的，选择方便携带的器乐到学校表演，展示才艺，体会双手的灵

巧。）

通过活动让学生认识到双手分工不同，通过配合能完成很多动作。

四、活动三：传箱猜物。

让学生在小箱子中摸出不同形状的物品。

五、小结：

这节课，我们了解了手的很多奇妙的作用，其实，在我们的身上还有一件东

西甚至比手更重要，那是什么呢下节课我们再来了解。

第三课时人体司令部——脑

一、导入：

我们都有一双神奇的手，但是，你们信不信，手的一切活动都听大脑指挥。

反过来，常动手又能开发我们的大脑。

二、了解脑的形状。

1.出示挂图。

大家看，这就是我们的大脑。

你们觉得它的形状像什么（核桃仁）

2.讲解：人脑由三局部组成：即脑干、小脑和大脑。脑干可认为是原始的

脑，脑干的功能主要是维持个体生命，包括心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等重

要生理功能，均与脑干的功能有关。脑干没有任何思维和感觉功能。小脑负责肌

肉的整合作用，并有运动记忆功能。随着年龄的增长和身体各局部构造的成熟，

小脑会逐渐得到训练而提高其生理功能。然而对于运动，我们并没有到达完全控

制的程度。你可以自己测试一下：在不活动其他手指的情况下，试着弯曲小拇指

以接触手掌。而聪明的大拇指与食指完成这个动作则十分容易。大脑是人类记忆、

情感与思维的中心，由两个半球组成，外表覆盖着1―2毫米厚的大脑皮层。没

有这个大脑皮层，我们只能处于一种植物状态。大脑本身又分为四个脑区或称之

为四个脑叶，即额叶（控制抽象思维的主要构造）、顶叶（帮助处理感觉信息）、

枕叶1主管视力）、颍叶（掌握记忆、听觉和语言功能）。额叶位于大脑最前方，

顶叶随后，枕叶最小位于下方，颍叶位于大脑两侧、太阳穴附近。

三、为什么把脑叫作人体司令部。

大脑作为人体的神经中枢，指挥着人体的一切生理活动，如脏器的活动、肢

体的运动、感觉的产生、肌体的协调以及说话、识字、思维等。科学研究证明，

大脑特定功能源于大脑的某一区域，因此大脑被划分为不同的区域，如感觉区、

记忆区、语言区、识字区和运动区等。

四、讨论：

你对人脑知道多少和小伙伴交流一下，想方法知道更多。

小结板书：右脑：指挥唱歌、画画。

左脑：指挥说话、写字、做数学题

五、总结：

多思多想多动手的人，才会越来越聪明！

活动主题二做个小玩意儿总第13-15课时电教13-15课时

活动目的：

认识生活中常见的一些工具。

活动准备：

学生从家中带一些常用的工具，如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、针、

线、彩纸、布、扣子等。

教师准备钳子、螺丝刀、凿子、扳手等常用工具、课件。

活动时间：

3课时

活动过程：

第一课时认识工具

一、导入：

教师（放喜庆音乐，出示画面）嘿！快来瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”

开张了！各位顾客朋友，你不想买点什么吗

二、活动一：谁认识的工具多

教师：我们以开火车的方式，比比看，哪组认识的工具多。

教师：我想招聘业务员，只要能答复出我几个关于工具的问题，马上就可以

成为我店的业务员！

三、活动二：招聘会

“锤子可以用来钉钉子、撬钉子，还可以做些什么”

