2024年大学试题(教育学)-解码高校课堂笔试历年真题荟萃含答案

2024年大学试题(教育学)-解码高校课堂笔试历年真题荟萃含答案（图片大小可自由调整）第1卷一.参考题库(共30题)1.导学案的编制原则应本着培养学生的（）、（）和（）。只有这样，才能充分体现导学案的价值，才能有利于学生的终身学习和可持续性发展。2.教师就是教材、课程的开发者。3.高效课堂怎样避免精英式展示？4.升学率高、大楼林立、绿草如茵的学校就一定是好学校。5.管理就是管束、控制、囚禁。6.高效课堂初期，评价主要围绕（）进行，目的在于推动学生主动学习。A、课堂的需要B、学生的需要C、老师的需要7.高效课堂的“五步”指课堂环节五个基本步骤：第一步：（）；第二步：对学、（）；第三步：（）；第四步：（）；第五步：整理导学案，（）。8.成绩就是分数。9.不同的展示形式就是为了让课堂更“花哨”。10.高效课堂文化是开放与解放的文化，是变“一潭死水”为“一池春水”的文化，是充满（）的文化。11.导学案的重点在“学”字上。12.教师在评价是应该“重团队，轻个体”，它的好处是什么？13.高效课堂的重点是“学科知识识记”的培养。14.高效课堂是把新课改的三维目标加以实化，是立足于“（）、（）、（）、（）”，因此，高效课堂是在追求“四维目标”，即（）。15.一切的教育目的都需要通过课程来完成。但“课程只是技术，是一种达到目的的手段，真正需要利用的工具是（）”。A、学生B、教科书C、教具16.能让学生学会并且会学的课才是好课。17.课改的目的是（）A、改人B、改教材C、改教案18.导学案是以“（）、（）、（）”为核心的梯段式、结构化学习载体。具有引导学生自主学习、主动参与、合作探究、持续发展，呈现出（）、（）、（）等特点，19.对学生而言，“道德课堂”强调将学生的（）发展有机地结合起来，让学生在充满（）、（）、（）、关注的环境下身心健康、精神自由地成长与发展；对教师而言，“道德课堂”是延续教师（），是教师追求卓越、完善人格、实现（）的过程。20.高效课堂的评价是基于“（）”来构建的，旨在“让学习发生在学生身上”。判断课堂价值的依据有：学生的学习态度、学习状态、学习情感、（）和（）等。21.导学案编制与使用的七大意识是①（）；②（）；③（）；④（）；⑤（）；⑥方法意识；⑦角色意识。22.课堂评价就是要利用学生的（）、（）、（）激发其积极性。教师要做的，就是通过评价，将这些学生与生俱来的（）引发出来、调动起来、利用起来。23.“凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人，也就不能发展、培养和教育别人”。这句名言出自于（）A、捷克教育家夸美纽斯B、德国教育家第斯多惠C、中国陶行知24.什么是教育者最大的教育资源？是教育者自身的（），即教育者是（），有着怎样的（），有着怎样的（），有着怎样的（）。从这个意义上说，重建班级精神文化呼唤（）的精神成长。25.班级精神文化，是班级文化的核心内容，主要指在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的（）、（）、（）等意识形态。它影响、制约、规范着每个学生的行为，能对学生产生（）的教育作用。26.课改不但解放了学生，同时也解放了教师。解放的实质是（）的解放，是行动由原来的被动变成主动。学生由“要我学”变成“（）”，教师由“要我教”变成“（）”。27.展示的内容，只包括知识层面的，不包括情感层面的。28.评价是一种反馈，（）非常重要。A、选择B、及时C、全面29.教学目标的行为主体是学生，学习目标的行为主体是教师。30.美国教育心理学家和教育家布鲁纳认为，教学理论必须考虑3件事：①学生的本体、②（）、③（）。第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案:反思能力；应变能力；创新能力2.参考答案:错误3.参考答案: 高效课堂不能只照顾精英学生，而是应该让所有学生都享受课堂的快乐。 精英式展示的缺点在于：质上过精、量上过少。