中职《英语（基础模块）下册》Unit 12 How to get a good job

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课程名称English

《英语（基础模块）下册》

项目BasicEnglish课题课型理论

Unit12

授课班级授课时间课时4授课教师

能够识别面试时面试者给出的指令信息。

能描述个人的教育和工作经历。

专业能力

掌握主语从句的用法。

对辅音音标有整体认识。

听一一能够听懂关于应聘的对话，熟悉应聘时常用语的语句

学习目标

结构。

说一一能够进行应聘时的对话交流，如谈论自己的性格和才

核心能力

能、有礼貌地表达自己的想法。

读一一能够读懂招聘广告，学会在文章中寻找指定信息。

写一一能够写求职信。___________________________________

教学对象

分析

教学方法

教学回顾

教研室主任审签:年月日

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教学环节

教学过程(教学内容和教学方法)

及时间分配

Unit12Howtogetagoodjob?

I.Warmup(Activities1-2)

【目的】本活动旨在让学生了解面试着装要求和职业能力要求，以此引起

学生学习兴趣，为本单元听说活动做语言上的准备。

]XctiVity1LlOkandChoOSel

【操作】

步骤一：全班活动。教师可以先问学生一些问题，引入单元主题，如“如

果你去面试你会穿什么样的衣服？”“参加面试不能穿什么样的衣

月艮？”等。

步骤二：小组活动。教师组织学生两人一组。各小组分别查阅“面试服装”

相关资料，并根据资料讨论题中哪套衣服不适合面试时穿。

步骤三：全班活动。教师挑选小组说出讨论结果，并要求学生给出依据。

第步骤四：全班活动。教师根据学生作答给出反馈。

【说明】活动过程中教师应鼓励学生用英文进行表达。如有较难表达的观

课点，可允许学生使用中文表述。

时

jλctiVity2MatChtheabilitieltotheappropriateOCCUPatiOnl

【操作】

步骤一：小组活动。教师组织学生两人一组。小组成员先自行学习题中所给

表示职业和职业能力的词汇。

步骤二：小组活动。小组成员根据自学情况完成练习。

步骤三：全班活动。教师详细讲解题中所给词汇，必要时可补充其他相关

词汇。

步骤四：全班活动。教师挑选学生作答，并给出反馈和正确答案。

【说明】本活动主要介绍了有关职业和职业能力的部分词汇，为后面应聘环

节做语言和知识准备。

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教学环节

教学过程(教学内容和教学方法)

及时间分配

II.ListeningandSpeaking(Activities1-4)

【目的】考查学生识别和提取对话中关键信息的能力，推理判断能力及语言表

达能力，并为学生完成本部分学习任务提供语言素材。

A.听前准备

就对话和题干中出现的生词进行简单讲解，减少学生的听力障碍。

B.细节听力教学

Activity1LearntheseWOrdSandexpressions]

【操作】

步骤一：全班活动。教师带领学生朗读题中单词和词组，并让学生猜测其

意义。

步骤二：班级活动。教师详细讲解单词和词组的含义并造句，或让学生造句。

【说明】本活动旨在通过学习单词和词组的方式，帮助学生掌握存款业务

相关词汇。

第

[Activity2Decid；true(T)Orfalse(F)J

课【操作】

时步骤一：个人活动。学生先阅读题干，找出题干中关键词，然后根据关键

词定位到文章相关句子处，仔细阅读后完成练习。

步骤二：全班活动。教师讲解重难点单词、句子，以便学生熟悉对话。

步骤三：全班活动。教师抽查小组的答案，并给出反馈和正确答案。

【说明】本活动旨在锻炼学生快速阅读并查找相关信息的能力。学生作答

时应注意先确定句子的关键词，再有针对性地快速阅读文章，查找相关信

息并判断正误。

Rctivity3RGadandUnderlin口

【操作】

步骤一：全班活动。教师放第一遍录音，学生仔细聆听。

步骤二：个人活动。教师主句播放录音，学生跟读并用下划线标出介绍教育

与工作经历相关的语句。

步骤三：全班活动。教师挑选不同的学生分别说出所划语句，并给予反馈。

再讲解对话内容，逐句翻译。

【说明】本活动旨在通过划线的方式，帮助学生掌握介绍教育与工作经历的

表达方式。

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教学环节

教学过程（教学内容和教学方法）

及时间分配

C.细节表达教学

!Activity4Pairwork.Makedialoguesbetweenaninterviewerandari]

IinterVieWeeaccordingtotkinformationgivenbelow.

【操作】

步骤一：全班活动。教师与一名学生先做示范。学生扮演面试者，教师扮

演求职者，根据所给信息表演一段对话。

步骤二：全班活动。教师请两名学生分别扮演面试者和求职者再次示范。

步骤三：小组活动。教师组织学生两人一组进行对话，轮流扮演面试者和

求职者。

步骤四：全班活动。教师鼓励小组上台表演对话，并针对学生的表演做出

反馈。

【说明】本活动旨在通过表演对话的方式，帮助学生熟悉并运用面试时介

绍自己基本情况、教育背景、工作经验等相关的语句。

JU.Pronunciation

第

【目的】本活动的目的是让学生对辅音有一个完整、系统的认识，做到发

音标准、地道。

课

【操作】

时

步骤一：全班活动。教师复习辅音的发音方法，并示范发音，学生跟读。

步骤二：全班活动。以适当的单词为例，教师领读，学生跟读体会读体会

两个音标的发音.