教师：除了小店的这些工具，你还认识哪些工具它们又是做什么用的

四、活动三：动手试试工具

（一）放配乐儿歌，进展安全教育

剪刀、小刀易伤手，

刀尖不能对人激；

锤子、钉子没长眼，

使用起来小心点；

各类工具多又多，

安全保护靠自我。

（二）创设情景让学生学习使用工具

1.（出示实物）这么多的文件散散落落的，若何办谁有方法将它们整理

好学生上台演示用曲别针夹好文件。

2.要做一个三角形、一个正方形，你会吗需要哪些工具学生上台演示。

3.凳子上冒出了个钉子，你会处理这个问题吗学生上台演示。

4.钉扣子比赛。

第二课时做陀螺，赛陀螺

一、导入：

1、师：同学们都喜欢玩游戏，下面，请两个小朋友来和我一起玩个游戏（出

示三个陀螺），这是我做的三个陀螺，我们三个一起转，看谁转得久，大家来看,

三个陀螺中，你最喜欢哪个，它像什么

2、转陀螺。

3、说一说：你最喜欢哪个，它像什么如果要你做，你会做成什么颜色什么

样子

二、活动一：做陀螺。

1、引言：想不想亲自做一个漂亮陀螺来比赛呢要赛陀螺得先做好，让我们

来仔细看看制作过程。

2、教师演示制作过程。教师制作并亲自示范讲解，为了让学生能制作成功,

强调以下几点：

（1）圆要画圆，并剪好；

（2）涂色要动脑筋，让它转起来漂亮；

（3）穿牙签要在圆的中央。

3、反响掌握情况：说说制作步骤（检查学生是否了解并及时纠正错误，强

调要点）

4、制作陀螺：生动手制作，师下位巡视指导。

三、活动二：赛陀螺。

1、放上一段轻快的乐曲，让教室内洋溢起欢乐的气氛。学生自由找小伙伴

挑战，比比谁转得久，谁的转起来更好看。

2、汇报小结：（放音乐）全班一起转，看各色陀螺转起来，之后把心中美

妙的感受说出来。

第三课时巧手宝宝，变废为宝

一、引言激情

1、出示得意的娃娃头像。我是“巧手宝宝〃，我爱动脑筋，能把好多废物

做成有趣的小玩艺儿。看，这是我的作品（糖纸小人、小纸鹤、蛋壳画……）。

“巧手宝宝”手真巧啊！那是因为她爱动脑筋、爱动手，你们想做巧手宝宝吗那

么，请快快开动脑筋，看看这些东西可以用来做什么。（出示实物：铅笔屑、鸡

蛋壳、可乐瓶、废纸盒、碎布头……）。除了这些，你还能说说其他的吗

二、交流制作方法以及进展制作安全教育。

1、你想做个什么小玩艺呢你准备了哪些材料呢请向小组同学介绍一下吧。

2、在制作过程中，总会遇到一些问题（出示灯片），比方：小红想做花盆,

可是她没有塑料瓶子；小明做花盆时，不小心被剪刀划伤了手，小红不会上铁丝

等等。请小朋友回忆一下，你以前做小玩艺儿时，遇到过什么困难

学生四人一组，组内交流。

3、在遇到难题时，有的小朋友马上动脑筋、想方法，自己解决了难题，谁

愿意来向大家说说你遇到了什么问题，是若何解决的（说得好就贴上一个“机灵

宝宝”头像在胸前）

4、还有些问题小朋友一直没想出方法来，现在就请你上来告诉全班同学，

请大家来想想方法，看谁能解决你的问题。

三、小结方法，动手制作

1、师：在制作过程中，大家要互相帮助，认真、耐心地做，还要注意安全

哦！下面，开场完成你们的新作品吧！

2、教师巡视指导。

4.反响汇报：刚刚制作过程中，说说你遇到了什么困难。

四、活动：玩具展览会

1.学生把各自完成的制作捧在手上，互相欣赏、交流，也可以交换、赠送。

2.给巧手娃娃命名，联系制作过程中的表现，想一想，你是不是巧手娃娃,

如果是，你就把名字写到“巧手娃娃”上。如果还不是，不要紧，放学回家再做,

成功为止。

3.在遇到难题时，有的小朋友马上动脑筋、想方法，自己解决了难题，谁

愿意来向大家说说你遇到了什么问题，是若何解决的（说得好就贴上一个“机灵

宝宝”头像在胸前）还有些问题小朋友一直没想出方法来，现在就请你上来告诉

全班同学，请大家来想想方法，看谁能解决你的问题。

4.小结方法，动手制作

师：在制作过程中，大家要互相帮助，认真、耐心地做，还要注意安全哦！

下面，开场完成你们的新作品吧！

5.反响汇报：刚刚制作过程中，说说你遇到了什么问题。

五、活动总结

1.读儿歌：生领读，再配儿歌《勤劳的手》的曲子唱一唱。

2.交流：你喜欢这样的活动吗你有什么收获呢说给大家听。

3.把收获写在自制的漂亮卡片上，（课堂上完成不了，安排到课后）。

活动主题三打扮我的小天地总第16-18课时电教16-18课时

活动目的：

1.开动脑筋，在自己的生活中尝试利用废物、石头、瓜子等制作出既有用

又美观的物体来装扮自己的房间；

2.培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。

活动准备：

1.通过家长的帮助，利用废物自制一件小作品，如：垃圾盒、简易笔筒。

2.准备好上课用的材料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜

子、火柴盒等。

3.课件。

活动时间：

3课时

活动过程:

第一课时小小设计师

课前准备：

在上课前两天，教师可以向学生提示一些制作方案，让学生在家里通过家长

的帮助，制作作品。

活动一：展示课外自制小作品

1.学生用各种方式各自展示自己的小作品（课前教师可以向学生提示一些

制作方案，让学生在家里独立制作作品。如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花

布、毛线做的布娃娃……）。

2.学生介绍自制小作品的过程。

活动二：小小设计师

1.小朋友们真棒，在家做了这么多的小作品，教师看出来了，你们都想把

自己的房间打扮得漂漂亮亮。那小朋友们最想把自己的房间设计成什么样子呢

2.请小朋友当小小设计师来设计一下你自己的房间。

（1）首先找最要好的朋友说一说。

（2）小记者采访小小设计师：某某设计师，你能向我们说说你是若何设计

你的房间的吗

3.咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮，你们想自己动手把房间打扮成

你所设计的样子吗（想）咱们要做的东西很多，可能一下子做不完，这节课教师

让你们制作你最想制作的东西。

活动三：我最想制作……

1.你最想制作什么来打扮你的房间呢为什么（指名答复）

2.学生自由发言。

3.教师总结，提出希望。

第二课时自制相框

一、展示优秀作品相框，导入新活动。

有许多小朋友最想制作相框了，咱们来看看相框是若何做的吧！下面，大家

看看我是若何制作相框的，教师示范制作相框：

二、教师示范相框的制作方法。

第一步，我先把硬壳纸、相片、胶水、剪刀、蛋壳这些材料准备好；

第二步，把硬壳纸整齐地对折。

第三步把胶水小心地涂在相片的反面，再把相片结实地贴在纸中间，千万不

能贴歪了，这样就不好看了。

第四步，我把鸡蛋壳弄成碎片，一片一片小心地贴在相片的周围。注意不能

把鸡蛋壳的胶水粘到相片上。这样我就做成了一个相框，瞧，我把相框摆在书桌

上，相框里的我多帅气啊！大家快来试试。

三、学生动手制作相框。

1.教师提出制作要求：

(1)使用工具的时候，千万注意安全！

(2)制作时要有耐心，还要非常细心，按步骤一步一步地做。

2.看谁的手最巧下面请同学们把课前准备好的材料拿出来制作。

教师行间巡视，适当地指导学生制作。

3、展示作品。

四、巧手变废为宝。

1、小朋友们，你们还能用旧的东西，比方鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做出漂

亮的房间物品吗先和同学说说，再集体汇报。

2、汇报讨论情况(如用蛋壳做不倒翁，用瓜子壳做贴画，用纸做垃圾盒，

用硬壳纸做一书架；自制小灯罩……)

3、在学生汇报过程中，教师引导其他学生发现问题。例如：

(1)用瓜子壳做贴画，用什么才能把瓜子粘住呢

(2)用硬纸壳做书架能放许多书吗

(3)自制小灯罩的材料用什么最好

4、让学生回家制作小作品。

第三课时作品展览会

一、组内介绍推荐作品

首先，请小设计师们在小组中互相推荐自己的作品，然后评出小组中最优秀

的作品。

二、评出组内最优秀的作品

三、推荐优秀作品进展展览。

(1)介绍小作品的制作材料。

(2)重点介绍小作品的制作过程。

1让其他学生学会制作方法，不清楚的还可以问。)