为了避免精英式展示，教师应该注意课堂中的几个多元化：导学案设计多元化，尽量照顾到所有层次的学生，尝试融入声音、画面等元素； 小组建设多元化，尽量让每个小组成员都参与到课堂学习之中，挖掘他们的潜力，让他们相互帮扶、共同进步；展示形式多元化，鼓励学生积极展示，可以读、可以唱、可以演，全面点燃课堂气氛；点评质疑多元化，多方位、多角度地对展示者进行点评，涉及展示内容、展示形式等方面，还要对潜能生展示进行表扬与鼓励。4.参考答案:错误5.参考答案:错误6.参考答案:A7.参考答案:独学；群学；组内小展示；班内大展示；达标测评8.参考答案:错误9.参考答案:错误10.参考答案:生命11.参考答案:错误12.参考答案: 这是因为学习小组是高效学习的保障，团队建设是管理和教学的永恒主题。如果教师直接评价到学生个人，忘记了他背后的团队，长此以往，明星展示现象会越来越多，组长被架空，小组团队作用会越来越弱，多数学生再次成了观众。 所以，一方面，教师应该“重团队，轻个体”。一旦将对个体的激励放在团队背景下，激励的效果会大幅度提升。 另一方面，可以选择捆绑性评价，例如个人与小组绑定、课堂与常规绑定、平时与测验绑定、表现与荣誉绑定等。教师应记住，实行捆绑评价的前提是，让每一个学生对自己所在组足够重视，即学生至少要有组内集体荣誉感。如果学生没能形成团队意识，这样的评价方式就不一定能够达到最初的目的。13.参考答案:错误14.参考答案:学会；会学；乐学；创学；超越原有的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，而上升到通达智慧的层面15.参考答案:A16.参考答案:错误17.参考答案:A18.参考答案:主题；探究；表现；导学设计“多维度”；学习策略“多层次”；展示方案“多形式”19.参考答案:幸福成长与健康；和谐；民主；尊重；生命的舞台；价值20.参考答案:以学评教；课堂幸福指数；成长轨迹21.参考答案:立意意识；目标意识；课型意识；学情意识；流程意识22.参考答案:自尊心；认同心；荣誉感；情感23.参考答案:B24.参考答案:生命样本；什么样的人；精神海拔；生命状态；境界格局；教师尤其是班主任25.参考答案:文化观念；价值观念；生活信念；潜移默化26.参考答案:心灵；我要学；我要教27.参考答案:错误28.参考答案:B29.参考答案:错误30.参考答案:知识的本质；知识获得过程的性质第2卷一.参考题库(共30题)1.在小组合作学习过程中，小组产生着组织作用、（）、（）、（）、督查作用。2.教师最大的任务是（）A、认识儿童B、教好教材C、辅导学习3.教师要让学生通过使用导学案，完成“（）”的过渡。4.高效课堂中为什么要高度关注小组建设？5.教师要培养学生的各种展示规范，包括（）、（）、（）等基本功，还要让他们养成（）、（）等习惯。6.跨组展示指的是：教师将班级小组划分成若干（），对抗小组之间开展兵对兵、将对将的（）的对抗展示。7.对学、群学的流程、方法各有哪些？8.好的教育就是帮助学生成为（）。A、自己B、优生C、小老师9.高效课堂“三工具”，即学习“三宝”：①（）、②（）、③（）。10.校园文化如果和儿童格格不入，投入再多，也无法起到积极的作用。11.一般情况下，公共课型的导学案设计包含以下10个要素：①学情调查、②学习内容分析、③学习目标、④重难点预测、⑤知识链接、⑥（）、⑦（）、⑧（）、⑨（）、⑩（）。12.语言点评、分数记录、榜样引领等都是评价，但是这些评价都是主动评价。13.如果课堂展示中出现没有挫折、没有悬念、没有困惑、没有争论的现象。这说明教师设计的展示内容合理，学生展示成功。14.教师要及时发现学生的闪光点和不足，能够依据学生的表现及时进行点评、评价。评价时应注意，不能仅用（）给予裁判，也不能仅仅是做个（）、（）的简单表态，而是要有真正、具体的评价。15.对一节课的评价要看哪三个方面？16.高效课堂与传统课堂有何不同？17.学生主体性学习的教学流程一般要求为三步：（）。18.怎样克服课堂展示上的“三多三少”现象？19.文化是课堂的（），是实施高效课堂的（）。“学中心”注重“（）”，“生中心”体现“（）”。高效课堂文化赞成的是（）、（）、（），反对的是成人的、僵硬的、专断的文化。20.教学评价的两个核心环节：一是对教师（）（教学设计、组织、实施等）的评价，对（）（课堂、课外），二是对学生学习效果的评价，即考试、测验、自评。