步骤三：全班活动。教师挑选几个学生，检查他们的掌握情况，并做出反馈。

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教学过程(教学内容和教学方法)

及时间分配

IV.ReadingandWriting

TextA(Activities1-2)

【目的】本部分给出了一份EliZabethYOUng的简历，旨在让学生熟悉简历

的格式和语言表达形式。

A.阅读导入

阅读前的准备工作。

【说明】你毕业后想从事什么职业？你拥有的技能哪些是与该职业是相关

的？你还需要学习的技能有哪些？教师请几名学生讲讲自己的看法。

B.阅读准备

教师带领学生学习文中生词，扫除阅读障碍。

C.阅读教学

教授基本工作技能的英文表达。

ACtiVity1ReadEliZabethYoung'sresumeandComPletetheConVerSationl

第【操作】

步骤一：全班活动。教师向学生提问一些问题引出文章内容，如“你认为

课一份简历中应包含哪些信息、？”“你认为简历中教育背景和工作经

时

验应按照什么顺序填写？”等。

步骤二：全班活动。教师详细讲解简历的格式和内容，让学生充分了解简

历的写作方式。

步骤三：小组活动。教师组织学生两人一组，根据简历和对话完成练习。

步骤四：全班活动。教师鼓励小组朗读填写好的对话，并给出反馈和正确答案。

步骤五：全班活动。教师带领学生朗读对话，并讲解对话中重难点词汇和句子。

【说明】本活动考查学生获取信息并转述信息的能力，难度稍大，教师可

根据实际情况引导学生完成。

ACtiVity2ComPletetheSentenCeSaboutWhattheySaidduringth@

又terview]

【操作】

步骤一：个人活动。学生先阅读题中句子，判断空格处应填词汇的词性和词义。

步骤二：个人活动。学生阅读对话内容，并根据对话完成练习。

步骤三：全班活动。教师挑选学生作答，并给出反馈和正确答案。

【说明】本活动考查直接引语变间接引语，教师要提醒学生注意代词的变

化和时态的前后一致。___________________________________________________

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教学环节

教学过程(教学内容和教学方法)

及时间分配

TextB(Activities1-5)

【目的】本部分给出了一封求职信，旨在培养学生获取具体信息，理解文

章逻辑，推理判断，归纳、概括文章，以及转述信息和表达的能力，并为

学生完成本部分的学习任务提供语言素材。

A.阅读导入

阅读前的准备工作。

【说明】你觉得未来发展前景最好的职业是哪种？为什么？教师请几名学生

讲讲自己的看法。

B.阅读准备

教师带领学生学习文中生词，扫除阅读障碍。

C.阅读教学

阅读文章，培养学生获取具体信息，理解文章逻辑，推理判断，归纳、概

括文章，以及转述信息和表达的能力，以便完成课后练习题。

第

【操作】

步骤一：个人活动。学生先读问题，猜测回答问题可能涉及的关键词，然

课

后带着问题阅读求职信。

时

步骤二：小组活动。学生两人一组，讨论问题答案。

步骤三：全班活动。教师对文中信息进行讲解、翻译，解释生词的释义、

用法，帮助学生吃透文章。

步骤四：全班活动。教师挑选学生作答，并给出反馈。

【说明】本活动旨在通过讨论及问答的形式考查学生快速查找信息的能力。

学生可先阅读问题，猜测答案可能涉及的关键词，然后带着问题阅读文章。

IXCtiVity2CIiOOs；thebestansweιl

【操作】

步骤一：个人活动。学生先阅读题干和选项，然后根据文章和教师讲解内

容完成练习。

步骤二：全班活动。教师抽查学生的答案，并给出反馈和正确答案。

【说明】本活动通过选择的形式，考查学生的对文章大意和细节信息掌握

的程度。

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教学环节

教学过程（教学内容和教学方法）

及时间分配

Activity3MatChtheWordSWiththeirmeaning^

【操作】

步骤一：个人活动。学生根据文章完成练习。

步骤二：全班活动。教师先后挑选五名学生作答，然后给予反馈，必要时

补充些知识点。

【说明】本活动旨在通过连线的形式，考查学生对文中词汇的理解。

[Activity4UnderiinetheCorreCtitem]

【操作】

步骤一：个人活动。学生根据文章完成练习。

步骤二：全班活动。教师先后挑选五名学生作答，然后给予反馈，必要时

补充些知识点。

【说明】本活动旨在通过选择的形式，考查学生对文中词汇的掌握程度。

[λctivity5SUPPOSeyouaregoingtoJriteaIetterOfapplicationRrajob.

!Discusswithyourclassmateswhatyouwillwrite.Thenwritetheletter

第

课【操作】

时步骤一：全班活动。教师引导学生复习阅读材料中有关英文求职信的内容

要点，然后针对求职信的内容要点提问，并请几名学生根据个人

具体情况回答。

步骤二：个人活动。学生根据自身情况编写求职信。

步骤三：全班活动。教师挑选学生朗读自己的求职信，并做出反馈。

【说明】本活动旨在通过写作的形式，考查学生对求职信格式和写作的掌握

情况，以及学生的语言表达和写作能力。

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教学环节

教学过程（教学内容和教学方法）

及时间分配

V.GrammarFocus

【目的】让学生掌握主语从句的基本用法。

语法教学

通过板书并文字叙述的形式向学生呈现主语从句的相关知识。

【操作】

步骤一：全班活动。教师带领学生朗读例句，并引导学生思考并总结例句

中黑体字的特点.

步骤二：全班活动。教师根据例句讲解主语从句的结构和基本用法。

步骤三：小组活动。教师组织学生人一组，合作完成练习2、3。

步骤四：全班活动。教师挑选小组作答，并给出反馈和正确答案。

VI.TheJoyofEnglish

【目的】用英语歌曲增加趣味阅读，活跃课堂气氛，让学生感受到英语学

第

习的乐趣。

四

课ActivityEnjZytheSonC