(3)介绍小作品的用途。

3.学生将优秀作品摆放在教室讲台上。

四、集体评奖

听了小设计师们的介绍，咱们每一个小朋友都来当当评委，给这些展览的作

品评出“最正确创新奖”“最实用奖”"精巧奖””最正确制作奖”。

五、颁发奖品。

祝贺这些得奖的小设计师们。瞧，咱们教室里挂满了小朋友自己制作的作品，

多么漂亮呀！看到这些，你们有什么话要说吗

是啊！小朋友们做的小作品都是自己动手做出来的，既能废物利用，又能做

出方便、实用的物品，这比买的更有意义，更有价值！

六、课后展望，课外延伸

小朋友在这节课上，不但自己制作了一件房间物品，还学会了许多制作小物

品的方法，你们回去以后用这些方法去打扮你们的小天地，然后用纸记录下来或

拍一张照片。

第三单元我有许多好朋友

活动主题一谁的朋友多总第19-20课时电教19-20课时

活动目标：

1.在介绍自己的好朋友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美好情感

的体验；

2.通过开展“猜猜他是谁〃的游戏，加强班集体里同学之间的了解；

3.懂得与伙伴相处的基本原则，尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题；

4.和好朋友之间的趣事的交流中，进一步体验分享获得友谊的快乐。

活动准备：

1.图片展示《我的好朋友》中的事例，课件。

2.组织学生分别表演“我会这样做一一〃中的场景。

3.学生分小组准备2—3种游戏。学生每人准备一份自己制作的小礼物。

活动时间：

2课时

活动过程：

第一课时我的好朋友

一、说说我的好朋友。

1.指导学生看书第28页中的这三幅图。教师引导学生从兴趣相投、上学路

上的同伴、课堂中的伙伴等方面介绍自己的好朋友。

2、教师问一问哪些同学和同桌是好朋友，重点请他们介绍是若何成为好朋

友的，引导同桌之间的友好相处。

3.学生分别介绍自己的好朋友。两人或几人同时上台，说说是若何成为好

朋友的。

二、结交新朋友。

1、请局部学生互相敬礼握手，正式结为好朋友。

2、教师在黑板上画出假设干个心连心的图，把这些互为好友的学生名字写

在“心”图上。

3、出示第29页图。提问：看了这两幅图，你有什么想法和问题吗教师启发

学生思考如果你是图中的同学，好朋友拿出你最爱吃的东西给你，你会若何想。

4、你提醒过好朋友要注意些什么吗(如提醒他带学具)你希望你的好朋友

了解你吗

5、玩《猜猜他是谁》的游戏。

(1)教师说出某个学生或教师的特点，让大家猜。

(2)学生提问，学生答复。

(3)分成假设干个小组，采用互问互答的形式，比一比，哪个组是“太阳”