学生层面的评价包括：学业成绩、学习方法、（）、（）、（）等；教师层面的评价包括：（）、（）、教学成就、课堂流程、教学方法、教学态度、职业道德、学生表现等。21.教育的最高境界是信仰。22.高效、自主的“新课堂”可以概括为“知识的超市、生命的狂欢”，要具有3个特性：（（）、（）、（））和3个自主特质（（）、（）、（））。23.（）是教师了解“学情”的最佳手段，A、自学B、展示C、反馈24.对学生的展示从哪些方面进行评价？25.郧西“自主教育”课堂“三环六步”教学流程：三环节是（）、交流展示、（）。六步骤是：①（）（创设情境、分层定标）→②（）（目标驱动、慎思独学）→③（）（同伴互助、合作共享）→④（）（师生交流、探究延伸）→⑤（）（分层检测、训练运用）→⑥（）（查缺补漏、拓展提升）。26.一般在大展示环节不展示导学案中比较基础的内容，这些内容已经在小展示或者之前的学生独学、对学或者群学中解决完成。27.展示是高效课堂最重要的环节之一，它可以为学生提供（）、（）、（）的舞台，调动学生积极性，帮助学生找到（）。28.凡是有学习发生的地方就是课堂。29.课堂上小组这种学习组织的出现意义有三：第一，（）。第二，（）。第三，（）。30.在学校文化建构中，不同的学段文化建构是不一样的。小学段：（）、（）、（）。初中段：（）、（）、（）。高中段：（）、（）、（）。第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案:氛围作用；激励作用；帮扶作用2.参考答案:A3.参考答案:明示学法—渗透学法—自悟学法4.参考答案: 高效课堂中高度关注小组建设，就是要通过发挥团队作用，解决好学生解放、课堂开放后课堂学习的有序、有效问题。这是因为高效课堂无论是关注生命的狂欢还是知识的落实，都离不开小组作用的发挥； 无论是拓宽展示的空间和舞台，还是提供最有效的“同学”机会和资源，小组都是最佳平台；无论是课前预习的独学、对学、群学，还是展示中的倾听、对抗、质疑，小组都能和学习主体形影相随，提供“贴身”服务。5.参考答案:语言；体态；板书；认真记录；仔细倾听6.参考答案:对抗小组；一对一7.参考答案: 流程：分享——求教——讨论——结论或疑惑。 方法：对议（共同商议）——对抗（争议问题辩论明晰）——对问（互相提问）——对查（互相检查）。 群学的流程：帮学——合学——研学——提出班级讨论问题。 群学的目的：解决共性问题、发现新问题、探究新问题。8.参考答案:A9.参考答案:双色笔；活页夹；纠错本10.参考答案:正确11.参考答案:学法指导；学习过程；学案整理；达标测评；课堂反思12.参考答案:错误13.参考答案:错误14.参考答案:“对”或“错”；“好”；“很好”15.参考答案: 一看状态、参与、流程； 二看“自主程度、合作效果、探究深度”； 三看效率、效益、效能。16.参考答案: 高效课堂是以“人本”为基石，以培养学生的学习能力、创新精神、意志品格、社会责任、实践能力为主的课堂， 传统课堂是指那些以应试为目的，以知识为指向，以灌输为手段，眼中没有学生的课堂。17.参考答案:自学→展示→反馈18.参考答案: 很多时候，学生的精彩展示，都是针对某一题目的具体解法，缺少对学科内涵的感悟。 这就会造成课堂展示“封闭多、开放少，赞扬多、质疑少，形式多、内涵少”的“三多三少”现象。实际上，展示应该从单纯关注展示的教学意义，演化为既要关注教学意义，又要关注教育意义。教师应该挖掘、放大、拓展高效课堂的育人价值。 当学生在高度聚焦之处展示的时候，他的角色、心理都会发生明显的变化——他已不是一名普通的学生，而是一个主讲人，一个佼佼者，一个脱颖而出的主持人、小领袖、成功者。 教师应该培养学生的心胸、气魄、胆量，这应该是展示环节需要重点关注的，也应该是教育人应该树立的重要目标。19.参考答案:机制；保障；生活体验；儿童的兴趣和特点；学生的；鲜活的；自主的文化20.参考答案:教学工作；教师教学评估；学习能力；学习情感；学习态度；教学观；学生观21.参考答案:正确22.参考答案:自主性；丰富性；选择性；主动性；生动性；生成性23.参考答案:B24.参考答案: 可从以下七个方面进行评价： ①重点关注各小组的参与人数