小队，互相了解最多。

三、让大家喜欢和“我”做朋友的方法。

L把教材中的事例用小品表演出来，有的从正面表现，有的从反面演。让

学生说说他想和这样的同学做朋友吗为什么

2.如果遇到这些情况，你会若何做

发现一位同学摔倒了；

图画课上一位同学没有带彩笔；

一位同学和另一位同学正在争吵；

一位同学被教师批评哭了；

做课间操时，有个同学不小心把你撞倒；

有位同学的书被人弄坏后错怪了你；

春游回来，大家都累了，车上座位少；

刚刚买了一本《外国童话选》，好朋友想借去看看等等。

四、评选最受欢送的同学。

1、小组讨论：每组评选一个最受欢送的同学。

2、说说为什么你投他的票。

第二课时朋友多快乐多

一、说一说，结交朋友的好处。

1、让学生先自由说一说。

2、教师总结。

二、小林会有很多好朋友吗

1、指导学生看第30页上的图片。

2、指名学生说说小林是若何做的。

3、教师小结：

C)小林会主动向同学问好，和同学说话。

(2)有了新玩具，愿意和大家一起玩。

(3)小林很乐意参加集体活动。

14)丁丁腿受伤了，小林搀扶他去上厕所。

(5)不小心弄破芳芳的书，他首先真心地抱歉，然后主动把破损的地方粘

贴好。

(6)小林和小伙伴们在一起时，会使用礼貌用语：“谢谢你〃、“对不起”、

“没关系”。

4、指导学生仔细观察第31页的插图，想想小林还有哪些优点。

(1)学生看书。

(2)小组讨论交流。

13)指名汇报，教师归纳。

丽丽不快乐，小林主动去关心抚慰她；对小伙伴说话算数，不失约；在乡下

采摘桑叶能帮同学也采一些，喜欢帮助同学。大家都喜欢和小林交朋友。

三、联系实际，说说自己是若何交朋友的。

1、小组内说说自己是若何认识结交朋友的。

2、指名汇报，全班分享交朋友的方法。

四、认识照镜子的小花猫。

1.教师把照镜子的小花猫编成一个完整的故事说给学生听。

2.讨论：要是小花猫来问你，你会若何对他说。教师准备头饰，让学生演

演猫妈妈。

3.玩“照镜子”的游戏。教师先请动作协调性好的同学做示范，扮演镜子

里的人，再让学生自由组合找伙伴玩“照镜子”的游戏。

五、体会交朋友的快乐。

1.课堂的前十分钟让同学们自由做游戏，要求和不同的人做不同的游戏。

2.说一说：你和谁玩了什么游戏心情若何样以前你和好朋友之间有趣的事

也可以说说。

3.朗读文字，师小结：猫妈妈对小猫说：“你对他笑，他就会对你笑。”

这跟我们交朋友是一样的呀，你对朋友好，朋友就会对你好。同学们在一起都是

好朋友，一起学习，一起游戏。同学快乐，也能给你带来快乐；你开心，你也会

把欢乐带给同学。所以“你是快乐的，我就是幸福的”。

4.任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物，结为班级中

手拉手的对子。

六、活动总结。

同学们，小鸟需要一个巢，蜘蛛需要一张网，我们人人需要的是朋友。敌人

一个也多了，朋友一千个还太少。同学们，让我们都来做朋友吧。

活动主题二你真行总第21-22课时电教21-22课时

活动目的：

1、引导学生发现伙伴的伙伴的优点，并能赞扬伙伴的优点。

2、通过写优点卡的活动，初步体会在赞美别人的过程中自己心情的愉悦。

3、懂得向别人学习，自己就会有进步；制定向身边典范学习的方案，并能

一步一步去实现。

活动准备：

教学插图、课件。

活动时间：

2课时

活动过程：

第一课时我为你喝彩

活动一：我为你喝彩

活动内容主要有三幅图、一个“交流”和一个"活动〃。

一、指导学生看书上的插图。

为了启发学生学会为同学和伙伴喝彩，教材呈现了三幅图，表现了同学之间、

小伙伴之间时若何夸赞他人的。

图1：“刘科进步了，我们一起祝贺他！〃为同学的进步而喝彩。

图2：为同学的特长喝彩。

图3：为同学高超的踢蹦子技艺而喝彩。

总之，发现好朋友得意之处，就给予真诚的赞美，即使是在互相竞争的情况

下，他比你更出色，也要能真诚的说出“你真棒”。

二、交流：

说说你在什么情况下为朋友叫好。

三、提示制作优点卡：

1、把好朋友最让你佩服的地方记下来。

2、指导学生看教材第35页上的学生作品，写出“我〃为什么赞扬他，给学

生提供一个制作优点卡的示范。

3、学生制作优点卡。

四、自由活动：

把你记下来的送给好朋友看看。

五、教师引导：

我们也要能看到自己的优点和长处，学会欣赏自己的优点和长处。

引导学生关注容易被无视的学生。

六、教师总结：

学会欣赏别人，是一件开心的事。

第二课时我来学学你

活动二：我来学学你

一、在学会为同学喝彩的同时，做到心中有典范，学会向他人学习。

这一活动内容引导学生在学会为同学喝彩的同时，做到心中有典范，学会向

他人学习。并制定切实可行的学习目标，坚持学习，从点点滴滴开场，不断取得

较大的成绩。

二、若何向他人学习呢？

1、指导学生看教材第36页上的“学踢蹦子”的连环故事。

2、指导学生说说每一幅图的意思：

图1：“我'’制订了一个努力就能完成的短期目标。

图2：当“我〃遇到挫折的时候，请同学、朋友或者自己提醒“我〃：别泄

气，坚持住。

图3：“我"经过坚持练习，终于有了进步，大家都为“我”快乐。

三、提醒意义：

连环故事提醒了以身边的人为典范、鼓励自己进步的过程：定下目标；提醒

自己；天天坚持。这也是要取得进步的好方法。

四、教师小结：

多多学习朋友的长处，我们会进步得更快。这是“我来学学你”要表达的中

心思想。“长大”的含义可以引申到许多意义，体会到向他人学习，自己能不断

进步，自己会更“懂事”了。

活动主题三我们一起成长（原创）总第23-24课时电教23-24课时

活动目的：

1、引导学生理解、体会班集体是我们的另一个“家〃；

2、懂得每一个成员都应该为班集体这个大“家”做奉献；

3、培养学生做值日的能力；

4、体验集体中伙伴之间互相帮助，互相影响，共同成长的快乐。

活动准备：

教学插图、课件。

活动时间：

2课时

活动过程：

第一课时班集体，我们的家

活动一：班集体，我们的家。

一、看图Io

1、出示课文中的插图。请同学们仔细观察，看看图上都画了什么。

2、出示主题文：

组织学生读一读课文儿歌一，引导学生理解、体会“班集体是我们的家〃、

“我们都爱自己的家”。

3、讨论：“家〃给我们带来了什么我们在大“家”又该若何做

小组内讨论，然后全班交流。教师注意在讨论中的引导与指导。

二、看图2o

1、出示课文插图2。

请同学们再次主动观察，看看图上都画了些什么。

2、师小结:

古语说：“一物不扫，何以扫天下”。所以，做值日是很重要的。

3、交流：

(1)小组内讨论：说说你是若何做值日的。

为什么要做值日呢

⑵全班交流。

(3)再次小组交流：你有做卫生诀窍吗

做值日时遇到难题若何解决

4、指导学生读课文儿歌二。

5、评选环境小卫士：评一评、比一比谁的值日做得好。

先小组评定，然后每一个小组把自己评出来的人交到全班进展讨论，在全

班范围内评出假设干个环境小卫士。

三、看教材第38页上的组合图。

1、图上画了什么

图上画了运动会上同学们比赛的情景。

2、谁能说一说通过这两幅图，你看到同学们在参加运动会比赛时是若何做

的呢

3、师小结：作为集体的一员，我们应该积极参加集体活动，和同学们一

起完成学校交给班集体的任务，是我们每个小朋友应该做的。

4,再看另一幅图：图上画了什么

快乐的六一儿童节就要来了，为了庆祝咱们自己的节日，大家都做了些什

么呢

5、今年六一，你准备给节日献上一份什么礼物呢

(1)小组讨论。

⑵全班交流。

四、出示图四。

1、图上画了什么

“我们”是一片片的树叶，班集体是“我们”的家。

2、朗读课文。

3、交流：为了“树妈妈”的美丽，我们“叶宝宝”一起为集体可以做一些

什么呢

五、教师小结：

如捡起一片纸屑，关好门窗电灯，随手把桌椅扶正这些小事或者代表班集

体参加比赛等等。为班集体出力，可以是轰轰烈烈地得大奖，更多的是平常生活

中，心中有集体，心中有他人。

第二课时留下我们的小脚印

活动二：留下我们的小脚印。

一、看图明理。

1、出示课文第40页的插图。

2、小组讨论：图上画了什么这让你明白了什么

3,指名汇报交流。

(1)同学们合作养蚕宝宝。

(2)帮助同学记生字。

(3)见到果皮纸屑要主动捡起扔进垃圾桶内。

4、教师小结：我们和伙伴在一起游戏，一起学习，一起长大。只要不断进

步，我们这些小树苗将来一定能长成参天大树，我们在一起就是一片片树林。

二、记下成长的小脚印。

1、教师：一点一点的进步加起来，就是我们成长的足迹。请小朋友看看书

上第41页小明的成长脚印吧。

2、大家也都把自己或好朋友的进步记下来吧。

3、分小组进展活动。

鼓励学生采用不同的形式记下成长的脚印。

4、相交流看看。

5、指名汇报。

三、朗读课文第41页主题儿歌。

小鸟儿，成群飞；小鱼儿，成群游；小朋友，手拉手儿向前走。

第四单元快乐的小问号

活动主题一你留心了吗(原创)总第25-26课时电教25-26课时

活动目的：

1、激发学生的好奇心，使他们对自然现象和生活中的问题产生探究的兴趣。

2、培养学生的问题意识。

活动准备：

1、投影仪、录音机、课件。

2、课前安排主持人。

活动时间：

2课时。

活动过程：

第一课时是什么

一、创设情境。

今天，教师和小朋友一起去奇妙的科学宝殿游览，你们快乐吗不过，一路上

我们会遇到很多困难和不安全。小朋友们怕不怕

二、勇攀高山

1、主持人甲：现在咱们白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队四队人马出发了。

(出示投影：一座高山。)啊大山挡住了我们的去路，若何办呢

2、山神：如果你们看着我山中的景物提出为题，把我难住，就可以过山；

如果难不住我，就要继续出题，直到把我问住为止。

3、四个小队抓紧时间想问题，问问题，争取以最快的速度过山。

三、过沼泽地。

1、主持人乙：不好，前面是沼泽地，若何过去呢

2、鳄鱼：我可以帮你们，不过你们每个队都要答复我的问题。

(1)为什么企鹅只生活在南极

(2)鸵鸟真的很笨吗

(3)松鼠有一条美丽的尾巴是为了好看吗

(4)螃蟹有骨头吗

3、各小队抢答，过沼泽地。

四、总结。

今天我们一起攀登高山，一起过沼泽地。同学们都表现得很不错，这些都没

有难住你们，可是困难还在后面呢，你们还有信心么

第二课时为什么

一、导入。

上节课，我们为了去科学宝殿，登高山、过沼泽，都没有能拦住我们的脚步，

今天让我们再来迎接挑战吧！

二、过海：

1、主持人：一路上真是困难重重，这不，前面汹涌的大海又拦住了我们的

脚步。

2、海龟：我愿意为各位服务，把各位安全送过海。可是你们得帮帮我，因

为我一直生活在海中却一直都不明白这些问题。

(1)为什么海岸线曲曲折折

(2)海水为什么是咸的

(3)深海中的鱼吃什么

(4)为什么沉重的大轮船能夫在海面上

3、各小组分别答问题。

三、巧穿大森林。

1、主持人：走进大森林还真容易迷路！

2、大象：别害怕，我给你们出几道题，找出了答案就是找到了路标。

(1)植物若何保护自己

(2)为什么棉花并不是真正的花。

(3)什么是绿色食品

(4)为什么树桩上有一圈圈的花纹

3、找答案，寻路标。

4、跟随音乐象征性地穿越大森林。

三、过护城河。

1、支持人：啊！科学宫殿终于到了。噫可是城门外还有护城河，河面上有

没有桥，我们若何过去呢

2、蟹大将：你们想过河就请先过我这一关：请你们四个队，各出一道问题，

再交换考考对方。出题答题又快又好的就请先过了。

3、四队抢时间问答。

四、进宫殿：

1、支持人：瞧，城门多没呀，可是它一直是金币紧闭的，若何办呢

2、喜鹊：别急。看！门上不是有锁吗只要你解答出门上的题目，就可以拿

到金钥匙，翻开连环锁，进入宫殿了！

3、小组内答题找钥匙。

4、进科学宝殿。

活动主题二我的问题卡片(原创)总第27-28课时电教27-28课时

活动目的：

培养学生发现问题、解决问题的能力。

活动准备：

破乒乓球、剪刀、卡片等，课件。

活动时间：

2课时

活动过程：

第一课时把问题记下来

—*、活动导入。

1、小朋友们，猜一猜今天教师给大家带来了什么如果猜对了，教师就把他

送给你。

教师把一个破乒乓球放在上衣的口袋中，然后用手按住，露出球的一些外

型。

2、学生拿到乒乓球后，要他拍两下。

问：有什么问题吗

这时学生发现这个乒乓球是坏的。

3、这个坏乒乓球到底还有用没有呢

二、学生讨论：

1、就破乒乓球还有没有用展开讨论。

师小结：对了，乒乓球破了还可以做很多东西，比方说：不倒翁、小玩偶

的头、小动物的身体等等。

2、看来破乒乓球还是有很多用处的，今后我们不能随便乱扔。教师用破乒

乓球做了一个小小的玩具。

〔举起“月亮船”给学生看）小朋友们，你们看，这像什么

三、做月亮船。

1、让我们自己动手来做一个吧。

2、教师边示范边讲解步骤。

3、学生分小组制作，教师巡回指导。

四、展示学生制作的月亮船，并结课。

第二课时做问题卡片

一、导入：

上节课我们自己动手制作了一个月亮船，大家做得都挺不错的，现在把你

们自己的作品都拿出来吧。

二、玩月亮船。

1、现在我们每个人都有一只月亮船了，我们若何让月亮船动起来呢请你们

分学习小组通过实验来解决这个问题。

2、学生分小组实验。

3、汇报。

4、教师暗示让学生把月亮船沾上水后再玩。

你发现了什么（沾上水后，月亮船会在书上不停的转动。）

5、小组之间比赛，看谁的转得快，转的时间长。

6、把三只月亮船叠起来,问：“这像什么”

再转一转。

7、你还有其他的玩法吗

二、月亮船的启示。

1、玩了这么长时间，你们有什么发现或问题

2、学生自由讨论：

为什么月亮船不沾水就不会转

为什么月亮船放在书面上会转，放在书本里面就不会转

为什么三个月亮船叠起来转的速度比一个的快

月亮船转下来时的速度不是一样的。

3、让学生针对自己提出的问题展开讨论，争取通过集体的力量来解决这些

问题。

一时不能解决的，让学生回家查找资料。

四、小结。

今天大家玩得很快乐，而且还在玩的过程中发现了许多有价值的东西。希

望大家今后在玩的时候，也能仔细观察，提出问题，解决问题，发现更多的秘密。

活动三到哪儿找答案总第29-30课时电教29-30课时

活动目的：

1、培养学生对小动物的兴趣和爱心，关注周围其他生命的情感。

2、培养学生收集并简单运用相关资料、信息的能力。

3、使学生了解科学探究的一般过程，获得一些亲身探究的体验，培养学生

提出问题、分析问题、解决问题的能力。

4、通过小组活动，使学生学会分享共同劳动成果，学会互相合作。

活动准备：

教师课前捉几只蜗牛，准备一些饲养蜗牛用的透明水槽、温水、白纸、水

彩笔、玻璃片，课件。

活动过程：

第一课时问问别人

活动一：捉蜗牛

一、激趣导入。

1、教师出示蜗牛：

同学们，你们知道这是什么小动物吗

2、这只小小的蜗牛的身上可有不少的秘密呢！你们想去了解一下吗

我们接下来的品德与生活课就要来研究一下这小小的蜗牛。

二、分组，落实任务。

1、四人一组，由学生自由组合。

2、选小组长。

每个小组选出一名小组长，要求责任心强，喜欢小动物。

3、交代本节课的任务。

每个小组由小组长负责，带着小组的成员去捉蜗牛，每个小组至少要捉到

四只蜗牛。

三、教师引导学生做好准备工作。

我们需要做哪些准备工作呢

1、需要一些什么工具（教师提供每组一个饲养盒）

2、估计到什么地方能捉到蜗牛（校园的花坛、草坪等处）

3、捉蜗牛是，要注意什么（安全、保护环境）

四、分组到校园里捉蜗牛。

五、汇报交流

1、集合回教室。

2、你是在什么地方捉到蜗牛的

3、捉它时它是什么样的为什么会这样

活动二：认识蜗牛

一、观察

把捉到的蜗牛拿出来，放在玻璃片上，仔细观察。

1、如果蜗牛躲在壳里若何办

可以放在水里浸一会儿，再拿出来。

2、蜗牛的背上有什么它的软硬若何，像什么

3、蜗牛的头上有什么触角有几对这两对触角一样吗

4、蜗牛的身体是若何的用手摸一摸。

5、让蜗牛在玻璃上爬行，观察它是用什么爬行的

告诉学生，这叫腹足。

二、引导学生用自己的话来描叙蜗牛的外形。

三、读儿歌。

蜗牛身体软绵绵，背上硬壳像螺旋。

头上触角有两对，它的腹足扁又宽。

四、学生画蜗牛。

第二课时上网查查

活动三：研究蜗牛。

一、研究蜗牛的生活环境。

从你们捉蜗牛的活动中，你发现蜗牛喜欢什么样的生活环境

1、潮湿的还是枯燥的

2、是温暖的还是寒冷的

3、喜欢阳光还是阴暗

4、喜欢单独生活还是群居

二、研究蜗牛的饮食习惯。

1、蜗牛喜欢吃什么呢

2、我们若何喂养它呢

3、给每个小组一份食物，把食物放在蜗牛周围，让学生观察蜗牛对各种食

物的反响。

观察后各小组交流各自的发现。

三、质疑、解疑

1、自由观察蜗牛，但要注意保护它。

2、活动后将蜗牛放回原地，看看还能发现什么，如果还有不理解的问题，

自己想方法找答案。

活动四：制作资料卡。

一、